Teste de persiste ncia visual.

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1 Teste de persiste ncia visual. No seguinte quadro existem pelo menos 3 figuras. Quais figuras voce ve? TADI Tratamento e Ana lise de Dados/In

2 formações Aula 1 Introdução Sala 322-O, Prédio I1 ( Titanic ) - EACH - USP aulasdetadi@gmail.com 9 de março de 2013

3 Objetivos da Disciplina - Apresentar uma visão histórica do desenvolvimento do método científico, do contexto social e dos atores envolvidos nesse processo. - Permitir ao aluno um olhar crítico sobre a ciência, seu método e o papel da criatividade nesse processo. - Capacitar a definição de um tema e a construção de argumentos para um plano de pesquisa, bem como a apresentação de seus resultados na forma de artigos e relatórios.

4 Então, vocês estão realizados? - Vocês estão realizados? Passaram na USP... terá sido suficiente? - Dizem que o Homem para realizar-se na vida deve plantar uma árvore, ter um filho e escrever um livro... não necessariamente nesta ordem. Em 1989 eu parei de escrever livros de ficção científica. Houve diversas razões para isso. Embora eu tenha ainda muitas idéias para novos projetos, cheguei à conclusão que não valeria a pena leva-los a cabo em face à nova situação do mundo. A verdade é que alguns de meus conceitos tornaram-se obstáculos ao meu prazer de escrever ficção científica.

5 O crescimento exponencial do conhecimento... Agora, estou cada vez mais consciente de que não sei nada. Não sou sequer capaz de familiarizar-me com todas as novas teorias científicas. Algumas vezes, tenho a impressão de que as universidades crescem mais rapidamente que o próprio Universo, enquanto que os professores multiplicam-se ainda mais rápido; a cada dois anos cada um deles tem de publicar um novo livro (obviamente descrevendo novas teorias). Ideias loucas não são incomuns na ciência, mas quem irá ler todos esses livros? Quem separará o nonsense do que tem valor? Quem colocará tudo na perspectiva correta? Deve haver alguns gênios por aí, mas eu não sou mais capaz de fazer isso. Eu não acredito mais que, mesmo que tentasse gritar o mais alto possível, possa mudar qualquer coisa.

6 O crescimento exponencial do conhecimento... Este crescimento exponencial não irá parar. Ele se manterá por si próprio gostando eu ou não, como um redemoinho, um tornado com que nenhum Homem pode. Então, e daí se meus livros são traduzidos em 40 idiomas e o total de cópias atinja 27 milhões? Eles irão todos desaparecer, uma vez que a torrente de novos livros está inundando tudo, arrastando o que quer que tenha sido escrito previamente. Hoje, um livro na prateleira nem tem tempo de pegar pó. É bem verdade que se vive mais hoje, mas a vida de tudo quanto está ao nosso redor tornou-se muito mais curta. Isto é triste, mas ninguém pode parar este processo. O mundo ao nosso redor está submergindo tão rapidamente que ninguém pode realmente se acostumar com coisa alguma.

7 O crescimento exponencial do conhecimento... Hoje, um livro na prateleira nem tem tempo de pegar pó. É bem verdade que se vive mais hoje, mas a vida de tudo quanto está ao nosso redor tornou-se muito mais curta. Isto é triste, mas ninguém pode parar este processo. O mundo ao nosso redor está submergindo tão rapidamente que ninguém pode realmente se acostumar com coisa alguma. Stanislaw Lem, em entrevista a Ivan Finotti, da folha de Folha de São Paulo, em fevereiro de 2003, respondendo à pergunta: Eu li que você teria dito, dez anos atrás, que estava muito pessimista com a civilização humana e que devido a isto pararia de escrever. Você ainda está escrevendo? Que tipo de livros?

8 O crescimento exponencial do conhecimento... - Quem é o autor? - Stanislaw Lem ( ), publicou mais de 36 livros, traduzidos em quarenta ĺınguas, com mais de 27 milhões de exemplares, entre eles Solaris e Congresso Futurológico. - Dizem que o Homem para realizar-se na vida deve plantar uma árvore, ter um filho e escrever um livro... atualmente talvez isso seja muito pouco!

