SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL PDE UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ UEM
|
|
- Luzia de Abreu Canela
- 8 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL PDE UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ UEM INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA / MATERIAL DIDÁTICO SEQÜÊNCIA DIDÁTICA do GÊNERO TEXTUAL ORAL : MÚSICA 1. IDENTIFICAÇÃO Área: Língua Inglesa Professora PDE: Maria Mônica Gimenez Berti Professora orientadora IES: Carmen Ilma Belincanta Borghi Professora co-orientadora PDE: Maria Izabel Tognato 2. INTRODUÇÃO O presente trabalho visa apresentar uma seqüência didática por meio do Gênero oral música, para a prática do ensino de Língua Inglesa nas escolas públicas do Paraná, a fim de desenvolver nos educandos a habilidade oral em Língua Inglesa. Este Gênero foi escolhido por atrair e envolver os alunos, servindo de motivação para a aprendizagem da língua em questão. A música eleva a auto-estima, estimula diferentes áreas do cérebro, aumenta a sensibilidade, a criatividade, a capacidade de concentração e fixação de dados. Além disso, ela resgata a cultura e ajuda na construção do conhecimento, e também é um excelente instrumento para promover a cidadania. Música clássica, popular, samba ou rock são, não só fontes de prazer, mas também eficazes armas sociais. As músicas são exemplo de uma linguagem autêntica, memorável e rítmica. No ensino aprendizagem de línguas, mais
2 especificamente de Língua Inglesa, podemos ver a música como um exemplo acessível de inglês oral, além do que as rimas permitem aos alunos exercícios de identificação de sons similares. A atmosfera agradável que a musicalidade traz, faz com que o aluno sinta-se mais a vontade com o trabalho de pronúncia, e a identificação das sílabas fortes e fracas ajuda na assimilação da pronúncia da língua. A construção desta seqüência didática está dentro das perspectivas do Interacionismo Sócio Discursivo desenvolvido pelo grupo de Genebra (Bronckart, 1996; Schneuwly, 1994; Dolz & Schneuwly,,1997). A presente proposta terá como enfoque o gênero textual oral música. De acordo com Marcuschi (2005) os gêneros textuais são fenômenos históricos vinculados à vida cultural e social podendo ser presenciados tanto na oralidade como na escrita. Tais gêneros caracterizam-se mais por suas funções comunicativas, cognitivas e institucionais, do que por suas peculiaridades lingüísticas estruturais. Segundo Bakhtin (2003), a cada tipo de atividade humana, que implica o uso da linguagem correspondem enunciados particulares, ou seja, os gêneros do discurso. Enquanto os gêneros são estáveis, os textos que os materializam são variáveis e maleáveis, dificultando assim a sua classificação. Adotamos aqui o gênero oral música como uma ferramenta que atua no processo de aprendizagem. Nessa abordagem tal gênero será instrumento para o desenvolvimento dos três tipos de capacidades de linguagem: as de ação, as discursivas e as lingüístico-discursivas. Segundo Dolz, Pasquier & Bronckart (1993) e Dolz & Schneuwly (1998) ao interagirmos nas diferentes situações sociais por meio de textos que produzimos, fazemos uso dessas capacidades. A primeira envolve a mobilização do conteúdo sobre o contexto de produção. As discursivas envolvem as características próprias do gênero. Neste nível de análise, recorremos aos estudos de diferentes áreas para fundamentar a proposta de trabalho. As últimas, as capacidades lingüísticodiscursivas, envolvem os aspectos lingüísticos propriamente ditos (coesão textual, entre outros), ou seja, o reconhecimento e a utilização do valor das unidades
3 lingüístico-discursivas próprias de cada gênero para a construção do significado global do texto. Nesta seqüência temos como tema As Olimpíadas, e como gênero oral, a música Reach. Tal música foi escolhida pois o ano de 2008, em que será desenvolvida esta seqüência, é um ano olímpico.uma vez que a música tema das Olimpíadas de Pequim é cantada em mandarim e apenas o título em Inglês, foi feita outra opção de tema olímpico que, de certa forma, marcou a humanidade.entre as várias opções, a escolhida foi a música Reach de Glória Estefan usada nas Olimpíadas de Atlanta em SEQÜÊNCIA DIDÁTICA 3.1-Desenvolvimento da capacidade de Ação Iniciaremos pela capacidade de ação com atividades que envolvam a mobilização de conteúdo. Primeiramente faremos o momento de pesquisa do gênero-música : - FOCUS ON LANGUAGE ACTION PLAN Pre-activities: A) Questions for discussion. Answer the questions below in English or in Portuguese: Do you listen to music? Do you like music? Do you think music is a mean of communication? Why do people write music? Where does it take place? Who likes it? What kind of music do you know? What s its social function? Procedimento: As perguntas acima deverão ser discutidas e respondidas primeiramente pelos alunos em grupos de 2 a 3 alunos. Uma sugestão é a distribuição dos questionamentos em tirinhas de papel entre os grupos. Então o professor poderá trabalhar as perguntas oralmente levantando a questão do gênero textual música, abordando a sua importância no contexto social. Em seguida pedir para ouvir a música e ver se conseguem entender algo da música, alguma palavra ou expressão. B) Questions about the song that you have just listened to: Answer them in English or Portuguese.
