REGULAMENTO E CONTRATO FINANCEIRO PARA CURSO DE ATUALIZAÇÃO A DISTÂNCIA 2017

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1 REGULAMENTO E CONTRATO FINANCEIRO PARA CURSO DE ATUALIZAÇÃO A DISTÂNCIA Título do curso INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA NOVA PRÁTICA DOCENTE PARA A APRENDIZAGEM O curso de Inovação na Educação Superior é voltado a todos os profissionais que desejam ingressar na carreira docente em nível superior e/ou para atuais professores que buscam se desenvolver em termos didático-pedagógicos. Ao término do curso, os participantes estarão aptos a assumir responsabilidades típicas da docência em nível superior (na graduação e na pós-graduação lato sensu), conhecendo dezenas de métodos, estratégias, técnicas e ferramentas de ensino e aprendizagem que poderão enriquecer muito a sua prática docente. 2. Objetivos específicos Ao final da disciplina os participantes deverão saber definir os objetivos de aprendizagem (ou objetivos educacionais) de determinada disciplina elaborar Planos de Aula: definição de objetivos de aprendizagem da aula; conteúdos que darão suporte aos referidos objetivos; atividades orientadas pela e para a aprendizagem; recursos pedagógicos a serem mobilizados (métodos, estratégias, técnicas e ferramentas); definição do cronograma de trabalho; referências de suporte ao ensino e à aprendizagem (vídeos, documentários, entrevistas, relatórios, artigos, capítulos de livro etc.); avaliação dos resultados; atividades de suporte aos estudantes com dificuldades de aprendizagem selecionar e explorar recursos pedagógicos métodos, estratégias, técnicas e ferramentas alinhadas à pedagogia ativa ajustados aos desafios implicados nos objetivos de aprendizagem fixados desenhar o processo de avaliação da aprendizagem elaborar instrumentos de avaliação que sistematizem a reunião de evidências que sinalizem até que ponto os estudantes atingiram os objetivos de aprendizagem. 3. Público-alvo A educação e os atores implicados no processo educacional a exemplo do conhecimento, estudantes e professores têm sofrido impactos decorrentes do incremento das tecnologias digitais. Exercer a docência nesse contexto pressupõe importante renovação das competências docentes conhecimentos, habilidades e atitudes. Assim sendo, o curso em tela será direcionado para professores iniciados (com formação acadêmica específica e experiência docente), professores iniciantes (com formação acadêmica específica e pouca experiência docente) e para profissionais com formação acadêmica específica, sem qualquer experiência na docência superior, mas desejosos de atuar em cursos de graduação e pósgraduação. Também se incluem como público-alvo, professores dos cursos técnicos de nível 1

2 médio e profissionais que atuam com formação profissional dentro das organizações e que possuam lato sensu. 4. Conteúdo programático MÓDULO 1: Teoria e Prática da Educação de Nível Superior / Didática do Ensino Superior (30 horas) Neste módulo, serão discutidos os fundamentos teóricos sobre organização e didática na Educação Superior, e as principais teorias da aprendizagem. Também serão debatidos e analisados os principais elementos que compõem o planejamento das atividades conduzidas pelos professores: como os professores podem colaborar para o autoconhecimento dos estudantes e a importância deste para a aprendizagem; como definir objetivos de aprendizagem e elaborar um planejamento que favoreça o alcance desses objetivos; e quais são elementos que compõem um bom Plano de Ensino e Aprendizagem e um bom Plano de Aula. I. PONTO DE PARTIDA: O PLANEJAMENTO (12 horas) 1. A relevância do autoconhecimento dos estudantes (exploração de instrumentos, como do Diagnóstico dos Estilos de Aprendizagem e de Inteligências Múltiplas) 2. Elementos constitutivos de um Plano de Ensino e Aprendizagem (PEA) 3. Os objetivos educacionais como balizadores de todo o processo de ensino e aprendizagem (Taxonomia de Bloom e seus desdobramentos) II. PROCESSO DE APRENDIZAGEM UMA PERSPECTIVA CONTEMPORÂNEA (7 horas) 1. As teorias de aprendizagem e o desenvolvimento potencializado da atividade docente (Conceito e Processo de Aprendizagem; A visão de Gardner, Ausubel e outros autores) 2. O lugar do Conhecimento no Processo de Ensino e Aprendizagem. Ensino versus aprendizagem ou ensino comprometido com a aprendizagem. III. A EDUCAÇÃO SUPERIOR VISTA NA PERSPECTIVA DOS ATORES SOCIAIS (7 horas) 1. O Professor no Contexto da Sociedade Intensiva em Conhecimento: as suas diferentes responsabilidades (formador, mediador, orientador, tutor, curador) 2. O Estudante como Protagonista do Processo de Aprendizagem: a centralidade do estudante; a heterogeneidade de seus estilos de aprendizagem e sua relação com a diversificação de estratégias de ensino. IV. DESENVOLVENDO A CARREIRA DOCENTE (4 horas) 1. A elaboração de um Currículo para o Professor da Educação Superior 2. As oportunidades e os Processos Seletivos para a Docência Superior no Brasil 3. Como se preparar/planejar/organizar para uma Aula-teste ou Prova Didática 2