9 História das mudanças sociais, culturais e tecnológicas - A história das mudanças sociais, culturais e tecnológicas mostra uma crescente aceleração na velocidade dessas mudanças. Esta percepção sugere que no futuro teremos mudanças ainda mais profundas e rápidas. - No livro Mindsteps to the Cosmos (1983), Gerald Hawkins apresenta a noção de mindsteps (passos), mudanças dramáticas e irreversíveis de paradigmas ou visões de mundo. O autor identifica vários passos na história da humanidade e da tecnologia que provocaram novas visões de mundo: o desenvolvimento do pensamento abstrato, da escrita, da matemática, da imprensa, do telescópio, do foguete, do computador, do rádio, da TV... E poderíamos acrescentar o Celular, a Internet... - Cada passo representa um estágio mais próximo da compreensão do universo e o intervalo entre esses passos tem diminuído com o tempo.

10 Theodore Modis e Ray Kurzweil

13 Singularidade tecnológica ou o Fim do Mundo - A aceleração do progresso científico e tecnológico tornou-se, nos últimos 300 anos, a característica mais notável da história da humanidade. - Desde o surgimento da ciência (com Galileu Galilei e Isaac Newton), profundas mudanças poĺıticas e econômicas ocorreram em todos os países. Tais mudanças se fazem mais marcantes nos últimos 30 anos com a explosão da era digital e da globalização. - Baseado no incrível avanço tecnológico e científico pelo qual estamos passando, alguns estudiosos acreditam que nas próximas décadas a humanidade irá atravessar a singularidade tecnológica.

14 Singularidade tecnológica ou o Fim do Mundo - Singularidade tecnológica é a denominação dada a um evento histórico previsto para o futuro, no qual a humanidade atravessará um estágio de colossal avanço tecnológico em um curtíssimo espaço de tempo. - Como conseqüência dos avanços científicos, cogita-se do surgimento iminente de supercomputadores dotados da chamada superinteligência. - Um intelecto artificial muito superior aos melhores cérebros humanos em praticamente todas as áreas, incluindo criatividade científica, conhecimento geral e habilidade social, não teria porque estar submisso a nós.

15 Singularidade tecnológica ou o Fim do Mundo - Matrix (1999) apresenta uma versão bastante elaborada de como poderá ser a singularidade tecnológica. No filme, uma guerra entre homens e máquinas inteligentes é travada entre 2094 e 2102 com a derrota e conseqüente escravização da humanidade. The Matrix - O Exterminador do Futuro 3: A Rebelião das Máquinas (Arnold Schwarzenegger,2003) aborda uma longa e inacabada guerra entre homens e máquinas. Terminator 3

16 Singularidade tecnológica ou o Fim do Mundo - Por outro lado, Eu, robô, filme de 2004 (baseado em contos de Isaac Asimov, 1950) aborda uma vitória humana sobre as máquinas. I, Robot - O Homem Bicentenário, filme de 1999 (baseado em contos de Isaac Asimov, da série Robot) mostra que a inteligência artificial pode ser totalmente benéfica e que a singularidade tecnológica pode não trazer perigos potenciais à humanidade. Mostra a trajetória de um robô em busca da liberdade. Bicentennial Man (1999)

17 O crescimento exponencial do conhecimento... - Depois dessas considerações, fica mais clara a posição de Stanislaw Lem? Site oficial do autor Stanislaw Lem - Dizem que o Homem, para realizar-se na vida deve plantar uma árvore, ter um filho e escrever um livro... atualmente talvez isso seja realmente muito pouco!

18 It s The End Of The World As We Know It (And I Feel Fine), R.E.M. That s great! It starts with an earthquake; Birds and snakes, an aeroplane, And Lenny Bruce is not afraid. Eye of a hurricane, Listen to yourself churn, World serves its own needs, Dummy serve your own needs. Feed it off an knock, speed, grunt, no, strength, The Ladder start to clatter with a fear fight down, height.

