Aqui apresentamos duas propostas de Modelos de resenha: MODELO 1 INTRODUZIR O LIVRO Definindo o tópico geral do livro e/ou Informando sobre leitores e

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1 LÍNGUA PORTUGUESA AULA 06: PRODUÇÃO DE UMA RESENHA TÓPICO 02: REVISÃO DA RESENHA PRODUZIDA A resenha, como todo texto, é constituída de elementos linguísticos intencionalmente selecionados e ordenada em sequências, de modo a permitir aos parceiros, na interação social, não apenas a depreensão de conteúdos semânticos, mas antes a construção da significação do texto. Considerando isso, vamos refazer a resenha produzida por você e avaliada pelo colega. OBSERVAÇÃO Para avaliar o texto do outro, é necessário observar os seguintes aspectos: VERSÃO TEXTUAL 1. O texto está adequado aos objetivos propostos pela atividade? 2. O texto está adequado aos destinatários? 3. O texto traz clara a voz do resenhista e a voz do autor do texto resenhado? 4. Existe posicionamento do resenhista sobre o texto resenhado? 5. Os mecanismos de estruturação do texto auxiliam na organização global do texto? 6. Os aspectos relativos à norma culta são observados pelo resenhista? 7.Observe os aspectos enumerados acima e faça um comentário sobre a resenha que você avaliou. FÓRUM Leia os comentários feitos pelo colega sobre o seu texto e discuta com ele, no fórum, sobre as mudanças no texto. ATIVIDADE DE PORTFÓLIO 1. Refaça seu texto, a partir das discussões com seu colega avaliador e arquive, no portfólio, a nova versão. 2. Após a (re)escritura do texto, o professor irá analisar cada resenha e fazer algumas observações sobre o texto produzido. Verifique as observações feitas e reescreva a sua resenha. Arquive todas as versões em seu portfólio. PARA IR MAIS ALÉM

2 Aqui apresentamos duas propostas de Modelos de resenha: MODELO 1 INTRODUZIR O LIVRO Definindo o tópico geral do livro e/ou Informando sobre leitores em potencial e Informando sobre o autor e/ou Fazendo generalizações sobre o tópico e/ou Inserindo o livro na área SUMARIAR O LIVRO Provendo uma visão geral da organização Citando material extratextual DESTACAR PARTES DO LIVRO Provendo avaliação direcionada PROMOVER UMA AVALIAÇÃO FINAL DO LIVRO Recomendando/desqualificando completamente o livro ou Recomendando o livro apesar de indicar limitações Figura 3 Descrição esquemática das subfunções retóricas em resenhas de livros MOTTA-ROTH, D. Rhetorical features and disciplinary cultures: a genre-based study of academic book reviews in linguistics, chemistry and economics Tese (Doutorado em Lingüística) Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis (p. 141) MODELO 2 1 ESTABELECER O CAMPO Estratégia 1- Fazendo generalizações sobre o tópico e/ou Estratégia 2 Alegando centralidade e/ou Estratégia 3 Indicando a audiência pretendida e/ou Estratégia 4 Informando o leitor sobre a origem do livro e/ou Estratégia 5 Apresentando o objetivo do livro e/ou Estratégia 6 Referindo-se a publicações anteriores 2 SUMARIAR O CONTEÚDO Estratégia 7 - Descrevendo a organização do livro e/ou

3 Estratégia 8 Apresentando/discutindo o conteúdo do livro e/ou Estratégia 9 Avaliando o livro e/ou Estratégia 10 Apresentando sugestões para aperfeiçoamento 3 - PROVER UMA AVALIAÇÃO FINAL DO LIVRO Estratégia 11 Recomendando/desqualificando o livro e/ou Estratégia 12 Sugerindo futuras aplicações 4 - PROMOVER UMA AVALIAÇÃO FINAL DO LIVRO Recomendando/desqualificando completamente o livro ou ARAÚJO, A. D. Lexical signalling: a study of unspecificnouns in book reviews Tese (Doutorado em Lingüística) Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis (p.61). DESCRIÇÃO DOS MOVES E ESTRATÉGIAS DO MODELO DE ARAÚJO MOVE 1 Estabelecer o campo Neste move, o autor da resenha fornece informações acerca das características básicas do livro, apresentando-o ao leitor. Há informações sobre o tópico abordado, o autor, o objetivo e a audiência pretendida pelo autor do livro. São incluídos também dados sobre a origem do livro, sua relevância para o público leitor e o lugar que a obra ocuparia em relação a outras do mesmo autor. Na realização desse move, podem ser utilizadas as estratégias seguintes. ESTRATÉGIA 1 FAZENDO GENERALIZAÇÕES SOBRE O TÓPICO Com esta estratégia, o resenhista informa sobre o assunto do livro, fazendo menção a conceitos teóricos da disciplina em questão ou dando informação adicional sobre temas e teorias abordados no livro. ESTRATÉGIA 2 ALEGANDO CENTRALIDADE Há aqui alegação da importância central do livro. O resenhista demonstra as lacunas que porventura o escritor venha a preencher (ou o fato de continuar e enriquecer a tradição) e/ou tece elogios para o autor. Utiliza-se correntemente, para isso, de expressões consagradas, tais como "importante contribuição" e outras de semelhante extração. ESTRATÉGIA 3 INDICANDO A AUDIÊNCIA PRETENDIDA Indica o público potencial do livro, se é destinado a um grupo específico de profissionais ou a leitores pouco informados ou neófitos. Tal estratégia pode figurar mais de uma vez num mesmo texto, geralmente na primeira e na derradeira unidade de informação. Expressões como "dirige-se", "pretende", "audiência visada" ou "para professores de língua" e assemelhadas marcam lingüisticamente a manifestação dessa estratégia na superfície do texto.

