Agrupamento de Escolas do Levante da Maia Escola Básica e Secundária do Levante da Maia PLANIFICAÇÕES ANUAIS PORTUGUÊS

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1 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO PORTUGUÊS Nº Aulas previstas: 136 / 130 1º Período 2º Período 3º Período Aulas de apresentação e avaliação diagnóstica Aulas de realização e correção de testes + Av. Oralidade Aulas de desenvolvimento de conteúdos 39 /37 42 / / 24 Outras (visitas, projetos, ) DIAGNOSE EDUCAÇÃO LITERÁRIA: POESIA TROVADORESCA CANTIGAS DE AMIGO (4) CANTIGAS DE AMOR (2) CANTIGAS DE ESCÁRNIO E MALDIZER (1) TEMAS/SUBTEMAS FERNÃO LOPES CRÓNICA DE D. JOÃO I Crónica de D. João I (Excertos da 1ª parte: capítulo1o 11 e capítulo 115 ou 148) GIL VICENTE FARSA DE INÊS PEREIRA - integral (iniciação) EDUCAÇÃO LITERÁRIA: GIL VICENTE FARSA DE INÊS PEREIRA (conclusão) LUÍS DE CAMÕES - RIMAS REDONDILHAS (4) e SONETOS (8) LUÍS DE CAMÕES OS LUSÍADAS Reflexões do poeta (3 de entre as apontadas nas A.E.) (iniciação) EDUCAÇÃO LITERÁRIA: LUÍS DE CAMÕES OS LUSÍADAS - (conclusão) ORALIDADE*(Compreensão / Expressão) Reportagem Documentário Síntese Apreciação Crítica Exposição sobre um tema LEITURA* Exposição sobre um tema Apreciação crítica Cartoon Relato de viagem ESCRITA* Síntese Exposição sobre um tema Apreciação crítica GRAMÁTICA Origem, evolução e distribuição geográfica do português Processos fonológicos que ocorrem no português Frases simples e complexas Funções sintáticas Orações subordinadas divisão e classificação Registos de língua; Princípios de interação discursiva; Mecanismos de coesão (anáfora) Atos de fala Etimologia - valores semânticos de palavras Campo lexical / campo semântico Explicitação do significado das palavras com base na análise dos processos de formação Formas de expressão da modalidade Consolidação e retoma de conteúdos Nº TEMPOS LETIVOS A= 52 B= 50 A= 52 B= 52 A= 32 B= 28 PROJETO DE LEITURA: Leitura de uma ou duas obras escolhida(s) da lista apresentada pelo programa. Cognitivo e Metodológico (90%) Atitudes/Valores (10%) Critérios de avaliação Saber / Saber fazer Saber ser / Saber estar Oralidade 20% Participação nas atividades propostas, Educação Literária, Leitura, Escrita, Gramática 70% Autonomia, Sentido de responsabilidade, sentido de cooperação, respeito pelo outro * Estes três domínios apresentam mobilidade ao longo do ano letivo, de acordo com o Projeto de turma. Estão contempladas as ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS em todos os períodos A; B; C; D; E; F; G; H; I (Consultar).

2 Critérios de Avaliação 3º PERÍODO 2º PERÍODO 1º PERÍODO INGLÊS Nº de aulas previstas: 1º Período 2º Período 3º Período Aulas de apresentação e avaliação diagnóstica Aulas de realização e correção de testes Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projetos, ) TEMAS / SUBTEMAS Nº TEMPOS LETIVOS 0. Remember this? 1. Our world 2. Places +/ Choices 4. My space 5. No limits 6. Roads to education +/ Progress? 8. Achieve 8. Achieve (continuation) +/ Media Cognitivo (90%) Atitudinal (10%) Saber / Saber fazer Fichas de avaliação (40%) Desempenho em sala de aula (20%) Interação oral / Oralidade* (30%) * 15% apresentação oral + 15% interação oral na sala de aula Saber ser / Saber estar Responsabilidade Cumprimento de regras Cooperação/solidariedade Autonomia

