R ELATÓRIO T ÉCNICO P ROJETO V ARGEM G RANDE: C OMUNIDADE S AUDÁVEL - VIVAVIDA - INSTITUTO DE AÇÕES SOLIDÁRIAS ABR A JUN

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1 R ELATÓRIO T ÉCNICO P ROJETO V ARGEM G RANDE: C OMUNIDADE S AUDÁVEL ABR A JUN Parceria: - VIVAVIDA - INSTITUTO DE AÇÕES SOLIDÁRIAS

2 RELATÓRIO TÉCNICO PROJETO VARGEM GRANDE: COMUNIDADE SAUDÁVEL ABRIL A JUNHO INTRODUÇÃO Durante esse trimestre, as atividades do projeto tem se consolidado cada vez mais. As oficinas estão ocorrendo dentro do cronograma semanal, com dia da semana e locais onde serão realizadas as oficinas, já estabelecidos. É possível observar o desempenho cada vez mais competente dos agentes de desenvolvimento de comunidades saudáveis (ADCS), na realização das oficinas, aumentando no decorrer dos anos. O time foi criando estratégias e técnicas próprias para o desenvolvimento do projeto. Os públicos que vêm participando das atividades são principalmente crianças e pré-adolescentes, homens e mulheres idosas, mulheres jovens e adultas. Desde o último mês o time vem apontando a vontade e planejando o desenvolvimento de atividades especificas para um grupo de jovens do bairro. O desafio é pensar atividades para atrair mais esse público para o projeto. 1

3 2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS Práticas de permacultura - Vargem Grande As práticas de permacultura estão ocorrendo de forma continua nas instituições parceiras, como Escola Estadual Ayrton Senna e Sociedade Beneficiente Equilibrio de Interlagos SOBEI, onde foram realizadas oficinas de tinta de terra, com a realização de diversos cartões. As oficinas de práticas, continuam sendo realizadas nas casas do bairro, no último mês por causa das chuvas, algumas práticas não puderam ser realizadas nas datas previstas e foram reagendadas. As mais de 100 casas que já receberam oficinas de permacultura estão sendo visitadas, para acompanhamento dos quintais SOS Mata Atlântica A nascente conhecida como Campo do Marrom, que faz parte de afluente do Ribeirão Vermelho, continua sendo monitorada e analisada mensalmente, pelos ADCS acompanhados do grupo de crianças e adolescentes guardiões do bairro de Vargem Grande. A qualidade da água está dentro do aceitável. Oficinas diversas vêm sendo realizadas além da monitoria, como limpeza da nascente e área do entorno e identificação do local com placas de tinta de terra Práticas de permacultura no parceiro CEDESP Anna Lapini O curso de meio ambiente de 2016, está com um grupo de alunos que decidiu continuar e se aperfeiçoar e com novos alunos. Por esse motivo as primeiras oficinas foram de apresentação do CPCD e das tecnologias aplicadas no espaço no decorer dos anos anteriores. Após as apresentações, foram refeitas as hortas em mandala e em borboleta, e a técnica de tinta de terra, com a produção de alguns cartões. Como base de todas as atividades desenvolvidas pelo CPCD, a Carta da Terra, importante documento especialmente para esse grupo, foi trabalhada com os jovens, incentivados a produzirem jogos sobre esses conteúdos para divulga-los na instituição e em outros espaços de aprendizagem. 2

4 2.4 - Plantio de árvores em Vargem Grande A ação do plantio foi retomada e tem sido discutida em reuniões mensais com o Conselho Gestor da APA Capivari-Monos e organizações locais. A sugestão acordada é realizar a ação do plantio em novembro, após as eleições municipais e junto com a festa das APAs (Área de Proteção Ambiental). Para isso foi criada uma câmara técnica, para deliberar as ações da festa e do plantio, com participação de Laniela Feitosa, coordenadora do Vargem Grande Comunidade Saudável. No último mês aconteceu um encontro na sede do projeto, com representantes da ACHAVE Associação Comunitária Habitacional Vargem Grande, da Secretaria Municipal do Verde e do Meio Ambiente e do CPCD para levantamento de possíveis locais para realização de plantio. A proposta é realizar o plantio em áreas do bairro que sofreram grande degradação ambiental, com desmatamento na área e retirada de grande quantidade de terra para construção do presídio Joaquim Fonseca Lopes. O próximo passo será a visita técnica a esses locais, para uma primeira análise dos solos Alfabetização de idosos As oficinas continuam acontecendo, nas residências dos idosos, nos locais de trabalho como bares e na sede do projeto. Alguns preferem continuar com a oficina individual, outros com familiares e vizinhos e outros ainda tem vindo ao projeto para encontrar com outros alfabetizandos. Os alfabetizandos têm participado de outras oficinas na sede, sendo que em algumas delas eles mesmos são os oficineiros. Ao menos uma vez ao mês é realizada uma sessão de cinema especifica para esse público, com diversos filmes e documentários. A formação mensal do time e de educadores de Chácara Santo Amaro, com a educadora especialista Cida Jurado, tem trazido reflexões, repertório e aperfeiçoamento de todos para identificar e solucionar dificuldades de aprendizagem, além conhecer novos temas por meio de filmes, textos e debates Banco do Conhecimento A sede tem grande movimento de crianças e adolescentes, que utilizam os diversos espaços para aprendizagem e acolhimento. 3

