R ELATÓRIO T ÉCNICO P ROJETO V ARGEM G RANDE: C OMUNIDADE S AUDÁVEL - VIVAVIDA - INSTITUTO DE AÇÕES SOLIDÁRIAS JAN A MAR

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1 R ELATÓRIO T ÉCNICO P ROJETO V ARGEM G RANDE: C OMUNIDADE S AUDÁVEL JAN A MAR Parceria: - VIVAVIDA - INSTITUTO DE AÇÕES SOLIDÁRIAS

2 RELATÓRIO TÉCNICO PROJETO VARGEM GRANDE: COMUNIDADE SAUDÁVEL JANEIRO A MARÇO INTRODUÇÃO Durante este período, o projeto realizou vários encontros com os ADCS s - Agentes de Desenvolvimento de s Saudáveis para planejar as ações a serem realizadas durante o ano. Cada seguimento apresentou suas propostas. Algumas mudanças ocorreram em relação ao período anterior, como a troca de Agentes responsáveis pela alfabetização, Biblioteca e grupo com as crianças. Essas alterações aconteceram com o objetivo de favorecer a formação dos Agentes, que passarão por um rodízio em todas as oficinas e atividades propostas. Assim, a equipe foi realocada, distribuindo-se da seguinte forma: Permacultura - 3 ADCS s; Alfabetização - 3 ADCS s; Banco do Livro e Biblioteca - 1 ADCS; Banco da Tecnologia e Banco da Solidaridade - 1 ADCS; e grupo das crianças - 2 ADCS s. 1

3 2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS Práticas de Permacultura - No momento, três ADCS s estão responsáveis pelas práticas de permacultura. Além de realizar as oficinas, eles deverão mobilizar a comunidade para participar das ações. A maioria das atividades vislumbra as pinturas com a tinta de terra, devido à beleza, durabilidade, baixo custo e preservação ambiental. As pinturas podem ser feitas dentro e fora das casas e comércios SOS Mata Atlântica A análise da água é realizada uma vez por mês. Os ADCS s fazem esse acompanhamento. Já é possível perceber que o local está mais limpo e as placas de identificação feitas com tinta de terra pemanecem no local. A qualidade da água está regular, o que nos surpreendeu. Mas, ainda é necessário melhorar os resultados Práticas de Permacultura - CEDESP Anna Lapini A parceria foi firmada para mais este ano. É possível ver as transformações ocorridas após a união entre CEDESP e CPCD. Vários são os jovens que se inscrevem exclusivamente para o Curso de Meio Ambiente. Além disso, importantes mudanças físicas aconteceram, inclusive, na escola. São elas: banheiro seco, tinta de terra, mandala, entre outras. Semanalmente, o CPCD irá ao Anna Lapini realizar oficinas de práticas de permacultura com as turmas da manhã e tarde. Por isso, a coordenação do projeto e o Educador da escola fizeram cronogramas, planejando todo o trabalho a ser desenvolvido durante o mês mil árvores em 5 minutos Para realizar o plantio coletivo, algumas providências já estão sendo tomadas. Dentre elas, a retomada das conversas com os parceiros. A Secretária Municipal do Verde e do Meio Ambiente e o novo gestor da APA Capivari-Monos já estão cientes de nossas etapas de trabalho. 2

4 2.5 - Alfabetização de idosos As oficinas, em sua grande maioria, ainda ocorrem nas residências. Porém, alguns participantes preferem vir ao projeto na parte da manhã ou no final da tarde. Um maior número de jovens de 13 a 16 anos, que frequenta a escola, mas não sabe ler e escrever, procura o projeto para diminuir sua defazagem cognitiva. No momento, são 33 (trinta e três) alfabetizandos e, até o mês de julho, nossa meta é aumentar a turma para 51 (cinquenta e um) alfabetizandos. Neste trimeste, iniciou-se a formação com a Educadora Cida Jurado, que possui vasta experiência em alfabetização de idosos por ter sido, por vários anos, Educadora na rede municipal de São Paulo. Uma vez por mês, todos os ADCS s participam de uma formação, aprimorando-se na metodologia de trabalho proposta Banco do Conhecimento O Banco do Conhecimento já é bem reconhecido pela comunidade. As crianças vêm para realizar trabalhos escolares e brincar com os jogos eletrônicos. Esse espaço acaba sendo a porta de entrada para as outras ações do projeto, como as oficinas comunitárias, permacultura e com o grupo de crianças Banco do Livro Infelizmente, devido a um problema técnico, o programa do Banco do Livro desapareceu do computador. Segundo esclarecimento da manutenção, a máquina em questão foi formatada causando a perda do programa, que será reinstalado. Todos os títulos serão catalogados novamente. Durante esses anos de funcionamento, percebemos que os livros didáticos eram pouco procurados no Banco. Dessa forma, todos os exemplares dessa categoria foram encaminhados para Cooperativa de Material Reciclável. O local onde ficava o acervo didático será transformado em um espaço para leitura. 3