3 1º período FILOSOFIA *Nº Aulas previstas: 1º Período 2º Período 3º Período Aulas de apresentação e avaliação diagnóstica Aulas de realização e correção de testes Aulas de avaliação formal da oralidade Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (Educação e Cidadania) Total *A distribuição das aulas poderá sofrer alterações. No caso do 10º B o total é de 37 no 1º Período, 40 no 2º Período e 20 no 3º Período. TEMAS/SUBTEMAS Nº TEMPOS LETIVOS I ABORDAGEM INTRODUTÓRIA À FILOSOFIA E AO FILOSOFAR O que é a Filosofia? Quais são as questões da Filosofia? Caracterizar a filosofia como uma atividade conceptual crítica. Clarificar a natureza dos problemas filosóficos. Racionalidade argumentativa da Filosofia e a dimensão discursiva do trabalho filosófico Tese, argumento, validade, verdade e solidez Explicitar os conceitos de tese, argumento, validade, verdade e solidez. Quadrado da oposição Operacionalizar os conceitos de tese, argumento, validade, verdade e solidez, usando-os como instrumentos críticos da filosofia. Aplicar o quadrado da oposição à negação de teses Formas de inferência válida Explicitar em que consistem as conectivas proposicionais de conjunção, disjunção (inclusiva e exclusiva), condicional, bicondicional e negação. Aplicar tabelas de verdade na validação de formas argumentativas. Aplicar as regras de inferência do Modus Ponens, do Modus Tollens, do silogismo hipotético, das Leis de De Morgan, da negação dupla, da contraposição e do silogismo disjuntivo para validar argumentos. Principais falácias formais Identificar e justificar as falácias formais da afirmação do consequente e da negação do antecedente. O discurso argumentativo e principais tipos de argumentos e falácias informais Clarificar as noções de argumento não-dedutivo, por indução, por analogia e por autoridade. Construir argumentos por indução, por analogia e por autoridade. Identificar, justificando, as falácias informais da generalização precipitada, amostra não representativa, falsa analogia, apelo à autoridade, petição de princípio, falso dilema, falsa relação causal, ad hominem, ad populum, apelo à ignorância, boneco de palha e derrapagem. Utilizar conscientemente diferentes tipos de argumentos formais e não formais na análise crítica do pensamento filosófico e na expressão do seu próprio pensamento. Aplicar o conhecimento de diferentes falácias formais e não formais na verificação da estrutura e qualidade argumentativas de diferentes formas de comunicação. +-39

4 2º período II. A AÇÃO HUMANA E OS VALORES A ação humana análise e compreensão do agir A rede conceptual da ação [Filosofia da Ação] Distinguir ação de acontecimento, ato voluntário de involuntário Determinismo e liberdade na ação humana [Metafísica] Formular o problema do livre-arbítrio, justificando a sua pertinência filosófica. Enunciar as teses do determinismo radical, determinismo moderado e libertismo enquanto respostas ao problema do livre-arbítrio. Discutir criticamente as posições do determinismo radical, do determinismo moderado e do libertismo e respetivos argumentos. Compreensão da experiência convivencial [Ética] A dimensão pessoal e social da ética Enunciar o problema da natureza dos juízos morais, justificando a sua relevância filosófica. Caracterizar o conceito de juízo moral enquanto juízo de valor. Clarificar as teses e os argumentos do subjetivismo, do relativismo e do objetivismo enquanto posições filosóficas sobre a natureza dos juízos morais. Discutir criticamente estas posições e respectivos argumentos. Aplicar estas posições na discussão de problemas inerentes às sociedades multiculturais. A necessidade de fundamentação da moral análise comparativa de duas perspetivas filosóficas O problema do critério ético da moralidade de uma ação: - A ética deontológica de Kant O dever e a lei moral; A boa vontade; Máxima, imperativo hipotético e imperativo categórico; Heteronomia e autonomia da vontade; Agir em conformidade com o dever e agir por dever; Críticas à ética de Kant. - A ética utilitarista de Mill A intenção e consequências; O princípio da utilidade; A felicidade; Prazeres inferiores e prazeres superiores; A inexistência de regras morais absolutas; Críticas à ética de Mill. Ética, direito e política liberdade e justiça social; igualdade e diferenças; justiça e equidade [Filosofia Política] O problema da organização de uma sociedade justa: - A teoria da justiça de John Rawls A posição original e o véu de ignorância; A justiça como equidade; Os princípios da justiça; A regra maximin; O contratualismo e a rejeição do utilitarismo; As críticas comunitaristas (Michael Sandel) e libertarista (Robert Nozick) a Rawls. Formular o problema da organização de uma sociedade justa, justificando a sua importância filosófica. Clarificar os conceitos nucleares, as teses e os argumentos da teoria da justiça de Rawls. Confrontar a teoria da justiça de Rawls com as críticas que lhe são dirigidas pelo comunitarismo (Michael Sandel) e libertarismo (Robert Nozick). Aplicar os conhecimentos adquiridos para discutir problemas políticos das sociedades atuais e apresentar soluções, cruzando a perspetiva filosófica com outras perspetivas. +-36