5 Banco do Livro De forma tímida, porém continua as trocas vem sendo realizadas. A busca em sua grande maioria é pelos livros infanto-juvenis. As caixas literárias tem sido utilizada para divulgação do Banco do Livro e das ações literárias do projeto Biblioteca A Biblioteca tem sido utilizada cada vez mais pelos moradores do bairro, que a veem como fonte de cultura e entretenimento. A grande procura é de livros de romance, infanto- juvenis e gibis, livros de suspense e terror Banco de Tecnologia Praticamente todos os usuários frequentes da sede, passam por essa tecnologia. A primeira ação é utilizar o computador e após no máximo duas horas por dia que cada um pode utilizar, participam das oficinas. É importante observar como os computadores já fazem parte do dia a dia de algumas crianças e adolescentes, mesmo alguns tendo acesso em suas residências, vem até o projeto, usar os conteúdos inseridos e oferecidos pelo CPCD, encontrar com os amigos, brincar e conhecer outras crianças e adolescentes Sede - Casa Referência A sede tem recebido diversas visitas de moradores, instituições, parceiros. Após as visitas alguns demandam oficinas, que depois são realizadas em diversos espaços. Está sendo possível observar que o projeto esta cada vez mais espalhado por todo o bairro, com atividades cada vez mais sendo realizadas nas casas, escolas, instituições, praças e ruas Grupo de crianças e adolescentes O grupo continua com as ações de formação, para que se tornem guardiões do bairro. Atualmente há mais meninas. É conversado com o grupo a importância da representatividade dos dois gêneros. As oficinas ocorrem três vezes por semana, sendo duas sobre a temática do meio ambiente, baseada na Carta da Terra, nos elementos terra, fogo, água e ar. Nas sextas-feiras, os encontros com a mestranda Terena Zamariolli Coradi, tem desenvolvido as habilidades corporais - como se expressar através da voz, do corpo e desta forma ir aprendendo e desenvolvendo as diferentes linguagens de expressão e comunicação. 4

6 2.8 - Instituições parceiras As parcerias com as organizações sociais locais e regionais é importante para o desenvolvimento e fortalecimento das ações. Desta forma a Unidade Básica de Saúde e a CONOSCO utilizam sempre a sede do projeto para realizar seus encontros mensais com os moradores e tem se apropriado das tecnologias do projeto. Na esfera pública a parceria tem se intensificado com a Secretaria Municipal do Verde e do Meio Ambiente, para juntos pensarmos e realizarmos a ação do plantio no bairro. O SESC Interlagos permanece como parceiro relevante, assim como o Ibeac e a Biblioteca Caminhos da Leitura Festa Junina Esse foi o primeiro ano que o projeto organizou uma festa junina. Foi um momento de diversão e integração dos grupos e das ações desenvolvidas. Estiverem presentes moradores, crianças e adolescentes do grupo de guardiões do Vargem Grande e os alfabetizandos. Na ocasião havia comidas, músicas e brincadeiras típicas dessa época. Durante a tarde foi possível ver a importância de mostrar para a comunidade o que vem sendo desenvolvido no projeto e a importância de cada um deles como sujeitos dessa história e do reflexo dela em suas vidas. No fechamento da tarde, todos dançaram uma divertida quadrilha de São João. 3. GERENCIAMENTO DO PROJETO O gerenciamento do projeto tem ocorrido por uma coordenadora de São Paulo. Tem sido frequente a presença de pessoas da equipe CPCD Minas, que tem ficado em Vargem Grande 3 semanas por mês. Tem havido encontros e oficinas mensais com Eliane Almeida Oliveira, Dora Mota e Tião Rocha. Além de reuniões por Skype São Paulo Minas Gerais. 5

