7 de Dezembro de 2007

Transcrição

1 Universidade de Aveiro Mestrado em Multimédia em Educação Ambientes de Gestão de Aprendizagens Docentes: Professor Carlos Santos Professor Isabel Barbosa Professora Margarida Lucas Trabalho realizado por: Grupo Odin Francisco Rodrigues, Inês Afonso, Maria João Martins, Sandra Sequeira, Vânia Coutinho. 7 de Dezembro de 2007

2 GUIÃO DO CURSO A ARTE DE ÃO E TRAR EM PARAFUSO Dados de Identificação O curso terá como e-formadores os mestrandos de Multimédia em Educação da Universidade de Aveiro: Francisco Rodrigues Inês Afonso Maria João Martins Sandra Sequeira Valdemar Silva Vânia Coutinho Enquadramento Este documento descreve a organização e funcionamento do curso A Arte de Não Entrar em Parafuso, actividade prática da disciplina Ambientes de Gestão de Aprendizagem, do Mestrado/CFE em Multimédia em Educação da Universidade de Aveiro, elaborado pelos elementos do Grupo Odin, que serão os moderadores do curso.

3 Definição do Problema Talvez aquilo que se esteja a fazer neste momento seja importante, útil e interessante ou talvez não; no entanto pode ser apenas algo que é preciso fazer de qualquer forma. Para rentabilizar o tempo quer fazê-lo o mais depressa possível e de preferência sem deixar pontas soltas. A questão é o que fazer, quando o fazer e como o fazer. O que nos propomos fazer neste curso é fácil e não requer novas competências tecnológicas. Já sabe como se concentrar, como tomar notas, como antecipar resultados e como rever opções? Aquilo a que nos propomos é apenas elevar estas aptidões a novos níveis de produtividade. Aquilo a que chamamos trabalho hoje em dia assume por vezes contornos pouco definidos. Noutros tempos, quando o trabalho assumia uma forma mais física e era fácil verificar quando determinada tarefa estava ou não realizada. Era visível, evidente os campos precisavam ser lavrados, o gado precisava ser alimentado, etc. Actualmente, as nossas tarefas pressupõem limites indefinidos e fluidos. Ora, esta falta de delimitações pode gerar ainda mais trabalho, mais tarefas, mais actividades. Para conseguirmos fazer, de facto, algo de útil, temos que atingir um estado de clareza e disponibilidade mental que nos permita concentrar todas as nossas energias naquilo que estamos, efectivamente, a fazer. Este estado zen consegue-se atingir se esvaziarmos da nossa mente todas as coisas que nos atormentam e as conseguirmos reunir num contentor, retirando-as da nossa cabeça. Estas coisas são tudo aquilo que se apresenta como incompleto ou com pontas soltas. Tudo aquilo que está onde não era suposto estar na nossa mente. As coisas não são, em si, algo de malévolo - aquilo que atrai a nossa atenção apresenta-se geralmente nesta forma amorfa. Enquanto não tivermos clarificado exactamente qual o resultado esperado dessas coisas ; enquanto não tivermos decidido qual a próxima acção física; enquanto não pusermos uns «lembretes» para esses resultados e acções requeridas - o nosso cérebro não consegue desistir da tarefa de «repensar» constantemente essas mesmas tarefas O método que apresentamos aqui tem dois objectivos fundamentais: recolher todas as coisas que são precisas fazer num sistema lógico fora da sua cabeça e longe da sua mente; fazê-lo disciplinar-se a tomar decisões e a ter um plano para a próxima acção a executar. A maioria destas acções, num contexto apropriado, requerem apenas um minuto ou dois para fazerem projectos avançar e atingir objectivos. Assim um mito cai por terra raramente coisas que não são feitas, projectos que não avançam, não o são por falta de tempo mas sim pela falta de definição em relação aquilo que é para fazer - a acção, a próxima acção.