5 Biblioteca O ADCS responsável pela Biblioteca será o mesmo do Banco do Livro, transformando-o em referência para as ações ligadas à Literatura. Será retomado o Clube do Livro, dando continuidade à parceria com a Biblioteca Caminhos da Leitura. Duas ADCS s que participaram desse Clube, na Biblioteca Caminhos da Leitura, já multiplicam a ação no projeto Saúdavel Sede - Casa Referência A sede é utilizada por diferentes públicos do bairro, dentre eles, os parceiros, como a UBS Vargem Grande, que mensalmente utiliza o espaço para encontro do grupo CONVIVER (acompanhamento de jovens e adultos com algum tipo de deficiência física ou mental). Outro parceiro que utiliza a sede é a CONOSCO, que realiza os encontros do SASF - Serviço de Assistência Social à Família. Neste trimestre, na Casa Referência, foi possível colher abacate. A fruta foi utilizada nas oficinas comunitárias e doada aos moradores Grupo de crianças e adolescentes Para melhor atender a esse público, o grupo passou por algumas mudanças. Houve uma redução no número de adolescentes e a equipe agora é formada por 16 (dezesseis) participantes. O objetivo é formar esses adolescentes, tornando-os Guardiões do. Ou seja, durante este primeiro momento, acontecem diversas oficinas de capacitação. Os jovens se preparam para adotar ruas e participar de oficinas nas escolas e instituições parceiras. Os encontros acontecem três vezes por semana, às segundas, quartas e sextas-feiras, das 13h e 30min às 16h. Nas segundas e quartas, os encontros serão com os ADCS s e às sextas-feiras com a Mestranda Terena Zamariolle, que continua seu Mestrado sobre Teatro e. 4

6 3. GERENCIAMENTO DO PROJETO O projeto é sempre pensado de maneira a encontrar outras formas de melhor executá-lo. Por meio de rodas de conversa, planejamento, estratégias e ações diferenciadas, traçamos nossas metas visando transformar em uma comunidade saudável. 4. DESENVOLVIMENTO DOS ADCS S O projeto tem a preocupação de manter a educação continuada para os ADCS s, pois são eles os primeiros moradores a serem transformados. Para tanto, os mesmos participam de formações dentro e fora da comunidade, como o Projeto Akpalo, que trabalha questões raciais e resgate da cultura negra na história e na região de Parelheiros. O Projeto Sementeiras de Direitos, que trabalha com o empoderamento das mulheres, também é um de nossos alvos. As contínuas formações e a utilização das tecnologias do CPCD, como a permacultura, também são fundamentais para a consolidação de um grupo de trabalho coeso e motivado. 5

7 5. INDICADORES DE ÊXITO - AVANÇOS OBTIDOS NO DESENVOLVIMENTO DOS OBJETIVOS DO PROJETO Índices qualitativos - Frequência diária de crianças e adolescentes na sede; - Procura por práticas de permacultura; - Permanência da parceria com CEDESP Anna Lapini; - Acesso à Biblioteca e Banco do Livro Índices quantitativos - 33 idosos alfabetizados; - 01 grupo com 16 crianças e adolescentes; oficinas de alfabetização; acessos ao Banco de Tecnologia; usuários cadastrados na Biblioteca; usuários catalogados na Biblioteca; - 94 livros emprestados; - 44 doações de livros; - 21 trocas realizadas no Banco do Livro; - 20 doações para o acervo do Banco do Livro; - 01 oficina de Cozinha Mirim; - 02 oficinas de mediação de leitura; - 23 livros mediados; - 09 brinquedos; - 02 Cine Pipoca; - 02 Oficinas de Sementeiras; - 01 Oficina de Escalda-pés; - 02 litros de sabonete líquido; - 02 Oficinas de Brincadeiras; - 01 Oficina de Origami; - 04 Caixas Literárias; - 01 Oficina de Sabão em Barra; - 01 Oficina de Limpeza de Pele; - 13 práticas de permacultura; - 03 Oficinas de Teatro; - 02 formações. 6

8 6. DIFICULDADES ENCONTRADAS Neste período, grande parte dos moradores estava recebendo parentes em casa ou mesmo viajando; por esse motivo, o acesso ao projeto foi menor que nos meses anteriores. 7. BREVE SÍNTESE DAS REFLEXÕES SISTEMATIZADAS A PARTIR DOS RESULTADOS Com o passar do tempo, formamos nossa própria identidade. Dessa maneira, os moradores e parceiros buscam o projeto para realização e participação nas oficinas. Laniela de Jesus Feitosa, coordenadora Projeto : Saudável 7