4 Who writes ( in general) this kind of music? To whom is this song written? With what purpose? Does it have/bring any message? Is it interesting? To whom? Where can we listen to it? When? What s the theme used in this song? Who wrote it? Do you know? When was it done? Who sings? Do you know? Who listens to this song? Where can we find it/listen to it? What feelings a person who listens to it can have? Can we suffer any kind of influence? Do you like it? Have you ever written or sung a song like this? Comments: Neste plano da situação de ação de linguagem vemos que este gênero sempre esteve presente na vida do homem, e seria muito difícil imaginar a humanidade, ou mesmo uma civilização, sem música. Desde os maiores centros urbanos até o mais remoto ponto rural, passando por tribos indígenas perdidas, partindo do passado longínquo da Grécia Antiga até a recentíssima internet, a música está presente. A música é uma forma de expressão encontrada em todos os grupos humanos, é um produto natural do homem e vem sendo utilizada por ele das mais diversas formas. Ela já foi usada para lamentar a saudade da terra natal pelos escravos negros na América, para trabalhar pelos hebreus no antigo Egito, para quebrar tabus na revolução cultural dos anos 60, para protestar durante a ditadura militar no Brasil, além de rituais religiosos através dos tempos. Recentemente, a música é usada para alfabetizar, integrar crianças carentes e até curar (musicoterapia) Capacidade Discursiva Relacionar atividades com a organização geral do texto (música) e com a identificação e caracterização do gênero em questão. -FOCUS ON DISCURSIVE PLAN O professor distribui a letra da música. Faz uma atividade de listening (se quiser), convida-os a cantarem a música todos juntos com você e passa à análise específica da música escolhida em pares ou em grupo de três: A) Based on the music, complete the chart below, checking YES or NO. Is there any rhyme? Is there any theme? Is there any chorus? YES NO
5 Does it have a name(title)? Are there connotations? Are there Anaphoras? Are there verses? B) Answer the questions below in English using the useful expressions to give opinions: Does this song have a theme? What is it? How many verses does it have? What is its structure? What do you think about it? Say the rhime you can find, and copy them in your notebook. Say(explain) what does the author want to say by: some dreams live on in time forever. What do you think about having a song for this event (Olympic Games)?Is it important to have a song for it? Why? Useful expressions to give opinions. I think... In my opinion I d like to As far as I m concerned I suppose I suspect that I m pretty sure that It is fairly certain that I m convinced that I honestly feel that I strongly believe that Without a doubt I m not sure, but 3.3-Capacidade Lingüístico- discursiva Sendo analisada a modalidade oral, consideramos relevante explicitar aspectos da oralidade, como a existência das rimas. Mas também damos atenção para a forma comparativa que aparece na letra. FOCUS ON DISCURSIVE LINGUISTIC FOCUS A) Observe as rimas usadas na música. Tente achar outras palavras que rimam com: Line Best Higher Elabore em pares, versos ou poesias com rimas, em Inglês, utilizando adjetivos.
6 B) Complete este trecho da música com outros pares de rima que você vai inventar. And I ll do whatever it takes Follow through with the promise I made Put it all on the What I hoped for at last would be C) Talk in pairs Ask your friend s opinion, agreeing, disagreeing and give reasons, about the changes that we had in exercise B. Do you think that we had a change in the sense of the music? Why? And in the rhythm(beat), was there a change? Disagreeing: I don t think that... I don t agree, I... Shouldn t we consider... I m afraid I don t agree... Frankly, I doubt if Let s face it... The truth of the matter is The problem with your point of view is that Giving reasons and offering explanations: The reason why That s why For this reason That s the reason why Many people think Considering Allowing for the fact that When you consider that D) Para dizer algo que gostaríamos de ser ou fazer de uma maneira melhor do que somos ou fazemos agora, nos expressamos com adjetivos usando a forma comparativa. Podemos observar na música no verso que diz: If I could reach, higher. Adjective Comparative form Dry Drier For adjectives ending in y, change y to i and add -er Big Bigger For adjectives ending in a single vowel + consonant, double the final consonant and add er Beautiful More beautiful For other adjectives of two or more syllables, add more before the adjective. Long Longer Add er Large larger For adjectives ending in a single e, add only r Good Better Irregular form. Bad Worse Irregular form. A forma comparativa também pode ser usada para mostrar mudanças que aconteceram conosco nos últimos tempos, como por exemplo: My hair is longer than before. Sabendo disso complete os exercícios a seguir: D.1) How have you changed in the last five years? Check (x) the statements that are true for you. If a statement isn t true, give the correct information.
7 1. ( ) My life is easier now. 2. ( ) I am stronger. 3. ( ) I am fatter. 4. ( ) My hair is longer. 5. ( ) My study is more difficult. 6. ( ) I am thinner than before. D.2) In group of three, you are going to compare your responses and tell us who in the group has changed the most and how? D.3) How would you like to be? Check the statements that are true for you. 1. ( ) I d like to be stronger. 2. ( ) I d like to be more beautiful. 3. ( ) I d like to be more intelligent. 4. ( ) I d like to be thinner. 5. ( ) I d like to be taller. 6. ( ) I d like to be more outgoing. E) In pairs you are going to make sentences comparing each other, to present orally in front of the class. 3.4_ Aplicabilidade do gênero no contexto real. Depois de toda análise, Agora é a sua vez....em grupo de 3 ou 4 vocês irão procurar uma música de sua preferência, fazer um histórico da música escolhida, contendo todos os dados trabalhados nesta seqüência...o porquê da existência da música, qual sua história, e qual a relação da mesma com a nossa história, de qual época...etc. E depois de tudo pronto apresentar a música no SHOW DE TALENTOS previamente agendado. Ou ainda se preferirem serão autores de sua própria música, falando da sua vida,suas mudanças, sua realidade. Vocês se consideram stronger? Tenha em mente: Para quem será dirigida; Qual será o tema; E finalmente cantar sua música ou se preferir apenas declamá-la no Show de talentos.
