XII JORNADAS CIENTÍFICO-PEDAGÓGICAS, de Setembro Lema: REPENSAR ISCED NA PERSPECTIVA DA EXCELÊNCIA

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1 11-12 de Setembro 2014 Lema: REPENSAR ISCED NA PERSPECTIVA DA EXCELÊNCIA LUANDA,

2 I. ENQUADRAMENTO: No âmbito da sua programação anual, o ISCED de Luanda realizou as suas XII Jornadas Científico-Pedagógicas (JCP), nos dias 11 e 12 de Setembro de 2014, sob o lema: Repensar o ISCED na perspectiva da excelência, com o propósito de debater as mais diversas ideias relacionadas com a actual conjuntura, marcada pela competição institucional, ao mesmo tempo que se procuram traçar outros rumos, consoante os novos desafios do País e do mundo. Os trabalhos decorreram no Auditório dessa instituição, situada na Cidade do Kilamba, Avenida Imperial Santana, Quarteirão A, em Luanda. O Acto de abertura foi presidido pelo Senhor Director Geral, Professor Doutor Daniel Mingas, ladeado pelos Directoresgerais Adjuntos e a Secretária Geral, respectivamente, Profª. Doutora Aurora Ferreira (Área Científica e Pós-Graduação), Prof. Doutor Manuel Muanza (Área Académica) e Mestre Maria da Conceição Domingos; e ainda pelo Prof. Doutor Zacarias Alexandre Ombe, Director da Delegação da Universidade Pedagógica (UP), na cidade da Beira, Moçambique. Este evento congregou cerca de duzentas pessoas e contou com a presença de vários convidados das diversas instituições de ensino, com realce para os representantes do MES, INIDE e a Decana da Faculdade de Letras da Universidade de Agostinho Neto, Profª. Doutora Amélia Mingas. Para além da Conferência Magistral, os trabalhos foram organizados em duas conferências, quatro painéis e uma mesa-redonda. Realizou-se ainda, à margem dessas jornadas, uma pré-conferência, subordinada ao tema: PDI um passo para a avaliação institucional, na qual intervieram como oradores os Professores Alberto Nguleve, do Departamento de Ciências da Educação do ISCED de Luanda, e Zacarias Alexandre Ombe, da Universidade Pedagógica de Moçambique, assim como a apresentação de uma publicação resultante de um trabalho de dissertação da 1ª. Edição do Mestrado em Ensino de História, sob o título: A Conferência de Berlim. Uma visão contemporânea dos problemas de interpretação, de autoria da Profª. Sónia Cristina dos Santos Silva, da Universidade Katyavala Buíla. Regista-se ainda que dois temas dos doze resumos selecionados não foram apresentados, devido a ausência dos respectivos prelectores. 2

3 II. CONFERÊNCIA MAGISTRAL: O Professor Doutor Zacarias Ombe proferiu a Conferência Magistral, intitulada Os desafios da construção de uma universidade nacional da educação e do desenvolvimento, que visou sobretudo a partilha das experiências decorrentes da transformação do Instituto Superior Pedagógico para a actual UPM. Nessa comunicação, destacam-se os seguintes pontos: o processo de alargamento do ES em Moçambique, em geral, e o modelo de gestão da UP, em particular; o papel de um plano estratégico para a criação de uma universidade direccionada ao ensino, pesquisa e divulgação; a visão da UP em transformar-se numa instituição de referência internacional; e o reconhecimento da UP pela sua capacidade de auscultação e resposta às necessidades locais e de emprego. III. PONTOS DESTACADOS NAS CONFERÊNCIAS E PAINÉIS: Avaliação institucional como um dos elementos básicos para a qualidade de ensino e, consequentemente, o alcance da excelência; A relação entre o processo de avaliação e as políticas públicas no domínio de ensino; O papel supervisionador do Estado no processo de avaliação institucional; Educação como direito que deve ser salvaguardado, tal como os outros direitos fundamentais consignados na lei; O contributo do ISCED de Luanda na actual reforma educativa, na qual avulta o modelo da monodocência ; Adequação dos cursos ministrados no ISCED de Luanda à actual conjuntura política e social do País; Agregação pedagógica dos professores do Ensino Primário, como uma das premissas fundamentais para a melhoria do ensino nesse nível, no caso de professores sem essa qualificação; O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), uma das ferramentas essenciais para o alcance da excelência no ensino superior; A existência de diferentes concepções de PDI, segundo diferentes perspectivas, por um lado, e a premência de se definirem os pressupostos fundamentais para a implementação desse importante instrumento no ISCED de Luanda; 3