4 ESTRATÉGIA 4 INFORMANDO O LEITOR SOBRE A ORIGEM DO LIVRO Em geral aparecem nas resenhas de coletâneas de artigos escritos por vários autores, prestando-se a explicitar como, com que objetivo e por que motivo foi escrito o livro. Lingüisticamente, a estratégia revela-se por substantivos como "coleção" ou "seleção", aos quais seguem-se expressões do tipo "origina-se de", e o nome do acontecimento motivador da publicação. ESTRATÉGIA 5 INFORMANDO O OBJETIVO DO LIVRO Através de substantivos como "alvo", "propósito" ou "objetivo" seguidos do verbo "ser", o resenhista informa sobre o escopo, o objetivo primordial da obra. ESTRATÉGIA 6 REFERINDO-SE A PUBLICAÇÕES ANTERIORES Objetiva referir outras publicações na mesma área de conhecimento, publicadas pelo autor ou por outros estudiosos. Desse modo, o resenhista enquadra o livro no contexto da disciplina ou vertente teórica. Exibe então seu próprio conhecimento, mostrando que conhece autores e obras importantes na área. MOVE 2 Sumariar o conteúdo do livro Neste move, que apresenta a descrição da organização do livro (partes, capítulos, seções), opera-se a descrição e/ou discussão sobre o conteúdo do livro em geral, destacando-se concomitantemente partes específicas. Podese dizer que se faz uma "avaliação direcionada" (Araújo, 1996: 58) de certos aspectos do livro e sugestões para seu aperfeiçoamento. Os objetivos deste move são consubstanciados através das estratégias abaixo. ESTRATÉGIA 7 DESCREVENDO A ORGANIZAÇÃO DO LIVRO Descreve a organização, a quantidade e os tipos de divisão do livro, que se pode confundir com uma discussão das divisões citadas. ESTRATÉGIA 8 APRESENTANDO/DISCUTINDO O CONTEÚDO DO LIVRO Segue comumente a descrição da organização do livro (Estratégia 7). Comentam-se as partes do livro (capítulos, seções etc.). Essa estratégia apresenta, todavia, também discute os aspectos mais importantes das partes do livro. Pode revelar, assim, já caráter crítico-avaliativo. ESTRATÉGIA 9 AVALIANDO O LIVRO É nesse momento que o autor da resenha faz avaliação da obra, discutindo e apresentando o conteúdo, o que representa uma mudança de postura em relação aos momentos anteriores, pois substitui-se a "descrição" pela "avaliação". ESTRATÉGIA 10 APRESENTANDO SUGESTÕES PARA APERFEIÇOAMENTO São apresentadas sugestões para o aperfeiçoamento do livro, quanto a questões editoriais, tema ou modo de apresentação da obra.

5 MOVE 3 Prover avaliação final do livro Há nesse move avaliação geral do livro. Tendo já sido focalizadas as partes do livro nos momentos anteriores, trata-se agora de recomendá-lo, desqualificá-lo ou sugerir futuras aplicações. ESTRATÉGIA 11 RECOMENDANDO/DESQUALIFICANDO O LIVRO Avaliação conclusiva da obra: recomendação ou desqualificação. Marcas dessa estratégia são expressões como "merece ser lido" e o verbo "recomendar". ESTRATÉGIA 12 SUGERINDO FUTURAS APLICAÇÕES Finalmente, o resenhista aponta para o leitor aplicações do livro, sugerindo -o como ferramenta para descrição de teorias ou aplicação de metodologias. As sugestões referem-se às aplicações do conteúdo do livro na área ou vertente em que ele se insere, não mais focalizando o livro "em si", como na estratégia 10. FONTES DAS IMAGENS 1. Responsável: Prof.ª Mônica Serafim Universidade Federal do Ceará - Instituto UFC Virtual