FACULDADES INTEGRADAS TERESA D ÁVILA AVENIDA PEIXOTO DE CASTRO, 539 VILA CELESTE CEP LORENA / SP CURSO DE ENFERMAGEM

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1 FACULDADES INTEGRADAS TERESA D ÁVILA AVENIDA PEIXOTO DE CASTRO, 539 VILA CELESTE CEP LORENA / SP CURSO DE ENFERMAGEM CORPO ADMINISTRATIVO Diretora Geral Profª Drª Ir. Olga de Sá olgasa@fatea.br Vice-Diretora e Diretora Administrativa Profª MSc. Ir. Raquel de Godoy Retz iraquel@fatea.br Secretária Geral Profª Maria Aparecida de Souza Boncristiano secretaria_fatea@fatea.br Coordenador Pedagógico Prof. MSc. José Luiz de Miranda Alves coord_fatea@fatea.br Diretor da Fundação Olga de Sá Prof. Gentil Vian fundacao_olgadesa@fatea.br

2 COORDENADORES (AS) DE CURSOS Curso Coordenador (a) Administração Prof. MSc. Henrique Martins Galvão Biblioteconomia Profª MSc. Cristina Lino Paiva Biologia Prof. Dr. Paulo Sergio Sena Computação Prof. Dr. Glauco José Rodrigues de Azevedo Comunicação Prof. MSc. Jefferson José Social Ribeiro de Moura Desenho Prof. Dr. Nelson Tavares Industrial Matias Educação Profª Deise A. Reis Carelli Artística Oliveira Enfermagem Profª. MSc. Ana Beatriz Pinto da Silva Morita Fonoaudiologia Profª Dra. Izabel Cristina Viola Letras Profª MSc. Stela Maris Leite Carrinho Araujo Pedagogia Profª MSc. Olga Aparecida Arantes Pereira

3 COORDENADORES (AS) DE NÚCLEOS Núcleo Coordenador (a) Núcleo de Estágio supervisionado Nest Núcleo de Pós - Graduação - Npos Núcleo de Extensão Universitária - Next Núcleo de Educação a Distância - NEaD Profª MSc. Stela Maris Leite Carrinho Araujo Profª MSc. Rosana Tupinambá V. Frazili Profª Rosana do Carmo Montemor Prof. MSc. Pe. Pedro de Almeida Cunha nest@fatea.br posgraduacao@fatea.br next@fatea.br nead@fatea.br COORDENADORES (AS) DE INSTITUTOS Instituto Coordenador (a) Instituto Superior de Educação ISE Instituto Superior de Pesquisa ISPIC Profª MSc. Olga A. Arantes Pereira Prof. Dr. Rosinei Baptista Ribeiro pedagogia@fatea.br ispic@fatea.br

4 DEMAIS COORDENADORES (AS) Assistente Social Profª Zeila Pozzatti Comissão Própria de Avaliação - CPA Prof. MSc. Marcus Vinicius Monteiro Gonçalves cpa@fatea.br Pastoral Universitária Profª MSc. Maria Luzia Dantas mldantas@fatea.br Prof. Gentil Vian Prof. MSc. Pe. Pedro de Almeida Cunha - nead@fatea.br Centro Cultural Profª MSc. Polyana Zappa centrocultural@fatea.br Setor de Publicações Prof. MSc. Élcio Luis Roefero elroefero@uol.com.br Agência Experimenta Prof. Carlos André Gonçalves direção@agenciaexperimenta.com.br Biblioteca Profª MSc. Cristina Lino Paiva bcml@fatea.br Coordenador do Curso de Enfermagem Profª MSc. Ana Beatriz Pinto da Silva Morita

5 Equipe de Trabalho Núcleo Docente Estruturante Profª Dra. Vanessa de Brito Poveda Profª MSc. Cláudia Lysia de Oliveira Araújo Profª MSc. Regina Célia Profª MSc. Rosana Tupinambá Viana Frazilli Profª MSc. Ana Beatriz Pinto da Silva Morita (Coordenador do Curso)

6 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES Nome da Mantenedora Base Legal da Mantenedora Nome da IES Base Legal da IES Perfil e Missão da IES Perfil Missão Dados Sócio-econômicos da Região Setor primário - Agricultura e Pecuária Setor Secundário - Indústria Setor Terciário - Comércio e Serviços Educação Cultura e Lazer Comunicação Breve Histórico da IES CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO DIMENSÃO 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA Objetivos do Curso Perfil Profissional do Egresso Estrutura Curricular Conteúdo Curricular Metodologia DIMENSÃO 2: CORPO DOCENTE DIMENSÃO 3: INFRAESTRUTURA

7 APRESENTAÇÃO Faculdades Integradas Teresa D Ávila - FATEA Este documento apresenta o Projeto Pedagógico para o Curso de Enfermagem das Faculdades Integradas Teresa D Ávila FATEA, mantidas pelo Instituto Santa Teresa. O presente projeto atende às necessidades de formação e qualificação profissional dos futuros enfermeiros, satisfazendo também às recomendações das Diretrizes Curriculares Nacionais. O Curso de Enfermagem das Faculdades Integradas Teresa D Ávila FATEA, mantida pelo Instituto Santa Teresa, obteve o reconhecimento pela Portaria Ministerial nº. 577 de 26/02/06, publicada no Diário Oficial da União nº. 41, de 27/02/06, página 07/12, para a formação de profissionais Bacharéis em Enfermagem. Cada vez mais as Instituições de Ensino Superior (IES) têm manifestado preocupações relacionadas à sua legitimação enquanto instituições educacionais e sociais. O estabelecimento de um Projeto Político Pedagógico é uma das ações que exemplificam isto, pois permite refletir sobre a correta adequação entre o conceito de educação que a IES advoga e a competência que a sociedade lhe confere. O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Enfermagem pretende construir a identidade do Curso de Enfermagem das Faculdades Integradas Teresa D Ávila FATEA, buscando reconhecer o que lhe é específico; baseando-se em princípios que conduzam à sólida formação do aluno, norteadores de valores da realidade cultural, social, política, econômica e profissional; reconhecendo as particularidades e especificidades da estrutura curricular, bem como em proporcionar estímulo ao aluno nas atividades didáticas, teóricas e práticas. A organização didático-pedagógica está a cargo dos órgãos gerenciais da FATEA que são: o Conselho Geral, a Diretoria Geral e as Coordenações de Cursos, formados por representantes dos diversos segmentos da comunidade acadêmica, conforme determina o Regimento, com exceção da Diretora geral, canal direto de relacionamento da Mantenedora com a Instituição, e dos funcionários de apoio técnico-pedagógico-administrativo e dos coordenadores de 1