5 3ºperíodo Temas / problemas do mundo contemporâneo Desenvolvimento de um dos seguintes temas:1. Erradicação da pobreza; 2. Estatuto moral dos animais;3. Responsabilidade ambiental;4. Problemas éticos na interrupção da vida humana 5. Fundamento ético e político de direitos humanos universais;6. Guerra e paz;7. Igualdade e discriminação;8. Cidadania e participação política;9. Os limites entre o público e privado;10. Outros (desde que inseridos nas áreas filosóficas das Aprendizagens Essenciais propostas para o 10.º ano) O desenvolvimento do tema deve ter por horizonte a elaboração de um ensaio filosófico, sendo que a sua extensão e o grau de aprofundamento do ensaio deverá ter em consideração a maturidade dos alunos (possível área de trabalho transversal com outras disciplinas) Critérios de avaliação Área do Saber Ser/Estar (10%) Área do Saber Responsabilidade e Comportamento/ /Saber Fazer integridade Cidadania e participação (90%) (5%) (5%) Realiza as tarefas da aula Realiza os trabalhos de casa É pontual Traz o material Cumpre prazos Colabora em diferentes contextos comunicativos, de forma adequada e segura Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha, colaboração e competição Trabalha em equipa Interage com tolerância, empatia e responsabilidade Prevê e avalia o impacto das suas decisões Identifica, clarifica e relaciona com clareza e rigor conceitos filosóficos Mobiliza conceitos filosóficos na compreensão e formulação de problemas, teses e argumentos filosóficos Identifica, formula e relaciona com clareza e rigor problemas filosóficos Justifica a sua pertinência Identifica e formula teorias, teses e argumentos filosóficos, aplicando instrumentos operatórios da lógica formal e informal Compara e avalia criticamente, pelo confronto de teses e argumentos, todas as teorias dos filósofos apresentados a estudo Assume posições pessoais com clareza e rigor, mobilizando conhecimentos filosóficos e avaliando teses, argumentos e contra-argumentos Utiliza e domina instrumentos diversificados para pesquisar, descrever, avaliar, validar Transforma a informação em conhecimento Mobiliza informação (conhecimentos adquiridos na disciplina), de forma crítica e autónoma Analisa informação, experiências ou ideias Argumenta com recurso a critérios implícitos ou explícitos, com vista a tomada de posição fundamentada Utilizar de modo proficiente diferentes linguagens e símbolos para significar e comunicar Aplica linguagens de modo adequado aos diferentes contextos de comunicação, em ambientes analógico e digital Domina códigos que permitam a compreensão e a expressão nas modalidades oral, escrita, visual e multimodal.