Guião A. Descrição das actividades
Proposta de Guião para uma Prova Grupo: Ponto de Encontro Disciplina: Inglês, Nível de Continuação, 11.º ano Domínio de Referência: Um Mundo de Muitas Culturas Duração da prova: 15 a 20 minutos 1.º MOMENTO
Leia maisGuião M. Descrição das actividades
Proposta de Guião para uma Prova Grupo: Inovação Disciplina: Inglês, Nível de Continuação, 11.º ano Domínio de Referência: O Mundo do trabalho Duração da prova: 15 a 20 minutos 1.º MOMENTO Guião M Intervenientes
Leia maisGUIÃO A. What about school? What s it like to be there/here? Have you got any foreign friends? How did you get to know them?
GUIÃO A Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE, 1/7 Grupo: Chocolate Disciplina: Inglês, Nível de Continuação 11.º ano Domínio de Referência: Um Mundo de Muitas Culturas 1º Momento Intervenientes
Leia mais01-A GRAMMAR / VERB CLASSIFICATION / VERB FORMS
01-A GRAMMAR / VERB CLASSIFICATION / VERB FORMS OBS1: Adaptação didática (TRADUÇÃO PARA PORTUGUÊS) realizada pelo Prof. Dr. Alexandre Rosa dos Santos. OBS2: Textos extraídos do site: http://www.englishclub.com
Leia maisGUIÃO A. Ano: 9º Domínio de Referência: O Mundo do Trabalho. 1º Momento. Intervenientes e Tempos. Descrição das actividades
Ano: 9º Domínio de Referência: O Mundo do Trabalho GUIÃO A 1º Momento Intervenientes e Tempos Descrição das actividades Good morning / afternoon / evening, A and B. For about three minutes, I would like
Leia maisGUIÃO Domínio de Referência: CIDADANIA E MULTICULTURALISMO
PROJECTO PROVAS EXPERIMENTAIS DE EXPRESSÃO ORAL DE LÍNGUA ESTRANGEIRA - 2005-2006 Ensino Secundário - Inglês, 12º ano - Nível de Continuação 1 1º Momento GUIÃO Domínio de Referência: CIDADANIA E MULTICULTURALISMO
Leia maisInglês. Guião. Teste Intermédio de Inglês. Parte IV Interação oral em pares. Teste Intermédio
Teste Intermédio de Inglês Parte IV Interação oral em pares Teste Intermédio Inglês Guião Duração do Teste: 10 a 15 minutos De 25.02.2013 a 10.04.2013 9.º Ano de Escolaridade D TI de Inglês Página 1/ 7
Leia maisDescrição das actividades
Proposta de Guião para uma Prova Grupo: Em Acção Disciplina: Inglês, Nível de Continuação, 11.º ano Domínio de Referência: O Mundo do Trabalho Duração da prova: 15 a 20 minutos Guião D 1.º MOMENTO Intervenientes
Leia maisProva Oral de Inglês Duração da Prova: 20 a 25 minutos 2013/2014. 1.º Momento. 4 (A), are you a health-conscious person?
Prova Oral de Inglês Duração da Prova: 20 a 25 minutos 2013/2014 GUIÃO A Disciplina: Inglês, Nível de Continuação 11.º ano Domínio de Referência: O Mundo do Trabalho 1.º Momento Intervenientes e Tempos
Leia maisAbba - Take a Chance On Me
Abba - Take a Chance On Me and it ain t no lie if you put me to the test if you let me try (that s all I ask of you honey) We can go dancing we can go walking as long as we re together listen to some music
Leia maisTrabalho de Compensação de Ausência - 1º Bimestre
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio Regular. Rua Cantagalo 313, 325, 337 e 339 Tatuapé Fones: 2293-9393 e 2293-9166 Diretoria de Ensino Região LESTE 5 Trabalho de Compensação de Ausência
Leia maisGUIÃO I. Grupo: Continente e Ilha. 1º Momento. Intervenientes e Tempos. Descrição das actividades
GUIÃO I Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE, 1/6 Grupo: Continente e Ilha Disciplina: Inglês, Nível de Continuação 11.º ano Domínio de Referência: Um mundo de Muitas Culturas 1º Momento
Leia maisGUIÃO F. Grupo: Minho. 1º Momento. Intervenientes e Tempos. Descrição das actividades
GUIÃO F Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE, 1/7 Grupo: Minho Disciplina: Inglês, Nível de Continuação 11.º ano Domínio de Referência: Um Mundo de Muitas Culturas 1º Momento Intervenientes
Leia maisConteúdo Programático Anual
INGLÊS 1º BIMESTRE 5ª série (6º ano) Capítulo 01 (Unit 1) What s your name? What; Is; My, you; This; Saudações e despedidas. Capítulo 2 (Unit 2) Who s that? Who; This, that; My, your, his, her; Is (afirmativo,
Leia maisA INFLUÊNCIA DA MÚSICA NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA
1. Introdução A INFLUÊNCIA DA MÚSICA NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA Jhonatas Garagnani de Souza (G- CLCA - UENP-CJ/CJ) Juliano César Teixeira (G- CLCA UENP/CJ) Paula Fernanda L. de Carvalho (G- CLCA -UENP-CJ-CJ)
Leia maisWelcome to Lesson A of Story Time for Portuguese
Portuguese Lesson A Welcome to Lesson A of Story Time for Portuguese Story Time is a program designed for students who have already taken high school or college courses or students who have completed other
Leia maisRelatório completo de proficiência da língua inglesa
