FACULDADE SANTA TEREZINHA - CEST COORDENAÇÃO DO CURSO DE TERAPIA OCUPACIONAL

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1 PLANO DE ENSINO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DADOS DO ESTÁGIO CÓDIGO ESTÁGIO CARGA HORÁRIA PERÍODO HORÁRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 320h 7º Matutino: 07h30min às 11h30min Vespertino: 13h30min às 17h30min EMENTA Atividades práticas de estágio realizadas junto a órgãos de serviços de saúde públicos e privados, visando à compatibilização entre teoria e prática, efetivando um treinamento que possibilite aos alunos a capacitação para o exercício profissional. OBJETIVOS GERAIS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Desenvolver competências e habilidades práticas, a partir dos fundamentos teóricos, para a atuação e intervenção terapêutica ocupacional nas áreas de saúde mental, trauma-reuma-ortopedia, deficiência sensorial (percepto-cognitivo) e saúde do adulto (dermatologia), com destaques ao aprimoramento dos métodos, técnicas e abordagens necessários ao exercício profissional ético e interdisciplinar. METODOLOGIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - Realização de avaliações, atendimentos e evoluções dos pacientes; - Desenvolvimento de métodos e técnicas de intervenção; - Leitura, apresentação e discussão de artigos científicos; - Elaboração e apresentação de Estudos de Casos. CARACTERIZAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EM ÁREAS: ÁREA 1 SAÚDE MENTAL (120h) 1.1 SUPERVISOR (A) Márcia de Sousa Rodrigues 1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO ESTÁGIO NA ÁREA Realizar anamneses e avaliações para identificação das reais necessidades do cliente, com vistas ao plano terapêutico e atendimentos individuais. Proceder às reavaliações periódicas, registrando a evolução do cliente para reestruturação do programa terapêutico, quando necessário. Oferecer suporte emocional aos pais e/ou responsáveis dos clientes, estabelecendo um adequado vinculo profissional/cliente/ familiares. Selecionar casos específicos para elaboração de estudo de caso. Discutir patologias referentes ao campo de estagio, destacando suas sintomatologias e formas de tratamento. Aplicar técnicas de intervenção na execução do tratamento terapêutico, do tipo auto-expressivas, laborativas, ludoterápicas, socioterápicas e grupais, demonstrando o domínio necessário. Planejar atividades socioterápicas, expressivas, artesanais, psicomotoras e demais abordagens, coordenando os grupos de trabalho. Adotar comportamento ético ante o paciente, família e equipe multiprofissional, demonstrando capacidade de atuar interdisciplinarmente. 1.3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I - Introdução às atividades de estágio 1.1 Apresentação e discussão das normas do estágio supervisionado e do campo de estágio 1.2 Apresentação dos critérios de avaliação no estágio Unidade II - Avaliações na Saúde Mental 2.1 Estudo dos tipos de avaliação 2.2 Aplicação das avaliações Unidade III Caracterização e efeitos das drogas lícitas e ilícitas 4.1 Transtornos relacionados a substâncias psicoativas consequências físicas e psicossociais 4.2 Roteiro para anamnese, exame psíquico, avaliação terapêutica ocupacional e plano de tratamento 4.3 Apresentação do CID 10, de F10 a F Formação da Personalidade segundo Freud 4.5 Formação da inteligência segundo Piaget. Unidade IV - Intervenção Terapêutica Ocupacional 5.1 Atendimento em grupo 5.2 Atendimento individual