6 OBSERVAÇ ÕEs CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO EDUCAÇÃO FÍSICA Nº AULAS PREVISTAS 1º P 2º P 3º P TOTA L APRESENTAÇÃO E AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA REALIZAÇÃO E CORREÇÃO DE TESTES 0 AUTO E HETEROAVALIAÇÃO DESENVOLVIMENTO DE CONTEÚDOS AVALIAÇÕES INTERMÉDIAS DA CONDIÇÃO FÍSICA ÁREAS / SUBÁREAS Nº TL MÍNIMO [50 MINUTOS] APRESENTAÇÃO... 1 AVALIAÇÃO DA APTIDÃO FÍSICA... 4 DESPORTOS COLETIVOS VOLEIBOL DESPORTOS INDIVIDUAIS ATLETISMO (RESISTÊNCIA AERÓBIA E ANAERÓBICA, C. VELOCIDADE E C. BARREIRAS). 13 AVALIAÇÃO DA APTIDÃO FÍSICA... 4 AUTO E HETEROAVALIAÇÃO DOS ALUNOS DESPORTOS COLETIVOS BASQUETEBOL DESPORTOS INDIVIDUAIS BADMÍNTON GINÁSTICA (DE SOLO E APARELHOS).11 AUTO E HETEROAVALIAÇÃO DOS ALUNOS AVALIAÇÃO DA APTIDÃO FÍSICA... 4 DESPORTOS COLETIVOS FUTEBOL... 9 ALTERNATIVAS... 5 AUTO E HETEROAVALIAÇÃO DOS ALUNOS TL - TEMPOS LETIVOS COGNITIVO E METODOLÓGICO (80 %) ATITUDINAL (20 %) CONHECIMENTO (10 %) CAPACIDADES (70 %) ATITUDES APLICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS TEÓRICOS NA EXECUÇÃO PRÁTICA CONTEÚDOS TEÓRICOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS REGRAS/ REGULAMENTOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS TERMINOLOGIA ESPECÍFICA DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EXECUÇÃO DAS TAREFAS PROPOSTAS PARA AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS APLICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS A NOVAS SITUAÇÕES APLICAÇÃO DAS REGRAS/ REGULAMENTOS NA EXECUÇÃO PRÁTICA DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS. ASSIDUIDADE / PONTUALIDADE PARTICIPAÇÃO / ORGANIZAÇÃO MATERIAL / EQUIPAMENTO COMPORTAMENTO AUTONOMIA / RESPONSABILIDADE DE FORMA A RENTABILIZAR OS ESPAÇOS E MATERIAL NECESSÁRIOS PARA AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, EM FUNÇÃO DO NÚMERO DE TURMAS E DE ALUNOS QUE SE ENCONTRAM SIMULTANEAMENTE EM AULA, OS SUBDOMINIOS DESPORTOS COLETIVOS E DESPORTOS INDIVIDUAIS PODERÃO SOFRER ALTERAÇÕES NA SUA DISTRIBUIÇÃO AO LONGO DO ANO LETIVO.

7 1º PERÍODO MATEMÁTICA A Nº Aulas previstas: 1º Período 2º Período 3º Período Receção aos alunos Aulas de apresentação e avaliação diagnóstica Aulas de realização e preparação/correção de testes Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projetos, ) TEMAS/SUBTEMAS Nº TEMPOS LETIVOS TEMAS TRANSVERSAIS: Lógica, Resolução de Problemas, História e Modelação Matemática Diagnóstico/Revisões Radicais. Potências de expoente racional GEOMETRIA Referenciais cartesianos Distância entre dois pontos Coordenadas do ponto médio de um segmento de reta Conjunto de pontos do plano definidos por condições Conjunto de pontos do espaço definidos por condições Cálculo vetorial no plano e no espaço 52

8 2º PERÍODO 3º PERÍODO GEOMETRIA Cálculo vetorial no plano e no espaço (conclusão) FUNÇÕES Generalidades acerca de funções Generalidades acerca de funções reais de variável real Estudo elementar de funções 55 Operações com funções FUNÇÕES Operações com funções (conclusão) POLINÓMIOS Operações com polinómios Teorema do resto 27 Decomposição de polinómios em fatores Cognitivo e Metodológico (90%) Atitudinal (10%) Saber e Saber fazer Saber ser / Saber estar Critérios de avaliação Aquisição/Compreensão e Aplicação de conhecimentos; Resolução de exercícios/problemas; Atividades/ Trabalhos desenvolvidos na aula; Domínio da linguagem Matemática; Utilização da calculadora gráfica. Responsabilidade (pontualidade; assiduidade; presença e organização de material; participação ativa; intervenções oportunas e autoavaliação) Cooperação/Solidariedade (respeito pela opinião dos outros; colaboração nos trabalhos) Autonomia (expressão e defesa das suas opiniões; execução espontânea de trabalhos; superação de dificuldades; tomada de iniciativa na procura, na seleção e na organização de informação)

