BALANÇO DO ANO LECTIVO

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1 BALANÇO DO ANO LECTIVO

2 Introdução No termo de mais um ano académico, torna-se imprescindível apresentar o Balanço do Ano Académico 2015, sempre no âmbito do cumprimento dos princípios da indissociabilidade do tripé enisno-pesquisa-extensão, Caracterização Geral O ISPTEC iniciou o ano académico 2015 com 1809 estudantes matriculados nos vários cursos oferecidos pela instituição, sendo 63% do Departamento de Engenharia e Tecnologias e os restantes 37% do Departamento de Ciências Sociais. No que diz respeito ao género 74% foram do sexo masculino e 26% do sexo feminino. Ao longo do ano registou-se uma taxa de evasão estudantil de 21% mantendo-se quase o mesmo valor do ano anterior. A taxa global de Aproveitamento Estudantil foi de 55% registando uma diminuição de cerca de 6% em relação ao ano anterior. A instituição, contou com um corpo docente de 150 docentes, sendo 20% doutorados, 28% mestres e 52% licenciados, dos quais 66% em regime de tempo integral com exclusividade. Este número inclui ainda 4% de docentes visitantes provenientes das Universidades de Coimbra, Minho e da Federal do Rio de Janeiro. O corpo docente supracitado perfaz um rácio 12 estudantes por docente, dentro dos Padrões a nível do ensino superior cuja referência é de 15. Quanto a realização de receitas, o ISPTEC registou a cobertura de custos de 26% dos 30% dos custos totais previstos em 2015, sendo 70% para a área do ensino, 20% para a área administrativa e 10% para os laboratórios. Ao longo do ano a instituição esteve envolvida na elaboração do Plano Director para o novo campus na Zona Industrial de Luanda (ZEE) onde pretende abrir o futuro Departamento de Geociências com os cursos de Geologia, Geofísica, Engenharia Geográfica, Engenharia de Minas e o de Engenharia de Petróleos. É de realçar que já foram concluidos os projectos pedagógicos destes cursos que contou com o apoio da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), da Univrsidade Federal de Ouro Preto (UFOP) e de profissionais e docentes de algumas universidades da nossa praça. Estando a se aproximar a conclusão do primeiro ciclo dos cursos do Instituto, foram iniciadas as actividades relacionadas com a implementação do "Sistema de Garantia da Qualidade no Ensino" bem como a respeito da "Avaliação Institucional Interna". 1

3 Ensino Consciente das lagunas dos estudantes recém-admitidos, a instituição deu continuidade as aulas de reforço e atendimento estudantil, recorrendo aos docentes com regime em tempo integral. No que respeita a Avaliação de Desempenho Docente em que estava definido como meta 70% com a classificação bom ou superior. No processo de ensino- aprendizagem, a Avaliação de Desempenho Docente tem uma periodicidade semestral e envolve a avaliação pelos discentes, o índice de desempenho académico da turma, a autoavaliação e a avaliação da coordenação dos cursos. Também foi alcançada e superada a meta da Mobilidade Estudantil com o envio de 15 estudantes de Mérito para fazerem o penúltimo ano dos respectivos cursos nas Universidades de Coimbra, Minho, Federal do Rio de Janeiro, Federal de São Carlos e na Pontifícia Católica do Rio Grande do Sul. Investigação Durante o ano foram realizadas as Primeiras Jornadas Cientificas e Tecnológicas do ISPTEC que contaram com a participação de toda a comunidade do ISPTEC e representantes de outras Universidades, e foram alcançados os objectivos preconizados a nível da produção científica com a publicação de 2 (dois) artigos em revistas científicas com peer Review na área das engenharias. Foram apresentados trabalhos científicos na área das engenharias em 4 (quatro) Congressos Internacionais e foram concluídos 6 (seis) estudos (quatro na área das engenharias, um na área das ciências sociais e um na área de gestão universitária) de impacto directo na sociedade, havendo ainda outros tantos em desenvolvimento. Com o objectivo de melhorar a vertente da investigação no ISPTEC, foram realizadas várias acções de formação, nomeadamente em metodologia de investigação científica, e estímulo dos debates que visam a obtenção de temas de estudo entre os docentes. Foram desenvolvidas actividades com o objectivo de fortalecer a criação de projectos científicos. Neste âmbito foram fortalecidas as parcerias existentes com as Universidades com as quais o ISPTEC já tem protocolos de cooperação, e desenvolvidos novos contactos com outras Universidades de prestígio. Também foi elaborado e aprovado o Guia para a Elaboração de Projectos de Investigação Científica. No que diz respeito à estratégia de desenvolvimento docente do ISPTEC, foi aprovado o plano de necessidades docentes do ISPTEC e elaborado o documento que rege o Plano de Formação e Qualificação Docente (PQFD). 2

4 Tem sido feito o acompanhamento dos Docentes que se encontram inseridos em programas de mestrados e doutoramentos, nomeadamente 5 (cinco) doutorandos (UK, USA e Cuba) e 11 (onze) mestrandos (Angola, UK, USA e Portugal). Está em curso um processo para o envio de mais 2 (dois) professores para o doutoramento e 3 (três) para mestrados. Durante o ano foram também realizados eventos que contaram com a participação de estudantes e docentes, nomeadamente a 1ª edição do Prémio Inovação do ISPTEC e o Ciclo de Palestras. Extensão No quadro da extensão foram realizados estágios não obrigatórios para 102 estudantes pré-finalistas e finalistas, fundamentalmente em empresas parceiras ao abrigo do Programa «A Empresa na Universidade». Foram concluídos 3 (três) projectos de transferência de conhecimento, nomeadamente Equivalência Intercultural da Bateria de Raciocínio Crítico AS, Projecto de Desenvolvimento Sustentável na Aldeia de Onzo_Área de Educação Ambiental e Optimização do processo de tratamento da água na ETA do Kilamba. No âmbito dos eventos de extensão foram realizados o Concurso Universitário Maquete Social: Jango para a Comunidade Baixa de Maruvo e as 1as Olimpíadas Científicas do ISPTEC nas áreas de Matemática e Física. Destaca-se também a realização da primeira edição do Prémio de Promoção ao Empreendedorismo cujo intuito foi fomentar o espírito empreendedor no seio dos estudantes e promover a aproximação entre o meio académico e o empresarial. Durante o ano foram também realizados 12 cursos de curta duração para os finalistas, ministrados por profissionais das empresas parceiras com destaque para a PwC e Academia Sonangol. Quanto aos Laboratórios profissionalizantes foi alcançado o objectivo de suportar a parte didáctica dos cursos de engenharias e tecnologias. O início da prestação de serviços e reforço da investigação está previsto para

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