Universidade Estadual do Norte do Paraná UENP

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1 Universidade Estadual do Norte do Paraná UENP RELATÓRIO DE BOLSA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA FORMULÁRIO VII do Edital n o 005/ CIC/UENP 1. IDENTIFICAÇÃO: 1.1 RELATÓRIO: (Assinalar) SEMESTRAL/PARCIAL ( ) FINAL/CONCLUSÃO ( X ) 1.2 NOME DO BOLSISTA: Alexandre Franco de Camargo Penteado 1.3 NOME DO ORIENTADOR/ÁREA DE CONHECIMENTO: Rinaldo Bernardelli Junior Ciências da Saúde 1.4 TÍTULO DO PROJETO COMPORTAMENTO DO SISTEMA NEUROMOTOR DURANTE A PERIODIZAÇÃO DE TREINAMENTO CORRELACIONADOS COM ALTERAÇÕES FÍSICAS DAS ATLETAS PROFISSIONAIS DA SELEÇÃO BRASILEIRA FEMININA DE BASQUETEBOL. 1.5 ANO/CURSO DO ACADÊMICO: 2011 / Fisioterapia 2 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS: Metodologia: A amostra foi composta por 10 atletas da Seleção Brasileira profissional de basquetebol feminino, que participou da Copa América de 2009, com idade entre 21 e 30 (média 25,8 ± 3,27 anos). A coleta dos dados foi realizada nos meses de julho a setembro de O instrumento utilizado para as coletas dos dados para obter o índice de fadiga, perda de energia e queixas físicas foi o Questionário de Estresse e Recuperação para Atletas (RESTQ-Sport) que foi desenvolvido para medir a freqüência do estado de estresse atual em conjunto com

2 a freqüência de atividades de recuperação associadas. Com 19 escalas, o RESTQ- Sport avalia eventos potencialmente estressantes e fases de recuperação e suas conseqüências subjetivas dos últimos três dias/noites. Foi utilizada nas avaliações a escala de Borg para termos os parâmetros de percepção subjetiva de esforço (PSE). Para avaliar a resistência e agilidade, foram realizados os testes de Yo-Yo e teste t, respectivamente. Foram realizadas três avaliações: a primeira sendo no período preparatório geral (4 semanas de periodização), a segunda no período preparatório espacial (8 semanas de periodização) e a última no período competitivo (12 semanas de periodização). Resultados: A amostra apresenta distribuição normal de acordo com o teste de Shapiro-Wilk. Realizou-se o teste paramétrico, teste t de Student, para a análise dos dados. Sobre a fadiga muscular, perda de energia e queixas físicas foi analisada o RESTQ-Sport durante a periodização. Espera-se que os níveis de fadiga muscular, queixas físicas e queda de energia apresentem o menor escore possível, considerando um bom condicionamento físico das atletas. As atletas apresentaram para fadiga muscular uma média de 11,2 pontos ± 2,52 (período preparatório geral) analisado na 4ª semana, que não apresenta diferença significativa (p=0,66) em relação ao (período preparatório espacial) analisado na 8ª semana com 11 pontos ± 2,49. Quando analisado o (período preparatório geral) com 11,2 pontos e o (período competitivo) na 12ª semana com 5,8 pontos há diferença significante (p=0,00) de 48%. As atletas apresentaram para o item de queixas físicas uma média de 5 pontos ± 2 (período preparatório geral) analisado na 4ª semana, que apresenta diferença significativa (p=0,00) em relação ao (período preparatório espacial) analisado na 8ª semana com 7 pontos ± 2. Quando analisado o (período preparatório espacial) com 7 pontos e o (período competitivo) na 12ª semana com 5 pontos há diferença significante (p=0,00). As atletas apresentaram para o item de perda de energia uma média de 5 pontos ± 2 (período preparatório geral) analisado na 4ª semana, que apresenta diferença significativa (p=0,00) em relação ao (período preparatório espacial) analisado na 8ª semana com 7 pontos ± 1. Quando analisado o (período preparatório espacial) com 7 pontos e o (período competitivo) na 12ª semana com 5 pontos há diferença significante (p=0,00). Ao analisar estatisticamente os itens (queixas físicas e perda de energia) nos período preparatório geral e no período competitivo não apresentam diferença significante sendo p=0,59 para queixas físicas e p=0,68 para perda de energia. As atletas apresentaram na escala de Borg (percepção de esforço subjetivo) uma média de 4

3 pontos ± 1 (período preparatório geral) analisado na 4ª semana, que apresenta diferença significativa (p=0,00) em relação ao (período preparatório espacial) analisado na 8ª semana com 5 pontos ± 1. Quando analisado o (período preparatório espacial) com 5 pontos e o (período competitivo) na 12ª semana com 3 pontos há diferença significante (p=0,00). As atletas apresentaram no Teste T (agilidade) uma média de 9,12 segundos ± 0,38 (período preparatório geral) analisado na 4ª semana, que apresenta diferença significativa (p=0,00) em relação ao (período preparatório espacial) analisado na 8ª semana com 9,03 segundos ± 0,36. Quando analisado o (período preparatório espacial) com 9,03 e o (período competitivo) na 12ª semana com 9 segundos há diferença significante (p=0,00). As atletas apresentaram no Teste Yo-Yo (resistência) uma média de 512 metros ± 165 (período preparatório geral) analisado na 4ª semana, que apresenta diferença significativa (p=0,03) em relação ao (período preparatório espacial) analisado na 8ª semana com 564 metros ± 140. Quando analisado o (período preparatório espacial) com 564 metros e o (período competitivo) na 12ª semana com 586 metros há diferença significante (p=0,00). 3 - ADEQUAÇÕES/ALTERAÇÕES OCORRIDAS: O trabalho apresentou algumas alterações na amostra e metodologia. O projeto científico teria como amostra inicial os times profissionais de futsal e basquetebol do clube Ciagym, da cidade de Maringá PR, mas devido à longa distância entre as cidades para realização das avaliações e o calendário competitivo das equipes não foi possível prosseguir com o projeto, sendo a amostra alterada para a Seleção Brasileira Feminina de Basquete. A metodologia foi alterada com relação às avaliações. O projeto inicial teve como objetivo, avaliar a estabilização segmentar, através de testes isométricos, e propriocepção, por meio de testes proprioceptivos específicos e seriam realizadas 4 avaliações durante a periodização de treinamento, afim de compreender o comportamento do sistema neuromuscular nas diversas etapas da periodização. A metodologia atual está analisando os dados colhidos da Seleção Brasileira Feminina de Basquetebol que participou da Copa América Foram realizadas 3 avaliações em fases diferentes da periodização de treinamento (período preparatório geral, período preparatório espacial e período competitivo), onde foram analisados os dados de níveis de fadiga muscular, queixas físicas e perda de energia que foram obtidos através do Questionário de Estresse e Recuperação para

