Oi pessoal dos 8 os anos, estão com saudade das atividades escolares? Pois bem, precisamos dar seqüência aos estudos e, na volta às aulas, no dia 17,

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1 Oi pessoal dos 8 os anos, estão com saudade das atividades escolares? Pois bem, precisamos dar seqüência aos estudos e, na volta às aulas, no dia 17, algumas atividades devem estar prontas. Mas antes de passa-las, gostaria de lembra-los de que a segunda avaliação do trimestre será realizada em 20/08 para o 8A e em 21/08 para 8B e C, portanto, estudem bastante. A matéria a ser estudada é: Evolução e os seguintes filos: Platelmintos, Nematelmintos, Moluscos e Anelídeos, incluindo-se todas as atividades práticas e fichas de fixação ou revisão. O estudo dirigido sobre Artrópodes (atividade 23) e sobre Crustáceos (atividade 24) devem estar prontos na primeira aula da semana de nosso retorno. Estou encaminhando a atividade 24 para o pessoal do 8C que não havia recebido. Não é necessário imprimi-la, respondam às questões numa folha de fichário para depois anexar à ficha xerocada. Além das atividades citadas, todas as tarefas pedidas em junho para os primeiros dias do segundo semestre, devem estar feitas também.

2 CENTRO EDUCACIONAL PIONEIRO Data: / /2009 Nome do(a) aluno(a) 8 o n o Prof a Lilian Ciências: Atividade n o : Estudo dirigido: Crustáceos Estimado em mais de 30 mil espécies, o subfilo Crustácea (camarão, siri, caranguejo, lagosta, craca, etc.) é geralmente formado por animais aquáticos (a maioria é marinha), havendo espécies terrestres, como o tatuzinho de jardim, que vive apenas em ambientes muito úmidos pois essas formas não possuem adaptações completas ao meio terrestre, dependendo de brânquias para a sua respiração, as quais devem ser sempre mantidas úmidas para realizar as trocas gasosas. O termo crustáceo deriva do fato de muitas das espécies que compõem esse grupo possuírem um exoesqueleto enriquecido com carbonato de cálcio, formando uma crosta. É o que ocorre nas lagostas, camarões, siris e caranguejos, representantes mais conhecidos do grupo. Entretanto, a característica mais marcante dos crustáceos é a presença de dois pares de antenas na região cefálica. Diversos crustáceos pequenos, como os copépodes e as larvas dos crustáceos maiores, fazem parte do zooplâncton (animais que não conseguem vencer a força da correnteza). O zooplâncton, que se alimentam do fitoplâncton (algas), serve de alimento para peixes e outros animais maiores. Morfologia externa Geralmente o corpo dos crustáceos divide-se em cefalotórax e abdome. O exoesqueleto é reforçado por sais de cálcio. No cefalotórax existem: dois pares de antenas, com função olfativa e tátil; um par de mandíbulas (entre as quais se abre a boca); dois pares de maxilas, usadas para mastigar o alimento; três pares de maxilípedes, patas usadas para manipular o alimento, levando-o à boca; cinco pares de patas propriamente ditas, usadas na locomoção, sendo que o primeiro par pode estar transformado em quela, uma pinça forte usada na defesa ou na apreensão do alimento. A presença dessas patas no cefalotórax dos crustáceos mais conhecidos (camarão, lagosta, siri, caranguejo, etc.) dá nome à ordem em que eles estão classificados: Decapoda (deca = dez; podos = pé). O abdome apresenta, frequentemente, apêndices nadadores, sendo que o último par, os urópodes (uros = cauda; podos = pé), forma, juntamente com a peça chamada telso (borda, em grego), uma espécie de cauda usada como remo.

3 Digestão e respiração Na digestão dos crustáceos há inicialmente o trabalho mecânico, realizado pelo estômago; em seguida ocorre a digestão química, feita no intestino. A respiração é feita por brânquias, ramificações laterais situadas na base das patas. Elas são protegidas por abas do exoesqueleto, que pode formar câmaras cheias de água, permitindo o afastamento temporário do meio aquático. Circulação, excreção e coordenação Nos crustáceos a circulação é semelhante a dos insetos, mas o sangue apresenta pigmentos respiratórios. A excreção depende de glândulas situadas na cabeça as glândulas verdes ou antenárias -, que retiram excretas do sangue e os eliminam por poros na base das antenas. Pode também ser feita por meio de glândulas maxilares, localizadas próximo às maxilas. O sistema nervoso segue o padrão geral dos artrópodes. Encontramos órgãos táteis e olfativos nas antenas e região bucal e olhos compostos, que podem se localizar na extremidade de pedúnculos móveis. Reprodução Os sexos são separados na maioria dos crustáceos, havendo casos de hermafroditismo, como na craca, e, em alguns crustáceos, partenogênese (os óvulos desenvolvem-se sem ter sido fecundados). Mesmo nos hermafroditas a fecundação é cruzada, envolvendo copulação. O macho transfere para a fêmea os espermatozóides: os ovos fecundados ficam presos aos apêndices da fêmea. O desenvolvimento pode ser direto, mas, em geral, envolve estágios larvais.

4 SIRI OU CARANGUEJO? Os siris diferenciam-se dos caranguejos por apresentarem cefalotórax achatado, geralmente amplo, e o último par de pernas com a extremidade dilatada, em forma de remo, adaptado para nadar. Já os caranguejos possuem cefalotórax mais robusto e o último par de pernas semelhantes aos demais, sem adaptação para nadar. MACHO OU FÊMEA? Pode-se saber o sexo de siris e caranguejos observando o formato do abdome, que fica dobrado na superfície ventral do cefalotórax. Os machos apresentam abdome estreito, e as fêmeas, abdome largo. Siri macho Siri fêmea ATIVIDADES DE FIXAÇÃO 1) Cite as principais características do subfilo Crustácea. 2) Cite três exemplos de crustáceos.

5 3) Como é a respiração dos crustáceos? 4) Utilizando o espaço a seguir, desenhe um siri e um caranguejo, apontando as principais diferenças entre eles. 5) Como é possível fazer a diferença entre machos e fêmeas nos siris e caranguejos?

6 6) Qual a origem da palavra crustáceo? 7) Desenhe um representante da Classe Crustacea e ressalte as principais características do grupo em seu desenho. 8) Por que o sangue dos crustáceos apresenta pigmentos respiratórios?

7 9) Preencha adequadamente o quadro a seguir: CORPO SUBFILO CRUSTACEA PATAS ANTENAS RESPIRAÇÃO EXCREÇÃO DESEMVOLVIMENTO HÁBITAT MAIS COMUM EXEMPLO