PREFEITURA MUNICIPAL DE QUIXADÁ SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

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1 PREFEITURA MUNICIPAL DE QUIXADÁ SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA PORTUGUÊS E MATEMÁTICA- 8º ANO CADERNO DO ALUNO NOME DO ALUNO: IDADE:

2 Prezado aluno, prezada aluna: INSTRUÇÕES Para que a Secretaria Municipal da Educação de Quixadá possa melhorar o ensino, precisamos saber um pouco mais sobre você. Por isso, estamos lhe entregando um Caderno de Avaliação que contém questões de Língua Portuguesa, Produção Textual e Matemática. A finalidade desta avaliação é melhorar o ensino de sua escola. Antes de dar suas respostas, leia as instruções abaixo. 1. Este CADERNO contém questões de Língua Portuguesa, Produção Textual e Matemática. 2. Disposição das questões no caderno: Língua Portuguesa questões de 01 a 10. Produção Textual. Matemática questões de 11 a Esta atividade de avaliação é individual e sem consulta. 4. Confira se o seu caderno contém todas as questões e estão na ordem conforme descrito no item 2. Caso o caderno esteja incompleto, ou tenha qualquer defeito, comunique imediatamente ao APLICADOR da sala. 5. RESPONDA TODAS AS QUESTÕES COM BASTANTE ATENÇÃO E INTERESSE. 6. ATENÇÃO! Comece escrevendo seu nome completo e idade na capa do CADERNO. 7. O tempo disponível para responder as questões, fazer a produção textual e preencher o gabarito é de 03(três) horas e 30 (trinta) minutos. 8. Ao PREENCHER O GABARITO, o aluno deverá pintar o quadrado todo de cada questão. 9. Reserve pelo menos os vinte minutos finais para o preenchimento do gabarito, que deve ser feito com caneta esferográfica com tinta azul ou preta. GABARITO 01 A B C D 02 A B C D Obs.: Caso marque, por engano, uma opção que não é a escolhida, não é permitido usar qualquer corretivo ou borracha. Você deverá fazer uma pequena seta indicando a resposta correta. EXEMPLO: O aluno marcou indevidamente na questão 01 a letra A, quando na realidade a opção desejada é a letra D. Segue abaixo o modelo a ser adotado nesse caso. 01 A B C D 02 A B C D 10. Durante a prova NÃO é permitido utilizar material de consulta, usar instrumentos auxiliares para cálculo; comunicar-se com outros alunos e nem se levantar sem autorização do Professor /Aplicador. 11. O aluno não poderá deixar a sala de aula até que todos terminem a Avaliação. MANTENHA A ATENÇÃO E BOA AVALIAÇÃO. 2