9 8. ANEXOS MPRA - Monitoramento de Processos e Resultados de Aprendizagem As questões apresentadas a seguir são sugestões oferecidas aos coordenadores e educadores dos projetos para utilizá-las durante as avaliações parciais (dos processos) e anuais (dos produtos). PERGUNTAS 1. Quantos iniciaram a atividade e/ou o projeto? Quantos concluíram? 2. Quanto tempo gastamos ou necessitamos para realizar a atividade e/ou módulo? O tempo determinado foi suficiente? RESPOSTAS Desde o início, o projeto tem um público fiel, principalmente, entre as crianças e adolescentes. Isso é perceptível na diferença física deles. Outros são um pouco mais ociosos e aparecem para uma oficina ou outra. O funcionamento do projeto é de 9h às 17h, de segunda à sexta, abrindo por 8h contínuas. As oficinas comunitárias têm duração média de uma hora e os encontros com os adolescentes acontecem três vezes por semana. Durante as oficinas, percebemos o que necessitamos melhorar nas próximas ações. 3. Quantos produtos e/ou materiais de apoio e/ou instrução foram feitos? Eles atendem aos objetivos do projeto? - 33 idosos alfabetizados; - 01 grupo de 16 crianças e adolescentes; Oficinas de Alfabetização; acessos ao Banco de Tecnologia; usuários cadastrados na Biblioteca; usuários catalogados na Biblioteca; - 94 livros emprestados; - 44 doações de livros; - 21 trocas realizadas no Banco do Livro; - 20 doações para o acervo do Banco do Livro; - 01 oficina de Cozinha Mirim; - 02 oficinas de mediação de leitura; - 23 livros mediados; - 09 brinquedos; - 02 Cine Pipoca; - 02 sementeiras; - 01 Oficina de Escalda-pés; - 02 litros de sabonete líquido; - 02 Oficinas de Brincadeiras; - 01 Oficina de Origami; - 04 Caixas Literárias; - 01 Oficina de Sabão em barra; - 01 Oficina de Limpeza de pele; - 13 práticas de permacultura; - 03 Oficinas de Teatro - 02 formações. 8

10 PERGUNTAS 3. Quantos produtos e/ou materiais de apoio e/ou instrução foram feitos? Eles atendem aos objetivos do projeto? 4. O que foi feito que evidencia ou garante que atingimos os objetivos propostos? As oficinas e tecnologias listadas no relatório buscam e contribuem para o alcance dos objetivos do projeto? RESPOSTAS As oficinas são diversas. Porém, todas têm o objetivo de tornar uma comunidade saudável. O respeito e a procura da comunidade pelo projeto mostram como as ações realizadas têm tornado o bairro melhor. Existe uma maior vontade coletiva em participar das transformações na sociedade. 5. Como as atividades foram realizadas? Elas foram lúdicas? Inovadoras? Educativas? Em sua grande maioria, as oficinas são realizadas de forma simples e descontraídas. Nosso objetivo é sempre alcançar o aprendizado significativo. 6. O que pode ser sistematizado? Já é possível construir uma teoria do conhecimento? Ainda não é possível, porém é uma riqueza ver as transformações diárias ocorridas no projeto e em seus frequentadores. 7. O que necessita ainda ser praticado para alcançarmos os objetivos propostos? Desenvolver a ideia de coletividade, tornando todos responsáveis por tudo. 8. Se o projeto terminasse hoje, ele estaria longe ou perto de seus objetivos? Estaria no caminho, porém longe do fim. Temos a certeza de que a comunidade necessita apoderar-se ainda mais do projeto. 9. Há necessidade de correções de rumo nas atividades? E na metodologia? Pensando na melhora contínua do projeto, as correções são realizadas. Assim, quando necessário, trocamos alguma atividade ou a maneira de realizar determinada oficina. 10. Nosso prazer, alegria e vontade em relação ao projeto aumentaram ou diminuíram? Por quê? É visível o prazer, tanto dos ADCS s como dos frequentadores do projeto. Felizmente, todos estão cada vez mais disponíveis para buscar os desejos em comum. 9

11 8.2 - MDI - Maneiras Diferentes e Inovadoras Instrumento de planejamento que estimula a criatividade e a inovação. Elaborado mensalmente para diversificar as estratégias de pesquisa, interação, superação de dificuldades e desafios, entre outras coisas. PERGUNTAS AÇÃO TEMPO RESPONSÁVEL 1. De quantas Maneiras Diferentes e Inovadoras podemos alfabetizar jovens e adultos de Vargem Grande? Usar letras de músicas para ensinar Encontros de chá ou suco (bate-papo) Uma vez por mês Todos os alfabetizandos lendo e escrevendo Uma vez por mês Usar receitas dos alfabetizando em oficinas na sede Realizar oficinas nas casas dos alfabetizandos, usando plantas medicinais e hortaliças, para incentivar o cultivo em casa Bimestral Trimestral Cine-educativo (Sede) Mensal Escrever cartas e bilhetes, usando a Carta da Terra e a encíclica (Os bilhetes serão roçados entre os alfabetizandos, como ocorre no Anjo) Semestral Utilizar trechos da Bíblia Uma vez por mês Dia da Beleza Bimestral 10