3 4. Os principais pré-requisitos para o ingresso e desenvolvimento na carreira docente MÓDULO 2: METODOLOGIAS ATIVAS : Métodos, Estratégias, Técnicas e Ferramentas (60 horas) O módulo abordará as principais diferenças entre metodologias tradicionais de ensino (predominantemente expositivas, em que o estudante é um mero expectador, e focadas no conhecimento como um produto) e os chamados métodos ativos (essencialmente participativos, em que o estudante é sujeito de sua aprendizagem, e centrados no conhecimento como um processo). Serão discutidos diferentes métodos, estratégias, técnicas e ferramentas de ensino e aprendizagem, os contextos em que melhor se aplicam e os seus principais potenciais pedagógicos. Os participantes também terão contato com diversos aplicativos e recursos tecnológicos que podem auxiliar a prática docente, tais como apps para comunicação entre os estudantes e entre professor-estudante, para a realização de apresentações, quizzes, testes e verificação de leitura. I. METODOLOGIAS ATIVAS: ENSINO E APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DA PEDAGOGIA ATIVA (6 horas) 1. Principais características das Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem 2. Sala de Aula Invertida e sua importância para as Metodologias Ativas II. EXPLORANDO AS METODOLOGIAS ATIVAS: MÉTODOS (exemplos que podem ser explorados) (20 horas) 1. Aprendizagem Baseada em Pesquisa 2. Aprendizagem Baseada em Projeto 3. Aprendizagem Baseada em Problema (PBL) 4. Aprendizagem Baseada em Equipes (TBL) 5. Estudo de Caso III. EXPLORANDO AS METODOLOGIAS ATIVAS: ESTRATÉGIAS (exemplos que podem ser explorados) (20 horas) 1. Aula Expositiva Dialogada 2. Estudo do Meio 3. Estudo Dirigido 4. Aprendizagem por Pares (Peer Instruction) 5. Seminário IV. EXPLORANDO AS METODOLOGIAS ATIVAS: TÉCNICAS (exemplos que podem ser explorados) (10 horas) 3

4 1. Oficina (laboratório, workshop) 2. Mapa Conceitual 3. Brainstorming 4. Portfólio V. EXPLORANDO AS METODOLOGIAS ATIVAS: FERRAMENTAS (exemplos que podem ser explorados) (4 horas) 1. Plickers 2. ZipGrade 3. Socrative MÓDULO 3: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM (30 horas) Ao longo do módulo, serão trabalhados diversos métodos e instrumentos de avaliação (testes, provas, trabalhos, dinâmicas, arguições, participação qualificada dos estudantes, exercícios), com especial atenção à elaboração de provas e testes, principalmente no que diz respeito à formulação de questões e itens. Por fim, o módulo abordará a importância da definição de critérios e rubricas claras na avaliação e do oferecimento de um feedback qualificado aos estudantes. I. FUNDAMENTOS DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM (2 horas) 1. O que é Avaliação da Aprendizagem e para que servem os seus resultados 2. A relação fundamental entre Avaliação e Objetivos Educacionais II. AS ETAPAS DO PROCESSO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM (12 horas) 1. Avaliação por Processo: Avaliação Diagnóstica, Avaliação Formativa e Avaliação Somativa 2. Tipos de instrumentos de avaliação e seus protocolos: Testes, Provas, Trabalhos, Dinâmicas, Arguições, Participação Qualificada, Exercícios etc III. ELABORAÇÃO DE PROVAS E TESTES (16 horas) 1. A Elaboração de Provas e Testes: vantagens e efeitos indesejáveis 2. Etapas da Elaboração de Provas e suas especificidades - Plano de Ensino e Aprendizagem e Objetivos Educacionais - Matriz de Referência - Geração de Descritores - Definição da Estrutura da Avaliação - Distribuição da pontuação - Definição dos critérios de correção (Rubricas) 4