19 É o fim do mundo como o conhecemos (E eu me sinto bem!) Que legal! Começa com um terremoto, pássaros e cobras, um avião, e Lenny Bruce não tem medo. Olho do furacão, ouça como você chacoalha o mundo serve a suas próprias necessidades, os estúpidos servem às necessidades que você tem. Aprenda com a porrada, fale, um grunhido, não, força A escada começa a tremer com medo de lutar, altura.

20 Qual o papel da universidade nesse processo?

21 No Brasil há 2,3 milhões de estudantes matriculados em cursos superiores. É o mesmo número que apresenta a Coréia do Sul, mas esse país tem um terço de nossa população. Assim, enquanto a Coréia tem 36% de sua população entre 18 e 24 anos nas universidades, o Brasil tem apenas 12%. Qual dos dois países estará mais preparado, nos próximos anos, para competir num cenário mundializado e de uso intensivo da tecnologia e do conhecimento agregado? A resposta mostra o tamanho do desafio que nos espera. O Brasil precisa triplicar o número de sua população universitária até o fim da década, não só para fixar-se no patamar desejável, mas também para responder ao crescimento exponencial das matrículas no ensino de primeiro e segundo graus. Ou seja, nos próximos anos um número progressivamente maior de concluintes do segundo grau estará batendo na porta das universidades e pressionando para que o sistema amplie sua oferta. Esta até que é uma boa notícia. A notícia ruim é que o número de vagas oferecidas nos cursos superiores vem crescendo muito lentamente - de 400 mil em 1980 para quase 800 mil em em relação a essa demanda.

22 Com o estancamento dos investimentos na expansão do ensino superior público, o setor privado passou a ocupar um espaço cada vez maior. Dois terços das matrículas se concentram hoje nas escolas particulares ou comunitárias. Não há nada de errado no crescimento do setor privado - desde que a qualidade seja levada em conta e avaliada constantementemas, considerando-se o exemplo de praticamente todos os países desenvolvidos, não é realista esperar que o sistema privado de ensino superior possa suprir as necessidades de formação. Basta ver que até mesmo no país campeão mundial da iniciativa privada, os Estados Unidos, 78% dos 14 milhões de matrículas em cursos superiores se concentram nas instituições públicas. Vale destacar que, ali, dos 22% de matrículas em instituições privadas, somente 1,4% estão em instituições com fins lucrativos. Este último dado indica que, em países onde os cidadãos estão acostumados a exigir valor e qualidade em troca de seu dinheiro, ensino superior não é uma maneira de enriquecer empresários. Por que razão no Brasil isto deveria ser diferente?

23 A maior parte do investimento anual em ensino superior nos Estados Unidos -em torno de 120 bilhões - é feita pelo governo. No estado da Califórnia, 13% dos dispêndios do governo estadual (mais de US$ 7 bilhões anuais) são destinados à educação superior. Também lllinois, Texas, Wisconsin, Washington, Flórida e Ohio têm a mesma política: destinam às universidades entre 11% e 12% de seu orçamento. São percentuais comparáveis àquele praticado por São Paulo, um dos poucos estados brasileiros a investirem adequadamente no ensino superior e na pesquisa científica. Na Inglaterra, 100% das matrículas no ensino superior são em instituições públicas. Na Itália e na Alemanha idem. Na França, mais de 95% das matrículas são públicas. Em quase todo o mundo a estratégia para o ensino superior tem sido baseada no esforço estatal. Bastariam esses números para desarmar o discurso privatista mais empedernido. Mas a realidade nacional oferece um argumento a mais: nossas universidades públicas são o patrimônio institucional brasileiro que, apesar de sua juventude, maior nível de eficiência obteve ao longo do século.