12 PERGUNTAS AÇÃO TEMPO RESPONSÁVEL 1. De quantas Maneiras Diferentes e Inovadoras podemos alfabetizar jovens e adultos de? Usar novelas, revistas e jornais, para alfabetizar Coisas que marcaram a infância Uma vez por mês Todos os alfabetizandos lendo e escrevendo Bimestral Oficinas em casas da comunidade, com sabão, sabonete líquido e amaciante Trimestral Passeios educativos Semestral Buscar mais alfabetizandos para o projeto até julho Mensal 11

13 PERGUNTAS AÇÃO TEMPO RESPONSÁVEL 2. De quantas Maneiras Diferentes e Inovadoras podemos utilizar o Banco da Tecnologia? Focar na organização das crianças Aproximar-se das crianças durante os jogos educativos Levar o Banco de Tecnologias para as escolas Todos os dias Cleide 12

14 PERGUNTAS AÇÃO TEMPO RESPONSÁVEL 3. De quantas Maneiras Diferentes e Inovadoras podemos incentivar a leitura e a utilização do Banco do Livro e Biblioteca de Vargem Grande? Implantar o Livromêntro Março de 2016 Raquel e Bianca Clube do Livro Mensal Raquel e Fabíola Sarau Semestral Raquel e Danilo Citações de textos de livros e gravuras de autores espalhados pela Biblioteca Bimestral Raquel e Fabíola Mediações de leitura Semanal Raquel e equipe Algibeira nas escolas e comércios Mensal Raquel e equipe Feira de Trocas Trimestral Raquel e equipe Divulgação da feira Mensal Raquel e equipe Fazer a retirada dos livros e revistas para reciclagem Mensal Raquel Caixa Literária Mensal Raquel e equipe 13

15 PERGUNTAS AÇÃO TEMPO RESPONSÁVEL 4. De quantas Maneiras Diferentes e Inovadoras podemos engajar as crianças em oficinas no geral? Permacultura Durante o ano Felix, Paula, Danilo, Bianca e Paulo Realizar práticas nas casas dos moradores e crianças Acompanhar os Agentes nas análises de água Reativar o minhocário e as bandejas Alfabetização Quinzenal Felix, Paula, Fabiola, Cícera e Patrícia Ajudar na confecção de materiais da alfabetização Auxiliar as Agentes nas oficinas Ajudar na identificação de mais idosos para alfabetização Cine clube Quinzenal Felix e Paula Discussão dos temas abordados Apresentar filmes temáticos Filmes educativos, clássicos do cinema 14

16 PERGUNTAS AÇÃO TEMPO RESPONSÁVEL 4. De quantas Maneiras Diferentes e Inovadoras podemos engajar as crianças em oficinas no geral? Mediação de leitura Quinzenal Felix e Paula Pesquisar autores brasileiros Caixa Literária Passeios Trimestral Danilo, Felix, Paula, Bianca e Laniela Museu AfroBrasil Reserva do Núcleo Curucuto Mirante da cratera Biblioteca Colônia 15

17 PERGUNTAS AÇÃO TEMPO RESPONSÁVEL 5. De quantas maneiras diferentes e inovadoras podemos divulgar o Banco da Solidariedade? Expor cartazes, informando quais as oficinas estão acontecendo Distribuir panfletos Fevereiro Cleide Fazer visitas às pessoas que já estão cadastradas Retomar as aulas de violão Começar novas aulas de culinária, artesanato e canto Março 16

18 PERGUNTAS AÇÃO TEMPO RESPONSÁVEL 6. De quantas Maneiras Diferentes e Inovadoras podemos desenvolver ainda mais a permacultura em? Aumentar o vínculo com a SOS Mata Atlântica Realizar oficinas em escolas Trazer mais parceiras, como a SOS Abelhas Sem Ferrão Durante o ano Equipe Definir a quantidade de oficinas em cada casa por mês Desenvolver o maior número possível de tecnologias nas casas Durante o ano Equipe permacultura Manter-se sempre em atividade Passar mais tempo pelo bairro e menos tempo na sede Adotar ruas Durante o ano Equipe Implantar o maior número possível de tecnologias nas casas dessas ruas Envolver os moradores no cuidado com a rua 17

19 PERGUNTAS AÇÃO TEMPO RESPONSÁVEL 6. De quantas Maneiras Diferentes e Inovadoras podemos desenvolver ainda mais a permacultura em? Desenvolver atividades com as crianças na alfabetização Levar receitas e desenvolver atividades nas casas dos alfabetizados Levar as crianças para realizar novas atividades e envolvê-las na adoção de ruas Durante o ano Equipe Revitalização da sede Março e abril Equipe permacultura Trocar a pintura da frente da casa Fazer um jardim de nível Repaginar o quintal com mais pneus 18

