A hipermídia sobre dengue como material didático na construção de conceitos Químicos e Biológicos

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1 A hipermídia sobre dengue como material didático na construção de conceitos Químicos e Biológicos Lucas Derbocio dos Santos Instituto de Química Universidade Federal de Mato Grosso do Sul A Hipermídia vem sendo usada como um dos materiais didáticos a fim de se trabalhar interdisciplinaridade e contextualização, sendo um fácil e pratico mecanismo de educação que pode ser manuseado por alunos de grau médio. A dengue é um dos problemas de saúde pública considerados mais grave nos dias de hoje, para a população do estado do Mato Grosso do Sul. Diante disso e considerando a dificuldade do controle dessa doença, a qual depende da saúde pública e da população, é necessário divulgação, através de meios de comunicação, no que diz respeito a mecanismos de combate e controle. A citronela (Cymbopogon winterianus) vem sendo considerada um bom aliado no combate ao mosquito da dengue (Aedes aegypti), uma vez que apresenta metabólicos secundários como produção de Citronelol, um álcool produzido pelo seu óleo essencial, com função de repelente natural deste mosquito, aonde que com esse composto foi se fabricado repelentes e velas que utilizam este álcool em sua composição. Estamos propondo uma sequência didática em hipermídia explicando sobre o transmissor desta doença, sua história, bem como sua natureza e a proliferação deste mosquito na região urbana, junto com a prevenção deste mosquito, a importância da citronela no combate a dengue e quais substâncias são voláteis causando o afastamento do mosquito. Diante disso, essa hipermídia vem sendo utilizada nas escolas atendidas pelo PIBID-Química UFMS, para que esses alunos atendidos tenham fácil manuseio dessa ferramenta, atribuindo-lhes uma aprendizagem significativa crítica dos conceitos de volatilidade e forças intermoleculares e da ação da citronela para o combate da dengue. Palavras Chaves: Interdisciplinaridade, Volatilidade e Contextualização. No passar dos anos se viu uma grande escpectativa de haver uma contextualização para que os alunos possam intender sobre as matérias, assim chamadas de CTS (ciência-tecnologia-sociedade). Assim, houve uma grande 00361

2 necessidade das escolas apresentarem uma nova grade curricular, e esse novo currículo, principalmente na área de ciências e tecnologia, teve uma grande mudança com a falta de contextualização que as matérias estavam sendo ministradas, pois de acordo com a LDB de 1996, os professores têm que incentivar os alunos na área de ciências para que eles entendam mais o desenvolvimento do ser humano e o seu dia a dia. O movimento CTS veio para quebrar essa barreira de uma ciência restrita, tendo em vista que no passado se teve uma ciência que apenas podia-se interpretar através de ciência; contudo, graças a esse movimento podemos trabalhar ciência em um ambiente sócio tecnológico, no qual o entendimento de forma simples e clara, com o uso de artifícios do dia a dia para poder-se ensinar ciências. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) explicam que o aluno não deve ter um aprendizado mecânico que tem a necessidade de exemplificação para o entendimento do conteúdo, recomenda-se a utilização de fatos naturais para ter uma compreensão de procedimentos e equipamentos do cotidiano social e profissional. De forma que, em anos atrás tínhamos uma educação descontextualizada e sem nenhuma aprendizagem significativa dos conteúdos, principalmente na área de Química, Biologia, Física e Matemática, tendo como consequência o desinteresse dos alunos com as disciplinas e pouco aprendizado. Em aulas que temos as abordagens CTS tem-se um aumento gradativo de perspectiva do conhecimento trabalhado, aonde que a discussão de exemplos sociais, ambientais, culturais, éticos e do dia-a-dia do aluno faz com que a compreensão não seja vaga, aonde ele possa assimilar e entender sobre relacionado assunto.a utilização destas abordagens faz com que o aluno tenha competência e habilidade para compreender coisas através de assimilações, ou seja, sabendo sobre um assunto, o aluno pode julgar e interpretar sozinho alguns acontecimentos apenas tendo pequenas bases didáticas ministradas em salas de aulas. Assim, podendo analisar e obter considerações sobre tal fenômeno estudado ou observado. A nova forma ambígua, assim pode-se dizer sobre o novo modelo de se ensinar, vem sido fortemente utilizada pelos professores nos dias de hoje, uma forma de ensinar vários conteúdos apenas trabalhando em um contexto, apenas abrangendo vários outras matérias, tendo como exemplo, a hipermídia que foi utilizado um tema central, no caso a dengue. Este tema foi escolhido para podermos trabalhar sobre conceitos de biologia, sobre fisionomia do mosquito, sua migração para cidade, sua anatomia, e conceitos químicos como forças moleculares e volatilidade