4 Objectivos Gerais Segundo a perspectiva apresentada, foram definidos e traçados os objectivos que mais se adequavam às necessidades dos nossos alunos e à natureza do próprio curso. Desta forma, destacam-se, sucintamente, a nível dos alunos, os seguintes: Permitir aos aprendentes o desenvolvimento de competências de uso de ferramentas de produtividade pessoal evitando que entrem em parafuso; Distinguir a actuação de forma diferenciada perante coisas tão incontornáveis como urgente, emergente, prioritário e importante; Reconhecer o papel e importância das novas tecnologias em contexto formativo; Promover a interacção como forma de incrementar o sentido de entreajuda e de cooperação na construção de saber; Divulgar o gmail e as suas potencialidades; Desenvolver competências na utilização de uma conta de gmail, nomeadamente a nível da utilização de marcadores/catalogação; Divulgar o esquema GTD; Promover momentos de partilha e de reflexão entre os participantes; Incentivar o uso de diferentes recursos e tecnologias para a aquisição de novos saberes; Desenvolver competências a nível das novas ferramentas da web 2.0 aos participantes; Intensificar a paciência e a persistência, para que nunca entrassem em parafuso. Torna-se, também, pertinente, apresentar alguns objectivos atingidos enquanto papel simultâneo de professores e alunos. Assim, a nível dos e-formadores deste curso, salientam-se os seguintes objectivos: Desenvolver competências a nível da docência através do Blackboard; Implementar um curso durante três dias; Compreender a gestão de um curso de e-learning; Adequar os recursos utilizados ao público-alvo.

5 Pré-requisitos a) Software e hardware Dada a natureza não presencial do curso, os formandos têm de ter acesso a um computador com ligação à internet durante as sessões de trabalho. O computador utilizado pelo formando deve apresentar software necessário à exploração de diferentes recursos multimédia (som, imagem e vídeo). b) Conhecimentos Os formandos têm de apresentar conhecimentos de informática, na óptica do utilizador, e experiência de navegação na Internet. c) Perfil do formando Os formandos devem apresentar: Domínio da língua portuguesa escrita Disponibilidade de cerca de 30 minutos durante três dias Nível de humor básico (no mínimo) Disponibilidade em participar de forma criativa nas tarefas propostas Faixa etária dos 15 anos aos 115 anos Acesso a um computador com ligação à Internet Endereço de no gmail, lápis e papel

6 Organização O Curso irá decorrer durante os dias 14, 15 e 16 de Dezembro de 2007, estando disponível a partir das 00h00min do dia 14 até às 23h59min do dia 16. Durante estes dias os formandos serão convidados a realizar algumas tarefas. Este curso decorre em regime de ensino à distância, na modalidade on-line, sendo implementado, fundamentalmente, com recurso à plataforma de e-learning Blackboard da Universidade de Aveiro e a outras ferramentas da Web 2.0. Na plataforma BB deverão, responder ao questionário inicial e fazer a sua apresentação no fórum do curso, participar no fórum e responder ao questionário final. Ainda nesta plataforma serão disponibilizados alguns documentos de apoio ao tema do curso, bem como alguns eventuais esclarecimentos sobre o seu funcionamento. Para além desta ferramenta, recorrer-se-á, ainda, ao MS Messenger e ao Google Talk, com a finalidade de um acompanhamento síncrono aos alunos, em caso de dúvidas ou de dificuldades por parte destes. De uma forma geral, a estrutura modular do curso organiza-se em 3 módulos principais, distribuídos pelos 3 dias do curso. A designação de cada módulo remete para as abordagens que constituem o pano de fundo das tarefas a realizar. As temáticas seleccionadas centram-se nas vivências dos formandos ou em fenómenos de sociedade. Recursos necessários a) Materiais a serem utilizados Além de textos produzidos pelo grupo, fazer-se-á uso de artigos, imagens, sites, vídeos de motivação. b) Ferramentas tecnológicas: Plataforma de e-learning Blackboard MS Messenger Google Talk

7 c) Ferramentas de comunicação assíncrona e síncrona Fórum de discussão Chat Blog d) Ferramentas de administração: Plataforma de e-learning Blackboard Blog c) Recursos Humanos Professor supervisor Moderadores Alunos (internos e externos)