9 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO HISTÓRIA A Nº Aulas previstas: 1º Período 2º Período 3º Período Aulas de apresentação e avaliação diagnóstica Aulas de realização e correção de testes Aulas de auto e heteroavaliação Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projetos, ) TEMAS/SUBTEMAS Módulo 0 Estudar/Aprender História Módulo 1 Raízes mediterrânicas da civilização europeia cidade, cidadania e império na Antiguidade Clássica Unidade 1 - O Modelo Ateniense Unidade 2 - O Modelo Romano Unidade 3 - O espaço civilizacional greco-latino à beira da mudança Módulo 2 O dinamismo civilizacional nos séculos XIII a XIV espaços, poderes e vivências Unidade 1 - A identidade civilizacional da Europa Ocidental Unidade 2 - O espaço português a consolidação de um reino cristão ibérico Unidade 3 - Valores, vivências e quotidiano Módulo 3 A Abertura europeia ao Mundo mutações nos conhecimentos, sensibilidades e valores nos séculos XV e XVI Unidade 1 A geografia cultural europeia de Quatrocentos e Quinhentos Módulo 3 A Abertura europeia ao Mundo mutações nos conhecimentos, sensibilidades e valores nos séculos XV e XVI Unidade 2 O alargamento do conhecimento do Mundo Unidade 3 A produção cultural Unidade 4 A renovação da espiritualidade e da religiosidade Unidade 5 As novas representações da Humanidade N.º TEMPOS LETIVOS Critérios de avaliação Cognitivo e Metodológico (90%) Atitudinal (10%) -Testes 90% Saber /Saber fazer Saber ser / Saber estar -Empenho, iniciativa, interesse, responsabilidade, respeito pelos outros 5% -Trabalhos realizados na aula, trabalhos de casa, fichas de trabalho, recolha de informação, diversificada, relatórios, dossiês e portefólios 5%

10 FÍSICA QUÍMICA FÍSICA E QUÍMICA A Distribuição do número de aulas por domínio e subdomínio Domínio Subdomínio N. aulas Aulas total Elementos químicos e sua organização (34 aulas) 2- Propriedades e transformações da matéria (46 aulas) 1 Massa e tamanho dos átomos 10 2 Energia dos eletrões nos átomos 16 3 Tabela Periódica 8 1 Ligação química 20 2 Gases e dispersões 16 3 Transformações químicas Domínio Subdomínio N. aulas 1. Energia e sua 1. Energia e movimentos 30 conservação (80 aulas) 2. Energia e fenómenos elétricos Energia, fenómenos térmicos e radiação 30 Aulas total 80 Gestão Anual do Programa de 10ºano da disciplina de Física e Química A 1ºPeríodo 2ºPeríodo 3ºPeríodo Início 17 de setembro de janeiro abril 2019 Final 14 de dezembro abril de junho 2019 Interrupções 17 Dez a 02 Jan Carnaval: 4 a 6 março Páscoa: 8 a 22 de abril ---- Aulas Previstas Apresentação Avaliação diagnóstica Auto e Heteroavaliação Avaliação Sumativa Aulas lecionação + cmponente teórico prática + laboratorial* Testes: 3x2=6 QA 2x1 =2 QA laboratorial 2x1=2 AL =2x4=8 Testes: 3x2=6 QA 2x1=2 QA laboratorial 2x1=2 AL =2x3=6 Testes: 3x2 =6 QA: 2x2=4 Qal: 2x1=2 AL =2x3= = = =49 Total aulas lecionação* 172 ( gestão flexivel)

11 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO BIOLOGIA E GEOLOGIA Nº Aulas previstas: 1º Período 2º Período 3º Período Aulas de apresentação e atividades de diagnóstico 4 Aulas de preparação, realização e correção de testes Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projetos, ) DOMÍNIO/SUBTEMAS A GEOLOGIA E MÉTODOS 1.A Terra e os seus subsistemas em interação. 2.As rochas, arquivos que relatam a História da Terra. 3. A medida do tempo e a idade da Terra. A Terra um planeta em mudança. 88 ESTRUTURA E DINÂMICA DA GEOSFERA 1. Métodos para o estudo do interior da geosfera. 2.Vulcanologia. 3. Sismologia 3. Sismologia (continuação) 4. Estrutura interna da geosfera. BIODIVERSIDADE 1. A Biosfera A célula. OBTENÇÃO DE MATÉRIA 1. Obtenção de matéria pelos seres heterotróficos. 2. Obtenção de matéria pelos seres autotróficos. DISTRIBUIÇÃO DE MATÉRIA 1. O transporte nas plantas. 2. O transporte nos animais. 47 AULAS PREVISTAS Critérios de avaliação Cognitivo e Metodológico (90%) Atitudinal (10%) Conhecimentos (60%) Capacidades (30%) Atitudes Conhecimento, compreensão e interpretação de conceitos, leis, princípios, teorias e modelos científicos Compreensão das características básicas do trabalho científico Capacidade de utilização da ciência na interpretação e intervenção no real, numa perspetiva CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) Capacidade de comunicação de ideias Capacidade de planeamento de experiências/pesquisas para responder a uma questãoproblema Capacidade de formulação de hipóteses e previsão de resultados Capacidade de interpretação e critica de resultados no contexto dos problemas Capacidade de registo e organização de observações Indicadores: Assiduidade Pontualidade Participação nas atividades Empenhamento/Perseverança Responsabilidade Espírito crítico Autonomia Respeito pelos outros Espírito de entreajuda