8 áreas e de serviços, designados para assessorar a Direção no desenvolvimento de projetos e programas específicos. O Conselho Geral, órgão superior de deliberação coletiva em matéria administrativa, didático-científica e disciplinar, é constituído de: Diretora geral, seu presidente; Vice-Diretora; Coordenador Pedagógico; Coordenadores de Cursos; Coordenadores de Áreas e Serviços; um representante do corpo docente; um representante do corpo discente; um representante do corpo técnico-pedagógicoadministrativo; um representante da Mantenedora e um representante da comunidade, convidado pela Diretora Geral. 2

9 CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES Nome da Mantenedora Instituto Santa Teresa. Base Legal da Mantenedora Endereço: Avenida Dr. Peixoto de Castro, 539, Vila Celeste, Município de Lorena, Estado de São Paulo - CEP: ; Pessoa jurídica de direito privado, confessional e filantrópica; Inscrição no Cadastro Geral de Contribuintes (CGC) do Ministério da Fazenda sob o Nº / ; Registro no Cartório de Registro de Imóveis e Anexos de Lorena, no Livro A, às fls. 33 verso, sob o Nº 63, em 23/3/1956; Declaração de Utilidade Pública Federal pelo Decreto Nº de agosto 1973; Reconhecido como de fins filantrópicos pelo Ministério da Educação pelo Processo Nº /56 (CNSS); Criação: Decreto Federal Nº , de 14 de agosto de 1975, publicado em 15 de agosto de Nome da IES Faculdades Integradas Teresa D Ávila - FATEA Base Legal da IES Endereço: Avenida Dr. Peixoto de Castro, 539, Vila Celeste, Município de Lorena, Estado de São Paulo - CEP: ; fone: (12) e ; fax: (12) ; site institucional: Instituição de educação superior do sistema federal, particular, confessional e filantrópica; Criação: Decreto Federal Nº , de 14 de agosto de 1975, publicado em 15 de agosto de 1975; 3

10 Última alteração do Regimento aprovada pelo MEC: Portaria MEC Nº 2.995, de 23 de outubro de 2002, publicada em 24 de outubro de 2002; Ultima alteração do Regimento aprovada pelo Conselho Geral da FATEA, órgão superior de deliberação colegiada, em reunião de 25 de novembro de Perfil e Missão da IES Perfil O perfil institucional das Faculdades Integradas Teresa D Ávila FATEA construído por sua comunidade acadêmica, no percurso de mais de cinco décadas de história, outorga à FATEA o direito de ser reconhecida no Estado e, principalmente, na região do Vale do Paraíba, pela qualidade e eficácia do ensino, pela efetiva e sistemática ação na extensão e pela relevância da pesquisa. Realiza-se na inserção local e regional, pela missão e pela responsabilidade social assumidas, pelas finalidades, objetivos e metas eleitos, pelas áreas acadêmicas em que atua, e pelas políticas de ensino, extensão e pesquisa que pratica. Missão Sendo uma Instituição confessional católica, a FATEA fundamenta sua missão no Evangelho e nos ensinamentos da Igreja Católica, em diálogo aberto com as outras Religiões, com a ciência e a tecnologia; Sendo Instituição Salesiana, fundamenta-se, educacionalmente, no Sistema Preventivo de Dom Bosco, sustentado pelos pilares da Razão, Religião e Afeto. A Razão busca o saber como construção, privilegiando o protagonismo juvenil e a cidadania. O Afeto torna o educando convicto de que é amado e respeitado como pessoa humana, com suas diferenças e sem discriminação, e promove a educação inclusiva. A Religião orienta o educando para o Transcendente, como valor e sentido da vida; 4

11 Sendo Instituição de Ensino Superior, assume as finalidades da Educação Superior no Brasil: promover o ensino, a pesquisa e a extensão com qualidade; Sendo situada no Vale do Paraíba, busca se integrar à Cidade de Lorena e à Região, promovendo ações de extensão aderentes à realidade, tendo presentes os tipos de pesquisa necessários às empresas, à comunidade e à população e ao alunado, direcionando seus cursos às áreas demandadas pela sociedade, e assumindo a difusão das ciências humanas e das artes, como pólo de cultura; Sendo Instituição filantrópica, prioriza atender às necessidades sociais da juventude, especialmente a empobrecida. Dados Sócio-econômicos da Região Trilhando para Minas Gerais, os bandeirantes atravessaram o rio Paraíba no local que denominaram de Porto Guaypacaré, lugar das goiabeiras, na língua tupi. Ali, graças às roças do português Bento Rodrigues, surgiu, em 1705, o primeiro núcleo populacional, com a construção da capela de Nossa Senhora da Piedade. O povoado, parte do município de Guaratinguetá, foi elevado à Freguesia, em 1718, com a denominação de Nossa Senhora da Piedade. Em 6 de setembro de 1788, por decreto do Governador de São Paulo, Capitão General Bernardo José Lorena, tornou-se Vila, com o nome Lorena. Passou a fazer parte da Província do Rio de Janeiro, em 18 de junho de 1842, como conseqüência da revolução liberal de São Paulo e Minas Gerais. No mesmo ano, a 29 de agosto, tornou a integrar a Província de São Paulo, recebendo os foros de cidade, em 24 de abril de Em meados do século XIX, com a cultura cafeeira, Lorena, a Cidade das Palmeiras Imperiais, destacou-se política e economicamente, atingindo período de prosperidade. A produção das fazendas de café escoava atada às cangalhas das tropas de burros, cujas reminiscências marcaram culturalmente a região. Em sua história sobressaem figuras ilustres como o Conde de Moreira Lima, o Barão da Bocaina e o Dr. Arnolfo Azevedo. Com a decadência do café, iniciou-se a fase de policultura em que a canade-açúcar e o arroz tiveram destaque. 5

