CARTILHA DO PROJETO VIDA À ÁGUA: O DESIGN GRÁFICO AJUDANDO A DISSEMINAR AS MELHORES PRÁTICAS

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1 CARTILHA DO PROJETO VIDA À ÁGUA: O DESIGN GRÁFICO AJUDANDO A DISSEMINAR AS MELHORES PRÁTICAS Elaine Yanagui [Graduanda em Tecnologia em Artes Gráficas] Dra. Ana Lúcia Santos Verdasca Guimarães [Orientadora] Departamento Acadêmico de Desenho Industrial Campus Curitiba Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR Avenida Sete de Setembro, Curitiba/PR, Brasil - CEP laine_yanagui@hotmail.com, analuverdasca@yahoo.com.br Resumo - O desenvolvimento de projeto gráfico para a cartilha do projeto "Vida à Água", resultante do trabalho de diplomação do Curso de Tecnologia em Artes Gráficas da UTFPR, desenvolvido pela estudante Elaine Yanagui, sob orientação da professora Dra. Ana Lúcia Santos Verdasca Guimarães é o tema central do presente artigo. Nele são abordadas as principais etapas para a concretização desse objetivo, passando pela pesquisa de referências, com vistas a compreender os elementos gráficos de projetos gráficos similares já desenvolvidos. Foi também desenvolvida uma pesquisa junto a representantes do público-alvo, nas principais audiências identificadas, para adequada compreensão do conteúdo, contexto, valores, conceitos e características, de maneira a permitir o desenvolvimento de um projeto adequado e compatível com os interesses e necessidades identificadas. O resultado é apresentado de maneira detalhada. Palavras-chave: Cartilha; Consciência ambiental; Sustentabilidade; Meio ambiente. Abstract - The development of graphic design for the booklet of the "Vida à Água" is the result of the graduation course in Tecnologia em Artes Gráficas at UTFPR, developed by Elaine Yanagui student, under the guidance of Professor Dra. Ana Lúcia Santos Verdasca Guimarães. It covers the main steps to achieving this goal, through research references, in order to understand the similar graphic designs already developed. It has also developed a survey of representatives of the target audience, for proper understanding of the content, context, values, concepts and characteristics, so as to enable the development of a project appropriate and compatible with the interests and needs identified. The result is presented in detail. Key-words: Booklet; Environmental conscience; Sustainability; Environment. INTRODUÇÃO Um dos objetivos do projeto social Vida à Água é propagar informações e disseminar as atividades lúdicas que vinham sendo executadas com os alunos das escolas públicas de Pinhais, contribuindo para a conscientização ambiental nas escolas. Para atender a esse objetivo foi elaborada uma cartilha, objeto deste estudo, tendo como público-alvo o professor, principal responsável pela propagação do conhecimento. Para que essa cartilha ganhe aceitação entre os professores, fez-se necessária a realização de uma pesquisa mais profunda desse público, a fim de obter informações, experiências e percepções que a vivência em sala de aula com projetos voltados à sustentabilidade da água pode propiciar, tomando emprestadas essas experiências, e

2 transformando-as em uma linguagem gráfica a ser aplicada na cartilha que fosse facilmente compreendida e compartilhada por eles. O intuito foi fazer dessa cartilha um material de consulta para os professores, no qual constariam as atividades aplicadas pelo projeto e também suas experiências em sala de aula, valorizando o conteúdo através de uma diagramação intuitiva e agradável e propiciando a replicação dessas atividades em outras escolas. METODOLOGIA Conversas informais com a coordenadora do projeto deram as primeiras impressões do que seria e a quem se destinaria a cartilha. Pesquisa de referências. Partindo em seguida para a pesquisa de referências, seis cartilhas foram analisadas segundo aspectos do design, tais como: ritmo e equilíbrio [1], cor [2], alinhamento [1], figura e fundo [1], tipografia [3], padronagem [1], existência ou não de grid [4] e espaçamento entre linhas [5]. Alguns roughs foram feitos a partir das percepções obtidas das análises, um ensaio para a fase posterior de criação (Figura 1). Figura 1. Criação de roughs para auxiliar no processo de geração de alternativas Pesquisa com o público-alvo. Após a análise das referências partiu-se para a pesquisa do público-alvo, por meio da observação da rotina dos professores e um questionário, separado por temas para facilitar a tabulação dos dados [6] tendo por finalidade coletar subsídios que, mais tarde, seriam traduzidos para uma linguagem gráfica coerente com o escopo do projeto Vida à Água. A pesquisa de observação e a análise dos dados obtidos pela aplicação do questionário, juntamente com a análise das referências e todo o conjunto de elementos levantados foram de importância expressiva para a elaboração dos conceitos simbólicos e técnicos que, em conjunto com as especificações técnicas, originaram o briefing do projeto. Geração de alternativas. Para facilitar a geração de alternativas, os conceitos simbólicos e técnicos foram divididos em quatro propostas gráficas principais, distintas entre si, e nomeadas de acordo com o aspecto simbólico que mais lhe era evidente: proposta 1 União; proposta 2 Liberdade; proposta 3 Impacto; e proposta 4 Sustentabilidade, nas quais se buscou seguir as características técnicas que foram atribuídas a cada uma. Os resultados finais dessas propostas foram analisados pelos mesmos parâmetros da análise das referências de cartilhas feitas anteriormente, sendo que alguns aspectos gráficos presentes nas cartilhas

