Mobilidade das Crianças em espaços urbanos. Professora Pia Christensen Institute of Education University of Warwick, UK

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João Pedro Gabeira
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1 Mobilidade das Crianças em espaços urbanos Professora Pia Christensen Institute of Education University of Warwick, UK

2 Background A perda da mobilidade independente das crianças Um tempo de consciência de risco mais elevada Ansiedade parental: estranho-perigo, violência e aumento de tráfego Maior complexidade das vidas quotidianas das crianças Preocupação com o risco das crianças e jovens em espaços exteriores Mudanças nas atividades das crianças de fisicamente ativos a sedentários inativos Obesidade e saúde Sustentabilidade e mudanças ambientais foco nas viagens de baixo custo energético Cidades contemporâneas- locais pouco amigos das crianças visibilidade e cidadania Estreia na rua mais tardia incompetência geográfica e social

3 Mobilidade independente das crianças Mobilidade independente tratada como valor garantido e positivo Assume que as crianças são essencialmente dependentes A mobilidade independente reflete perspetivas e preocupações dos adultos e não das crianças Torna o que as crianças fazem juntas invisível Reflete um foco cultural na individualidade e na autonomia Prioriza a ação individual

4 O significado de mobilidade independente para as crianças. Visões das crianças sobre as qualidade de ser independente? - Dos pais e de outros adultos... Localização geográfica (tens de!) Em companhia com outras crianças Perseguem interesses próprios e novas experiências (excursões) Liberdade, controlo e privacidade Decidir o seu próprio tempo e velocidade Andar à procura de alguém para brincar ou para estar com ele Acalmar-se gestão das emoções e expressões

5 num espaço próprio Camilla: eu pensei que podíamos ir à torre de água (diz, apontando para uma torre alta do outro lado da rua. Ali temos um pequeno esconderijo, onde nos encondemos. Investigador: de quem se escondem, vocês? Camilla: Dos adultos. Mette: do ATL e da nossa mãe e pai. Camilla: O ATL e a nossa nãe e pai. E deposi sentamonos aqui e estamos confortavelmente juntas (a passar um bom bocado). (guided- walk 440-8)

6 Velocidade, Tempo e Interesses próprios Investigador: Porque gostam de ir ao shopping (juntos)? Mette: porque há lá muitas lojas novas modas e por aí for a. Normalmente nem andamos a ver (as coisas). Investigador: é bom andar a passear no shopping centre sem os vossos pais? Camilla: Sim! Sem os pais. Investigador: porquê? Camilla: Porque nós não temos de ir ao Føtex, temos de ir ao Netto, e depois temos de ir para casa [quando estamos com os nossos pais]. E... Eu não posso chatear-me!

7 Liberdade e estar em controlo Camilla: Podemos ir onde queremos! Porque se nos zangarmos com os nossos pais ou com eles (os adultos) até ao ATL então não saímos. Uma vez, depois da escola, liguei à Mette e ela disse Estou farta. [eu disse] também eu. Agora vou até ao Centro [o shopping] [disse a Mette]. eu também vou. Encontramo-nos lá. Inveatigadora: E fizeram isso apenas dessa vez? Camilla: Duas! Investigadora: mas eles (os adultos) só descobriram dessa vez? ambas: Sim! (Mette ri à gargalhada) (GTI0:431-5)

8 Relaxar E também, se estiveres assim um pouco chateado, então podes pegar na bicicleta e ir dar uma volta só para acalmar um pouco. Thomas

9 uma questão em aberto para investigação com GPS na mobilidade das crianças Um modo de aumentar a monitorização e vigilância das crianças? ou Um meio para criar visibilidade dos padrões de mobilidade das crianças e aumentar a sua influência no planeamento urbano e o seu reconhecimento como cidadãos na cidade?

10 A mobilidade independente das crianças revisitada: As crianças procuram companheirismo a partir do movimento (especialmente com outras crianças) para e da escola e pela vizinhança as crianças gostam de ter a companhia de outros e o sentimento de segurança que lhes dá

Conclusão Companheirismo revelado como caracterísitica central dos padrões de mobilidade das crianças A noção de mobilidade independente anula a diversidade de padrões de mobilidade das crianças

11 Conclusão Companheirismo revelado como caracterísitica central dos padrões de mobilidade das crianças A noção de mobilidade independente anula a diversidade de padrões de mobilidade das crianças Importância de clarificar significados de mobilidade independente das crianças: liberdade e controlo para seguir os seus próprios interesses e relações com pares; ganhar novas experiências no seu próprio tempo O movimento por si próprio permite às crianças expressarem-se emocionalmente

12 Lógica das questões 1) O que estás a fazer? - Questão de abertura que é familiar às crianças - Obter conhecimento sobre as atividades das crianças 2) Onde estás? - Obter conhecimento sobre a mobilidade das crianças em relação ao espaço 3) Estás dentro ou fora? - Obter conhecimento sore as atividades quotidianas das crianças focando-se na vida dentro e for a de casa 4) Como chegaste até aí? - Obter conhecimento sobre modos de transporte das crianças 5) Foste sozinho ou com outras pessoas? - Obter conhecimento sobre aspetos sociais dos padrões de mobilidade das crianças

13 Children Mobility Urban Space Equipa de Investigação Pia Christensen (Investigadora principal) Miguel Romero Mikkelsen General Practice Research Unit Copenhagen Kim Rasmussen Signe Mette Jensen Roskilde University Centre (RUC) Piloto GPS e celular: Thomas Nielsen The Royal Veterinary and Agricultural University Copenhagen Henrik Harder Department of Development & Planning, Aalborg University

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