Relatório completo de proficiência da língua inglesa 1 2 Entenda a avaliação Nesta avaliação de proficiência de inglês como língua estrangeira, quantificamos e identificamos o nível e perfil atual do candidato,
Leia maisColégio de Aplicação UFRGS. Name: Group:
Present Perfect: FOOD for THOUGHT Colégio de Aplicação UFRGS Name: Group: Present Perfect Simple Os Perfect Tenses são formados com o presente simples do verbo to have (have / has), que, neste caso, funciona
Leia maisDIBELS TM. Portuguese Translations of Administration Directions
DIBELS TM Portuguese Translations of Administration Directions Note: These translations can be used with students having limited English proficiency and who would be able to understand the DIBELS tasks
Leia maisPRESENT PERFECT. ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS: 1. Não existe este tempo verbal na Língua Portuguesa;
ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS: 1. Não existe este tempo verbal na Língua Portuguesa; 2. Associa-se o Present Perfect entre uma ação do passado que tenha uma relação com o presente; My life has changed
Leia maisGuião N. Descrição das actividades
Proposta de Guião para uma Prova Grupo: 006 Disciplina: Inglês, Nível de Continuação, 11.º ano Domínio de Referência: Um Mundo de Muitas Culturas Duração da prova: 15 a 20 minutos 1.º MOMENTO Guião N Intervenientes
Leia maisVocê sabe fazer perguntas em Inglês? Em primeiro lugar observe as frases abaixo: Afirmativo: Ele é estudante Interrogativo: Ele é estudante?
Do you know how to ask questions in English? Você sabe fazer perguntas em Inglês? Em primeiro lugar observe as frases abaixo: Afirmativo: Ele é estudante Interrogativo: Ele é estudante? Note que tanto
Leia maisSearching for Employees Precisa-se de Empregados
ALIENS BAR 1 Searching for Employees Precisa-se de Empregados We need someone who can prepare drinks and cocktails for Aliens travelling from all the places in our Gallaxy. Necessitamos de alguém que possa
Leia maisUNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS
1. EMENTA Competência (meta) lingüístico - comunicativa na língua inglesa através da aquisição de funções da linguagem nas quatro habilidades (ouvir, falar, ler, escrever). Introdução à Fonética e Fonologia.
Leia maisLetra da música Gypsy da Lady Gaga em Português
Letra da música Gypsy da Lady Gaga em Português Letra da música Gypsy da Lady Gaga em Português Cigana Às vezes uma história não tem fim Às vezes acho que nós poderíamos ser apenas amigos Porque eu sou
Leia maisRoteiro de Recuperação Língua Inglesa 6º ano
Roteiro de Recuperação Língua Inglesa 6º a Professor (es) da Disciplina: Christiane Bernardini Lourenço Data: / /15 3º TRIMESTRE Alu(a): Nº: A: 6º a Fundamental II Período: Matuti EM CASA: Revise o conteúdo
Leia maisLesson 6 Notes. Eu tenho um irmão e uma irmã Talking about your job. Language Notes
Lesson 6 Notes Eu tenho um irmão e uma irmã Talking about your job Welcome to Fun With Brazilian Portuguese Podcast, the podcast that will take you from beginner to intermediate in short, easy steps. These
Leia maisA aula de leitura através do olhar do futuro professor de língua portuguesa
A aula de leitura através do olhar do futuro professor de língua portuguesa Dra. Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin 1 Marina Kataoka Barros 2 Resumo Por meio desta comunicação, desejamos refletir sobre
Leia maisPlano de aula Unit 6. The environment 45. Escola: Aula nº: Data: Turma: Professor:
62 Plano de aula Unit 6 45 Delivery and correction of the test. Vocabulary about the subject: fill in exercises. Reading comprehension of the text Swap Shop Party. Exercises on the text. Brain Trainer
Leia maisUnits 3 and 4. 3rd Bimester Content. Future Predictions. Life events. Personality adjectives. English - Leonardo Bérenger and Aline Martins
3rd Bimester Content Life events Be going to Future Predictions Be going to x Will Units 3 and 4 First Conditional Personality adjectives EVALUATION CRITERIA CONTENT TOPICS EVALUATION CRITERIA 3rd Bimester
Leia maisPrincípios de Direito Previdenciário (Portuguese Edition)
Princípios de Direito Previdenciário (Portuguese Edition) Wladimir Novaes. Martinez Click here if your download doesn"t start automatically Princípios de Direito Previdenciário (Portuguese Edition) Wladimir
Leia maisComo dizer quanto tempo leva para em inglês?
Como dizer quanto tempo leva para em inglês? Você já se pegou tentando dizer quanto tempo leva para em inglês? Caso ainda não tenha entendido do que estou falando, as sentenças abaixo ajudarão você a entender
Leia maisBem-vindo ao Inspector Stone uma produção da BBC Learning. Vamos começar o espetáculo.