3 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA- 8º ANO 1. Observe o cartaz abaixo e responda. Contamos com sua presença e de toda a sua família. Data: 22 de junho de 2013, sábado. Horários: Das 9h às 14h (Ed. Infantil e Ens. Fund. I) Das 16h às 20h (Ens. Fund. II e Ens. Médio) Local: Colégio Cidade Jardim (Entrada pela Educação Infantil Atenciosamente, Diretora O cartaz divulga as ações do S.O.S Vida Animal. Esta Organização se preocupa com: A) os amigos dos animais. B) os animais abandonados pelo homem. C) os homens abandonados pelos animais. D) a amizade entre o homem e o animal. 2. LEIA O TEXTO ABAIXO. Quixadá, junho de 2013 Caros alunos, pais e/ou responsáveis, No nosso país, o Folclore é uma cultura viva, passada de geração em geração de várias formas. A Festa Junina é um exemplo disso, pois, com a prática de acender a fogueira, montar barraquinhas, fazer comidas típicas, dançar quadrilha, cultiva-se nos mais jovens o interesse pelo conhecimento dessa manifestação cultural brasileira e se resgata, nos mais velhos, momentos de recordação e satisfação vividos. Por esses motivos, convidamos vocês e seus familiares para a nossa animada festa junina. O ingresso? Um verdadeiro ato de cidadania. Vamos arrecadar material escolar para ser doado a instituições carentes. Venham também experimentar caldos deliciosos, salgados, doces, churrasquinhos, canjica, pipoca, algodão doce e participar da gincana, quadrilha, forró, um grande show e muito mais! Vocês não podem perder! 3 Com relação ao gênero, o texto deve ser caracterizado como: A) um cartaz. B) um convite. C) uma carta-convite. D) um comunicado. 3. LEIA O TEXTO ABAIXO. O NAMORO NA ADOLESCÊNCIA Um namoro, para acontecer de forma positiva, precisa de vários ingredientes: a começar pela família, que não seja muito rígida e atrasada nos seus valores, seja conversável, e, ao mesmo tempo, tenha limites muito claros de comportamento. O adolescente precisa disto, para se sentir seguro. O outro aspecto tem a ver com o próprio adolescente e suas condições internas, que determinarão suas necessidades e a própria escolha. São fatores inconscientes, que fazem com que a Mariazinha se encante com o jeito tímido do João e não dê pelota para o herói da turma, o Mário. Aspectos situacionais, como a relação harmoniosa ou não entre os pais do adolescente, também influenciarão o seu namoro. Um relacionamento em que um dos parceiros vem de um lar em crise é, de saída, dose de leão para o outro, que passa a ser utilizado como anteparo de todas as dores e frustrações. Geralmente, esta carga é demais para o outro parceiro, que também enfrenta suas crises pelas próprias condições de adolescente. Entrar em contato com a outra pessoa, senti-la, ouvi-la, depender dela afetivamente e, ao mesmo tempo, não massacrá-la de exigências, e não ter medo de se entregar, é tarefa difícil em qualquer idade. Mas é assim que começa este

4 aprendizado de relacionar-se afetivamente e que vai durar a vida toda. SUPLICY, Marta. A condição da mulher. São Paulo: Brasiliense, Para um namoro acontecer de forma positiva, o adolescente precisa do apoio da família. O argumento que defende essa ideia é: A) a família é o anteparo das frustrações. B) a família tem uma relação harmoniosa. C) o adolescente segue o exemplo da família. D) o apoio da família dá segurança ao jovem. 4. LEIA O ANÚNCIO E RESPONDA: Atenção! Aluguel de carro a partir de R$ 30,00 a diária. Consulte as promoções de carnaval e finais de semana. Telefone: Esse texto serve para: A) vender um carro B) pagar um carro C) alugar um carro D) consertar um carro 5. LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA. Todos os dias um pescador, passeando pela beira do mar, encontrava estrelas-do-mar encalhadas na areia e as devolvia ao mar, salvandolhes a vida. Um dia outro pescador perguntou-lhe: -Companheiro, de que adianta fazer isso, se há muitas outras estrelas-do-mar encalhadas, muito mais do que você poderá salvar? E o bondoso pescador, apontando para uma estrela-do-mar que estava restes a devolve ao Oceano, disse: - pelo menos para este amigo, adianta... Quem narra esta história é: A) A estrela-do-mar B) O companheiro do pescador C) O bondoso pescador D) Alguém que não participa da história 4 6. LEIA O TEXTO E RESPONDA CONTINHO Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho. Na soalheira danada de meio dia, ele estava sentado na poeira do caminho, imaginando bobagem, quando passou um vigário a cavalo. Você, aí, menino, para onde vai essa estrada? Ela não vai não: nós é que vamos nela. Engraçadinho duma figa! Como você se chama? Eu não me chamo, não, os outros é que me chamam de Zé. Há traço de humor no trecho: MENDES CAMPOS, Paulo, Para gostar de ler - Crônicas. São Paulo: Ática, 1996, v. 1 p. 76. A) Era uma vez um menino triste, magro. (l. 1) B) ele estava sentado na poeira do caminho. (l.3) C) quando passou um vigário. (l. 4) D) Ela não vai não: nós é que vamos nela. (l.8) 7. LEIA O TEXTO E RESPONDA A COSTUREIRA DAS FADAS Depois do jantar, o príncipe levou Narizinho à casa da melhor costureira do reino. Era uma aranha de Paris, que sabia fazer vestidos lindos, lindos até não poder mais! Ela mesma tecia a fazenda, ela mesma inventava as modas. Dona Aranha disse o príncipe quero que faça para esta ilustre dama o vestido mais bonito do mundo. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero vê-la deslumbrar a corte. Disse e retirou-se. Dona Aranha tomou da fita métrica e, ajudada por seis aranhinhas muito espertas, principiou a tomar as medidas. Depois teceu depressa, depressa, uma fazenda cor-de-rosa com estrelinhas douradas, a coisa mais linda que se possa imaginar. Teceu também peças de fita e peças de renda e de entremeio até carretéis de linha de seda fabricou. MONTEIRO LOBATO, José Bento. Reinações de Narizinho. São Paulo: Brasiliense, O príncipe quer dar um vestido para Narizinho porque: A) ela deseja ter um vestido de baile. B) o príncipe vai se casar com Narizinho. C) ela deseja um vestido cor-de-rosa. D) o príncipe fará uma festa para Narizinho.