12 Em 1877, a inauguração da estrada de ferro, ligando o Rio de Janeiro a São Paulo, incrementou a vida econômica do Vale do Rio Paraíba e, conseqüentemente, de Lorena. Depois, foi a Rodovia Presidente Dutra que dinamizou o desenvolvimento regional. O grande êxodo da população para o oeste paulista repercutiu em seu desenvolvimento, como no de outras cidades do Vale do Paraíba. No entanto, a partir de 1925, com a chegada de famílias mineiras e a transformação das velhas propriedades rurais em fazendas de gado, iniciou-se a fase pastoril do município. As culturas foram praticamente abandonadas, substituídas por pastagens, e a pecuária constituiu-se na atividade econômica principal. Na década de 1970, o arroz foi a base da agricultura das cidades que integram a Região Administrativa de Guaratinguetá. Hoje, a agricultura divide espaço com a indústria, o comércio e os serviços, como meios de produção. Lorena oferece bons serviços de abastecimento de água, distribuição de energia elétrica, habitação, coleta e tratamento de esgoto, transporte coletivo urbano e interurbano, rede bancária e telecomunicações, que a tornam atraente aos negócios e à moradia. Há disponibilidade de um sistema de saúde, com dois bons hospitais: a Santa Casa de Misericórdia, fundada em 1867, administrada pelas Irmãs Salesianas, desde 1902, e o Hospital Nossa Senhora da Piedade; e diversificadas clínicas médicas, psicológicas, fonoaudiológicas e odontológicas. A oferta de áreas industriais e comerciais, rede de restaurantes, hotéis, supermercados, áreas de lazer, denotam o desenvolvimento social e econômico do município e o favorecem. Situada entre São Paulo e Rio de Janeiro, as duas maiores áreas metropolitanas do país, e próxima do Sul de Minas, Lorena é privilegiada pelas facilidades de acesso e de circulação populacional, econômica, educacional, cultural e de transportes, tendo o naturalista francês Saint-Hilaire, já na terceira década do século XIX, reconhecido sua posição risonha. Cidades importantes do Vale do Paraíba, como São José dos Campos, Taubaté, Jacareí, Pindamonhangaba, Guaratinguetá, e outras de menor porte, como Cruzeiro, Caçapava, Aparecida, Cachoeira Paulista, Tremembé, Cunha, Piquete e Queluz, formam um contingente de municípios, quase conurbados, que movimenta a região de grandes perspectivas e potencialidades, sobretudo no 6

13 campo educacional. Lorena ocupa uma área de 413,78 km 2 e tem uma população de habitantes (Fonte: Seade/2008), sendo mais de 96% na zona urbana. O município de Lorena revela perfil propício à pluralidade de negócios, pois prevalecem a interdependência dos três setores da produção humana e a vinculação direta e indireta com a economia dos municípios vizinhos, sejam da Serra do Mar, da Mantiqueira, ou do Litoral Norte. Setor primário - Agricultura e Pecuária A agricultura de Lorena, fomentada pela Casa da Agricultura, está associada aos municípios da região. Sobressai o cultivo do arroz, da cana-deaçúcar e do milho, reforçando a vocação agrícola da região, que gravita em torno da cidade de Guaratinguetá. O antigo Horto Florestal de Lorena, criado em 1934, hoje Estação Florestal de Experimentação Dr. Epitácio Santiago, escritório regional do IBAMA, desenvolve estudos e pesquisas sobre a fauna e flora da região, e fiscaliza os municípios da região. A agropecuária distingue-se pela produção leiteira, setor dinamizado pelas cooperativas da região em expansão. Setor Secundário - Indústria A industrialização de Lorena apresentou dois momentos. O primeiro, na década de 1970, no contexto do desenvolvimento instaurado no Vale do Paraíba, por grandes empresas multinacionais. O segundo momento foi marcado pela iniciativa de empresários locais, que, na década seguinte, começaram a explorar o mercado industrial. Lorena tem em torno de 80 empresas de grande e médio porte nos ramos de produtos alimentícios, químicos, abrasivos, explosivos, elétricos e de usinagem. Nos últimos anos, a indústria de plásticos expandiu-se. Integra-se à região do Vale do Paraíba, onde se destaca o desenvolvimento da pesquisa tecnológica e da indústria aeroespacial, automobilística e química, em empresas e institutos como a Embraer, em São José dos Campos, e o INPE, em Cachoeira Paulista. A localização, em um verdadeiro corredor industrial, a coloca como diferencial para investimentos futuros. Por meio de projetos municipais, foram 7

14 disponibilizadas para empreendimentos industriais amplas áreas de terrenos, com topografia plana, ao longo da margem direita da Via Dutra, no sentido São Paulo/Rio de Janeiro. Lorena acha-se inserida no contexto de debates voltados ao progresso regional, como os seminários Novos Rumos para o Vale do Paraíba, o Litoral Norte e as Regiões Serranas, o Fórum de Turismo do Vale do Paraíba, do Litoral Norte e da Serra da Mantiqueira e o Fórum de Desenvolvimento da Rota Tecnológica 459, rodovia que liga Lorena a Poços de Caldas, que congregam instituições educacionais, empresas e governos municipais. Em 2007, o Centro para a Competitividade e Inovação do Cone Leste Paulista, São José dos Campos, anunciou a criação de incubadora de negócios em Lorena, para estimular empreendimentos na região do Vale Histórico. A recuperação da economia local motivou um grupo paulistano a implementar, até o final de 2010, um condomínio fechado de alto padrão, com lotes e torres residenciais, vila comercial e hotel. Setor Terciário - Comércio e Serviços A diversificação da estrutura comercial e de prestação de serviços de Lorena pode ser constatada pela existência de cerca de 900 estabelecimentos comerciais, que cobrem os ramos de confecções, calçados, eletrodomésticos, alimentação, imobiliárias, locadoras, consultorias e escritórios, compreendendo filiais de grandes lojas até pequenas e microempresas, que estão se expandindo. Transporte e integração geográfica Por força da localização, o município de Lorena é favorecido por uma malha de rodovias federais e estaduais estratégicas: a Dutra (São Paulo/Rio de Janeiro), a BR-116 (Rio Grande do Norte/Rio Grande do Sul), a Fernão Dias (São Paulo/Belo Horizonte), a Ayrton Senna (São Paulo/Jacareí), a Carvalho Pinto (Jacareí/Taubaté), a Dom Pedro I (Jacareí/Campinas) e a BR-459 (Lorena/Itajubá/Poços de Caldas). Lorena tem acesso, por rodovia, a vários aeroportos: Guaratinguetá, 18 km; São José dos Campos, 100 km; São Paulo, 182 km; Rio de Janeiro, 225 km; e Belo Horizonte, 240 km. 8