20 8.3 - PLANO DE TRABALHO E AVALIAÇÃO - PTA OBJETIVO: CONSTRUIR EM VARGEM GRANDE UMA COMUNIDADE SAUDÁVEL OBJETO: VARGEM GRANDE SAUDÁVEL DIMENSÃO 1. Empoderamento comunitário PERGUNTAS IMPORTANTES Quais atividades promovem o empoderamento counitário? ATIVIDADES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Cinema (exibição de filmes e discussão do tema abordado) Alfabetização de idosos Intervenção nas casas, tomando os nomes das ruas (fauna e flora) como inspiração Implantação e funcionamento do Banco do Conhecimento Georreferenciamento dos Pontos Luminosos e pontos estratégicos Visitação de espaços públicos com idosos e crianças INDICADORES Sensibilização do público Idosos participantes, autônomos - ampliação do número de alfabetizados Moradores envolvidos com a causa do projeto Reconhecimento das Tecnologias Sociais Moradores mais participativos Ampliação da leitura, visão de mundo e conhecimento do bairro e da cidade PÚBLICO ALVO TEMPO RESPONSÁVEL Quinzenal Diária e Diária Semanal 19

21 DIMENSÃO 1. Empoderamento comunitário PERGUNTAS IMPORTANTES Como construir o empoderamento comunitário dentro da comunidade? ATIVIDADES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Realização de campeonatos Oficinas de ginástica, capoeira, entre outros Oficinas de dança Circulação de um cronograma de atividades no bairro Colher opiniões das pessoas de como melhorar o bairro Promoção de encontros culturais (resgate da cultura, formas de cuidado das pessoas e da comunidade) Implantação e funcionamento da Biblioteca, ampliação do acervo, Clube do Livro, saraus e Livrômetro Oficinas com pais e responsáveis, com Educadores e estudantes nas escolas e instituições parceiras INDICADORES Participação das pessoas e Pessoas dando opiniões Frequência da comunidade dentro das atividades Modo de expressão das pessoas, identidade cultural Biblioteca funcionando, aumento do número de leitores, surgimento de poetas, escritores e outros e Envolvimento dos moradores nas atividades do projeto e implantação das tecnologias Parcerias mais consistentes com as escolas e centro de educação infantil. PÚBLICO ALVO Crianças, jovens e idosos (pais e escolas) TEMPO RESPONSÁVEL Semestral e Semanal Bimestral Trimestral Anual em diante, diário Semanal 20

22 DIMENSÃO PERGUNTAS IMPORTANTES Como empoderar as crianças da nossa comunidade? ATIVIDADES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Brincadeiras Mediação de leitura Produção de jogos educativos Visitas locais no bairro Algibeiras Literárias e Caixas Literárias nas escolas Oficina de brincadeiras e Bornal de jogos Oficinas regulares nas escolas e centros de educação infantil INDICADORES PÚBLICO ALVO TEMPO RESPONSÁVEL Crianças e semanal 1. Empoderamento comunitário Mudança no comportamento das crianças Colaboração da comunidade Número de jogos produzidos, interesse das crianças e mudança de atitudes a partir dos jogos Conhecimento de novos Pontos Luminosos e aumento dos locais visitados Maior acesso à Biblioteca e Banco do Livro, alunos leitores Crianças com mais aproveitamento, melhores notas na escola Crianças como guardiãs das ruas próximas às escolas, centros de educação e casa sede Mensal Quinzenal Mensal Quinzenal Semanal Como fazer para que as pessoas sintam-se empoderadas? Visitas domiciliares para criar vínculo com as famílias locais Mostra de fotos ANTES E DEPOIS do bairro / Linha do Tempo Uma Algibeira em cada quadrante, espalhadas pelo bairro Investir na formação continuada da equipe dos ADCS s Vínculos estabelecidos e famílias atendendo aos convites Aumento de pessoas na roda de conversa Reconhecimento positivo do morador pelo bairro Moradores mais informados e críticos ADCS s com mais habilidades e repertórios Mensal Anual Mensal 21