24 Em algumas áreas, como na pós-graduação, por exemplo, muitas delas nada têm a perder em relação às melhores do mundo. Naturalmente, formar pessoas no nível superior de educação custa caro. No entanto, é um investimento que todos os países desenvolvidos fazem e continuarão a fazer, porque disso depende a manutenção de sua vitalidade científica, tecnológica e cultural. No Brasil, esse investimento não é apenas necessário, é insubstituível. E mais: já provou que tem retorno garantido. Foi o ensino superior público e gratuito excelente do ITA que fez do Brasil um dos principais fabricantes e exportadores de aviões a jato do mundo, com portações de quase 2 bilhões de dólares em E foi o ensino superior público e gratuito excelente da Esalq-USP, da Federal de Viçosa, da Unicamp, da UFMG e de outras que educou as pessoas que, na Embrapa, fizeram da soja brasileira um empreendimento de alta tecnologia, atingindo exportações de mais de US$ 3 bilhões em É também o ensino superior público e gratuito, com os engenheiros da Coppe, UFRJ, USP, Unicamp e outras, que faz o Brasil ser auto-suficiente em petróleo, por meio de desenvolvimentos tecnológicos capitaneados pelo Centro de Pesquisas da Petrobras, invejados em todo o mundo.

25 Universidade Pública e Desenvolvimento Carlos Henrique de Brito Cruz Não se deve atribuir a nenhum milagre o peso específico que o país ganhou -apesar de suas contradições sociais não resolvidas- a ponto de se estabelecer como a nona economia do mundo. Esse salto se deve sobretudo à formação nas universidades de novos quadros profissionais e técnicos, em número ainda insuficiente, é verdade, mas efetivo. Imagine-se quando chegarmos (se chegarmos) ao patamar ideal. Mas para isso é preciso investir sem vacilação na educação superior e, sobretudo, em seu segmento que se mostrou mais eficiente até aqui, o público. Carlos Henrique de Brito Cruz, 43, engenheiro eletrônico pelo ITA e doutor em física pela Unicamp, é presidente da Fapesp (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo) e diretor do Instituto de Física da Unicamp.

26 Planejamento 1S/2013

27 Avaliações - 3 provas: P1, P2 e P3 - Prova Substitutiva: não há prova sub - Média Final: mf = (P1 + P2 + P3)/3 - Está aprovado quem obtiver mf >= 5 - Faz a Prova de Recuperação quem obtiver 3 <= mf < 5

28 Assistir para a próxima aula, disponível somente na Internet

29 Ler para a próxima aula, disponível somente na Internet Boas Práticas: Revisor de si mesmo, wp-content/uploads/2012/11/009_boaspraticas_2011.pdf Editores de várias publicações científicas decidiram redobrar os cuidados com a escolha de revisores de artigos, após a detecção de um inusitado tipo de fraude: alguns pesquisadores arrumaram um jeito de fazer o peer review de seus próprios papers para, assim, escapar das críticas que atrasam ou inviabilizam a publicação dos manuscritos. Segundo o The Chronicle of Higher Education, vários periódicos já retrataram cerca 40 artigos cujos pesquisadores praticaram esse tipo de fraude. O método era engenhoso: os autores sugeriam aos editores uma lista de nomes de revisores cujas contas de eram controladas, na verdade, pelos próprios autores. Achei estranho, porque mandei o artigo e recebi de volta avaliações entusiasmadas em apenas dois dias. Revisores nunca respondem tão rápido, disse Claudiu Supuran, editor-chefe do Journal of Enzyme Inhibition and Medicinal Chemistry, que descobriu e denunciou a fraude perpetrada pelo sul-coreano Hyung-In Moon, professor-assistente da Dong-A University, em Busan. Em 2010, Moon submeteu um artigo à publicação e sugeriu uma lista de potenciais revisores. Apesar da resposta estranhamente rápida, o artigo acabou publicado porque dois outros revisores de confiança da revista deram aval ao artigo.