2 1.4 PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS (METODOLOGIA) E RECURSOS PARA A ÁREA Atendimentos grupais sob coordenação da supervisora docente para que os estagiários possam se ambientar com a rotina da instituição e conhecer os pacientes. Estudo dos prontuários, pelos estagiários, para realizarão dos atendimentos grupais e individuais, sendo que três estagiários coordenam o atendimento grupal, enquanto outros dois realizam atendimentos individuais, ambos com a duração de uma hora. Após o intervalo, invertem-se os papéis. A partir do mês de março os estagiários iniciam a prática da sala de espera com palestras educativas e acolhimento aos novos usuários. Será realizado um passeio durante o semestre para que os alunos possam observar o comportamento dos pacientes fora da instituição e vivenciar as peculiaridades de uma atividade socioterápica. Os estagiários também participarão de uma reunião de família realizada pela equipe multiprofissional do CAPS. Os conteúdos teóricos serão abordados por meio de estudo grupal de textos ao final de cada dia de estágio, associado à discussão dos atendimentos. Cada estagiário apresentará, ao final do estágio, um estudo de caso que se somará à nota final. Materiais permanentes e de consumo para atendimentos individuais e grupais de Terapia Ocupacional. Data Show para palestras educativas. Aparelhos de som e DVD. Livros e jogos. 1.5 HORÁRIO E CRONOGRAMA 07h30min às 11h30min e 13h30min às 17h30min. Cronograma Campos de Estágio II CAPS AD DIA Somente as Segundas Feiras Mês/Dia Tema/Atividade Julho 21 e 28. Agosto 04 a 25 Setembro 01 a 29. Recepção dos estagiários no campo de estágio ( CAPS-AD ).Apresentação das dependências e instalações do prédio. Apresentação da equipe multiprofissional. Exposição das normas de estágios e das regras da instituição. Discussão do cronograma das atividades do estágio. Indicação da Bibliografia Básica e Complementar. Construção das atividades terapêuticas e participação na rotina da instituição para estabelecimento do vinculo. Revisão do Conceito e Classificação das Drogas. Atendimentos Grupais conduzido pela Supervisora Docente. Revisão do perfil psicossocial do usuário de drogas e da sua estrutura familiar. Consulta em prontuários Atendimentos Grupais coordenados pelos estagiários sob supervisão docente. Primeiro contato com os pacientes de atendimento individual. Realização de Anamneses e Avaliações. Atendimento Grupal e Individual. Realização de avaliações. Visita Institucional a Rede de Atenção Psicossocial. Discussão dos Atendimentos. Visita a residência terapêutica. Culminância do estágio. Outubro 06 a 27. Novembro 03. Atendimento Grupal e Individual. Discussão dos Atendimentos. Atividade Socioterápica. Visita Institucional a Rede de Atenção Psicossocial.. Atividade Esportiva. Encerramento das atividades. Cronograma Campo de Estágio I Centro Beneficente Nossa Senhora da Glória DIA Somente as Quartas Feiras Mês/Dia Tema/Atividade Julho 23 e 30. Agosto 06 a 27 Setembro 03 a 24 Outubro 01 a 29 Acolhimento; descrição e observação do atendimento individual; revisão da avaliação utilizada no setor e discussão dos atendimentos. Planejamento das atividades. Atendimento em grupo; estudo dos prontuários; início das avaliações e/ou reavaliações dos pacientes. Atendimento Grupal e Individual. Discussão dos Atendimentos.. Atendimento em grupo em grupo; estudo dos prontuários; início das avaliações e/ou reavaliações dos pacientes, elaboração do plano de atendimento e atendimento individual e discussão dos atendimentos. Atendimento em grupo e discussão dos atendimentos. Visitas domiciliares. Escolha do cliente para a realização do estudo de caso; Estudo de patologia. Oficina para geração de renda Atendimento em grupo e discussão dos atendimentos. Atendimento Grupal e Individual. Visitas domiciliares. Oficina para geração de renda. Discussão dos Atendimentos. Atendimento em grupo e discussão dos atendimentos. Visitas domiciliares. Atividade Socioterápica. Oficina para geração de renda. Avaliação dos alunos e encerramento dos estágios. ÁREA 2 TRAUMA-REUMA-ORTOPEDIA (100h) 2.1 SUPERVISOR (A) Alzenira de Santiago Lima 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO ESTÁGIO NA ÁREA Avaliar os aspectos físico-funcionais do paciente, identificando suas necessidades e habilidades remanescentes para elaboração