8 Plano do curso Módulo 1 Boas-vindas ou como sobreviver a mais um dia nesta bolinha azul Objectivos: Conhecer e aceder ao curso; Conhecer os colegas de curso e as moderadoras/formadoras; Compreender a estrutura do curso, regras de funcionamento e serviços de suporte disponíveis; Motivar os alunos para a participação nos módulos do curso; Fornecer aos alunos os meios necessários para acederem e poderem participar em todas as tarefas e módulos do curso; Compreender a importância da sociabilização online. Calendarização: 14 de Dezembro de 2007 Planificação: Tarefa ome Objectivos Actividades Recurso(s) 1.1 APRESENTAÇÃO DO CURSO Conhecer o curso e o grupo. Leitura da nota de boas-vindas. Apresentação no fórum. Acção requerida Carga de trabalho Aviso no Bb Leitura 5min

9 1.2 MOTIVAÇÃO FÓRUM 1.5 O MAIL Motivar para a exploração da temática. Usar o fórum de discussão do Bb. Usar um serviço de webmail. Realização do teste diagnóstico. Visualização de um vídeo alusivo a situações de stress. Comentário ao vídeo. Criação de no serviço online Gmail. Teste no Bb Vídeo A Arte de Não Entrar em Parafuso Fórum do Bb Resposta a questionário no BB Visualização Navegação "postagem" 5min 5min 9min URL: Navegação 6min TOTAL: 30min Módulo 2 - Aplicação prática - inbox - a besta fora de controlo e os domadores de feras Objectivos: Configurar, gerir a caixa de acordo com a metodologia Getting things done ; Conhecer e explorar ferramentas da Web 2.0. Calendarização: 15 de Dezembro de 2007

10 Planificação: Tarefa ome Objectivos Actividades Recurso(s) Acção requerida O DIA SEGUINTE INBOX - MARCADORES INBOX - IDENTIFICAÇÃO E PROCESSAMENT O Criar uma situação de stress e de necessidade de organização. Explorar comandos da interface que se aplicam aos marcadores Processar uma inbox com cerca de 100 mensagens Procura do com o resultado do teste. Partilha de experiências e sugestões relativas à actividade anterior. Criação de um conjunto de marcadores utilizando o esquema GTD (Getting Things Done): projectos, incubadora, referência, reencaminhar, calendário, próximas acções. Utilização de um conjunto de marcadores para catalogar as mensagens da inbox Carga de trabalho Navegação 6min Fórum do BB Postagem 7min Conta no Gmail; browser IE6+, FF1+ ou OP9.x; videotutorial Conta no Gmail; browser IE6+, FF1+ ou OP9.x; Navegação Navegação/ Gestão de s Navegação/ Gestão de s 9min 8min TOTAL: 30min

11 Módulo 3 - Aplicação prática - tempestades cerebrais colaborativas e gestão de projectos mais ou menos (ou mesmo nada) criativos ( Objectivos: Explorar colaborativamente um mapa mental Avaliar se curso serviu para melhorar a eficácia da gestão do tempo e da inbox. Calendarização: 16 de Dezembro de 2007 Planificação: Tarefa ome Objectivos Actividades Recurso(s) Acção requerida ADEUS Reflectir sobre as aprendizagens efectuadas. Visualização de dois vídeos alusivos ao tema. Discussão sobre o significado dos vídeos e comentário sobre o curso em geral. Carga de trabalho Teste no Bb Visualização 10min Fórum do Bb Postagem 20min TOTAL: 30min

12 Avaliação A avaliação é contínua e envolve a realização do conjunto de tarefas previstas em cada módulo e a utilização de diversas ferramentas de comunicação. Os parâmetros a avaliar dividem-se as seguintes tipologias de avaliação a aplicar: Avaliação das Reflexões (Ponderação na Avaliação Total: 40 %) Avaliação da Catalogação dos s (Ponderação na Avaliação Total: 25 %) Avaliação da Concretização Total das Actividades (Ponderação na Avaliação Total: 35 %) Avaliação da Qualidade da Participação (Ponderação na Avaliação Total: +- 2,5 %)

13 A EXO

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