Seminário Aberto Projeto Erasmus+ SUCTI. Systemic Change Towards Internationalisation

Transcrição

1 Seminário Aberto Projeto Erasmus+ SUCTI Systemic Change Towards Internationalisation

2 Boas-vindas Professora Maria de Lurdes Fernandes, Vice-Reitora para a Formação e Organização Académica e Relações Internacionais

3 Atividade de boas-vindas

4 Ajudem a disseminar o projeto e a torná-lo mais #SUCTI

5 Internacionalização Isabel Amorim Neves

6 Vamos começar...

7 O que é a Internacionalização??????

8 A internacionalização é o processo de integrar uma dimensão internacional, intercultural ou global no propósito, funções ou a oferta de ensino superior nos níveis institucional e nacional. (Jane Knight, 2008, p. 21)

9 É um esforço dinâmico e contínuo, que não começou hoje nem vai acabar amanhã, mas que está em constante evolução e que podemos encaminhar na direção a seguir

10 Internacionalizar... é importante PRÓS CONTRAS

11 Compreender... O que é a internacionalização? A importância duma universidade globalmente internacionalizada O papel de cada um no processo de internacionalização da universidade

12 O Projeto SUCTI e a sua implementação, em Portugal Bárbara Costa, Universidade do Porto O staff técnico e administrativo como elemento chave no processo de internacionalização das IES

13 SUCTI Systemic University Change Towards Internationalisation

14 Investimento na internacionalização nos últimos anos

15 No entanto, serão as IES verdadeiramente internacionais? A internacionalização integral é um compromisso, confirmado por ações, em infundir perspetivas comparativas e internacionais nas missões de ensino, investigação e serviço do Ensino Superior. Define os valores institucionais e toca a Instituição de Ensino Superior como um todo. É essencial que seja adotado pela liderança institucional, órgãos de governação, faculdade, estudantes e todos os serviços académicos e administrativos. É um imperativo institucional, não apenas uma possibilidade desejável. John Hudzik, 2012

16 Objetivos e Relevância: O projeto SUCTI pretende constituir uma resposta no contexto da internacionalização em casa para o staff técnico e administrativo A maioria das ações e esforços têm estado voltadas para estudantes e pessoal docente O projeto SUCTI tem como públicoalvo o pessoal técnico e administrativo das Universidades

17 Mobilidade Estudantes Staff académico Staff administrativo

18 Como fazer chegar a internacionalização a todos? Estudantes Professores: - Investigadores - Docentes Órgãos de gestão Técnicos e Staff Administrativo

19 Desafio Conhecida a fragilidade, o desafio foi desenvolver um programa de capacitação e de consciencialização para o processo de internacionalização das IES

20 Potenciar uma mudança sistémica Formação que permita ao staff administrativo perceber a importância tanto da internacionalização em si como do seu papel nesse processo

21 Objetivos e Relevância: A mobilidade outgoing de staff é suficiente? Qual o perfil dos indivíduos que realizam mobilidade? Quais os obstáculos? Qual a percentagem de mobilidade (STT) nas IES?

22 Atividades do Projeto: 1. Estudo sobre Ações Relevantes e boas práticas no contexto da internacionalização (Staff técnico e administrativo) Estudo europeu / levantamento de boas práticas e iniciativas existentes ao nível da formação para staff (internacionalização) Inquérito levado a cabo pela EAIE + Estudos de caso institucionais dentro da parceria

23 Atividades do Projeto: 2. Desenvolvimento de materiais, conteúdos formativos e manuais (do formador, uso do MOODLE para os conteúdos blended) com base no estudo (output1) Criação de uma base comum para todos os parceiros Adaptada à realidade e língua de cada instituição Formação Train the Trainers na Polónia In-House Trainings em cada parceiro

24 Atividades do Projeto: 3. Desenvolvimento de instrumentos de avaliação do impacto da formação ao nível individual Avaliação do impacto da formaçao e do projeto a nível individual Melhoria contínua com adoção de medidas corretivas das atividades pilotadas e passíveis de serem replicadas por outras IES Liderada pelo Global Impact, especialistas em estudos de impacto (para a comissão europeia) Baseada na recolha de dados psicométricos (medir as perceções, comportamentos e atitudes)