5 3. A estrutura da Prova - Número de Questões - Tipos de Questões: Operatórias, Transcritórias, Dissertativas ou Discursivas, Objetivas (Múltipla Escolha, Verdadeiro ou Falso - Certo ou Errado, Ordenação ou Seriação), Complemento ou Preenchimento de Lacunas, Associação) 4. Estruturas dos Itens de Múltipla Escolha e Discursivos: procedimentos de elaboração de itens 5. Características Essenciais à Elaboração das Questões (Objetividade, Informação, Originalidade, Ordem direta e indireta, Adequação, Simplicidade, Correção da Linguagem, Precisão e Impessoalidade) 6. Pontuação e Peso das Questões 7. Feedback e Estabelecimento de Rubricas nas Questões MÓDULO 4: DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (40 horas ou 30 horas, se excluído a última disciplina) Serão explorados neste módulo os principais elementos ligados ao universo da docência em Educação a Distância no Brasil: desde aspectos legais, políticos e organizacionais até o passo-a-passo ligado ao Planejamento, elaboração de materiais instrucionais e a utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem. O módulo também compreenderá uma análise de recursos e ferramentas tecnológicas que podem auxiliar professores e estudantes, bem como uma discussão sobre as especificidades do processo de avaliação da aprendizagem na Educação a Distância. I. FUNDAMENTOS DA EAD (12 horas) 1. Elementos Legais, Políticos e Organizacionais da EAD no Brasil 2. As transformações recentes no sistema de EAD brasileiro e seus desafios para docentes e estudantes 3. Educação Presencial e Educação a Distância: diferenças e aproximações -EAD como forma de Ensino e Aprendizagem ativos - O papel do Professor e do Estudante no processo de Ensino e Aprendizagem em EAD - A centralidade das técnicas de estudo em EAD 4. Ensino Híbrido (Blended Learning) e Sala de Aula Invertida em EAD II. PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (18 horas) 1. Planejamento: como desenvolver um Plano de Ensino e Aprendizagem em EAD 2. Elaboração de Materiais e Design Instrucional para EAD 3. Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA): fundamentos e principais características 4. Recursos e Ferramentas tecnológicas que auxiliam a aprendizagem na EAD: síncronos e assíncronos 5

