Certificação de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros. 1. L examen 2. L inscription 3. Les épreuves 4. Le certificat

Transcrição

1 Certificação de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros 1. L examen 2. L inscription 3. Les épreuves 4. Le certificat

2 1. L examen Único certificado de proficiência em português como língua estrangeira reconhecido oficialmente pelo governo do Brasil. Exigido pelas universidades para ingresso em cursos de graduação e em programas de pósgraduação, bem como para validação de diplomas de profissionais estrangeiros que pretendem trabalhar no país.

3 2. L inscription 1 Acessar: 2 Preencher corretamente as informações solicitadas e, ao final, confirmar a inscrição. (online) Acessar: 3 Pagar a taxa de inscrição, conforme orientações do Posto Aplicador onde será realizada a prova. 4 Entregar ao Posto Aplicador comprovante de pagamento da taxa e cópia da documentação exigida (identidade ou passaporte). 5 Agendar a prova oral no Posto Aplicador. Ao concluir a inscrição tem que fazer a impressão do comprovante! À titre indicatif : em 2015, as inscrições para a sessão de outubro abriram no dia 03/08, até o dia 24/08.

4 Exemplos de postos aplicadores 2015 (Estado de São Paulo) 9 - Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP Responsável: Professora Matilde Virginia Ricardi Scaramucci Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) Endereço: Rua Sérgio Buarque de Holanda, nº571 - Cidade Universitária "Zeferino Vaz" Campinas/São Paulo Telefone: / Fax: Site: seee@iel.unicamp.br; matilde@scaramucci.com.br 10 - Universidade Metodista - Unidade São Bernardo UMESP Responsável: Professor Sílvio Pereira da Silva Endereço: Rua Alfeu Tavares, 149 Rudge Ramos São Bernardo do Campo/São Paulo Telefone: Silvio.silva@metodista.br; juliana.belmonte@metodista.br; daniela.santos@metodista.br 11 - Universidade Federal de São Carlos - UFSCar Responsável: Professor Nelson Viana Departamento de Letras Centro de Referência de Português para Estrangeiros Endereço: Rodovia Washington Luiz, Km CP Bairro Monjolinho São Carlos/São Paulo Telefone: / / nlsviana@ufscar.br; celpe@ufscar.br

5 3. Les épreuves PARTE ESCRITA (1/2) Você recebe um caderno de questões com os enunciados das tarefas 1 a 4. Com duração de 3 horas, assim distribuídas: - Tarefa 1 (vídeo): 30 min, incluida a exibição do vídeo. - Tarefa 2 (áudio), tarefa 3 e 4 (textos): 2h30, incluídos o áudio e a leitura dos textos. Tarefa 1 : Assistir um vídeo (2 vezes) + redação sobre o tema do vídeo. Tarefa 2 : Escutar um áudio (2 vezes) + redação sobre o tema do áudio. Tarefa 3 : Ler um texto + redação sobre o tema do texto. Tarefa 4 : Ler outro texto + redação sobre o tema do texto. Note: Se você não terminar a tarefa 1 a tempo, poderá voltar a ela no decorrer da parte escrita.

6 PARTE ESCRITA (2/2) Exemplo de texto

7 PARTE ORAL (1/4) Na primeira etapa, o examinando será avaliado com base na capacidade de conversar sobre questões de natureza pessoal a partir das informações contidas no formulário de inscrição preenchido na internet (ao qual o posto aplicador tem acesso com antecedência). O objetivo é criar um ambiente favorável para a interação, dando início à conversa com assuntos mais próximos dos interesses dos examinandos.

8 PARTE ORAL (2/4) A segunda etapa é desenvolvida a partir de 3 materiais contendo linguagem verbal e/ou não verbal, chamados elementos provocadores. Para cada elemento provocador: 1 minuto para ler em silencio. Em seguida, o entrevistador faz uma pergunta inicial sobre o entendimento geral do documento. Ele auxilia o examinando caso tenha dificuldades para entender. Após essa primeira pergunta, o entrevistador conduz a interação com base em um conjunto de perguntas sobre o elemento provocador.