23 DIMENSÃO PERGUNTAS IMPORTANTES Como empoderar a comunidade para que ela se valorize e acredite em seus sonhos? ATIVIDADES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Identificação dos sonhos de (entrevistas, oficinas, etc.) Placas e outdoors mostrando os Pontos Luminosos existentes em Elaboração e confecção de marcadores e calendários, entre outros Implantação do Banco do Conhecimento INDICADORES PÚBLICO ALVO TEMPO RESPONSÁVEL Empoderamento comunitário Informação adquirida dos moradores, como forma de resolução dos desafios e sabedoria da comunidade Satisfação em morar no bairro Divulgação dos Pontos Luminosos do bairro Número de tecnologias disseminadas e número de pessoas que pesquisaram as tecnologias e Mensal A partir de Saúde Quais as ações e atividades que podemos desenvolver para aumentar o bemestar e a saúde da comunidade? Oficinas de remédios caseiros Oficina de pinturas residenciais com tinta de terra Criação de hortas residenciais (mandala, pneus e suspensa) Oficinas de beleza Oficinas de aproveitamento de alimentos e alimentação saudável Roda de histórias / implementação das Algibeiras de Leitura Saraus Criação de brinquedos e brincadeiras Oficinas de cuidado com o lixo Produção do composto orgânico e Aumento do número de moradores participantes Maior número de casas pintadas e bem cuidadas Produção das hortas e melhoria da alimentação Autoestima elevada, pessoas mais satisfeitas e felizes Desperdício zero e aumento de receitas experimentadas, hábitos alimentares mais saudáveis Bem-estar Maior número de eventos e de pessoas participantes Criação de brincadeiras saudáveis Ruas mais limpas Lixo orgânico aproveitado e Quinzenal e Mensal 2.1.3, e Semanal Trimestral Semanal e Mensal 22

24 DIMENSÃO PERGUNTAS IMPORTANTES ATIVIDADES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Cozinha Mirim Oficina de teatro - tema Alimentação, Cuidados Projeto Sementeira (coleta e troca de sementes frutíferas e mudas de hortaliças) Oficinas de cuidados com o corpo INDICADORES PÚBLICO ALVO TEMPO RESPONSÁVEL e Quinzenal 2. Saúde Quais atividades podemos desenvolver com as crianças para promover a saúde? Hábitos alimentares saudáveis, receitas caseiras naturais Alimentação balanceada, menos doenças, maior números de peças teatrais produzidas Número de famílias com hortas e sementeiras, oficinas permanentes Autocuidado, preservação Crianças de Mensal Mensal Quais atividades podemos desenvolver com os idosos para promover a saúde e o bem-estar deles? Bailes Ponto de Encontro Dia da Beleza Ginástica - práticas orientais Oficina de Dança Culinária - troca de receitas Clube de Receitas Contação de histórias Feira Cultural - trazendo os conhecimentos mais antigos a Autoestima, bom relacionamento, diminuição do isolamento, redução dos casos de depressão Maior frequência Participação dos salões e outros locais de fora; bem-estar, motivação Melhora na saúde clínica, envolvimento da UBS com seus profissionais Parcerias com as academias, desempenho, bem-estar Quantidade de receitas testadas, confecção de um livro com as receitas e venda dos pratos Quantidade de histórias e novos locais Quantidade de barracas e diversidade Melhor Idade / Idosos 2.3.1, 2.3.2, 2.3.7, e Mensal Semanal 2.3.4, 2.3.5, , e Quinzenal Bimestral Trimestral Semestral 23

25 PERGUNTAS DIMENSÃO IMPORTANTES 2. Saúde Quais atividades podemos desenvolver com os idosos para promover a saúde e o bem-estar deles? ATIVIDADES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Trabalhos manuais Produção fotográfica Rodas de conversa Oficina de cuidados com a saúde Passeios e excursões Escalda-pés Reaproveitamento de alimentos Pesquisa sobre as ervas medicinais da região para produção de chás Sessões de cinema e curtametragem Passeios ao centro da cidade Guardiões das Ruas INDICADORES a , e Diminuição de hospitalização, maior disposição e cuidados diários com o corpo, menos doenças Envolvimento dos profissionais, entusiasmo dos participantes Amizades adquiridas Número de participantes e passeios Número de participantes e depoimentos a Envolvimento e frequência PÚBLICO ALVO Melhor idade / Idosos TEMPO RESPONSÁVEL Diário 3. Valores Humanos, Culturais e Éticos Como identificar e resgatar nas pessoas os valores humanos, culturais e éticos? Visitas comunitárias (entrevistas e rodas de conversas) Oficinas de talentos (músicas, arte, história em geral, saberes e fazeres) Registros de histórias locais Registros de histórias dos alfabetizandos Percepção e diversidades apreendidas Quantidade de participantes, diversidade dos talentos e lugares identificados, cooperação entre os participantes Bairro valorizado Edição de uma publicação Semanal Quinzenal e Anual 24

