4º ano 2º período Ensino Fundamental Anos Iniciais

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1 4º ano 2º período Ensino Fundamental Anos Iniciais

2 Prezadas famílias, Com a intenção de melhor apresentar os conteúdos que serão trabalhados e avaliados ao longo do ano, nos diferentes componentes curriculares e em cada etapa letiva, a partir do segundo período, vocês receberão esse conjunto de aprendizagens essenciais assim descrito: 1. Objetos de Conhecimento: conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais: referemse ao conjunto de conhecimentos, valores e atitudes que serão trabalhados em cada componente curricular durante o período. Por meio desses conteúdos, as habilidades e competências são desenvolvidas. 2. Habilidades: compreendem a operação mental e os conceitos que o estudante deverá desenvolver e mobilizar na resolução de situações-problema em diferentes contextos de aplicação e avaliação. Componente Curricular: Língua Portuguesa 4º ano 1.1. Gêneros textuais: reportagem, entrevista e carta Produção de texto: pontuação, paragrafação, ortografia, concordância, coesão e coerência, características do gênero produzido Variedades linguísticas: linguagem formal e informal e sentido real e figurado Sinônimo e antônimo Pontuação: ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, vírgula, dois pontos, travessão, reticência e aspas Ortografia: S, SS, SC, C, além de iu/-il em final das palavras Divisão Silábica: separação, classificação quanto ao número de sílabas e à tonicidade Artigo: classificação, uso e flexão em número e gênero Substantivo: classificação, uso e flexão em número e gênero Adjetivo e locução adjetiva: uso e flexão em número e gênero Verbo: tempos (presente, pretérito e futuro) e pessoas do verbo Pronomes pessoais Ler, compreender e produzir, com autonomia e fluência, textos com nível de textualidade adequado, considerando a situação comunicativa e sua finalidade Inferir informações implícitas nos textos lidos Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos, seguindo as normas gráficas e ortográficas, respeitando as características do gênero textual Reconhecer a função de gráficos, infográficos, diagramas e tabelas, em textos, como forma de apresentação de dados e informações Grafar palavras obedecendo às regras ortográficas da Língua Portuguesa Compreender os sinônimos como um recurso de coesão - substituições de palavras e estabelecimento de sentido.

3 2.7. Compreender o antônimo como um recurso de estabelecimento de oposição de sentidos entre as palavras Inferir o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto da frase e/ou texto Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos relativos à pontuação Classificar as palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas Aplicar a concordância entre o artigo, o substantivo e o adjetivo em diferentes contextos Utilizar, em diferentes contextos, pronomes pessoais como recurso para coesão textual Reconhecer e flexionar os verbos em frases e/ou textos em diferentes tempos verbais (presente, pretérito e futuro). Componente Curricular: Matemática 1.1. Sistema de numeração romano: leitura e escrita Sistema de numeração decimal: leitura 1.3. Comparação, composição e decomposição dos números em classes, ordens e unidade Números: ordem crescente/decrescente, pares/ímpares e antecessor/sucessor Relação de ordem dos números naturais e seu posicionamento na reta numerada Operações matemáticas (adição, subtração e multiplicação) e propriedades da adição e multiplicação Multiplicação com números naturais Multiplicação por 10, 100 e Arredondamento e resultado aproximado Sistema Monetário Brasileiro Grandezas e medidas: tempo, capacidade, temperatura e massa Probabilidade e estatística Geometria: sólidos geométricos (poliedros e corpos redondos), polígono e segmento de reta Compreender o sistema de numeração romano e aplicá-lo em diferentes contextos Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais Compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo utilizando composição e decomposição de números naturais Resolver situações-problema com números naturais envolvendo adição, subtração e multiplicação, utilizando diversas estratégias, como cálculo mental e algoritmo, além de fazer estimativas do resultado Resolver situações-problema que envolvam o sistema monetário: situações de compra e venda, formas de pagamento, troco e desconto Utilizar as propriedades das operações para resolver estratégias de cálculo.

4 2.7. Medir e estimar massa e capacidade utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, respeitando a cultura local Ler e registrar medidas de intervalos de tempo em horas, minutos e segundos Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-la em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior Analisar e interpretar dados apresentados em tabelas, gráficos e infográficos Reconhecer, identificar e classificar os sólidos geométricos Comparar os polígonos, localizando lados e vértices Identificar as formas de uma figura e perceber as regularidades e simetria Reconhecer e representar, em uma figura, o segmento de reta Diferenciar as regiões planas poligonais e não poligonais. Componente Curricular: Ciências 1.1. O solo: composição, conservação e degradação Saneamento básico: tratamento do esgoto e doenças veiculadas pela água contaminada Tratamento da água: métodos físicos de separação de misturas Estudo das misturas: composição e classificação Consumo consciente da água Identificar elementos que causam erosão em diferentes ambientes Identificar atividades humanas que podem provocar a degradação do solo, a erosão Conscientizar-se da ocupação adequada do solo a fim de se evitar a sua degradação Observar e classificar os diferentes tipos de solo Compreender que a erosão também pode ser causada pelo vento e pela chuva (fatores naturais) Analisar imagens de áreas propícias a deslizamentos de terra e propor soluções Relacionar causas e consequências da poluição da água e do solo Associar a degradação do meio ambiente à exploração irracional dos recursos naturais Compreender que a água potável é adequada para o consumo humano Reconhecer as doenças veiculadas pela água e refletir sobre os modos de prevenção Diferenciar água própria para o consumo de água poluída Identificar os processos de separação de misturas utilizados pelo homem para a obtenção de água potável Compreender as etapas básicas de tratamento da água em uma estação de tratamento (CAESB) Formular e verificar hipóteses para descobrir qual a melhor posição para o reservatório de água Identificar ações que promovam o desperdício de água Entender que as misturas são materiais formados por duas ou mais substâncias.