12 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO FRANCÊS (continuação) Nº Aulas previstas: 1º Período 2º Período 3º Período Aulas de apresentação e avaliação diagnóstica Aulas de realização e correção de testes Aulas de avaliação formal da oralidade Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projetos, ) Total TEMAS/SUBTEMAS Unidade 0 - On recommence: Dossier 1- Unidade 1 - Famille(s) Tempos verbais (modo indicativo): présent, imparfait, passé composé e futur simple. Feminino e masculino. Determinantes possessivos. Pronomes possessivos. Conjugação verbal: modo indicativo Tradução em LE. Resumo/Síntese em LE. Unidade 2 - Unité 2: Groupe(s) Produção de um inquérito: Bullying à l école. Expressão da condição. Sinónimos. Antónimos. Falsos amigos. Construção por derivação: prefixação e sufixação. Nível de língua. Abreviações. Família de palavras. Tradução em LE. Nível de língua Unidade 3 : Lieux d échange et d entraide Redação de um artigo: Mission humanitaire. Advérbios de modo. Tempos verbais: presente dos modos indicativo e conjuntivo. Pronomes relativos invariáveis. Expressões de equivalência/diferença na LE e LM. Mots transparentes Tradução em LE. Resumo/Síntese em LM Unidade 4 Apprentissages et cultures Produção oral: Le téléphone portable, l arme fatale des ados Negação e restrição. A voz passiva Dossier 2- Unidade 1 Insertion sociale Reportagem fotográfica: Les adaptations pour les handicapés Pronomes pessoais. Pronomes Y e EN. Siglas. Hiperónimos. Hipónimos. Família de palavras. Expressões idiomáticas. Parónimos. Dossier 2- Unité 2:Marginalisation Criação de um Powe rpoint: Les différentes causes de marginalisation/discrimination Tempos compostos do modo indicativo. Expressão da causa. Antónimos. Abreviaturas. Campo lexical Sinónimos. Dossier 2- Unité 3:Monde du travail/ Nouveaux métiers Exposição: Recueil de textes sur le thème du travail.discurso direto e indireto. Expressão da oposição. Dossier 2- Unité 4: Faits de société Concurso: Épellation de la langue française. Expressão de fim. Construção por composição. Construção por derivação. Dossier 3- Étude d une œuvre intégrale et d un film 35 Nº TEMPOS LETIVOS Cognitivo e Metodológico (90%) Atitudinal (10%) Saber (60%) Oralidade (30%) Saber ser / Saber estar Critérios de avaliação - Compreensão oral; - Compreensão escrita; - Produção escrita; - Vocabulário; - Gramática; - Trabalhos de escrita/ pesquisa - Produção oral; - Interação oral. - Interesse e empenho; - Responsabilidade; - Cumprimento de regras; - Cooperação/ Solidariedade; - Autonomia.