The case of the missing ring Script: part three A transcrição abaixo não é uma cópia fiel do áudio. Apresentadora: Bem-vindo ao Inspector Stone uma produção da BBC Learning English. Série 1 o caso da aliança
Leia maisAs 100 melhores piadas de todos os tempos (Portuguese Edition)
As 100 melhores piadas de todos os tempos (Portuguese Edition) Click here if your download doesn"t start automatically As 100 melhores piadas de todos os tempos (Portuguese Edition) As 100 melhores piadas
Leia maisDescrição das actividades
Proposta de Guião para uma Prova Grupo: Água Disciplina: Inglês, Nível de Continuação, 11.º ano Domínio de Referência: O Mundo do Trabalho Duração da prova: 15 a 20 minutos Guião E 1.º MOMENTO Intervenientes
Leia maisVisitor, is this is very important contact with you. WATH DO WE HERE?
Visitor, is this is very important contact with you. I m Gilberto Martins Loureiro, Piraí s Senior Age Council President, Rio de Janeiro State, Brazil. Our city have 26.600 habitants we have 3.458 senior
Leia maisEquivalência da estrutura de uma frase em inglês e português
1 Equivalência da estrutura de uma frase em inglês e português A partir do momento que você souber de cor a função de cada peça do nosso jogo de dominó, você não terá mais problemas para formular frases,
Leia maisGet Instant Access to ebook Alemao Ver Falar PDF at Our Huge Library
ALEMAO VER FALAR PDF ==> Download: ALEMAO VER FALAR PDF ALEMAO VER FALAR PDF - Are you searching for Alemao Ver Falar Books? Now, you will be happy that at this time Alemao Ver Falar PDF is available at
Leia maisO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA A PARTIR DO GÊNERO TEXTUAL PROPAGANDA
O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA A PARTIR DO GÊNERO TEXTUAL PROPAGANDA Anilda Costa Alves Jamile Alves da Silva Leônidas José da Silva Jr Universidade Estadual da Paraíba anildauepb@gmail.com milygta10@hotmail.com
Leia maisMy English Language Passport
My English Language Passport Personal information First name: Address: Surname: Date of birth: First language: Languages spoken: Email address: English learnt at school Type of school Primary school Number
Leia maisIn this lesson we will review essential material that was presented in Story Time Basic
Portuguese Lesson 1 Welcome to Lesson 1 of Story Time for Portuguese Story Time is a program designed for students who have already taken high school or college courses or students who have completed other
Leia mais3 o ANO ENSINO MÉDIO. Prof. a Christiane Mourão Prof. a Cláudia Borges
3 o ANO ENSINO MÉDIO Prof. a Christiane Mourão Prof. a Cláudia Borges Unidade IV Jobs The perfect job for you 2 Aula 10.1 Conteúdos Vocabulary: Jobs; Reading Comprehension 3 Habilidade Dizer o nome das
Leia maisOs 7 Hábitos das Pessoas Altamente Eficazes (Portuguese Edition)
Os 7 Hábitos das Pessoas Altamente Eficazes (Portuguese Edition) Click here if your download doesn"t start automatically Os 7 Hábitos das Pessoas Altamente Eficazes (Portuguese Edition) Os 7 Hábitos das
Leia maisFinanças pessoais: o que fazer com meu dinheiro (Portuguese Edition)
Finanças pessoais: o que fazer com meu dinheiro (Portuguese Edition) Marcia Dessen Click here if your download doesn"t start automatically Finanças pessoais: o que fazer com meu dinheiro (Portuguese Edition)
Leia maisAmy Winehouse - Tears Dry On Their Own
Amy Winehouse - Tears Dry On Their Own All I can ever be to you, is a darkness that we knew And this regret I got accustomed to Once it was so right When we were at our high, Waiting for you in the hotel
Leia maisWORKING CHILDREN. a) How many children in Britain have part-time jobs?. b) What do many Asian children do to make money in Britain?.
Part A I. TEXT. WORKING CHILDREN Over a million school children in Britain have part-time Jobs. The number is growing, too. More and more teenagers are working before school, after school or on weekends.
Leia maisPesquisa de Marketing: Uma Orientação Aplicada (Portuguese Edition)
Pesquisa de Marketing: Uma Orientação Aplicada (Portuguese Edition) Naresh K. Malhotra Click here if your download doesn"t start automatically Pesquisa de Marketing: Uma Orientação Aplicada (Portuguese
Leia maisReceitas na Pressão - Vol. 01: 50 Receitas para Panela de Pressão Elétrica (Portuguese Edition)
Receitas na Pressão - Vol. 01: 50 Receitas para Panela de Pressão Elétrica (Portuguese Edition) Click here if your download doesn"t start automatically Receitas na Pressão - Vol. 01: 50 Receitas para Panela
Leia maisProfa. Ma. Adriana Rosa
Unidade I ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Profa. Ma. Adriana Rosa Ementa A teoria construtivista: principais contribuições, possibilidades de trabalho pedagógico. Conceito de alfabetização: história e evolução.