3 segura do plano de tratamento. Estabelecer a necessária correlação entre a conduta a ser utilizada e os conhecimentos teóricos sobre a patologia, modelo e técnicas adequadas para solução de problemas. Manifestar capacidade de observação, descrição e registro do processo de evolução do paciente. Desenvolver o senso de responsabilidade e a postura ética necessária ao trabalho em equipe. 2.3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I - Modelo básico abordado 1.1 Modelo Biomecânico Unidade II - Técnicas 2.1 Cinesioterapia e Cinesioatividade 2.2 Alongamento 2.3 Massoterapia e Relaxamento Unidade III - Métodos 3.1 KABAT e FRENKEL Unidade IV - Patologias 4.1 Osteoporose; Artrose; Artrite Reumatóide 4.2 Escoliose; Hérnia de disco 4.3 Fraturas em geral 4.4 Fibromialgia; Espondilite Anquilosante 4.5 Bursites 4.6 Lesões de tecidos moles (entorse, distensão, contusão e luxação) 4.7 Amputações 4.8 LER/DORT 2.4 PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS (METODOLOGIA) E RECURSOS PARA A ÁREA Orientação e acompanhamento dos alunos durante os atendimentos; discussões a respeito do sistema músculo-esquelético; estudo das patologias atendidas no setor; estudo de casos; solicitação de projeto de implantação dos serviços de terapia ocupacional na área de Trauma-Reuma-Ortopedia. Materiais específicos da área de atendimento, textos e artigos científicos. 2.5 HORÁRIO E CRONOGRAMA 13h30min às 17h30min O estágio ocorrerá do dia 22/07/2014 ao dia /2014, quando serão realizadas avaliações, reavaliações, evoluções, atendimentos individuais, atendimentos em grupo e estudo de casos. ÁREA 3 - INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA DEFICIÊNCIA SENSORIAL / PERCEPTO-COGNITIVO (OPTATIVA) (100h) 3.1 SUPERVISOR (A) Profa Liliane Chamon Damasceno Brito 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO ESTÁGIO NA ÁREA Identificar as reais necessidades da criança, a partir da avaliação, tendo em vista traçar um plano terapêutico adequado. Exercitar um olhar clínico sobre o desenvolvimento infantil normal e patológico, correlacionando a teoria com a prática. Estabelecer contato direto com as crianças atendidas nos setor e suas famílias, disponibilizando-se a oferecer orientações aos familiares. Destacar a função do brincar enquanto recurso terapêutico Compreender a necessária relação entre as atividades realizadas, modelos terapêuticos e seus objetivos. Selecionar casos específicos para elaboração de estudo de casos. 3.3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I - Preparação e fundamentação teórica 1.1 Apresentação das normas e diretrizes do estágio e dos critérios para avaliação 1.2 Apresentação da estrutura e funcionamento da instituição e do setor de estágio 1.3 Preparação preliminar para o estudo de caso: apresentação do roteiro, critérios para o desenvolvimento e data da apresentação Unidade II - Patologias abordadas 2.1 Deficiência Intelectual; Autismo 2.2 Síndrome de Asperger 2.3 Síndrome de Down 2.4 TDAH

4 2.5 Distúrbio de Aprendizagem 2.6 Deficiências Múltiplas 2.7 Distúrbio de Conduta e outros FACULDADE SANTA TEREZINHA - CEST Unidade III - Intervenção Terapêutico Ocupacional 3.1 Avaliação / Reavaliação 3.2 Análise dos recursos existentes no setor 3.3 Atendimento, identificação das patologias; estabelecimento da conduta; evolução do paciente, solicitação da participação da família no tratamento Unidade IV - O brincar como recurso terapêutico 3.4 PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS (METODOLOGIA) E RECURSOS PARA A ÁREA Serão realizados: atendimentos individuais e/ou em dupla; discussões sobre os atendimentos realizados; estudos de textos e discussões de DVD s sobre temas referentes ao setor e sua clientela (poderão ocorrer na biblioteca do CEST - sala de vídeo ou na Clínica Escola), atendimentos na sala de AVD s, estudo de casos da Clínica Escola. 