7 4. DESENVOLVIMENTO DOS ADCS Os dez Agentes de Desenvolvimento de Comunidade Saudável vem recebendo formações mensais e continuadas, além das rodas de planejamento e avaliação que ocorrem quinzenalmente. Alguns dos temas registro de atividades e da história de moradores, educação popular, aprendizagens no processo de alfabetização de jovens e adultos entre outros. O grupo participou ativamente da construção do Plano Trianual. Durante as conversas foi detectada a necessidade de ampliar as atribuições e autonomia dos ADCS com relação às ações do projeto. Os três ADCS que foram destacados desde o início de 2014 recebeu novas tarefas e desafios com relação a participações em reuniões externas, elaboração de materiais de divulgação e acompanhamento de visitas domiciliares. 5. INDICADORES DE ÊXITO - AVANÇOS OBTIDOS NO DESENVOLVIMENTO DOS OBJETIVOS DO PROJETO Índices qualitativos - Frequência de alfabetizandos em outras ações do projeto; - Aumento de alfabetizandos; - Rodas de planejamento e avaliação; - Grupo de crianças e adolescentes na sede; - Busca de moradores por oficinas em suas residências; - Organização da sede; - Aperfeiçoamento do uso das tecnologias como Biblioteca, Banco de Tecnologia, Banco do Livro; - Movimentação do Banco da Solidariedade; - Parcerias com instituições locais; - Visitas ao Projeto Vargem Grande Comunidade Saudável; - Monitoramento das práticas por meio de visitas domiciliares Índices quantitativos - 32 idosos sendo alfabetizados; oficinas de alfabetização; acessos ao Banco de Tecnologia; 6

8 livros catalogados na Biblioteca; livros emprestados; - 86 trocas de realizadas; - 04 oficinas de reaproveitamento de alimento; - 03 oficinas de Cozinha Mirim; - 02 jogos do afeto reproduzidos; - 04 oficinas de Jogo do Bornal; - 17 oficinas de mediação de leitura; - 30 livros mediados; - 03 oficinas de Soletrando; - 05 Cine Pipoca; - 03 oficinas de Matematicando; cartões de tinta de terra; - 30 oficinas de prática de permacultura; - 02 litros de sabonete líquido; - 04 oficinas de brincadeiras; - 05 eventos com caixa literária; - 03 oficinas de sabão em barra; - 04 formações Índices CEDESP Anna Lapini - 1 oficina de apresentação - 2 oficinas de horta - 1 oficina Carta da Terra - 3 jogos construídos para falar sobre Carta da Terra - 2 oficina de tinta de terra - 25 cartões de tinta de terra 7

9 6. DIFICULDADES ENCONTRADAS Frequência de algumas crianças e adolescentes nas atividades do projeto é prejudicada, quando alguns pais e avós proíbem a ida ao projeto como punição de seus filhos e netos. Alguns idosos no inicio do inverno ficaram doentes, cancelando algumas oficinas de alfabetização. As práticas de permacultura, realizadas em locais abertos, alguns vezes tiveram que ser canceladas por causa das fortes chuvas. 7. BREVE SÍNTESE DAS REFLEXÕES SISTEMATIZADAS A PARTIR DOS RESULTADOS O projeto tem tido grande reconhecimento da comunidade, o que faz com que a equipe esteja cada vez mais em busca de novidades e melhorias. Laniela de Jesus Feitosa, coordenadora Projeto Vargem Grande: Comunidade Saudáveis 8