4 Atletas (RESTQ-Sport) e testes de resistência (teste Yo-Yo) e testes de agilidade (teste T) observando as alterações neuromusculares e alterações físicas. 4 - DIFICULDADES ENCONTRADAS/CRÍTICAS OU SUGESTÕES: A grande dificuldade encontrada para realização do trabalho, foi obter uma amostra que apresentasse uma periodização de treinamento completo, para que as avaliações fossem realizadas em períodos corretos e ter uma análise mais fidedigna dos dados. Sugere-se a realização de reuniões periódicas entre os alunos de iniciação cientifica para que ocorram trocas de informações e todos possam expressar as suas dificuldades e mostrar os avanços das pesquisas. 5 - PARECERES DO ORIENTADOR: O trabalho teve que ser redirecionado por conta de questões de calendário e distância da população alvo inicial. A amostra analisada é um extrato importante do desporto brasileiro, pois foi a Seleção Brasileira de Basquetebol, o que aumenta a responsabilidade pelo encaminhamento da pesquisa e da credibilidade ao estudo. A metodologia atendeu as necessidades e os resultados encontrados merecem publicação em periódicos de impacto. Este orientador é de parecer que os objetivos foram alcançados plenamente e o obstáculo inicial serviu de alavanca para a realização de um trabalho melhor. 5.1 QUANTO AO DESEMPENHO DO BOLSISTA NO PROJETO: O orientando demonstrou-se dedicado ao trabalho e comprometido com a iniciação científica, bem como responsável quanto ao andamento do trabalho, que exigiu do mesmo empenho acima do planejado inicialmente. Por tais atitudes considera-se ter tido o bolsista um desempenho excelente e merecedor de elogios QUANTO AO RELATÓRIO DO BOLSISTA: O relato reporta a veracidade dos fatos, sendo preciso na exposição do que foi recolhido e analisado bem como dos resultados obtidos. Considera-se o relatório preciso, conciso e conclusivo, portanto a contento.

5 6 PARTICIPAÇÃO DO BOLSISTA EM DIVULGAÇÕES CIENTÍFICAS: - Apresentação de trabalho oral no VIII CONGRESSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E FISIOTERAPIA DO NORTE PIONEIRO, realizado nos dias 15 a 18 de setembro de Título do trabalho: TRATAMENTO PARA ROTAÇÃO INTERNA BILATERAL DE COXO-FEMURAL EM ATLETAS DE BASE DE FUTEBOL ESTUDO DE CASO - Apresentação de trabalho oral 26 CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA FIEP 2011, realizado no período de 15 a 19 de janeiro de Titulo do trabalho: COMPORTAMENTO DE RISCO ENTRE UNIVERSITÁRIOS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ, BRASIL SUICIDIO. - Apresentação de pôster na I Jornada de Iniciação Científica da UENP, realizada no dia 03 de junho de Titulo do trabalho: COMPARAÇÃO DE TESTES DE FLEXÃO DE BRAÇO E ABDOMINAL EM ATLETAS DE FUTEBOL, ADULTOS E SUB-17, DE JACAREZINHO-PR. - Envio de resumo, para apresentação oral no 34 SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE CIÊNCIAS DO ESPORTE, que será realizado de 6 à 8 de outubro de Titulo do trabalho: COMPARAÇÃO ISOCINÉTICA DA RELAÇÃO QUADRÍCEPS/ISQUIOSTIBIAIS ENTRE MEMBRO DOMINANTE E NÃO DOMINANTE EM ATLETAS DE FUTEBOL - Envio de resumo, para apresentação oral no 34 SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE CIÊNCIAS DO ESPORTE, que será realizado de 6 à 8 de outubro de Titulo do trabalho: VARIABILIDADE DE FADIGA EM DIFERENTES PERÍODOS DE TREINAMENTO DA SELEÇÃO BRASILEIRA FEMININA DE BASQUETEBOL DE 2009 Atenção: o preenchimento do próximo item é obrigatório somente quando tratar-se de Relatório Final/Conclusão

6 7 INFORMAR O DESTINO DO BOLSISTA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA APÓS A CONCLUSÃO DO ÁREA DE GRADUAÇÃO OU ATUAÇÃO COMO BOLSISTA: 7.1. Pós-Graduação: Especialização ( ) Mestrado( x ) Doutorado ( ) 7.2. Mercado de Trabalho: Público ( x ) Privado ( ) 7.3. Outros (citar): 7.4. Sem atividade futura ( ) 8. DATA E ASSINATURAS: 08/08/2011. Assinatura do Orientador Assinatura do Acadêmico