6 III. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA EAD (10 horas) 1. Educação Presencial e a Distância: implicações para a avaliação da Aprendizagem 2. O feedback e mensuração de resultados em EAD 3. Aprendizagem Adaptativa (Adaptive Learning) e suas implicações para a avaliação 5. Metodologia e recursos didático-pedagógicos Todos as estratégias, técnicas e ferramentas de Ensino e Aprendizagem utilizadas no curso estarão alinhadas às chamadas Metodologias Ativas (ou Pedagogia Ativa) e serão selecionadas por cada professor de acordo com as demandas de cada módulo. Também serão apresentados e sugeridos aos estudantes diversos aplicativos, plataformas e recursos tecnológicos que podem auxiliá-los no seu processo de ensino e aprendizagem. Os participantes matriculados no curso poderão não apenas participar das pesquisas desenvolvidas pelo Núcleo de Inovação Pedagógica da ESPM como também ter acesso aos seus principais resultados consolidados. 6. Professores-coordenadores MANOLITA CORREIA LIMA Possui graduação em Ciências Sociais pela Université de Paris III (Sorbonne-Nouvelle), mestrado em Sociologia dos Espaços Construídos pela Université de Paris VII (Université Denis Diderot) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo. Atualmente é professora do Programa de Mestrado e Doutorado em Gestão Internacional da ESPM e coordenadora do Núcleo de Inovação Pedagógica, na mesma Instituição. A experiência com Educação Superior envolve docência, pesquisa, publicação (acadêmica e técnica) e gestão acadêmica. Os temas que tem dedicado particular atenção estão alinhados à Educação Superior (internacionalização da educação, mobilidade acadêmica internacional, fomento internacional da pesquisa acadêmica, formação de professores, inovação orientada para o ensino e para a aprendizagem) e Metodologia de Pesquisa. DANILO TORINI Coordenador de Pesquisa Pedagógica no Núcleo de Inovação Pedagógica (NIP) da ESPM. Mestre em Sociologia pela FFLCH-USP. Pós-graduado em Pesquisa de Marketing, Opinião Pública e Mídia pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo. Bacharel e Licenciado em Ciências Sociais pela Universidade de São Paulo. Tem experiência internacional e publicação na área de Educação e Mercado de Trabalho. Dentre as pesquisas conduzidas pelo Núcleo de Inovação Pedagógica sobre Ensino e Aprendizagem, destacam-se: Indicadores do Processo de Implantação das Metodologias Ativas; Diagnóstico dos Estilos de Aprendizagem dos Estudantes da ESPM; Mapeamento dos Estilos de Ensino; Mapeamento das Estratégias de Ensino e Aprendizagem e Representação Social do Bom Professor e do Bom Estudante. 6

7 7. Carga horária O curso de atualização Inovação Na Educação Superior: Uma Nova Prática Docente Para A Aprendizagem tem carga horária de 160 horas, distribuídas em 40 encontros por web conferencia, nos dias especificados a seguir, com início às 19h00 e encerramento às 21h00, materiais complementares e atividades disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem. Informação complementar Nesse período, o ambiente virtual de aprendizagem (AVA) estará disponível em tempo integral e poderá ser utilizado no horário de melhor conveniência do participante. A participação nas aulas por web conferência é exclusivamente de interesse do aluno. Datas dos encontros ao vivo por web conferência das 19h00 às 21h00 (terça-feira): Setembro/2017 Outubro/2017 Novembro/2017 Dezembro/ , 19, 26 3, 10, 17, 24, 31 7, 14, 21, 28 5, 12 Janeiro/2018 Fevereiro/2018 Março/2018 Abril/ , 30 6, 20, 27 6, 13, 20, 27 3, 10, 17, 24 Maio/2018 Junho/2018 Julho/2018 Finalização do Processo on-line até 8, 15, 22, 29 5, 12, 19, 26 3, 10, 17, 24, 31 31/08/2018 As aulas são gravadas e ficam disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem para aqueles que não puderam assistir ao vivo ou que desejam rever a aula. Assistir as aulas ao vivo é uma opção do participante. 8. Requisitos mínimos para acesso ao curso, cuja responsabilidade é do aluno O curso será realizado pela internet, em um ambiente virtual de aprendizagem (AVA), e somente poderá ser acessado por meio de um computador, inclusive notebook e tablet. Os cursos ofertados na modalidade de Educação a Distância ESPM requerem a disponibilidade de som e placa de vídeo. Para as aulas agendadas por web conferência, também será necessário microfone. O interessado em adquirir o curso deverá possuir equipamento com as seguintes configurações: Processador 2.0 GHz ou superior. Memória RAM 1Gb para Windows Vista ou superior. Placa de vídeo 128 Mb off-board ou on-board. Monitor 800 x 600 pixels. Requisitos gerais: o Velocidade de Banda: 2Mbps. o Acesso aos endereços e desbloqueados em Firewalls e redes corporativas. o Permitir Cookies. 7