5 8. Leia o texto e responda FEIAS, SUJAS E IMBATÍVEIS (fragmento) As baratas estão na Terra há mais de 200 milhões de anos, sobrevivem tanto no deserto como nos polos e podem ficar até 30 dias sem comer. Vai encarar? Férias, sol e praia são alguns dos bons motivos para comemorar a chegada do verão e achar que essa é a melhor estação do ano. E realmente seria, se não fosse por um único detalhe: as baratas. Assim como nós, elas também ficam bem animadas com o calor. Aproveitam a aceleração de seus processos bioquímicos para se reproduzirem mais rápido e, claro, para passearem livremente por todos os cômodos de nossas casas. Nessa época do ano, as chances de dar de cara com a visitante indesejada, ao acordar durante a noite para beber água ou ir ao banheiro, são três vezes maiores. Revista Galileu. Rio de Janeiro: Globo, Nº 151, Fev. 2004, p LEIA O DIÁLOGO ABAIXO E RESPONDA. No meio da pescaria o filho, consegue fisgar um peixe enorme. Ele estava num êxtase de felicidade e aí o pai disse: -Você tem que devolvê-lo à água, filho. O menino logo responde: - Mas, papai!!! Ele queria mesmo era levá-lo para casa. Na fala do garoto, o autor usou três vezes o ponto de exclamação para: A) reforçar o uso da exclamação na frase. B) mostrar a indignação e a surpresa do garoto. C) ficar claro que o garoto estava gritando. D) nenhuma das alternativas anteriores. No trecho Vai encarar? (l. 2), o ponto de interrogação tem o efeito de: A) apresentar. B) avisar. C) desafiar. D) questionar. 9. Observe as duas frases abaixo. 1) Devagar ele tirou o anzol da boca do enorme peixe e o devolveu à água escura. Veja como ficou a frase trocando as palavras em negrito. 2) Devagar ele tirou o anzol da boca do estranho peixe e o devolveu à água barrenta. Quando mudamos os adjetivos destacados o que aconteceu? A) os substantivos peixe e água ficaram com o mesmo sentido. B) o texto ficou mais agradável de ler. C) os substantivos passaram para o plural. D) as características dos substantivos peixe e água mudaram. GABARITO DA AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS 01 A B C D 02 A B C D 03 A B C D 04 A B C D 05 A B C D 06 A B C D 07 A B C D 08 A B C D 09 A B C D 10 A B C D Fonte: 5

6 PRODUÇÃO TEXTUAL O Próximo ano está chegando! Imagine que esta folha é uma página do seu diário e escreva nele o que você gostaria que lhe acontecesse no ano de USO EXCLUSIVO DO(A) PROFESSOR(A) NÍVEL CÓDIGO Nível de leitura Nível de compreensão Nível de escrita Nível da produção textual 6