3 pesquisadas também foram resgatados para a criação das propostas. Na figura 2 é possível ver as capas das quatro propostas criadas. Figura 2. Capas das quatro propostas criadas. Validação das propostas desenvolvidas. A validação das propostas ocorreu junto ao conjunto de atores interessados, formado por professores das escolas públicas de Pinhais e participantes do projeto social Vida à Água, sendo sugeridas algumas alterações, e a incorporação de aspectos das diferentes propostas. RESULTADOS E DISCUSSÃO Na finalização da proposta gráfica escolhida pela maioria, foram feitas algumas alterações sugeridas, mantendo-se o conceito da proposta. A inspiração para as linhas vieram do movimento artístico Art Nouveau, nas quais se buscou, por meio das ondulações e sinuosidades, remeter à fluidez da água. Algumas das texturas e cores da capa foram inspiradas nas obras do artista plástico contemporâneo Romero Brito, por passarem, através do contraste e do aspecto visual apelativo causado pelas cores, emoções que poderiam ser valorizadas pelos professores e professoras. Foram utilizadas também texturas criadas a partir dos elementos do símbolo do projeto e texturas que remetiam à natureza, com cores alegres e vivas, como um convite à utilização da cartilha. Figura 3. Capa da proposta escolhida.

4 Os contornos do desenho da capa foram explorados no miolo de maneira lúdica, procurando equilibrar as formas, texturas e imagens com os espaços em branco, até encontrar uma maneira harmônica que pudesse abranger o conteúdo sem quebras excessivas de linha (Figura 4). A presença do mascote do projeto social criado pela proponente em outro momento do projeto no decorrer das páginas da cartilha, as ilustrações, o uso de fonte que lembra a escrita manuscrita nos títulos, e de outra fonte com cantos arredondados e bom espaçamento priorizando uma leitura fluida, assim como a continuidade das linhas, texturas e cores da capa, contribuíram para a exploração do aspecto lúdico presente nas escolas visitadas, fortalecendo o conceito e unificando a identidade visual do projeto gráfico. CONCLUSÕES Figura 4. Exemplo de página dupla da proposta finalizada. A identidade visual do projeto foi sendo construída e ajustada de acordo com os resultados obtidos a partir das pesquisas de observação e da aplicação dos questionários. O não cumprimento dos prazos de entrega das imagens e textos foram empecilhos durante o processo, pois o conteúdo não foi entregue em tempo hábil para que se pudesse trabalhar sobre ele, tendo sido o resultado gráfico trabalhado sobre um texto simulado. Tendo por base os objetivos traçados inicialmente no projeto, é possível afirmar que foram atingidos, pois foi possível desenvolver uma linguagem visual focada nas finalidades do material e nas expectativas do público-alvo, tendo o projeto sido concluído com êxito e coerente com a pesquisa realizada, inclusive o levantamento e análise de inúmeros projetos de caráter semelhante e, sobretudo, de acordo com as premissas do projeto socioambiental do qual faz parte. REFERÊNCIAS [1] LUPTON, Ellen; PHILLIPS, Jennifer. Novos Fundamentos do Design. Tradução Cristian Borges. São Paulo: Cosac Naify, [2] FRASER, Tom; BANKS, Adam. O Guia Completo da Cor. Tradução Renata Bottini. São Paulo: Editora Senac São Paulo, [3] LUPTON, Ellen. Pensar com tipos: guia para designers, escritores, editores e estudantes. Tradução André Stolarski. São Paulo: Cosac Naify, [4] SAMARA, Thimoty. Grid: construção e desconstrução. Tradução Denise Bottmann. São Paulo, SP: Cosac Naify, 2007.

5 [5] HASLAN, Andrew. O Livro e o Designer II: como criar e produzir livros. Tradução Juliana A. Saad e Sergio Rossi Filho. 2ª Edição. São Paulo: Edições Rosari, [6] MOREIRA, Herivelto; CALEFFE, Luiz Gonzaga. Metodologia da pesquisa para o professor pesquisador. Rio de Janeiro, RJ: DP&A, 2006.