8 9. Preço, forma de pagamento e documento fiscal O pagamento pode ser efetivado da seguinte forma: Nº de Valor da parcela parcelas R$ Meio de pagamento Valor total a prazo R$ 6 (seis) 933,33 Cartão 5.600,00 5 (cinco) 1.120,00 Cartão 5.600,00 4 (quatro) 1.400,00 Cartão 5.600,00 3 (três) 1.866,67 Cartão 5.600,00 2 (duas) 2.800,00 Cartão 2.800, ,00 Boleto ou Cartão 4.480, Condições especiais: Para ex-alunos Aos ex-alunos dos cursos de graduação e pós-graduação lato sensu ou stricto sensu da ESPM será concedido desconto de 25% no preço do curso, independente da modalidade de pagamento. Ex-alunos dos demais cursos, desconto de 5% Para empresas Consulte nossa Central do Candidato, escolhendo entre as opções a seguir: Telefone: (11) relacionamentoead@espm.br 9.2. Emissão da nota fiscal eletrônica do município de São Paulo No último dia útil do mês, será emitida a nota fiscal em nome do aluno, referente ao serviço prestado durante o mês, considerando-se o valor pro rata do curso na proporção do número de créditos cursados no período, respeitando-se a equivalência de 15 horas-aula para cada crédito. Eventuais diferenças entre o valor pago no mês e o valor constante na nota fiscal serão ajustadas ao longo da execução do serviço, de forma que o somatório das notas fiscais e dos valores efetivamente pagos será igual. 10. Verificação de presença A verificação de presença ocorrerá semanalmente, pela publicação das atividades solicitadas no prazo estabelecido Não há abono de faltas. 8

9 11. Processo de avaliação e certificação Participação: frequência mínima nas atividades de seis semanas do curso Avaliação: a nota mínima para aprovação no curso é 7 (sete) Os alunos aprovados receberão o certificado de conclusão do curso no endereço cadastrado no ato da inscrição, em até 30 dias após a publicação da nota final pelo professor. 12. Transferência de turmas Não há transferência de turma. 13. Código de conduta O aluno deverá observar as regras de etiqueta virtual disponíveis em diversos sites na internet que abordam o assunto. 14. Cancelamento do curso Por parte do aluno ANTES do início do curso APÓS o início do curso, durante a primeira semana Pagamento realizado à vista Pagamento realizado por cartão de crédito Pagamento realizado à vista Pagamento realizado por cartão de crédito APÓS a primeira semana do curso O aluno deverá encaminhar requerimento expresso endereçado ao suporte.ead@espm.br. A Escola devolverá 100% do valor pago à vista em até 10 (dez) dias úteis, após o envio dos dados bancários. O aluno deverá encaminhar requerimento expresso endereçado ao suporte.ead@espm.br, informando os dados bancários. As parcelas remanescentes serão estornadas com a operadora do cartão; os valores já pagos serão calculados pela secretaria de alunos, que reembolsará o montante de 100% do valor efetivamente pago. O aluno deverá encaminhar requerimento expresso endereçado ao suporte.ead@espm.br. A Escola devolverá 80% do valor pago à vista em até 10 (dez) dias úteis, após o envio dos dados bancários. O aluno deverá encaminhar requerimento expresso endereçado ao suporte.ead@espm.br, informando os dados bancários. As parcelas remanescentes serão estornadas com a operadora do cartão; os valores já pagos serão calculados pela secretaria de alunos, que reembolsará o montante de 80% do valor efetivamente pago. Após a primeira semana do curso, as solicitações de cancelamento não serão ressarcidas, independentemente do motivo. 9

10 14.2. Por parte da Escola Por parte da Escola A ESPM reserva-se o direito de cancelar ou adiar o curso por falta de quórum, com até 24 horas de antecedência da data prevista para o seu início. Nesse caso, a ESPM devolverá ao aluno 100% do valor pago: 100% do valor pago, por meio de depósito na conta bancária indicada pelo PARTICIPANTE, em até 10 (dez) dias úteis após o envio dos dados bancários. 15. Adiamento do curso Na hipótese de adiamento, o participante que não concordar com a nova data deverá encaminhar REQUERIMENTO ao suporte.ead@espm.br, solicitando a devolução de 100% do valor pago, por meio de depósito na conta bancária indicada, em até 10 (dez) dias úteis após o envio dos dados bancários. 16. A ESPM não se responsabiliza por qualquer valor que eventualmente tenha sido despendido pelo participante, em virtude do cancelamento ou adiamento do curso. 17. Disposições gerais Os casos não contemplados neste regulamento devem ser apreciados pelo Conselho de Direção da Educação a Distância, cuja decisão é soberana e dela não cabe recurso O aceite dessas normas ocorrerá no ato da matrícula. 10