Leia maisDinâmicas de leitura para sala de aula (Portuguese Edition)
Dinâmicas de leitura para sala de aula (Portuguese Edition) Mary Rangel Click here if your download doesn"t start automatically Dinâmicas de leitura para sala de aula (Portuguese Edition) Mary Rangel Dinâmicas
Leia maisVaporpunk - A fazenda-relógio (Portuguese Edition)
Vaporpunk - A fazenda-relógio (Portuguese Edition) Octavio Aragão Click here if your download doesn"t start automatically Vaporpunk - A fazenda-relógio (Portuguese Edition) Octavio Aragão Vaporpunk - A
Leia maisConversação Para Viagem - Inglês (Michaelis Tour) (Portuguese Edition)
Conversação Para Viagem - Inglês (Michaelis Tour) (Portuguese Edition) Antonio Carlos Vilela Click here if your download doesn"t start automatically Conversação Para Viagem - Inglês (Michaelis Tour) (Portuguese
Leia maisPROVA COMENTADA E RESOLVIDA PELOS PROFESSORES DO CURSO POSITIVO
COMENTÁRIO GERAL DOS PROFESSORES DO CURSO POSITIVO Uma prova, para avaliar tantos candidatos deve ser sempre bem dosada como foi a deste ano. Houve tanto questões de interpretação (6) como de gramática
Leia maisPL/SQL: Domine a linguagem do banco de dados Oracle (Portuguese Edition)
PL/SQL: Domine a linguagem do banco de dados Oracle (Portuguese Edition) Eduardo Gonçalves Click here if your download doesn"t start automatically PL/SQL: Domine a linguagem do banco de dados Oracle (Portuguese
Leia maisWhat is Bullying? Bullying is the intimidation or mistreating of weaker people. This definition includes three important components:1.
weaker people. This definition includes three important components:1. Bullying is aggressive behavior that involves unwanted, negative actions. 2. Bullying involves a pattern of behavior repeated over
Leia maisMySQL: Comece com o principal banco de dados open source do mercado (Portuguese Edition)
MySQL: Comece com o principal banco de dados open source do mercado (Portuguese Edition) Click here if your download doesn"t start automatically MySQL: Comece com o principal banco de dados open source
Leia maisCOLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE PLANEJAMENTO / 2016
COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE PLANEJAMENTO / 16 OBJETIVO GERAL: Mediar a atividade docente na área de Língua inglesa de maneira deleitosa e colaborativa para os princípios escolares, éticos e sociais,
Leia maisHABILIDADES DO 1 o TRIMESTRE DE 2015 8 os ANOS
HABILIDADES DO 1 o TRIMESTRE DE 2015 8 os ANOS LÍNGUA PORTUGUESA 1. Identificar, interpretar e utilizar as características sociocomunicativas e os recursos de persuasão nos textos de opinião e publicitários.
Leia maisColégio Social Madre Clélia
Colégio Social Madre Clélia Ed. Infantil - Ensino Fundamental Ensino Médio Nome: N.º: Turma: Série: 5ª. Disciplina: Língua Inglesa Prof : Patrícia e Kássia Data: / /2011 Atividades de recuperação de estudos
Leia maisA IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO NA ENGENHARIA
A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO NA ENGENHARIA BUENO, Marcio Oliveira BILESKY, Luciano Rossi Faculdade de Ciências Sociais e Agrárias de Itapeva RESUMO Vivemos um momento identificado por pensadores modernos
Leia maisA necessidade da oração (Escola da Oração) (Portuguese Edition)
A necessidade da oração (Escola da Oração) (Portuguese Edition) Click here if your download doesn"t start automatically A necessidade da oração (Escola da Oração) (Portuguese Edition) A necessidade da
Leia maisLabrador: Guia prático ilustrado (Coleção Pet Criador) (Portuguese Edition)
Labrador: Guia prático ilustrado (Coleção Pet Criador) (Portuguese Edition) Tatiane Poló Click here if your download doesn"t start automatically Labrador: Guia prático ilustrado (Coleção Pet Criador) (Portuguese
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS À BEIRA DOURO Escola Básica e Secundária À Beira Douro- Medas
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS À BEIRA DOURO Escola Básica e Secundária À Beira Douro- Medas Departamento de Línguas Estrangeiras - Inglês - 3º Ciclo - 7º Ano Planificação Anual 2010 / 2011 1º Período - Aulas
Leia mais(Eu) sempre escrito em letra maiúscula, em qualquer posição na frase. (Tu, você)
Nome: nº. 6º.ano do Ensino fundamental Professoras: Francismeiry e Juliana TER 1º BIMESTRE PERSONAL PRONOUNS (Pronomes pessoais) O que é pronome pessoal? O pronome pessoal substitui um nome, isto é um
Leia maisRelações públicas comunitárias (Portuguese Edition)
Relações públicas comunitárias (Portuguese Edition) Margarida Maria Krohling Kunsch Click here if your download doesn"t start automatically Relações públicas comunitárias (Portuguese Edition) Margarida
Leia maisA PRODUÇÃO SABER LÍNGUA INGLESA
A PRODUÇÃO DO SABER NA LÍNGUA INGLESA SALA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL Projeto elaborado pelas professoras Ivanete de Souza Ferreira da Sala de Tecnologias Educacionais e Marilza Nunes do Nascimento professora
Leia maisAULA: 3.1. CONTEÚDOS: Future with Will - affirmative and negative form. LÍNGUA INGLESA FORTALECENDO SABERES CONTEÚDO E HABILIDADES
CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA AULA: 3.1 CONTEÚDOS: Future with Will - affirmative and negative form. 2 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA HABILIDADES:
Leia maisIniciação à Administração Geral (Portuguese Edition)
Iniciação à Administração Geral (Portuguese Edition) Idalberto Chiavenato Click here if your download doesn"t start automatically Iniciação à Administração Geral (Portuguese Edition) Idalberto Chiavenato
Leia maisExercícios extras. Na aula de hoje, você deverá arregaçar as
Exercícios extras Assunto do dia Na aula de hoje, você deverá arregaçar as mangas e entrar de cabeça nos exercícios extras, que têm como tema tudo que vimos nas aulas do Segundo Grau. Atenção: 3, 2, 1...