15 Para o transporte de cargas, conta com a ferrovia que a liga a São Paulo e ao Rio de Janeiro, que deve receber, em futuro próximo, o trem bala para passageiros. Acha-se, também, próxima a 4 dos 9 principais portos do Brasil: Santos, Sepetiba, Rio de Janeiro e São Sebastião, que, recentemente, diversificou o modelo de exportação devendo, até 2010 (Dersa), movimentar volume superior a 3 milhões de toneladas anuais de carga. Educação (Fonte: Diretoria de Ensino da Região de Guaratinguetá/2009) O município de Lorena é dotado de rede educacional pública e privada bem estruturada e reconhecida socialmente, para a qual convergem alunos de municípios do Vale do Paraíba paulista e fluminense e do sul de Minas Gerais, seja na busca da educação básica ou superior. As escolas urbanas públicas estaduais e municipais do ensino fundamental e ensino médio são em número de 31. A rede pública conta, ainda, com Escola Técnica Estadual e o Colégio Técnico de Lorena, mantido pela USP. A rede privada de ensino conta com 15 escolas, dentre as quais o Colégio São Joaquim dos Padres Salesianos; o Instituto Santa Teresa das Irmãs Salesianas; o Colégio Patrocínio de São José; o Colégio Drummond (Sistema Anglo); o Instituto Educacional Colégio Da Vinci (Sistema Objetivo); o Colégio Delta; o Colégio Gênesis; a Escola Adventista; a Escola do Serviço Social da Indústria; o Conservatório Musical Maestro João Evangelista; e a Escola Municipal Profissionalizante Milton Ballerini, conveniada com o SENAI. Dessas sete oferecem educação profissional de nível médio. No ensino superior, há a Escola de Engenharia de Lorena/USP; as Faculdades Integradas Teresa D Ávila, das Irmãs Salesianas Filhas de Maria Auxiliadora e o Centro Universitário Salesiano, dos Padres Salesianos. Anualmente, estas instituições recebem perto de cinco mil alunos de graduação, além dos que cursam pós-graduação. Registramos a seguir (Quadro I) dados relativos ao tipo de mantença, níveis e modalidades de ensino e número de alunos matriculados na rede de ensino jurisdicionada à Diretoria de Ensino da Região de Guaratinguetá. 9

16 Quadro I - Escolas de educação básica Tipo de Mantença Número Pública Estadual Urbana 68 Pública Estadual Rural 52 Pública Municipal Urbana 116 Pública Municipal Rural 87 Privada 81 Total 404 O conjunto de escolas acima atende perto de alunos de Ensino Fundamental e de Ensino Médio. Das escolas públicas estaduais urbanas da Região, 67 mantêm o Ensino Médio, e, das privadas, 43 mantêm este nível de ensino, e dessas, 22 escolas oferecerem cursos de educação profissional de nível médio. Tomando-se o Município de Lorena, há 9 escolas públicas estaduais urbanas com alunos matriculados no Ensino Médio, e alunos no Ensino Fundamental; 22 escolas municipais urbanas e 7 rurais. Cultura e Lazer São inúmeros os eventos culturais que ocorrem em Lorena e região: peças teatrais, palestras, conferências, congressos, fóruns, concertos, exposições, feiras industriais e agropecuárias. Algumas tradições e manifestações culturais e artísticas são celebradas, como festas religiosas, os moçambiques, a cavalaria de São Benedito, festas juninas, que cultuam e mantêm viva a memória popular. As instituições confessionais lideram as promoções culturais. O Instituto Santa Teresa e as Faculdades Integradas Teresa D Ávila mantêm importantes espaços culturais: a Cantina D Arte; o Centro Cultural Teresa D Ávila; as Revistas Ângulo e Janus; o Cine-Clube; o Espaço-Arte Teresa D Ávila; a Biblioteca Conde de Moreira Lima; a Biblioteca Infantil Pequeno Príncipe; auditórios; vídeoconferência; o Ginásio Poliesportivo e alojamentos para hospedagem. Promovem cursos, shows, eventos culturais, feiras de livros, peças teatrais, sessões semanais de cine-clube, seminários, palestras e oficinas, e cedem seu teatro à comunidade para formaturas, festivais de teatro, espetáculos de dança e outros. O Centro Universitário Salesiano e o Colégio São Joaquim também promovem palestras, cursos, seminários e atividades culturais, educacionais e profissionais. Abrigam teatro e duas bibliotecas, uma especializada em temas do 10

17 Direito. Do mesmo modo fazem outras instituições como o Colégio Delta, o Colégio Patrocínio de São José e a Escola de Engenharia de Lorena/USP. A Biblioteca Municipal Sérvulo Gonçalves, fundada em 1876, e alguns casarões da época colonial são espaços que documentam a cultura valeparaibana, destacando-se o Solar Baptista D Azevedo, o Solar dos Azevedo ou dos Barões de Santa Eulália e o Solar do Conde de Moreira Lima. O Solar Baptista D Azevedo é mobiliado e decorado com peças autênticas. O Solar dos Azevedo (1850), adquirido pelo bispado de Lorena, é sede da Casa de Evangelização. O Solar do Conde de Moreira Lima, em estilo neoclássico, sede da Secretaria Municipal da Cultura, abriga, desde 1978, a Casa da Cultura Péricles Eugênio da Silva Ramos, responsável por fomentar atividades artístico-culturais e incentivar artistas, intelectuais e artesãos a divulgarem suas obras, possui museu e espaços para exposições, palestras e eventos diversos. Mantém, ainda, a Sala Euclides da Cunha, que conserva pertences do escritor, que residiu em Lorena entre 1901 e 1903, estando a casa onde residiu preservada a exigir tombamento. Merecem destaque como monumentos de arte e da fé católica a Catedral de Nossa Senhora da Piedade, projetada e construída pelo arquiteto Dr. Ramos de Azevedo, a Igreja do Rosário e a Basílica Menor de São Benedito, em estilo góticoromano, construída entre 1875 e 1884 e agregada à Basílica do Vaticano, em A cidade conta com o Horto Florestal/IBAMA, que oferece lazer esportivo e ecológico, viveiro de mudas e o Centro de Educação Ambiental. No Recinto de Exposições do Sindicato Rural de Lorena e Piquete, são promovidas feiras agroindustriais e pecuárias. Os clubes da cidade são em bom número, podendo-se citar o Clube Comercial de Lorena, o Esporte Clube Hepacaré, o Círculo Militar de Lorena, o Clube dos Subtenentes e Sargentos e a Associação Desportiva da Polícia Militar. Há, ainda, o Centro Social Urbano e o parque ecológico Águas do Barão, mantidos pela administração municipal. Pode-se contar com os ambientes da antiga estação ferroviária, transformada em espaço cultural, com teatro e áreas livres e cobertas para sediar eventos diversos. Comunicação 11