13 Critérios de avaliação 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO GEOGRAFIA A Nº Aulas previstas: 199 1º Período 2º Período 3º Período Aulas de apresentação e avaliação diagnóstica Aulas de realização e correção de testes Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projectos, apresentação de trabalhos, ) TEMAS/SUBTEMAS TEMA INICIAL A posição de Portugal na Europa e no mundo Nº TEMPOS LETIVOS TEMA I A população: Evolução e diferenças regionais TEMA I A população: Distribuição 75 TEMA II Os recursos naturais: Recursos do subsolo TEMA II Os recursos naturais: Recursos do subsolo TEMA II Os recursos naturais: A radiação solar TEMA II Os recursos naturais: Os recursos hídricos 78 TEMA II Os recursos naturais: Os recursos hídricos TEMA II Os recursos naturais: Os recursos marítimos 46 Cognitivo e Metodológico (90%) Atitudinal (10%) Saber (80%) Saber fazer (10%) Saber ser / Saber estar Testes escritos - Lê, interpreta, hierarquiza e avalia a informação geográfica - Identifica as características da estruturação do território - Procede à localização dos lugares - Utiliza o vocabulário geográfico - Relaciona fenómenos físicos e humanos Analisa criticamente os fenómenos Problematiza as situações apresentadas em diferentes escalas - Levanta e seleciona hipóteses - Discute e propõe soluções para os problemas - Equaciona os pontos fracos e os pontos fortes de uma questão - Reconhece as estratégias do desenvolvimento sustentável Participação nas atividades - Oralidade - Trabalhos escritos - Apresentações orais - Construção de mapas - Construção de gráficos - Utilização de novas tecnologias - Realização de pesquisas autonomamente - Organização e tratamento da informação estatística - Aplicação dos conteúdos a novas situações e casos concretos - Capacidade de comunicação - Domina as principais bases de dados geográficos - Assiduidade e pontualidade - Comportamento - Maturidade - Curiosidade - Organização dos materiais: - Interesse/esforço/empenho - Cooperação/relacionamento - Iniciativa - Responsabilidade

14 MACS Nº Aulas previstas: 1ºPeríodo 2º Período 3º Período Aulas de apresentação e avaliação diagnóstica 3 Aulas de realização e correção de testes Aulas de desenvolvimento de conteúdos Outras (visitas, projetos, ) Domínio Conteúdos N.º TEMPOS LETIVOS Períodos Métodos de apoio à decisão Eleições em Portugal Introdução aos sistemas de votação Sistemas maioritários Sistemas preferenciais e paradoxo de Condorcet Sistemas de aprovação Sistemas de representação proporcional e análise de situações paradoxais Teoremas de impossibilidade Introdução à teoria da partilha equilibrada Métodos de partilha equilibrada: divisor-selecionador, divisor único, selecionador único, último a diminuir e faca deslizante Divisão livre de inveja: método do ajuste na partilha, método das licitações secretas e método dos marcadores 70 1º Período Estatística Introdução ao estudo da estatística: estatística descritiva vs estatística indutiva, censo vs sondagem e técnicas de amostragem Interpretação de tabelas e gráficos Construção e interpretação de tabelas de frequência e gráficos Percentis, mediana, quartis e diagrama e extremos e quartis Medidas de localização: média, moda e percentis Medidas de dispersão: amplitude, amplitude interquartis, variância e desvio-padrão Dados bivariados: distribuições bidimensionais e modelos de regressão linear 67 2º Período Modelos financeiros Impostos e inflação: IVA, IRS, IUC, IMI, IPC e taxa de inflação Aplicações financeiras: juros, créditos, cartões bancários e outros investimentos financeiros Tarifários 41 3º Período Critérios de avaliação Cognitivo e Metodológico (90%) Atitudinal (10%) Saber e Saber fazer Saber ser / Saber estar Aquisição/Compreensão e Aplicação de conhecimentos; Resolução de exercícios/problemas; Raciocínio matemático; Domínio da linguagem Matemática; Atividades/ Trabalhos desenvolvidos na aula; Utilização da calculadora gráfica e do computador; Utilização da Matemática na interpretação e intervenção no real. Responsabilidade (pontualidade; assiduidade; presença e organização de material; participação ativa; intervenções oportunas e autoavaliação) Cooperação/Solidariedade (respeito pela opinião dos outros; colaboração nos trabalhos) Autonomia (expressão e defesa das suas opiniões; execução espontânea de trabalhos; superação de dificuldades; tomada de iniciativa na procura, na seleção e na organização de informação)

15 (Modelo 1 PLAN) DOMÍNIOS Direitos Humanos CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 1º ANO 1º CICLO 2º CICLO 3º CICLO SECUNDÁRIO 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO 2º ANO 12º ANO Igualdade de Género 1º GRUPO Interculturalidade Desenvolvimento Sustentável Educação Ambiental Saúde Sexualidade 2º GRUPO Media Instituições e participação democrática Literacia Financeira e Educação para o Consumo Segurança Rodoviária Empreendedorismo Mundo do Trabalho 3º GRUPO Risco Segurança, Defesa e Paz Bem-estar Animal Voluntariado, outubro de 2018