4 Percurso histórico do ISCED de Luanda, cuja valorização passa pela preservação e divulgação do saber acumulado; Formação eficiente e a qualificação profissional contínua de docentes; Trabalho metodológico e a melhoria da qualidade de ensino; Reflexão sobre a importância do paradigma: ensino, pesquisa e extensão, no ISCED de Luanda; Pressupostos teóricos, breve cronologia e a relevância das jornadas científicopedagógicas; Questionamento sobre a aplicação das conclusões/decisões das Jornadas Científico-pedagógicas. Necessidade de tornar matéria de estudo o material resultante das JCP. IV. CONCLUSÕES: 1. A excelência pressupõe elevar a qualidade dos formandos, dar dignidade e as condições de funcionamento da instituição, pelo que a componente material e financeira é fundamental; 2. Repensar o ISCED de Luanda na perspectiva da excelência passa por reformas curriculares, gestão eficiente e pela definição de estratégias e de planos de acção, bem como o alargamento da visão social da instituição; 3. A avaliação (interna/externa) deve contribuir para a formulação clara dos objectivos da instituição, o que permite, consequentemente, o melhoramento do ensino, isto é, dar resposta às necessidades da sociedade. Ela não deve servir para penalizar, mas sim para diagnosticar; 4. É hora de se olhar a avaliação como instrumento do melhoramento do ensino e aprendizagem, partindo do pressuposto de que as avaliações regulares permitem melhorar o ensino e a aprendizagem; 5. O planeamento da actividade científica, docente e não docente numa instituição de ensino superior constitui um elemento indispensável para a sua sobrevivência; 6. O trabalho metodológico, visando melhorar a qualidade de ensino e a participação dos docentes, deve ser planificado e avaliado, para alcançar a excelência do processo de ensino. 7. As JCP do ISCED de Luanda, sendo um espaço de debate e questionamento dos diferentes aspectos da vida científico-pedagógica, administrativa e financeira da 4

5 nossa instituição, devem ser um momento de prestação de contas das diferentes linhas de pesquisa; 8. A relevância das JCP para a sociedade pode ser aferida a partir do grau de implementação das medidas aí tomadas, que se reflectirão na qualidade dos quadros formados, que actuam em diversas áreas sociais, com realce para a docência. 9. Os planos curriculares, que deveriam ser revistos, apenas têm vindo a sofrer algumas alterações pontuais, a nível dos Departamentos de Ensino e Investigação, para serem adequados ao actual contexto de ensino; 10. A investigação aplicada deve ser a base de formação dos nossos discentes, ao longo da sua formação, principalmente, em fim de curso (TFC e prática docente), não dependendo apenas da consulta bibliográfica. V. RECOMENDAÇÕES: 1. Que o ISCED de Luanda procure concretizar as orientações (leis) sobre a educação em Angola, destacando-se, a Lei 13/2001 (Lei de Bases do Sistema de Educação), através de projectos exequíveis, em prol da comunidade; 2. Que se procure dar resposta à questão do ensino especial, a nível superior, com a criação de cursos para o efeito; 3. Que se reflicta profundamente sobre a inclusão de cursos de agregação pedagógica para dar resposta ao problema dos professores sem preparação pedagógica; 4. Que se estabeleça um diálogo com as instituições de direito, nomeadamente, o Ministério da Educação, para a inserção dos quadros formados no ISCED de Luanda; 5. Que O ISCED crie mecanismos para a divulgação dos melhores trabalhos de fim de curso, revendo-se os regulamentos; 6. Que o ISCED de Luanda repense a modalidade de actuação face à Reforma Educativa em Angola, propondo acções concretas para o seu melhoramento; 7. Que seja urgente a elaboração de um Plano de Desenvolvimento Institucional do ISCED de Luanda; 8. Que se procure formar docentes capazes para resolver os problemas sociais, articulando a acção da instituição com a comunidade, respondendo a uma das premissas do ensino superior: a extensão; 5

6 9. Que a pesquisa no ensino superior, como germe da evolução social, seja sempre feita segundo as linhas de pesquisa relacionadas com o objecto social da instituição; 10. Que os temas das JCP se articulem sempre com os projectos de pesquisa concluídos ou em curso, dentro ou fora da instituição, coincidindo com respectivos ciclos de pesquisa, a curto, médio ou longo prazo; 11. Que se adoptem novos modelos das JCP, procurando um maior envolvimento dos estudantes, organizados em grupos de pesquisa, sob a orientação de professores regentes, como forma de iniciação à pesquisa; 12. Que as futuras JCP sejam organizadas pelo Centro de Investigação Multidisciplinar Eduardo Kambua, em articulação com a área científica; 13. Que as monografias ou dissertações sejam enquadradas nas linhas de pesquisa, sob a orientação de professores regentes; 14. Que se apliquem na prática as decisões tomadas em fóruns ou eventos científicos, a começar pela obrigatoriedade da publicação do material resultante das jornadas científicas; 15. Que se alarguem fundamentalmente as áreas do saber por meio da profissionalização dos formandos, além da vertente pedagógica; 16. Que a Direcção da Instituição encontre formas de recompensar os orientadores dos TFC no turno diurno e penalizar aqueles que não cumpram com esse papel. LUANDA, 12 DE SETEMBRO DE