5 Componente Curricular: História 1.1. Povos da Terra e da África O Brasil indígena: a chegada dos portugueses às terras que hoje formam o Brasil e as mudanças e conflitos O Brasil africano: a resistência à escravidão e os quilombos As migrações e a ocupação do território brasileiro: a colonização no interior do Brasil (cultivo da cana-de-açúcar, do café, a pecuária, bandeiras, tropeirismo e a exploração do ouro) Tempos históricos: séculos Encontro de culturas e outros povos: miscigenação Reconhecer a história do Brasil a partir dos elementos da cultura dos povos originários Compreender o papel do índio, do negro e do branco na sociedade e suas implicações Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços Identificar as diferenças culturais na sociedade brasileira Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna ou internacional) Identificar o processo de formação da cultura e do povo brasileiro, relacionando-o com a história da colonização Compreender as formas de composição do povo brasileiro a partir da fusão de diferentes etnias Compreender a marcação cronológica dos séculos para a identificação dos tempos históricos. Componente Curricular: Geografia 1. Objetos de conhecimento - conteúdos que serão trabalhados: 1.1. O papel do trabalho e da tecnologia na organização dos espaços Profissões e setores da economia Atividades econômicas: Setor primário, secundário e terciário Serviços públicos As unidades político-administrativas Divisão dos estados brasileiros por regiões e o Distrito Federal Os Poderes Públicos Cidadania: direitos e deveres A atividade Industrial Relação da produção ao consumo final Ciclo do produtor ao consumidor 1.8. Produção agrícola no Brasil: Agricultura familiar, comercial, de exportação e importação.

6 2.1. Reconhecer os diferentes setores da economia e analisar a interdependência do campo e da cidade Identificar a divisão do trabalho realizada por diferentes grupos, considerando as atividades produtivas Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade de Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência Comparar as caraterísticas do trabalho no campo e na cidade Descrever o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos Compreender a prática da cidadania, respeitando os direitos e deveres de cada cidadão Identificar e distinguir os meios de organização do poder político para compreensão de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. Componente Curricular: Língua Inglesa 1. Objetos de conhecimento - conteúdos que serão trabalhados: 1.1. Unidade 3: Amazing Animals Conteúdo linguístico: vocabulary - bear, beaver, cricket, fox, frog, hare, lamb, moose, raccoon, salamander, squirrel, wolf. Verbs - climb, dance, draw, play (musical instruments/sport), ride a bike/horse, roller-skate, run, sing, and swim. Subject Pronouns: I / you/ he/ she/ it / we/ they. Modal: can / can t 1.2. Unidade 4: Looking Good Conteúdo linguístico: vocabulary - cap, dress, flip-flops, hat, jacket, jeans, shirt, shoes, shorts, skirt, sneakers, socks, sweater, T-shirt. Adjectives old, new, big, small, long, short. Question: What are you wearing? Are you wearing jeans? Is he/ she wearing hat? Answer: I am wearing Yes, I am. / No, I am not Reconhecer e registrar habilidades (ações) peculiares aos novos animais estudados. Utilizar o modal CAN em frases afirmativas, negativas e interrogativas. Responder perguntas com short answers. Refletir sobre situações que exijam paciências em suas ações Perguntar, responder e descrever o que utilizamos como peça de vestuário. Utilizar a palavra interrogativa What...? Responder de forma completa e de forma curta cada resposta. Refletir e entender sobre empatia. Observações: 1. Os objetos de conhecimento e as habilidades, listadas acima, constituem uma previsão para o período e poderão sofrer alterações conforme a necessidade das turmas. Em caso de mudanças, os senhores serão comunicados.

7 2. Os conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática são cumulativos. Dessa forma, em situação de avaliação, eles poderão ser retomados. 3. Seguem as unidades a serem avaliadas em cada componente curricular e os materiais de apoio para a avaliação do período: Língua Portuguesa - Unidades 1, 2, 3 e 4, caderno e fichas fotocopiadas. Matemática - Unidades 1, 2, 3, 4 e 5, caderno e fichas fotocopiadas. História - Unidade 2, caderno e fichas fotocopiadas. Geografia - Unidade 2, caderno e fichas fotocopiadas. Ciências - Unidade 2, caderno e fichas fotocopiadas.