25 Atividades do Projeto: 4. Disseminação de resultados: Conferências de Boas Práticas Convidados a participar no evento agendado para maio de 2019 na U.Porto Conferência final agendada para junho de 2019 na Universidade de Roviri i Virgili, Tarragona Espanha

26 Como capacitar e consciencializar para a Internacionalização?

27 Que conteúdos incluir na formação? Respostas avançadas pelo estudo (Output 1 do projeto): Conteúdos genéricos sobre Internacionalização: tendências gerais e conceitos base Políticas internas (quais as prioridades e estratégias para a Internacionalização da sua IES) Comunicação intercultural

28 Que mensagem queremos passar? Qual o objetivo deste curso? Transformar as pessoas em verdadeiros agentes da internacionalização Sensibilizar os técnicos para a relevância do processo de internacionalização, demostrando que esta não é uma área de trabalho exclusiva das RI Demonstrar que todos temos um papel a desempenhar na Internacionalização da Universidade e podemos juntar sinergias e esforços para alcançar objetivos mais amplos

29 Proposta SUCTI Abertura de convocatória interna e seleção de formadores Capacitação dos formadores, no âmbito do projeto, através de uma formação de formadores internacional conjunta Estratégia: Peer to Peer Approach

30 Proposta SUCTI Formação: A Internacionalização para todos Implementação na U.Porto: Serviço de Relações Internacionais e Serviço de Recursos Humanos Público-alvo: Pessoal Técnico e Administrativo da.uporto 1ª Edição organizada em maio de 2018 (lista de espera) 2ª edição agendada para novembro de 2018

31 Temas abordados (Exemplo Módulo Internacionalização): - O que é a internacionalização? - Internacionalização inclusiva - Internacionalização em casa - Internacionalização do curriculum - Mobilidade - MOOCs

32 Temas abordados Rankings - O que são/ o que medem? - Posicionamento da IES A nossa IES - Plano estratégico; - Análise SWOT Internacionalização da IES; - Ferramentas de divulgação da internacionalização; - Oportunidades de mobilidade; - Testemunhos; - Redes de universidades Comunicação intercultural

33 Quem na minha instituição participa do processo de internacionalização? Serviço de Relações Internacionais Serviço de Formação e Organização Académica Serviço de Comunicação & Imagem Serviço de Apoio Jurídico

34 Um testemunho: A Participação na Formação SUCTI Não há forma de olhar para a internacionalização que não seja transversal a uma multiplicidade de áreas e fatores. Nesta perspetiva integrada, como julgo que só pode ser um processo de internacionalização, o envolvimento do staff é crucial. Neste sentido, creio que há ainda algum trabalho a ser feito, no âmbito da formação dos nossos profissionais. Participei nesta formação por encarar a internacionalização como uma espécie de grande puzzle, onde cada um pode contribui com a sua peça, sem a qual não se constrói a big picture.

35 Medir os Resultados Desafios: Indicadores Resultados Inquéritos em línguas diferentes Tratamento dos resultados Comparações entre participantes, instituições de países diferentes (e entre edições)

36 Medir os Resultados Comparação entre resultados médios Impacto nas atitudes/perceções dos participantes (dados psicométricos) International Cultura internacional Culture da of Instituição the University Estereótipos Prejudices and/or stereotypes Competências Perceived Esterótipos comunicacionais communication (perceções) skills Attitudes towards Atitudes face à internationalization Internacionalização Post Pre

37 Obrigada pela atenção!

38 Coffee-break

39 Put yourself in your students shoes Isabel Neves

40

41 Como foi? Como se sentiu? Conseguiu imaginar como teria sido? Esta viagem alterou de alguma forma a sua perceção daquilo que os estudantes internacionais experienciam? Consegue pôr-se na pele dum estudante internacional noutras situações? Por exemplo: Sentir-se infeliz ou sozinho? Reprovar num exame para o qual deu o seu melhor? Viver com chuva durante meses inteiros sem parar? Enfrentar períodos de frio extremo ou calor extremo? FICA A REFLEXÃO!...

42 Obrigada pela atenção!