3 Na construção de conceitos temos um saber linear aonde parte do aluno até o aprendizado, e quem constrói essa linha de raciocínio não é apenas uma matéria, pode ter a participação de duas ou mais matérias, ou seja, o aprendizado não esta englobando apenas uma matéria, temos um junção de conceitos no qual podemos entender um assunto estudado. De maneira geral, o ensino nos dias de hoje vem sendo abordado de uma forma interdisciplinar para maior entendimento do aluno, para que ele possa construir o seu próprio conceito através de um ensino de conceitos compartimentalizados e como resultado no final ter uma aprendizagem significativa sobre tal abordagem. Tendo em vista as TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) estando presentes na sociedade atual, na área econômica, cultural e identidade humana, sendo uma junção entre informática e telecomunicações formando as TIC, a internet como um mecanismo fortemente utilizado para auxiliar em aulas, vem sendo como principal mediador de conhecimento. Professores estão utilizando deste mecanismo para aperfeiçoar as suas aulas trazendo de um modo de contextualização mais prático e rápido, para que os alunos possam ter maior entendimento sobre a aula, fazendo com que ele interaja e tenha uma dinâmica socioeducativa. As Hipermídias vêm sendo empregadas como materiais didáticos para uma construção de um novo ambiente didático associado aos TIC, livros, materiais impressos, vídeos, esses ambientes didáticos não estavam sendo empregados de uma forma sensata, entretanto a hipermídia seguido de um hipertexto possibilita ao aluno a criação de conceitos e a sua interação com os TIC. Esta metodologia favorece também uma melhor interação com os seus próprios colegas de classe, criando no caso um debate de ideias, ou até mesmo uma disputa entre eles para que seja um estimulo para o aprendizado que eles vão obter diretamente ou indiretamente com o manuseio deste material. A hipermídia vista nos dias de hoje como uma junção de som, imagens, animações, reproduções, textos e links, vem sendo observados como uma estrutura muito complexa pelos docentes, criando uma barreira na qual apenas alguns conseguem quebrá-la, devido a hipermídia necessitar tem um grau tecnológico avançado a falta de preparação dos professores faz com que eles não utilizam este recurso muito requisitado na educação nos dias de hoje. Pois a hipermídia é feita de blocos de informações aonde que cada parte deste bloco o aluno interage com o material de vários modos para que aquele conteúdo seja transferido significativamente

