PLANO DE AULA. Série: Séries finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio Data: 01/02/2011 Professor(a): Leandro Freitas Menezes Duração: 20 min.

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1 PLANO DE AULA 1-IDENTIFICAÇÃO Série: Séries finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio Data: 01/02/2011 Professor(a): Leandro Freitas Menezes Duração: 20 min. 2-CONTEÚDO(S) ESPECÍFICO(S) DA AULA Poesia O Simbolismo e suas características 3-CONHECIMENTO(S) PRÉVIO(S) NECESSÁRIO(S) A UMA BOA COMPREENSÃO DA AULA Os gregos denominam poesia um estado altamente subjetivo em que se submete o poeta ao se deparar com o material usado por ele para escrever: o mundo. Por meio da poesia, os poetas são capazes de traduzir situações e sentimento os quais não se consegue explicar facilmente. Por isso, ao contrário do texto jornalístico que procura apresentar os fatos com clareza e objetividade, focando em um referente explícito, o poema é plurissignificativo, tornando, assim, a referencialidade difusa e implícita. Dessa forma, somente uma operação analítica cuidadosa pode revelar a significação global do poema, desde as camadas superficiais, em que se observa a cadência das sílabas poéticas e dos versos, os tipos de rimas, as 1

2 aliterações e as assonâncias; também o léxico e a organização sintática. Essas camadas revelam muito em seu conteúdo expressivo de sentido, porém a contextualização histórico-cultural junta-se a estas fornecendo condições para uma interpretação. Porém, ao se fazer uso desse artifício, as interpretações se tornam múltiplas pelo fato estarem sujeitas ao nível de conhecimento de mundo do interpretante. O Simbolismo foi uma reação direta contra o objetivismo retratado pelo Realismo/Naturalismo. Dessa maneira, o contexto foi os anos que antecederam a primeira guerra, momento marcado pela ganância e pela discriminação étnica; pelo aumento da ciência e da industrialização, forçando países, como a Inglaterra, a buscar novos mercados para escoar sua produção e também seu contingente populacional (neocolonialismo). Em meio a esses acontecimentos, os poetas que se sentiam vítimas desse sistema, procuraram valorizar mais a espiritualidade e a vida interior, semelhante aos românticos. Contudo, os Simbolistas vão muito mais além, atingindo as camadas do consciente e do inconsciente em busca de uma transcendência para um paraíso, lugar ainda não corrompido pelo homem. Sua poesia é completamente pessimista em relação ao mundo e à vida cotidiana, é também emotiva e sentimental. A linguagem utilizada é metafórica e com analogias sensoriais. As aliterações e as assonâncias sugerem uma musicalidade que se traduzem em situações de agonia, sofrimento, religiosidade etc. No Brasil, os dois grandes nomes do Simbolismo foram João da Cruz e Sousa ( ), e Alphonsus Guimaraens ( ). Os dois poetas sofreram muitos desatinos. O primeiro, o qual se destaca nessa aula, sofreu discriminação profissionalmente por ser negro, não foi correspondido 2

3 amorosamente por uma atriz por quem se apaixonou, sua esposa ficou louca, perdeu alguns de seus filhos e morreu tuberculoso. Além disso, o reconhecimento dele só veio após sua morte. 4-OBJETIVO(S) Objetivo Geral Por meio da leitura e análise de uma poesia simbolista, pretende-se chegar a definição de poesia, bem como as características desse período literário. Objetivos Específicos Aprender a identificar texto poético, bem como os recursos estilísticos contidos nele; Fazer leitura e análise de texto poético; Compreender o período simbolista; Identificar as características do Simbolismo na poesia de Cruz e Sousa. 3

4 5-DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Inicialmente, pretende-se apresentar o Soneto O assinalado de Cruz e Sousa, período simbolista, por meio de leitura em voz alta. Em seguida, falar-se-á sucintamente sobre o período literário em questão contextualizando-o. Após essas etapas, será feita uma busca superficial de elementos estilísticos na poesia, apenas os necessários para o entendimento do soneto, tais como: fonológicos, morfológicos, léxicos e suas características semânticas. Feito isso, se fará uma nova leitura, aproveitando os conhecimentos anteriores, a fim de compreender o sentido global do poema. Por fim, terminada a análise e a leitura, pretendem-se resgatar, dos educandos, as características do texto poético e do Simbolismo. Esse método de exposição, análise e leitura será utilizado, a fim de que os educandos aprendam de forma prática, sem que com isso seja necessário dizer nomes e designações dos elementos analisados. Todavia, poderão ser citados caso haja necessidade. Além disso, esse método exclui o tipo de análise utilizado pelos amantes do ensino tradicional o qual ensina aos educandos a fazer a seguinte pergunta para si ao se empreender em uma leitura de texto literário: O que o autor quis dizer com esse poema? Tal concepção faz com que os alunos não saiam das camadas superficiais do poema. 4

5 6-RECURSO(S) Lousa, exposição oral e texto impresso. 7-FORMA(S) DE AVALIAÇÃO Será avaliado o desempenho dos alunos. Para isso se observará a o comportamento e a participação deles na aula. 5

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