18 Lorena é muito bem servida no que se refere à mídia impressa e eletrônica da região, destacando-se a Rádio e a TV Aparecida, na cidade vizinha de Aparecida, e o jornal Valeparaibano, em São José dos Campos. Dos jornais impressos, dois têm mais de cem anos: o Correio Paulista, de Guaratinguetá, e a Tribuna do Norte, de Pindamonhangaba. Dentre as principais emissoras de rádio e de televisão da região, cita-se: em Cachoeira Paulista, a Rádio e TV Canção Nova; em Guaratinguetá, a Rádio Metropolitana; em Jacareí, a Rádio 8 A FM e a Rádio Clube; em Lorena, a Rádio e Televisão Colúmbia e a Rádio Cultura, da Rede Bandeirantes, que, foi, de 2003 a 2009, gerenciada pela FATEA; em Pindamonhangaba, a Fundação Setorial de Radiofusão Educacional; em São José dos Campos, o Canal Brasileiro de Informação e a Rádio e Televisão Metropolitana; em Taubaté, a Rádio e Televisão Taubaté, a Rádio Difusora, a Rede Vale-paraibana e a Vanguarda TV. Outra atividade produtiva que se expande pela região do médio Paraíba é a Comunicação e a Propaganda, que chega a mais de uma centena de empresas distribuídas por todos municípios. Do mesmo modo, cresce o número de agências de turismo, que atingem centena e meia, dentre as quais: Agência de Viagens CVC Tur, Intercities Agência de Viagens e Turismo, como resposta à vocação da região, privilegiada por inúmeras atrações turísticas, sejam históricas, religiosas, rurais, nas cidades de grande e médio porte, bem como nas pequenas, de tradição rural, próximas às margens do rio Paraíba e nas encostas das serras do Mar e da Mantiqueira. Na região existem mais de 300 hotéis, hotéis-fazenda e pousadas, aos quais, considerando a proximidade com o litoral norte do Estado de São Paulo, pode-se somar mais 145 hotéis e pousadas. Breve Histórico da IES O Instituto Santa Teresa, Mantenedor das Faculdades Integradas Teresa D Ávila (FATEA), foi fundado em 19 de dezembro de Seu estatuto foi registrado no Cartório de Registro de Imóveis e Anexos de Lorena, em 23 de março de 1956, sendo, no mesmo ano, reconhecido pelo Ministério da Educação como entidade filantrópica, e declarado de utilidade pública pelo Decreto nº /

19 Vincula-se ao Instituto das Filhas de Maria Auxiliadora, que nasceu em Mornese, Itália, em 5 de agosto de As Filhas de Maria Auxiliadora - FMA constituem as Instituições Salesianas fundadas por Dom Bosco e Santa Maria Domingas Mazzarello, em 1854, sendo reconhecidas como pessoa jurídica autônoma, em 1 de março de 1869, com a missão de dedicar-se à educação. Em 1892, as FMA iniciaram suas atividades educacionais no Brasil, com o Colégio Nossa Senhora do Carmo, em Guaratinguetá, São Paulo. Atualmente, formam uma rede mundial de educação e solidariedade, inserida em múltiplos contextos culturais, nos cinco continentes, com mais de mil e seiscentas comunidades educacionais e cerca de um milhão de alunos da educação infantil à universidade. No Brasil, as Salesianas congregam-se em Inspetorias regionais Belo Horizonte, Campo Grande, Cuiabá, duas em Manaus, Porto Alegre, Recife, Rio de Janeiro e São Paulo, atuando em todo o país. A Inspetoria de São Paulo é responsável pela direção do Instituto Santa Teresa. O Instituto recebe, há mais de 50 anos, a comunidade lorenense e valeparaibana, para educar para a transcendência. Sua trajetória inicia-se em 1957 com o curso primário, seguindo-se o ginásio (1958), o curso colegial clássico e científico, e o curso normal, na década de 60, estendendo-se, depois, à educação profissional. Sua experiência na educação superior data dos anos 1950, quando respondeu, como sub-sede da Faculdade Salesiana de Filosofia, Ciências e Letras de Lorena (hoje UNISAL), pelos cursos de Filosofia, Teologia, Letras, História e Pedagogia, Economia Doméstica e Psicologia. A ação educativa da FATEA na sociedade valeparaibana, desde então, representa a profissionalização de pessoas (Quadro III) nas diversas áreas de saber e da atuação humana, descontados os graduados do tempo em que atendeu alunos da Faculdade Salesiana de Filosofia, Ciências e Letras de Lorena. Quadro III - Número de formandos por curso 1966/2009 Curso Graduados Economia Doméstica 324 Educação Artística 887 Biblioteconomia

20 Letras 821 Desenho Industrial 329 Fonoaudiologia 491 Decoração 86 Jornalismo 170 Radialismo 77 Publicidade e Propaganda 126 Relações Públicas 48 Normal Superior/Pedagogia 97 Administração 363 Enfermagem 324 Biologia 224 Computação 23 Total Geral Em 1968, teve autorizada a instalação da Escola Superior de Ciências Domésticas e Educação Rural, que, em 1974, integrou-se às Faculdades Integradas Teresa D Ávila, com os cursos de Educação Artística, com habilitação em Artes Plásticas e Desenho; Biblioteconomia e Economia Doméstica. Formalizou-se, em 1988, a transferência do Curso de Letras, que funcionava na Faculdade Salesiana de Filosofia, Ciências e Letras de Lorena, para as Faculdades Integradas Teresa D Ávila que, antes (1957 a 1975), já respondera por sua orientação. Para ofertar novas opções aos estudantes de Lorena e região, em 1990, foram autorizados os Cursos de Fonoaudiologia, de Decoração e de Desenho Industrial, com as habilitações em Projeto de Produto e Programação Visual. De 1991 a 1995, a FATEA esteve sob mantença da União Social Camiliana, de São Paulo. Em janeiro de 1996, a FATEA voltou à orientação das Irmãs Salesianas, conforme a Portaria MEC nº 2.277/97. Em fevereiro de 2000, foi autorizado o Curso de Comunicação Social, que habilita em Jornalismo, Publicidade e Propaganda, Radialismo e Relações Públicas, e, em julho de 2001, os Cursos de Enfermagem e de Administração, com as habilitações em Finanças, Gestão de Sistemas de Informação, Gestão Empresarial e Estratégica e Recursos Humanos. Em fevereiro de 2002, é autorizada a instalação do Curso de Biologia; em outubro, o Curso Normal Superior e o Instituto Superior de Educação, que congrega as licenciaturas; e, em 2007, o Curso de Licenciatura em Computação. 14

21 Com o objetivo expandir a oferta de serviços educacionais, a FATEA vem ampliando as oportunidades de acesso à educação superior. Atualmente, oferece, à comunidade, os seguintes cursos de graduação e pós-graduação (Quadro IV e V): Quadro IV - Cursos de graduação oferecidos atualmente pela FATEA Curso Grau Vagas Administração Bacharelado 200 Biblioteconomia Bacharelado 80 Biologia Licenciatura 100 Computação Licenciatura 100 Decoração Bacharelado 40 Desenho Industrial Bacharelado 40 Educação Artística Licenciatura 80 Enfermagem Bacharelado 80 Fonoaudiologia Bacharelado 60 Jornalismo Bacharelado 50 Letras Licenciatura 120 Pedagogia Licenciatura 150 Publicidade e Propaganda Bacharelado 150 Radio e TV Bacharelado 50 Relações Públicas Bacharelado 50 Quadro V - Cursos de pós-graduação oferecidos atualmente pela FATEA Área Curso Grau Vagas Administração Biologia Especialização em Gestão Especialização 25 Pública Gestão Avançada de Especialização 25 Recursos Humanos Finanças Empresariais e Banking Especialização 25 Análise e Gestão Ambiental Especialização 25 Análises Clínicas Especialização 25 Práticas Pedagógicas em Ensino Fundamental I Especialização 25 Educação Infantil: Saberes Especialização 15