26 DIMENSÃO PERGUNTAS IMPORTANTES Como os valores humanos, culturais e éticos podem contribuir para a construção de uma comunidade saudável? ATIVIDADES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Levantamento de Pontos Luminosos e potencialidades do bairro Funcionamento do Banco da Solidariedade Utilização de espaços emprestados para oficinas de artesanato, reciclagem e culinária Feira de trocas Exposição de produções do projeto INDICADORES PÚBLICO ALVO TEMPO RESPONSÁVEL Março e abril/ Valores Humanos, Culturais e Éticos Utilização dos Pontos Luminosos e aumento desses pontos Número de cadastros, uso frequente da comunidade Aumento das atividades realizadas nos espaços, permanência dos parceiros Quantidade de feiras, qualidade dos materiais, frequência das pessoas Conhecimento e reconhecimento das atividades do projeto pela comunidade e Mensal Semestral Quais ações promovem os valores humanos, culturais e éticos? Jogos dramáticos e teatro Jogos educativos Contação de histórias Evento cultural Caixa e Algibeira Literária Locais apresentados, frequência do público, número de peças criadas Jogos criados e utilizados Aumento de idosos e de crianças nas atividades - presença diversificada Números de eventos, envolvimento e valorização das ações pela comunidade Literatura mais difundida Mensal e Semanal Quinzenal Semestral 25

27 DIMENSÃO PERGUNTAS IMPORTANTES Como promover os valores humanos, culturais e éticos? ATIVIDADES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Peças teatrais de fantoches Oficinas - rodas de conversa Curta Metragem - histórias locais e vídeos doméstico INDICADORES PÚBLICO ALVO TEMPO RESPONSÁVEL a Valores Humanos, Culturais e Éticos Número de peças e participantes, mudanças percebidas nas pessoas Número de pessoas nas conversas, informações assimiladas Número de histórias e pessoas envolvidas Valorização Respeito 4. Compromisso Ambiental O que podemos fazer para evitar que as famílias joguem lixo na mata e nas ruas? Visitas domiciliares (criação de vínculo com a comunidade, para conquistar credibilidade) Rodas de conversa (levantamento de interesses) Oficinas (reciclagens diversas; garrafas PET, fazer brinquedos, enfeites, acessórios, etc.) Cinema Campeonatos Mobilização para cuidado com o lixo, seleção, reciclagem e destinação correta Maior número de domicílios participantes Diversidade dos assuntos nas rodas de conversa Aumento do material separado corretamente, fortalecimento com a cooperativa local, qualidade dos materiais produzidos Participação, reflexões a partir dos filmes exibidos Participação de vários times locais e de bairros vizinhos, comparecimento da comunidade nos jogos Diminuição da quantidade de lixo produzido e ruas mais limpas Saudável a Desde

28 DIMENSÃO PERGUNTAS IMPORTANTES ATIVIDADES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Pontos de coleta nos comércios Rodas de conversas, com o objetivo de conscientizar as pessoas da importância das coletas Potencialização das parcerias que já realizam esse trabalho, por exemplo, PAVS Oficinas de sabão, em parceria com o Projeto Escola da Família e outros locais da comunidade INDICADORES PÚBLICO ALVO TEMPO RESPONSÁVEL a Desde Compromisso Ambiental Como podemos conscientizar a comunidade da importância de não jogar pilhas, baterias e óleo no lixo? Todo o comércio com ponto de coleta, quantidade de material recolhido Envolvimento dos moradores nas rodas de conversas Parceria com Coopercral Número de oficinas realizadas, reutilização do óleo usado Saudável Como conscientizar as pessoas sobre a importância ecológica do bairro, para que possam desenvolver o compromisso ambiental com esta região? Página oficial na web Redes sociais Vídeo conferência, chats, etc Eventos ecológicos Exposição de conscientização Utilização de produtos ecológicos Teatros com temáticas ecológicas Oficinas com temáticas ecológicas Produção de informativos, notícias para circular no bairro Estabelecimento de parcerias com as escolas, fazendo projetos extracurriculares a Número de acessos Participação da comunidade Maior número de visitantes à exposição, mudança de atitudes em relação ao bairro Aumento de produtos ecologicamente corretos Peças realizadas e exibidas no bairro pelos moradores Número de participantes, entendimento dos temas propostos Matérias realizadas sobre Participação dos alunos em projetos dentro e fora da escola, respeito ao bairro em que vivem a /

29 DIMENSÃO 4. Compromisso Ambiental PERGUNTAS IMPORTANTES O que fazer para que a comunidade se comprometa com a preservação ambiental? ATIVIDADES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Exposição de fauna e flora local Mutirão de limpeza Lixeiras Plantio de árvores nas calçadas Fazer um jardim com garrafas PET e outros Antes e Depois, com fotos no início e no fim Identificação de iniciativas já existentes e estabelecimento de parcerias e potencialização de cooperativas, APA do bairro, etc Prêmio Saudável para as famílias Ruas com casas de passarinho Pinturas com tinta de terra Plantio e catalogação de mudas de árvores e flores Produção de mudas Adoção de árvores por moradores Pesquisa de plantas ornamentais da região Oficinas de preservação ambiental Plantio de 5 mil árvores em 5 minutos INDICADORES Conhecimento da fauna e flora local, redução de mortes de animais e Diminuição de lixo nas ruas e Bairro arborizado e com casas de passarinho Casas bonitas, cuidadas, conservação do jardim, utilização da comunidade Reconhecimento do que está sendo feito no bairro Fortalecimento do projeto O desejo de participar do prêmio, pessoas e casas bem cuidadas Melhoria na estética do bairro Bairro mais arborizado e conhecimento sobre tipos diferentes de árvore Diversidade de mudas para serem utilizadas Moradores identificados com as espécies de árvore e Aquisição de conhecimentos ambientais mil árvores cuidadas pelos moradores PÚBLICO ALVO TEMPO RESPONSÁVEL a