4 Um dos principais problemas de saúde pública do mundo é a dengue, predominante em todos os continentes, a rápida urbanização fez com que os mosquitos transmissores desta doença migrassem para a região urbana se adaptando ao novo habitat, se proliferando em água potável e parada, este mosquito vem se alastrando cada vez mais pelo decorrer dos anos. No estado do Mato Grosso do Sul há muitos surtos de dengues todos os anos; a grande preocupação dessa epidemia vem crescendo e campanhas e veem sendo feitas para a conscientização da população sobre esta doença. O Brasil apresenta surtos de dengue em todos em todos os vetores das suas regiões, com uma porcentagem maior em lugares que tivemos um elevado nível populacional. Os principais vetores desta doença é o Aedes aegypti e Aedes albopictus, onde a sua densidade populacional está diretamente proporcional à quantidade de chuvas naqueles locais. O ciclo desses vetores vem sendo interrompidos pela população, mas a falta de divulgação e conscientização sobre está doença está sendo muito fraca no dia de hoje, o desentendimento da população de como este mosquito com uma falta de preocupação que só agrava este problema. O combate a dengue vem sendo feito constantemente, mas as prefeituras junto com o governo de estado não estão conseguindo combater esses focos de dengue que são apresentados em todos os cantos das respectivas cidades. Varias campanhas estão sendo propostas por várias pessoas campanhas de controle social, no qual a própria população ajuda neste combate ao foco do mosquito. Começando pelas salas de aulas, desde pequenos incentivando aos alunos uma educação sensata sobre a importância da prevenção de doenças como a dengue, faz com que possamos esperar um futuro promissor, no qual teremos jovens que vão estar preocupados com a saúde coletiva. Um dos maiores aliados ao combate a dengue é o Capim Citronela (Cymbopogon winterianus), uma planta bem conhecida por apresentar um aroma conhecido, no qual nesse odor temos um composto chama citronelol, um álcool volátil no qual tem uma propriedade muito característica, é responsável por repelir o mosquito da dengue. Deste capim é extraído o óleo essencial no qual pode ser usado na produção de velas e repelentes de citronela para prevenção deste mosquito como repelente natural, não prejudicando o meio ambiente e sem a saúde de seres humanos. Foi produzida uma hipermídia sobre a dengue no qual abrange todos os temas citados acima, vendo a preocupação que se tem a conscientização, a prevenção e o combate a dengue. Este material didático traz as escolas uma forma de se trabalhar 00364

5 conceitos sobre química e biologia e ao mesmo tempo conscientizar o aluno sobre a saúde pública. REFERÊNCIAS ANDRADE, C. F. S; BRASSOLATTI, R. C. Controle da dengue: Um desafio à educação da sociedade. Ciência & Ensino. vol. 4. Jun BAGANHA D E. Dengue: alguém pode estar infectado perto de você. Boletim informativo dengue N 7/2010. Paraná 31 de julho de BAGNATO, M. H; RENOVATO R. D; BASSINELLO, G. A. H. De interdisciplinaridade e multirreferencialidade na educação superior em saúde. Cogitare enfermagem. v.12, n.3. Curitiba jul./set CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO. 11, 1999, Braga. Tecnologias de informação na construção de Ambientes de aprendizagem... Centro de Competência Nórnio da Universidade do Minho: Editora Minho. 231p. FÁVERO, Osmar. A educação nas constituições Brasileiras. 2 ed. Campinas: Autores Associados, p. FONTOURA, Amaral. Diretrizes e bases da educação nacional : introduc aõ, cri tica, comentaŕios, interpretac aõ. 3 ed. Rio de Janeiro: Aurora, LUCIA. Leão. O Labirinto da Hipermídia. 3. ed. São Paulo: Iluminuras, p. MAIA, C. S; PARENTE, W. C. J. Citronela, aliada natural para repelir pernilongos. Norte Científico - Periódico de divulgação científica do IFRR. Dezembro, MOREIRA, J. O. Análise Comparativa da incidência de mosquito Aedes aegypti e Aedes albopictus nos anos de 201 e 2011, no município de Aquidauana/MS f. Dissertação (Mestrado em Ciências Biológicas) CPAQ, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Aquidauna

6 PONTE, J. P. Tecnologias de informação e comunicação na formação de professores: que desafios?. Revista Iberto Americana. n. 24. set./dez SANTOS, W. L. P. Contextualização no ensino de ciências por meio de temas CTS em uma perspectiva crítica. Ciência & Ensino, vol. 1. nov SANTOS, W. L. P; MONTIMER, E. F. Tomada de decisão para ação social responsável no ensino de ciências, Ciência & Educação, v.7, n.1, p