22 Educação Saúde e Olhares Necessários 25 Gestão Escolar Especialização 25 Enfermagem em Urgência e Especialização Emergência 25 Saúde Coletiva Especialização Ênfase na Estratégia Saúde 25 de Família Gerontologia Interdisciplinar Especialização 25 A partir de 2003, a FATEA decide consolidar a graduação e o ordenamento institucional. Redimensiona funções administrativo-pedagógicas, coordenações e núcleos, criando, entre eles, o Instituto Superior de Pesquisa e Iniciação Científica, com a publicação de revista própria (Janus); o Ambulatório de Enfermagem, a Clínica-Escola Fonoaudiológica, os Núcleos específicos de Extensão e de Estágios, o Núcleo de Pós-graduação e Extensão. Nesta esteira, implementa o atendimento ao estudante estabelecendo o programa de nivelamento de ensino e a política de egressos. Elabora a nova política de recursos humanos, cujas disposições resultam na Estrutura de Cargos e Salários do Instituto Santa Teresa, aplicada aos empregados em atividade e que vierem a ser admitidos. Em 2001, a FATEA decidira incursionar pela educação a distância. Para tanto, criou o Núcleo de Educação a Distância - NEAD, responsável por criar, implementar, acompanhar e avaliar as ações nessa modalidade. O Núcleo foi dotado com pessoal e capacitou professores e funcionários administrativos. Como experiência, organizou e realizou cursos de extensão para o pessoal que atua em bibliotecas públicas e privadas. Atualmente, o NEAD, mantendo as atribuições anteriores, instalou a Plataforma de Apoio Presencial, extensão virtual da Instituição, na qual coordenadores, professores e alunos encontram o suporte necessário para as aulas presenciais e atividades on line. Podem, ainda, interagir com a Direção Geral, Coordenação Pedagógica, Administração e Secretaria, bem como comunicar-se entre si. Para dar sentido e objetividade à sua atuação na comunidade, a Mantenedora da FATEA criou, em 28 de fevereiro de 2002, a Fundação Olga de Sá, para apoiar projetos e atividades de ensino, pesquisa, extensão universitária, 16

23 e o desenvolvimento institucional, científico-tecnológico, cultural, social e econômico. O Processo de Avaliação Interna foi dinamizado pela Diretoria e pela Comissão Própria de Avaliação, recebendo nova formatação, com a sistematização do plano de trabalho, estruturado em cronograma, distribuição de tarefas e disponibilização de recursos humanos, materiais e operacionais, garantindo-se a participação de toda a comunidade acadêmica. A Diretoria vem incrementando a infra-estrutura tecnológica e predial. Construiu e reformou laboratórios, oficinas e ambientes especiais, como a Vídeo- Conferência, o Biotério, Laboratório de Bioquímica e o Estúdio de Fotografia; renovou e otimizou equipamentos e materiais didáticos dos laboratórios, das oficinas e outros espaços, como Estúdio de Rádio e TV e Teatro; atualizou os laboratórios de informática e manteve o programa de aquisição de livros e periódicos para a Biblioteca. Foram abertos cursos de extensão e especialização, docentes e funcionários tem sido capacitados, e foi mantido o Programa de Incentivo a Qualificação Docente, para professores que cursam programas de mestrado e doutorado, o que tem resultado em notável impulso à titulação docente, próxima aos quadros das melhores instituições do país, como se vê abaixo (Quadro VI). Quadro VI - Progressão da titulação do corpo docente da Fatea Doutores 30,8 % 37,6 % 46,0 % 55,5% Mestres 3,7 % 6,0 % 6,1 % 16,2% Total 34,5 % 43,6 % 52,1 % 71,7% Para os alunos foram ampliadas as bolsas de estudo, diretas e por meio de convênios (Programa Escola da Família da Secretaria de Estado da Educação, PROUNI e Projetos de Prefeituras). A FATEA oferta, por meio de parcerias, cursos de aperfeiçoamento para gestores e professores municipais e estaduais, como a Teia do Saber. Destaque merecem a Faculdade Aberta à Terceira Idade, que funcionou por dois anos. Em 2005 e 2007, foram entregues à comunidade acadêmica e à sociedade dois novos prédios, que somam 24 salas de aula, salas de conferências, 17

24 auditórios, sanitários, biblioteca geral e biblioteca infantil, sala de periódicos, salas das coordenações, sala dos professores, galeria e hall para exposições, central de provedores e laboratório de informática. O crescimento requereu a reforma total das redes elétrica, telefônica e de computadores, para otimizar o acesso à Rede de Internet pelos ambientes administrativos e pedagógicos: Biblioteca, laboratórios de informática, Rádio AM e estúdios de fotografia, rádio e televisão. A Gráfica Santa Teresa foi transformada em Gráfica e Editora. As ações extensionistas foram ampliadas, sob orientação da Pastoral e do Núcleo de Extensão, possibilitando que o saber construído transforme-se e se direcione às realidades local, regional e brasileira e que o aluno participe da ação comunitária como cidadão e como pessoa. Algumas vertentes da Extensão são a Clínica-Escola Fonoaudiológica e o Ambulatório de Enfermagem, que integram o Espaço-Saúde Ir. Irene Augusto, aberto à comunidade, em especial à de baixa renda, que objetiva a prevenção de doenças e propicia a alunos e docentes vivência profissional solidária e atividades de ensino, pesquisa e extensão, por meio da intervenção acadêmica multiprofissional e integrada. Outras experiências acontecem no Lar São José de Lorena, no Centro Social-Educacional Maria Rita Périllier - CEMARI 1 ; como aconteceram na Comunidade São Manoel. Cite-se o Projeto Ação Voluntária dos Estudantes Solidários - AVES, grupos de estudantes que trabalham em projetos voltados à melhoria da qualidade de vida. Em 2006, foram remodelados os currículos dos Cursos de Administração e Normal Superior, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais, instituídas, respectivamente, pelas Resoluções nº 4/2005 e nº 1/2006 do Conselho Nacional de Educação, resultando que o Curso de Administração deixou de oferecer habilitações, e o Curso Normal Superior tornou-se Pedagogia. Em 2007, autorizado pelo MEC, foram iniciadas as atividades do Curso de Licenciatura em Computação, previsto no Plano de Desenvolvimento Institucional. 1 O centro Social-Educacional Maria Rita Périllier, tem por finalidade atender as demandas vivenciadas pela população em situação de vulnerabilidade social, por meio de um elenco de projetos. 18

