Como fazer boas perguntas?

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1 Adaptação do ensino aos vários estilos de aprendizagem 1 Por que fazer perguntas? Como fazer boas perguntas? Para testar a memória ou o entendimento dos alunos Para motivar os alunos a ouvir e prestar atenção Para fazê los participar ativamente da aula Para que os alunos fiquem atentos ao que o texto bíblico diz Para que os alunos pensem sobre a aula Para que pensem sobre o que a lição significa Para que apliquem a lição à vida Quando podemos fazer perguntas? Momento da revisão, revisando lições anteriores ou versículos memorizados Momento da revisão, revisando uma lição que acaba de ser ensinada Hora da música, perguntar sobre as canções Hora de memorizar o versículo, perguntando sobre o versículo em questão Introdução, perguntas que provoquem reflexão sobre o tema da aula Aplicação, para provocar reflexão sobre como aplicar a verdade ensinada à vida Convite e Levando os alunos a Cristo, para avaliar o entendimento deles sobre a salvação HORA DA LIÇÃO BÍBLICA Três Tipos Básicos de Perguntas Perguntas Factuais Que fatos o aluno conhece, percebe ou lembra? Perguntas que induzem à reflexão O que o aluno pensa sobre algum aspecto do texto bíblico? Perguntas Práticas Como o aluno pode aplicar a verdade bíblica da lição ao seu dia a dia? Exemplos de Perguntas Factuais

2 Adaptação do ensino aos vários estilos de aprendizagem 2 Pergunta que Pode Ser Respondida com Sim ou Não : (A menos participativa das perguntas) Davi matou Golias? Jesus ressuscitou dos mortos? Deus ama todas as pessoas? Pergunta com Duas Alternativas de Resposta Deus criou a Terra em um ou seis dias? Davi matou Golias com uma pedra ou um revólver? Jonas foi engolido por um peixe ou um leão? Jesus nasceu em Belém ou Jerusalém? O QUE você vê? O QUE está acontecendo? O QUE (alguém) está fazendo? QUEM é esse/a? QUEM você vê na figura? QUEM está sentado? ONDE José está dormindo? (Numa casa, do lado de fora, etc.) ONDE Jacó viu anjos do lado de dentro ou de fora? ONDE os anjos apareceram para os pastores numa cidade, ou no campo? ONDE Jonas pregou? QUANDO os anjos apareceram para os pastores de dia ou à noite? QUANDO Maria viu Jesus na sepultura que hora do dia? QUANTOS dias Deus usou para criar o mundo? QUANTOS peixes havia no cesto do menino? Quando usar perguntas factuais Com crianças pequenas Com grupos grandes em que a resposta precisa ser curta, simples e óbvia Com grupos grandes, o grupo todo respondendo em uníssono Com os que têm dificuldade de aprendizado Com qualquer grupo quando você quiser encorajá los com perguntas que sejam fáceis de responder

3 Adaptação do ensino aos vários estilos de aprendizagem 3 Para revisar os fatos básicos de uma lição Exemplos de perguntas que induzem à reflexão POR QUE você acha que Davi quis matar Golias? POR QUE você acha que Jesus orava tanto? POR QUE você acha que Jesus nos disse para amar uns aos outros? POR QUE você acha que os israelitas trouxeram tantos presentes para o tabernáculo? (Perceba que quando você começa com por que você acha que, você abre espaço para as opiniões deles. É também mais provável que eles respondam, porque não há somente uma resposta correta. Assim você pode aceitar várias ideias.) POR QUE Deus descansou no sétimo dia? POR QUE é relevante que o véu do Templo tenha rasgado? O QUE TERIA ACONTECIDO SE Davi não quisesse tentar matar Golias? O QUE seriam nossas vidas se Deus não nos tivesse dado um dia de descanso? O QUE SIGNIFICA perdoar nossos inimigos? O QUE SIGNIFICA orar sem cessar? Que boas qualidades Davi demonstrou em sua infância? Que fraquezas de caráter você vê na vida de Jacó? De que maneiras Moisés nos dá um bom exemplo? De que maneiras ele nos dá um mau exemplo? Você acha que João Marcos fez a coisa certa? Por quê ou por quê não? Quando usar perguntas que induzem à reflexão Com grupos pequenos (em que todos os alunos conseguem ouvir quando um fala) Quando você tem tempo para permitir que todos pensem e respondam (toma mais tempo do que perguntas factuais) Para estimular o debate Com jovens e turmas mais velhas

4 Adaptação do ensino aos vários estilos de aprendizagem 4 Observação: Se você pedir opinião, todas as opiniões são válidas. Não critique ou diga Não, não está certo. Como lidar com opiniões que são um tanto inadequadas: Essa opinião é interessante (ou pensamento, ideia). Alguém tem outra ideia? O que faz você pensar assim? Essa é uma ideia. Há alguma outra? Muitas pessoas pensam dessa forma. Alguém vê de forma diferente? Exemplos de Perguntas Práticas Davi usou seu tempo como pastor para praticar sua harpa, seu estilingue, e para compor hinos de louvor a Deus. Que coisas boas você faz em seu tempo livre? E que coisas não tão boas? Quando o véu do templo se partiu, mostrou nos que temos acesso direto a Deus. De que formas podemos usar esse acesso? Quando Moisés se zangou, ele não conseguiu obedecer à ordem exata de Deus. Que coisas negativas você já viu acontecer com quem perde o controle? Quando usar perguntas práticas: No fechamento da lição durante a aplicação Durante a lição quando você falar sobre o que a Escritura diz e o que significa Observação: Muitos professores exageram nas perguntas factuais. A não ser que o grupo seja muito grande para isso, perguntas práticas e que induzem à reflexão são mais eficazes em envolver os alunos na aula. Sugestões para usar perguntas de forma efetiva: Antes de fazer a pergunta, mostre como devem responder: o Como grupo, quando apontar para eles. o Meninas ou meninos, quando apontar para eles. o Erguendo as mãos. (Chame o primeiro que você vir. Não perca tempo pensando em quem escolher.) o Quando chamar um aluno pelo nome.

5 Adaptação do ensino aos vários estilos de aprendizagem 5 o Treine os alunos para falarem alto. Se for um grupo grande, devem ficar em pé e olhar para o grupo. Ou você pode repetir o que disseram par ao grupo. o Perceba se o grupo todo está participando.

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