9 PARTE ORAL (3/4) Exemplo de elemento provocador

10 PARTE ORAL (4/4) Andamento da entrevista: Elemento provocador:

11 4. Le certificat Para obter o certificado, o examinando deve alcançar desempenho em ambas as partes do Exame. O Celpe-Bras avalia quatro níveis de proficiência: Intermediário, Intermediário Superior, Avançado e Avançado Superior. (Uma pontuação mínima é requisita para obter o certificado Intermediário.) Página de resultados oficiais (Resultados disponíveis 2 meses depois da prova):

12 O Nível Intermediário é conferido ao examinando que evidencia um domínio operacional parcial da língua portuguesa, demonstrando ser capaz de compreender e produzir textos orais e escritos sobre assuntos limitados, em contextos conhecidos e situações do cotidiano; trata-se de alguém que usa estruturas simples da língua e vocabulário adequado a contextos conhecidos, podendo apresentar inadequações e interferências da língua materna e/ou de outra(s) língua(s) estrangeira(s) mais frequentes em situações desconhecidas. O Nível Intermediário Superior é conferido ao examinando que preenche as características descritas no nível Intermediário. Entretanto, as inadequações e as interferências da língua materna e/ou de outra(s) língua(s) estrangeira(s) na pronúncia e na escrita devem ser menos frequentes do que naquele nível. O Nível Avançado é conferido ao examinando que evidencia domínio operacional amplo da língua portuguesa, demonstrando ser capaz de compreender e produzir textos orais e escritos, de forma fluente, sobre assuntos variados em contextos conhecidos e desconhecidos. Trata-se de alguém, portanto, que usa estruturas complexas da língua e vocabulário adequado, podendo apresentar inadequações ocasionais na comunicação, especialmente em contextos desconhecidos. O examinando que obtém este certificado tem condições de interagir com desenvoltura nas mais variadas situações que exigem domínio da língua-alvo. O Nível Avançado Superior é conferido ao examinando que preenche todos os requisitos do nível Avançado; porém, as inadequações na produção escrita e oral devem ser menos frequentes do que naquele nível.

13 Resultados publicados no Diário Oficial da União - DOU (e-dou.com.br) e no portal do INEP ( Publicação dos resultados 2 meses depois do dia da prova

14 Dicas gerais No CELPE-Bras tem muita importância a expressão escrita pois afinal as 4 tarefas acabam sendo escrever um texto, fora a quinta tarefa da expressão oral. No CELPE-Bras quem escreve bem tem muita vantagem. Cada tarefa é uma folha escrita: não se pode escrever nem menos (deixando linhas em branco) nem mais (porque não seria avaliado). Portanto, é importante se ajustar ao total do espaço. Pode-se usar a folha de rascunho também de espaço limitado e que não é corrigida. É muito importante ter em conta o tempo e praticar com o relógio. Deve atentar, em primeiro lugar, se o texto é formal e informal. E nos cabeçalhos: Caro amigo... Aos moradores do condomínio... E igual com a despedida: Atenciosamente, Beijos, A gente se vê, etc Os tempos verbais devem adaptar-se ao tipo de texto. Por exemplo, um cartaz dirigido aos moradores do condomínio deve levar tempos em imperativo, por exemplo, não sujem a escada, não deixem a porta aberta... Na tarefa do vídeo e a tarefa do áudio as mesmas palavras e frases que se ouvem podem ser usadas. Pontua positivo porque assim se demonstra que foram entendidas essas palavras. É bom verter no texto a maioria da informação que aparece no áudio e no vídeo. Ao corrigir somam-se os pontos tratados e se faltar algum assunto conta negativo. Mas pelo contrário, nas duas últimas tarefas em que entregam um texto escrito é ao invés. Não se aconselha copiar frases literais do comando porque isso resta pontos.