25 A oferta diversificada dos cursos pela FATEA tem merecido resposta significativa dos jovens da região, o que se constata, ao observar o aumento do número de estudantes matriculados, no espaço de oito anos (Quadro VII). Quadro VII - Progressão da matrícula dos alunos da graduação Nº de Alunos É realizado, desde 2005, o Festival de Cinema Cine FEST, com a inscrição de centenas de filmes, sendo premiados com o Troféu Gato Preto os melhores filmes nas categorias: animação, mini-curta, curta metragem e documentário. Em junho de 2006, a FATEA solicitou, ao Ministério das Comunicações, a autorização do Serviço de Radiodifusão FM educativa, previsto no Plano Básico de Distribuição de Canais. A autorização foi outorgada e publicada no Diário Oficial da União, aguardando-se a liberação do Ministério para implantação. Em 2006, o Comitê de Ética em Pesquisa, criado em 2004, teve confirmada sua inscrição no Ministério da Saúde, o que contribui para a assessoria em projetos de pesquisa que envolvem seres vivos, na FATEA e em outras instituições de pesquisa regionais. Nesse mesmo ano, os docentes e discentes dos cursos de Comunicação Social a Instituição assumiram, por período de um ano, programa semanal, na TV Aparecida, intitulado Tela Cultural. A FATEA, em 2006, deu passo importantíssimo para evidenciar e realizar sua identidade cristã, uniu-se, em Rede, às Instituições Salesianas de Educação Superior - IUS, que abrangem todas as Instituições Superiores da América Latina e do mundo inteiro. 19

26 CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO Os princípios norteadores do Curso em Enfermagem, fundamentados na filosofia da FATEA, que evidenciam a sua concepção são: a) valores cristãos, humanísticos e éticos; b) realidade sócio-econômica; c) excelência acadêmica; d) atualidade econômica, científica e tecnológica. O Curso assim concebido, com os valores mencionados presentes nas ações de ensino e aprendizado para o dimensionamento de um profissional crítico, participativo e criativo, valoriza efetivamente o homem como pessoa e seu meio ambiente como meta máxima. A excelência acadêmica, em termos de estrutura do Curso e do processo de ensino e aprendizagem, é o compromisso básico de todas as atividades de pesquisa, de ensino e de extensão vinculadas a este projeto. Procura-se obedecer aos princípios gerais que conduzem à formação baseada no estudo da realidade brasileira, sem descuidar da sólida formação teórica. Quer-se desenvolver o senso ético de responsabilidade social do estudante, norteador de sua atuação na futura profissão. A preocupação com a atualidade econômica, científica e tecnológica está contemplada na elaboração da estrutura curricular e nas atividades teóricas e práticas vinculadas ao mesmo. Cabe lembrar que não só como questão de princípio, mas também prática, a atualidade científico-tecnológica impõe-se pelo movimento da realidade dinâmica que cada vez mais lança na obsolescência as técnicas recém adquiridas. Somente o domínio dos fundamentos científicos aliado à maleabilidade e crítica na adoção de novos saberes e tecnologias permitirão a permanência de um Curso em Enfermagem no mundo contemporâneo. Do ponto de vista formal, a concepção do Curso atende proposta do Conselho Nacional de Educação e dá cumprimento às Resoluções CNE/CP nº 1/2002 e CNE/CP nº 2/2002. A carga horária necessária para a integralização do Curso em Enfermagem da FATEA está distribuída entre componentes curriculares obrigatórios (2.325 horas), atividades práticas (705 horas), estágios 20

27 supervisionados (780 horas), atividades acadêmicas técnico-científicas culturais (150 horas), além das 45 horas do trabalho de conclusão de curso - TCC. Dentre estes componentes, as horas de Atividades Práticas (705 horas) que se iniciam a partir do 1º ano do Curso, garantem relação teoria-prática ao longo da formação. Compõem o processo as atividades acadêmicas técnicocientíficas culturais que enriquecem a experiência dos professores e estudantes, à medida em que se envolvem com atividades extra-acadêmicas relativas à área de formação, que estimulam a iniciativa do aluno. Os componentes curriculares são distribuídos por cinco períodos letivos regulares, de acordo com a matriz curricular do curso. A partir do 2º semestre do 2º ano, o aluno realiza, as práticas assistenciais com acompanhamentos dos professores nos campos conveniados, os Estágios Curriculares Supervisionados estão condensados no 5º ano. Já o trabalho de conclusão do curso TCC deve ser desenvolvido integralmente durante o 4º ano. O Quadro IX representa, em resumo, a estrutura do curso. Quadro IX Estrutura do curso Nome do Curso Curso de Enfermagem Endereço de Funcionamento do Curso Avenida Dr. Peixoto de Castro, 539 Vila Celeste - Lorena, SP CEP: ; Ato Legal de Autorização Diário Oficial da União, conforme Portaria Ministerial nº 518, de 24 de julho de Reconhecimento Portaria MEC nº 577, de 23 de fevereiro de Modalidade do Curso Presencial Número de Vagas 80 Turno de Funcionamento Matutino Dimensão das Turmas Teóricas e Práticas 80 (teórica) 20 (laboratório) 10 (Estágios) Tempo para Integralização do 5 anos, no mínimo, e 8 anos, no máximo Curso Número de alunos por turma 80 Horário de funcionamento 2ª à 6ª feira, 7h 30 às 12 h 50. Regime de matrícula Seriado Anual Disciplinas de Formação 2325 horas Estágio Supervisionado 780 horas Atividades Acadêmicotécnico-científico-culturais 150 horas Atividades Práticas 705 horas 21