10 8. Anexos MPRA - Monitoramento de Processos e Resultados de Aprendizagem As questões apresentadas a seguir são sugestões oferecidas aos coordenadores e educadores dos projetos para utilizá-las durante as avaliações parciais (dos processos) e anuais (dos produtos). PERGUNTAS 1. Quantos iniciaram a atividade e/ou o projeto? Quantos concluíram? 2. Quanto tempo gastamos ou necessitamos para realizar a atividade e/ou módulo? O tempo determinado foi suficiente? 3. Quantos produtos e/ou materiais de apoio e/ou instrução foram feitos? Eles atendem aos objetivos do projeto? RESPOSTAS As diversas atividades são abertas para toda a comunidade. Em cada um existe um público específico, porém existe um frequência na sede, que ficou em torno de 30 pessoas. Todos concluem as atividades. As oficinas ocorrem de segunda a sexta das 9h00 às 17h00. Até o momento tem sido suficiente esse período, salvo a excessão de uma das oficinas na CEI Sobei precisou começar as 8h30 para se adequar a rotina das crianças idosos sendo alfabetizados; oficinas de alfabetização; acessos ao Banco de Tecnologia; livros catalogados na Biblioteca; livros emprestados; - 86 trocas realizadas; - 04 oficinas de reaproveitamento de alimento; - 03 oficinas de Cozinha Mirim; - 02 jogos do afeto reproduzidos; - 04 oficinas de Jogo do Bornal; - 17 oficinas de mediação de leitura; - 30 livros mediados; - 03 oficinas de Soletrando; - 05 Cine Pipoca; - 03 oficinas de Matematicando; cartões de tinta de terra; - 30 oficinas de práticas de permacultura; - 02 litros de sabonete líquido; - 04 oficinas de brincadeiras; - 05 caixa literária; - 03 oficinas de sabão em barra; - 04 formações Índices CEDESP Anna Lapini - 1 oficina de apresentação do CPCD - 2 oficinas de horta - 1 oficina sobre a Carta da Terra - 3 jogos construídos para falar sobre a Carta da Terra - 2 oficinas de tinta de terra - 25 cartões de tinta de terra 9

11 PERGUNTAS 4. O que foi feito que evidencia ou garante que atingimos os objetivos propostos? As oficinas e tecnologias listadas no relatório buscam e contribuem para o alcance dos objetivos do projeto? RESPOSTAS - Novos alfabetizandos; - Crianças e adolescentes no grupo de Guardiões; - Oficinas de práticas de permacultura; - Permanência de parceiros; - Oficinas de Permacultura; - Empréstimos de livros; - Oficinas em instituições locais; - Referencia em permacultura; 5. Como as atividades foram realizadas? Elas foram lúdicas? Inovadoras? Educativas? Durante a realização das oficinas, sempre é conversada a importância que cada um, que a realização depende de todos aprenderem e ensinarem juntos e assim o clima das atividades sempre é de descontração. 6. O que pode ser sistematizado? Já é possível construir uma teoria do conhecimento? 7. O que necessita ainda ser praticado para alcançarmos os objetivos do projeto? A teoria vem sendo testada e aprimorada diariamente, mas já é possível ver a autoestima dos alfabetizando, ao conseguirem escrever e ler algumas palavras e mesmo a autonomia de irem ao projeto, ou participarem de diversas oficinas. Com as crianças é possível notar a diferente relação com o projeto, que tem sido de respeito e colaboração. Envolver a comunidade em todas as atividades e ampliar cada vez mais sua participação. 8. Se o projeto terminasse hoje, ele estaria longe ou perto de seus objetivos? 9. Há necessidade de correções de rumo nas atividades? E na metodologia? 10. Nosso prazer, alegria e vontade em relação ao projeto aumentaram ou diminuíram? Por quê? Ainda é necessário que a comunidade se envolva em todos os passos das ações, o que vem sendo realizado junto ao ADCS, que são moradores. As correções são realizadas, conforme as necessidades são postas, para desta forma o projeto sempre estar conversando com as especificidades do bairro. É notável o aumento do prazer, principalmente quando já é possível observar as mudanças nas pessoas que frequentam o projeto. Sendo com as crianças que respeitam e propõem novas oficinas, os alfabetizandos tendo maior autonomia em suas vidas ou a comunidade com suas casas com práticas de permacultura. 10

12 8.2 - MDI - Maneiras Diferentes e Inovadoras Instrumento de planejamento que estimula a criatividade e a inovação. Elaborado mensalmente para diversificar as estratégias de pesquisa, interação, superação de dificuldades e desafios, etc. PERGUNTAS AÇÃO TEMPO RESPONSÁVEL Fazer decoração de festa junina Uma semana Equipe ADCS com material reaproveitavel, como, bandeirinhas, balões e convites; 1. De quantas Maneiras Diferentes e Inovadoras podemos realizar a primeira festa junina do projeto Vargem Grande Comunidade Saudável? Fazer quadrilha com crianças, jovens e idosos Uma semana Sugerir que os convidados tragam um prato de doce ou salgado Um dia Seleção de músicas juninas Dois dias Listar as brincadeiras Um dia Entregar convites para os parceiros Divulgação na página do facebook Uma semana Dois dias 11

13 PERGUNTAS AÇÃO TEMPO RESPONSÁVEL 1. De quantas Maneiras Diferentes e Fazer decoração de festa junina Uma semana Equipe de alfabetização Inovadoras podemos realizar a primeira festa junina do projeto com material reaproveitavel, como, bandeirinhas, balões e convites; Vargem Grande Comunidade Saudável? 12