Leia maisInglês 8 Pronomes Interrogativos.
Inglês 8 Pronomes Interrogativos. Estes pronomes são freqüentemente usados para formação de perguntas e também podem ser usados na conexão de sentenças. Vejame aprendam a série de exemplos selecionados.
Leia maisO som dos acordes (Portuguese Edition)
O som dos acordes (Portuguese Edition) Lulu Martin Click here if your download doesn"t start automatically O som dos acordes (Portuguese Edition) Lulu Martin O som dos acordes (Portuguese Edition) Lulu
Leia maisEditorial Review. Users Review
Download and Read Free Online Java SE 8 Programmer I: O guia para sua certificação Oracle Certified Associate (Portuguese Edition) By Guilherme Silveira, Mário Amaral Editorial Review Users Review From
Leia maisDisciplina: Língua Inglesa Professor (a): Eliane Ano: 8º Turmas: 81 e 82
Rede de Educação Missionárias Servas do Espírito Santo Colégio Nossa Senhora da Piedade Av. Amaro Cavalcanti, 2591 Encantado Rio de Janeiro / RJ CEP: 20735042 Tel: 2594-5043 Fax: 2269-3409 E-mail: cnsp@terra.com.br
Leia maisSão eles: SOME (Algum, alguma, alguns,algumas). É utilizado em frases afirmativas,antes de um substantivo. Ex.:
Pronomes Indefinidos Indefinite Pronouns Esses pronomes são utilizados para falar de pessoas, objetos ou lugares indefinidos Referem a pessoas ou coisas, de modo vago ou impreciso São eles: SOME (Algum,
Leia maisPL/SQL: Domine a linguagem do banco de dados Oracle (Portuguese Edition)
PL/SQL: Domine a linguagem do banco de dados Oracle (Portuguese Edition) Eduardo Gonçalves Click here if your download doesn"t start automatically PL/SQL: Domine a linguagem do banco de dados Oracle (Portuguese
Leia maisWELCOME Entrevista Au Pair Care
WELCOME Entrevista Au Pair Care MÓDULO 2. ENTREVISTA-PERGUNTAS EXTRAS ENTREVISTA FÓRMULA PARA O SUCESSO Passo 1 Vai ser uma conversa informal, então relaxe! Parte 2 Algumas perguntas vão ser as mesmas
Leia maisSEQUÊNCIA DIDÁTICA: ORALIDADE
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ PUCPR CURSO DE LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA II PROFESSORA: ÂNGELA MARI GUSSO SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ORALIDADE BRUNA
Leia maisAmor de Perdição - Texto integral (Clássicos Melhoramentos) (Portuguese Edition)
Amor de Perdição - Texto integral (Clássicos Melhoramentos) (Portuguese Edition) Camilo Castelo Branco Click here if your download doesn"t start automatically Amor de Perdição - Texto integral (Clássicos
Leia maisAprendi A Fazer Sexo Na Bíblia (Portuguese Edition)
Aprendi A Fazer Sexo Na Bíblia (Portuguese Edition) Salomão Silva Click here if your download doesn"t start automatically Aprendi A Fazer Sexo Na Bíblia (Portuguese Edition) Salomão Silva Aprendi A Fazer
Leia maisLÍNGUA INGLESA CONTEÚDO E HABILIDADES DINÂMICA LOCAL INTERATIVA AULA. Conteúdo: Reading - Typographic Marks
Conteúdo: Reading - Typographic Marks Habilidades: Utilizar as Marcas Tipográficas para facilitar a compreensão e também chamar a atenção do leitor. Typographic Marks O que são marcas tipográficas? As
Leia maiswww.souvestibulando.com.br MÓDULO DE INGLES
1 MÓDULO DE INGLES ASSUNTO: AULA 01 THE SIMPLE PRESENT TENSE Esta aula é composta pelo texto da apostila abaixo e por um link de acesso à AULA VIRTUAL gravada. Estude com atenção o texto antes de acessar
Leia maisYour Time is Precious BOOK ONE. www.second-language-now.com
LEARN PORTUGUESE AT HOME Your Time is Precious BOOK ONE Learn Portuguese at Home TABLE OF CONTENTS LESSON 1...3 LESSON 2...8 LESSON 3...14 LESSON 4...19 LESSON 5...21 LESSON 6...27 LESSON 7...29 LESSON
Leia maisUm olhar que cura: Terapia das doenças espirituais (Portuguese Edition)
Um olhar que cura: Terapia das doenças espirituais (Portuguese Edition) Padre Paulo Ricardo Click here if your download doesn"t start automatically Um olhar que cura: Terapia das doenças espirituais (Portuguese
Leia maisPresent Simple Exercises
Present Simple Exercises Antes de fazer as atividades, você pode querer ler as dicas dos links abaixo. Nelas você encontra explicações sobre os usos e as conjugações dos verbos no Present Simple. Ø www.bit.ly/psimple1
Leia maisCâmbio MONEY CHANGER. I d like to exchange some money. Gostaria de cambiar um pouco de dinheiro. Where can I find a money changer?