28 Trabalho de Conclusão de Curso - TCC Carga Horária Total do Curso 45 horas 4005 horas O Curso de Graduação em Enfermagem das Faculdades Integradas Teresa D Ávila FATEA. Mantida pelo Instituto Santa Teresa, desenvolve suas atividades nas dependências da FATEA, localizada na Avenida Peixoto de Castro, nº 359 Bairro Vila Celeste. Lorena São Paulo. CEP Em fevereiro e março de 2001 a FATEA recebeu a visita da Comissão de Verificação, composta pela Drª Ivis Emilia de Oliveira Souza, Prof Dr Francisco Carlos Felix Lana e Profª Drª Marilena Pompa. A Comissão emitiu Parecer favorável, autorizando a implantação do curso. A autorização foi publicada no Diário Oficial da União, conforme Portaria Ministerial nº 518, de 24 de julho de O Curso foi reconhecido por meio da Portaria MEC nº 577, de 23 de fevereiro de O Curso confere ao graduando o título de Bacharel em Enfermagem e desde a sua implantação são oferecidas anualmente 80 vagas. É desenvolvido em regime seriado anual. Para 2006, uma nova Estrutura Curricular foi proposta e implantada pelo Colegiado do Curso, em resposta as demandas geradas por alunos e docentes do Curso e a algumas indicações realizadas pela Comissão in loco. Dessa forma, a Turma do Jubileu de Ouro da FATEA, assim foi denominada a turma de ingressantes daquele ano em que a IES completava 50 anos, iniciou o curso com uma nova tela curricular. Em novembro de 2007 os alunos ingressantes e graduandos participaram da Avaliação ENADE, na qual o Curso ficou com a nota 2. Em janeiro de 2009, o Colegiado do Curso aprovou uma nova estrutura curricular para corrigir as deficiências diagnosticadas no processo de ensinoaprendizado. As aulas teóricas e laboratoriais do Curso são ministradas no período matutino, entre às 7h30 e 12h50. As atividades de Práticas Assistenciais e de Estágios Curriculares são ministradas para grupos de no máximo 10 alunos, no período matutino (7h30 às 12h50) e vespertino (13h às 18h). 22

29 As aulas teóricas são ministradas para turmas com 80 alunos. As aulas práticas laboratoriais são ministradas para turmas com 20 alunos e as atividades práticas assistenciais e estágios curriculares supervisionados são desenvolvidos com grupos de 10 alunos. O período de integralização curricular é de no mínimo 5 (cinco) anos e, no máximo 8 (oito) anos. Coordenador do Curso O Coordenador do Curso dedica-se a organização dos projetos e dos programas relativos ao Curso, prestando apoio ao corpo docente e atuando como integrador das áreas administrativas e da organização didático-pedagógica. A Coordenação do Curso também atua junto aos alunos, avaliando suas expectativas e sugestões e estreitando o relacionamento com professores e alunos, seja por meio de reuniões ou contatos diretos. Cabe à Coordenação de Curso, na organização de seus projetos e programas, distribuir os trabalhos de ensino e pesquisa de forma a harmonizar os interesses com as preocupações científico-culturais dominantes do seu pessoal docente, tendo sempre presente o calendário escolar anual e os objetivos das Faculdades. A Coordenação de Curso também é responsável por: Executar as tarefas de ensino e extensão e promover a pesquisa; Cuidar da organização dos planos gerais de ensino; Organizar, rever e aprovar, periodicamente, os ementários e programas de ensino, submetendo-os ao Colegiado do Curso; Tomar ciência dos recursos de alunos contra atos de professores, assim como de outros recursos que lhe sejam concernentes, manifestando-se quando for o caso; Participar da elaboração do Projeto Pedagógico das Faculdades, do Curso e do Calendário Anual das atividades próprias do Curso e da FATEA; Superintender todos os serviços de ordem pedagógica do Curso; Participar, com direito a voto, das reuniões do Conselho Geral da FATEA; Representar o Curso junto aos órgãos colegiados; 23

30 Executar e fazer executar as decisões do Conselho Geral e da Diretoria; Orientar, coordenar e fiscalizar todas as atividades de ensino, pesquisa e extensão no âmbito do Curso e a elaboração do Projeto Pedagógico; Cooperar com os demais Cursos na organização, orientação e fiscalização das atividades de ensino, extensão e pesquisa de interesse comum; Coordenar, no âmbito do Curso, a publicação de trabalhos didáticos e científicos, autorizada pelo Diretor Geral, nos termos do Inciso X do art.12 do Regimento Interno da FATEA; Exercer, no âmbito do curso que coordena, a ação disciplinar; Pronunciar-se sobre questões suscitadas pelo Corpo Docente e Discente do Curso, encaminhando as informações e pareceres à Diretoria Geral; Apresentar, na última reunião anual do Conselho Geral, relatório das atividades do Curso, com as considerações que julgar necessárias e procedentes, à Diretoria Geral; Zelar pela frequência de seus professores às aulas, às atividades acadêmicas pertinentes, e às reuniões gerais e do Curso; e Examinar os processos de transferência e de dispensa de disciplina dos alunos. Conforme prevê o Regimento das Faculdades Integradas Teresa D Ávila FATEA, o Coordenador do Curso em Enfermagem dedica especial atenção à organização dos projetos e dos programas, procurando sempre prestar o apoio ao corpo docente e atuando como integrador das áreas administrativas e da organização didático-pedagógica. Por outro lado, a Coordenação atua em estreita relação com os alunos, no sentido de avaliar suas expectativas e sugestões. Sobretudo, o Coordenador do Curso busca agir em reciprocidade com professores e alunos, por meio de reuniões ou contatos diretos. Considera-se que a relação direta da Coordenação Pedagógica com o Corpo Docente e Discente contribui para o aprimoramento do processo de ensinoaprendizagem. A Coordenadora está há 1 ano e 11 meses na gestão acadêmica e há 9 anos no ensino e na pesquisa. É professor titular nas disciplinas: Bases Fundamentais para o cuidar: semiologia e semiotécnica I, Metodologia da 24

31 Pesquisa I e Teorias de Enfermagem, orienta alunos em Iniciação Científica e Trabalhos de Conclusão de Curso. Atualmente dedica 9 horas semanais ao ensino, 3 horas semanais para extensão universitária, 3 horas semanais para pesquisa e 25 horas semanais à coordenação. Orienta de 2 trabalhos de iniciação científica e 3 de conclusão de curso. Quadro X Dedicação das atividades desenvolvidas pelo coordenador Atividade Coordenação Ensino Pesquisa Extensão Total Carga-horária semanal 25 horas 09 horas 03 horas 03 horas 40 horas A Coordenação do Curso participa efetivamente das reuniões do Conselho Geral da IES, submetendo os documentos elaborados para serem implementados no Curso ao Parecer dos membros do Conselho, além de participar das tomadas de decisão relacionadas a temáticas institucionais e regimentais de outros Cursos de Graduação da IES. Todas as decisões tomadas pelo Coordenador do Curso são aprovadas em colegiado, pela Coordenação de Curso, composta por todos os docentes do Curso e dois representantes do Corpo Discente. Para adequar as atividades do Curso às determinações do Regimento da FATEA, a Coordenação elabora Regulamentos de Práticas de Ensino e Estágio Curricular Supervisionado; Trabalho de Conclusão de Curso e Monitoria, e outros documentos necessários à condução do Curso. Esses documentos, a cada alteração sofrida, são submetidos à aprovação do Conselho Geral da FATEA, para vigor. A Coordenadora do Curso de Enfermagem da FATEA convoca, no mínimo, uma reunião de Colegiado a cada dois meses, conforme determina o Regimento. E uma reunião do NDE (Núcleo Docentes Estruturantes) a cada dois meses. 25