30 No ano seguinte, Moon mandou outro artigo e, novamente, uma lista de potenciais revisores. O que chamou a atenção de Supuran é que, embora eles pertencessem a universidades, seus endereços de eram do Gmail e do Yahoo, não das instituições. Descoberta a fraude, Supuran alertou outras publicações. O resultado é que 28 artigos do sul-coreano já foram retratados. Outro caso veio à tona em julho com a retirada de um artigo científico publicado na revista Experimental Parasitology por Guang-Zi He, pesquisador do Guiyang College of Traditional Chinese Medicine, na China. He sugeriu vários possíveis revisores que existiam de verdade, mas os s informados eram todos vinculados a serviços de correio eletrônico da China, embora os nomes fossem de vários países. A suspeita levou a uma investigação, que culminou com a suspensão de um artigo publicado em fevereiro, em que o pesquisador identificava um alvo potencial para uma vacina contra uma infecção bacteriana. O caso é revelador de uma falha dos editores. A revista Experimental Parasitology pertence à editora Elsevier, que também amargou problema semelhante numa revista de matemática. A empresa, que dispõe de um banco de dados de revisores de uso obrigatório pelos editores, informou que descobriu uma vulnerabilidade no sistema e que já o corrigiu. Qualquer autor pode sugerir nomes de revisores ou pedir que seus artigos não sejam enviados para desafetos. Mas cabe aos editores utilizar contatos de seus bancos de dados, não os fornecidos pelos autores.

31 Ler para a próxima aula, disponível somente na Internet Boas Práticas: Definições exatas de má conduta científica, fapesp.br/wp-content/uploads/2013/02/009_boaspraticas_2041.pdf Após avaliar centenas de publicações, um grupo de pesquisadores da Universidade de Barcelona, Espanha, e da University of Split School of Medicine, Croácia, constatou que, sem a formulação de políticas que definam explicitamente quais são os tipos de más condutas na ciência e quais procedimentos devem ser adotados, a padronização das boas práticas acadêmicas é dificultada. O artigo, publicado em dezembro na PLoS ONE, analisou 399 periódicos de todo o mundo com alto impacto na área de biomedicina, indexados ao Journal Citation Reports durante o mês de dezembro de Os autores observaram a predominância e o conteúdo das políticas voltadas para as boas práticas, analisando procedimentos adotados em casos de manipulação de dados e alegações de má conduta. Embora publicações na área de biomedicina tenham assumido posição de liderança na formulação de políticas editoriais, há poucas evidências de quais políticas estão voltadas para a prevenção de má conduta de pesquisa e quais aquelas que estão disponíveis ao público.

32 Dos 399 periódicos científicos analisados, 140 forneceram definições explícitas de má conduta em pesquisa. Falsificação foi diretamente mencionada por 113 publicações; fabricação de dados, por 104; plágio, 224; duplicação, 242; e manipulação de imagem, por 154. O predomínio de todos os tipos de políticas voltadas para reforçar boas práticas foi mais elevado em revistas que endossaram qualquer política vinda de editoras, associações, Office of Research Integrity (órgão dos Estados Unidos responsável, entre outras funções, pela prevenção de má conduta na prática científica) ou sociedades científicas. As editoras Elsevier e Wiley-Blackwell tiveram a maioria dos periódicos incluídos na pesquisa 22,6% e 14,8%, respectivamente. Nas publicações da Wiley prevaleceram definições claras de falsificação e fabricação de dados, enquanto, nos periódicos da Elsevier, o predomínio foi de referências a serviços de checagem de plágio. Os autores concluíram que apenas um terço das principais publicações tem definições de má conduta disponíveis publicamente e menos da metade descreve procedimentos que devem ser adotados em casos de acusações de manipulação de informações. Como forma de incentivar a formulação de políticas internacionais a partir de órgãos associados à implementação de procedimentos, o estudo sugere que as revistas e suas editoras regulamentem e tornem públicas suas políticas, com o objetivo de aumentar a confiança em relação aos periódicos. Garantindo, ainda, o aumento dos níveis de transparência no âmbito acadêmico.

33 Teste de confirmation bias (propensa o, preconceito, predisposic a o, influe ncia) - Informei que se tratava de um teste de acuidade visual e que existiam pelo menos 3 figuras. - Quais figuras voce ve? 1. Na o informei que tipo de figuras. 2. Informei que eram figuras geome tricas. 3. Informei que eram figuras de animais. 4. Informei que eram figuras de frutas. TADI Tratamento e Ana lise de Dados/In

34 Bibliografia por enquanto! - Notas de aula - Textos de apoio - Consultar a web page do professor