15 Temas abordados nas provas dos anos anteriores (1) Ano Tarefa I vídeo Tarefa II Áudio Tarefa III Texto Tarefa IV Texto TURISMO P/ 3ª. IDADE HOT SPOT LEITURA E TECNOLOGIA CONHEÇA O MUNDO E para cliente de Texto de divulgação do Artigo de opinião sobre 2014 AJUDE A MUDÁ-LO agência de turismo movimento Hot Spot leitura e tecnologia, (2) Carta candidatando-se à idoso, indicando a para site de escola de posicionando-se sobre vaga de volunturista. cidade de Camboriú. artes. o tema (1) 2013 (2) 2013 (1) CINIEMATERNA CAFÉ Texto para coluna de Texto de apresentação revista voltada para de cardápio de mães de crianças cafeteria. pequenas. O CÉU DE BRASÍLIA Introdução para projeto do Iphan para reconhecer o céu como patrimônio natural. PROJETO HORTA ECOLÓGICA p/ diretor de escola sugerindo projeto de horta. ESCOLA ABERTA Carta para diretores da escola, incentivando-os a participarem do programa. CULTIVANDO ÁGUA BOA Texto para pôster acadêmico sobre o programa da hidrelétrica Itaipu Binacional. BIBLIOTECA COMUNITÁRIA ILÊ-ARÁ Carta para comissão julgadora da Secretaria Municipal de cultura de Porto Alegre, apresentando o trabalho. TURISMO DE INCLUSÃO Propaganda para revista de turismo divulgando serviços para deficientes físicos. BOLINHOS DOS SONHOS Texto p/apresentação do livro da cozinheira para compor catálogo da editora. GPS Texto para coluna da revista ISTOÈ colocando-se no lugar do taxista da crônica de Zeca Baleiro MORAR SOZINHO- Artigo de opinião para jornal sobre morar sozinho e os males da solidão. VIAGEM A DOIS- para funcionários de empresa incentivando a participar do programa de caronas.

16 Temas abordados nas provas dos anos anteriores (2) Ano Tarefa I vídeo Tarefa II Áudio Tarefa III Texto Tarefa IV Texto 2011 (1) 2010 (2) 2010 (1) 2009 (2) 2009 (1) ALIMENTAÇÃO INFANTIL Texto para mural chamando atenção para o problema e divulgando o trabalho da Fundação Oswaldo Cruz. MUSEU DA LÍNGUA PORTUGUESA Sugerir visita ao museu destacando seus principais aspectos DIA DO TRABALHADOR- Carta p/colegas de trabalho explicando origem e importância do 1º de maio. NOVO LIVRO DE BORIS FAUSTO Texto para divulgação da obra para o jornal da cidade, apresentado o autor e justificando o título. INDÚSTRIA DA TECNOLOGIA Relatório descrevendo perfil do consumidor e as vantagens de investir no setor. FEIJÃO COM ARROZ Carta para amigo, salientando importância do arroz c/ feijão para o brasileiro. FENAN Texto p/ COLETA SELETIVA panfleto p/ população. Carta para moradores do Campanha sobre uso de prédio.o que é a coleta medica-mento -orientar a seletiva. Qual sua popu-lação sobre importância e como deve conseqüências da ser feita. automedicação. CAPOEIRA Texto sobre capoeira p/ livro que será distribuído nas bi-bliotecas do Brasil. Origens da capoeira e atitude do brasileiro em relação à ela. ACADEMIA DA CACHAÇA Texto de propaganda para publicação em jornais. Contar história do restaurante e falar sobre sua comida. COSMÉTICOS P/HOMENS Texto p/ direção da empresa onde trabalha, salientando o perfil do homem contem-porâneo e sugerindo criação de linha de produtos. MOVIMENTO CONTRA O BOTOX Carta p/médico res-saltando efeitos colaterais do botox e os riscos para a saúde. BANHO DE LUA Mensagem em blog, incentivando internautas a praticar nova modalidade de banho de mar. TORPEDOMANIA Texto para jornal da escola. Alertar e orientar os alunos sobre conseqüência do uso exagerado de torpedos. MERENDA SAUDÁVEL Carta para pais de alunos estimulando o consumo de lanches saudáveis. O que deve conter a lancheira. Importância dos alimentos saudáveis. PEDRAS PRECIOSAS- para comprador de ametista, convencendo-o a pagar o preço pedido pela pedra. MARKETING- completar o quadro (pesquisa de opinião), baseando-se nas informações do texto lido. CARTA A UM JOVEM INTER-NAUTA- escrever p/jornal online emitindo sua opi-nião sobre advertência do autor. MESA DE BAR para vereador. Posicionando-se a favor ou contra. RIO OU SALVADOR de resposta a cliente de agência de sugerindo destino mais apropriado ao perfil dele. Argumentar a favor do Rio ou de Salvador.