30 DIMENSÃO 4. Compromisso Ambiental PERGUNTAS IMPORTANTES O que fazer para que a comunidade se comprometa com a preservação ambiental? ATIVIDADES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Investir no Anna Lapini como referência em permacultura no Curso de Meio Ambiente INDICADORES Divisão de zonas, viveiro de mudas, captação de água de chuva, banheiro seco, tinta de terra, hortas em mandala, irrigação, monitoramento da água no lagos, galinheiro, criação de pequenos animais PÚBLICO ALVO TEMPO RESPONSÁVEL Quinzenalmente Como envolver as crianças na preservação ambiental? Utilização de pneus para cerco/plantio Oficina de tinta de terra Hortas mandala Caminhada na mata Oficinas de jogos ambientais Identificar pessoas da comunidade para compartilharem suas vivências com as crianças Histórias com temas do meio ambiente Embalagens de PET para pipoca Reciclagem de papel Número de plantios realizados, diminuição de pneus Diversidade de produtos com tinta de terra, alegria em utilizar a tinta de terra, embelezamento de espaços Crianças reconhecendo as hortaliças, mudança no hábito alimentar Valorização da mata local, diminuição do desmatamento Número de jogos produzidos, utilização dos jogos Aumento de pessoas motivadas a contar histórias e valorização da memória local Criação de novas histórias e Redução do lixo, aumento de reutilização de materiais a a

31 DIMENSÃO 4. Compromisso Ambiental PERGUNTAS IMPORTANTES Como implantar a prática dos 3 R s entre as famílias? ATIVIDADES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Estimular a coleta seletiva nas casas Oficinas de Criação reutilização das embalagens Oficinas de Consumo Consciente Oficina de Alimentação Alternativa e Saudável Introduzir a prática do composto orgânico INDICADORES a Mudança de atitude, redução do lixo e do consumo Não utilização de aditivos químicos nos plantios - alimentos saudáveis PÚBLICO ALVO TEMPO RESPONSÁVEL a a Como criar espaços para lazer, sem degradar o meio ambiente? Limpeza de terrenos vazios, utilizando o espaço para plantio, campos de futebol e jardim Passeios e trilhas ecológicas a Presença e envolvimentos da população para preservação desses espaços - espaços bem cuidados a / O que fazer para que a comunidade tenha água com qualidade? Orientação sobre doenças e cuidados. Ex.: dengue Captação de água da chuva Utilização de filtros nas casas e fervura de água Monitoramento de nascentes do bairro Redução da incidência de doenças e Moradores com água para uso doméstico, redução de doenças de veiculação hídrica, consumo de água limpa Nascentes cuidadas pelos ADCS s e pelos jovens estudantes das escolas a

32 DIMENSÃO 5. Satisfação Econômica PERGUNTAS IMPORTANTES Como podemos contribuir para a satisfação econômica da comunidade? ATIVIDADES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Oficinas de planejamento e estímulo da agricultura orgânica na comunidade Oficinas para conscientização do não desperdício - consumo consciente Criação de uma moeda local Saudável Implantação do Clube de Receitas INDICADORES Produção orgânica dentro de e comercialização e Desperdício Zero, valorização de produtos ecologicamente corretos - Produtos bem identificados, valorização dos produtos locais - Circulação de produtos, redução de compras fora do bairro Quantidade de receitas testadas, confecção de um livro com as receitas PÚBLICO ALVO TEMPO RESPONSÁVEL a Como o desenvolvimento regional sustentável pode gerar satisfação econômica? Incentivo às pessoas para fazer plantio para o próprio consumo Oferta de oficinas de produção sustentável para jovens e adultos Economia nos gastos da casa, alimentação de qualidade, produtos de boa qualidade - consumo e possível comercialização Grupos de produção organizados e Como aperfeiçoar a produtividade dos grupos e melhorar a satisfação econômica? Rodas de avaliação da qualidade dos produtos Elaboração de planilhas de custo Planos de divulgação Elaboração com o grupo de indicadores de controle de qualidade e Produtos com boa qualidade, produção organizada e preços justos conhecendo e consumindo produtos locais Apropriação de técnicas e ferramentas de gestão e controle da produção a

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