MONEY CHANGER Câmbio I d like to exchange some money. Where can I find a money changer? Gostaria de cambiar um pouco de dinheiro. Onde posso encontrar um câmbio? I d like to exchange (I would) Where can
Leia maisCale-se: A MPB e a Ditadura Militar (Portuguese Edition) By Manu Pinheiro
Cale-se: A MPB e a Ditadura Militar (Portuguese Edition) By Manu Pinheiro Cale-se: A MPB e a Ditadura Militar (Portuguese Edition) By Manu Pinheiro As décadas de 1960 e 1970 representaram para a MPB um
Leia maisAula SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO ESTUDO DOS GÊNEROS TEXTUAIS. (Fonte: http://aprendafacil.files.wordpress.com).
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO ESTUDO DOS GÊNEROS TEXTUAIS Aula 9 META Destacar a importância da progressão no desenvolvimento dos comportamentos leitores e escritores. OBJETIVOS Ao fi nal desta aula, o aluno
Leia maisTDD Desenvolvimento Guiado por Testes (Portuguese Edition)
TDD Desenvolvimento Guiado por Testes (Portuguese Edition) Kent Beck Click here if your download doesn"t start automatically TDD Desenvolvimento Guiado por Testes (Portuguese Edition) Kent Beck TDD Desenvolvimento
Leia maisComo escrever para o Enem: roteiro para uma redação nota (Portuguese Edition)
Como escrever para o Enem: roteiro para uma redação nota 1.000 (Portuguese Edition) Arlete Salvador Click here if your download doesn"t start automatically Como escrever para o Enem: roteiro para uma redação
Leia maisBiscuit - potes (Coleção Artesanato) (Portuguese Edition)
Biscuit - potes (Coleção Artesanato) (Portuguese Edition) Regina Panzoldo Click here if your download doesn"t start automatically Biscuit - potes (Coleção Artesanato) (Portuguese Edition) Regina Panzoldo
Leia maisLÍNGUA INGLESA INTERATIVIDADE FINAL CONTEÚDO E HABILIDADES DINÂMICA LOCAL INTERATIVA AULA. Conteúdo: Future with be going to
Conteúdo: Future with be going to Habilidades: Aplicar o Be going to para expressar o tempo futuro. Vídeo Future - Be going to Future - Be going to Usamos BE GOING TO para previsões e planos para o futuro.
Leia maisBíblia do Obreiro - Almeida Revista e Atualizada: Concordância Dicionário Auxílios Cerimônias (Portuguese Edition)
Bíblia do Obreiro - Almeida Revista e Atualizada: Concordância Dicionário Auxílios Cerimônias (Portuguese Edition) Sociedade Bíblica do Brasil Click here if your download doesn"t start automatically Bíblia
Leia maisAs 10 bobagens mais comuns que as pessoas inteligentes cometem (Portuguese Edition)
As 10 bobagens mais comuns que as pessoas inteligentes cometem (Portuguese Edition) Arthur Freeman, Rose Dewolf Click here if your download doesn"t start automatically As 10 bobagens mais comuns que as
Leia maisGrandes Mistérios da História: A teoria da conspiração e os segredos por trás dos acontecimentos (Portuguese Edition)
Grandes Mistérios da História: A teoria da conspiração e os segredos por trás dos acontecimentos (Portuguese Edition) Sérgio Pereira Couto Click here if your download doesn"t start automatically Grandes
Leia mais2ª AVALIAÇÃO/ º ANO / PRÉ-VESTIBULAR PROVA 1-25/04/2015 PROVA DISCURSIVA
2ª AVALIAÇÃO/ 2015 3º ANO / PRÉ-VESTIBULAR PROVA 1-25/04/2015 PROVA DISCURSIVA ATENÇÃO! w Consulte a tabela abaixo para identificar a prova discursiva específica ao curso de sua opção. Curso com códigos
Leia maisO Jardim Secreto - Coleção Reencontro Infantil (Em Portuguese do Brasil)
O Jardim Secreto - Coleção Reencontro Infantil (Em Portuguese do Brasil) Frances Hodgson Burnett Click here if your download doesn"t start automatically O Jardim Secreto - Coleção Reencontro Infantil (Em
Leia maisAT A HOTEL NO HOTEL. I d like to stay near the station. Can you suggest a cheaper hotel? Poderia sugerir um hotel mais barato?
I d like to stay near the station. Can you suggest a cheaper hotel? Gostaria de ficar por perto da estação. Poderia sugerir um hotel mais barato? I d like to stay near the station. (I would ) in a cheaper
Leia maisCOMANDO DA AERONÁUTICA ESCOLA DE ESPECIALISTAS DE AERONÁUTICA SUBDIVISÃO DE ADMISSÃO E DE SELEÇÃO
Questão: 26 30 41 A questão 26 do código 02, que corresponde à questão 30 do código 04 e à questão 41 do código 06 Nº de Inscrição: 2033285 2041257 2030195 2033529 2032517 2080361 2120179 2120586 2037160
Leia maisAs revoluções russas e o socialismo soviético (Portuguese Edition)
As revoluções russas e o socialismo soviético (Portuguese Edition) Click here if your download doesn"t start automatically As revoluções russas e o socialismo soviético (Portuguese Edition) As revoluções
Leia mais