3.5 HORÁRIO E CRONOGRAMA 13h30min às 17h30min GRUPO I SEGUNDA/QUARTA GRUPO II TERÇA/QUINTA MÊS DIA OU PERÍODO TEMA/ ATIVIDADES Julho Agosto Setembro Outubro Apresentação do setor, regras de estágio, critérios de avaliação e apresentação do material de apoio com temas referentes ao setor. Demonstração dos tópicos da avaliação; análise de recursos e estudo dos Modelos utilizados no setor. Reavaliação e/ou avaliação das crianças, atendimentos, e dúvidas Atendimentos, entrega das avaliações e dúvidas; estudo dirigido (Autismo) e discussões sobre dúvidas; estudo dirigido (Deficiência Intelectual) e discussões sobre dúvidas. Atendimento individual; estudo dirigido (Deficiência Intelectual) e discussões sobre dúvidas. Atendimento individual; estudo dirigido (Deficiência Intelectual) e discussões sobre dúvidas Atendimento individual; estudo dirigido (Deficiência Intelectual) e discussões sobre dúvidas Encerramento do estágio, entrega de evoluções, estudo de caso e avaliação discente SISTEMA DE AVALIAÇÃO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I A avaliação tem caráter processual e diagnóstico, objetivando o acompanhamento do desempenho do aluno no decorrer do estágio, para tanto, devem ser considerados aspectos qualitativos como a participação ativa nas ações e atividades acadêmicas, o relacionamento aluno-supervisor docente, aluno-aluno, aluno-paciente e aluno-profissional do campo de estágio, cooperação, competência fundamentada na segurança dos conhecimentos adquiridos, a autonomia para aprofundar os conhecimentos, a pontualidade, o cumprimento de prazos na entrega de trabalhos e atividades e a assiduidade, compreendida como integralização da carga horária do estágio, de caráter obrigatório. Estão previstas como atividades acadêmicas: - Estudos de Caso; - Leitura, análise e discussão de artigos científicos; - Leitura e análise de textos e utilização para fundamentação dos estudos de caso. Deverão ser considerados, ainda, os indicadores que integram a Ficha Individual de Avaliação do Estágio Curricular Obrigatório, instrumento no qual devem ser computadas as notas referentes às atividades acadêmicas.

5 ARTIGOS CIENTÍFICOS E TEXTOS PARA ATIVIDADES ACADÊMICAS (DISTRIBUIDOS POR GRUPO) ÁREA 1 SAÚDE MENTAL BASTOS, Claudio Lyra. Manual do Exame Psicopatologia, 2. ed. Editora Revinter, Cap. 4: A Entrevista Psiquiátrica. CRUZ, Marcelo Santos et al. Crack: uma abordagem multidisciplinar. Brasília: Ministério da Saúde, DUAILIBI,Lígia Bonacim et al. Perfil dos usuários de cocaína e crack no Brasil. São Paulo: UNIFESP, FERREIRA, Ana Isabel S. Esquizofrenia e análises forenses. Coimbra, PULCHERIO,Gilda et al. Crack: da pedra ao tratamento. Revista da AMRIGS, Porto Alegre, jul. set p ÁREA 2 TRAUMA-REUMA-ORTOPEDIA CAZEIRO, A. P. M.; SANTOS, E. A.; CHAGAS, J. N. M.; ALMEIDA, M. V. M.; BASTOS, S. M. A Terapia Ocupacional e as Atividades da Vida Diária, Atividades Instrumentais da Vida Diária e Tecnologia Assistiva. ABRATO. Fortaleza, p SILVA, S. R.; GUIMARÃES, E. V.; RODRIGUES, A. M. V. N. Aspectos relacionados ao processo de retorno ao trabalho de indivíduos com desordens musculoesqueléticas do membro superior: uma bibliografia comentada. Rev. Ter. Ocup. Univ. São Paulo, v. 18, n. 1, jan./abr., p ÁREA 3 - INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA DEFICIÊNCIA SENSORIAL / PERCEPTO-COGNITIVO (OPTATIVA) KUNRATH, Letícia H. Estratégias educativas: a perspectiva de pais de crianças com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. Dissertação de Mestrado, 99 f. Faculdade de Psicologia Social e da Personalidade. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. Porto Alegre: PUCRS, TAMANAHA, Ana Carina. CHIARI, Brasilia. PERISSINOTO, Jacy. PEDROMÔNICO, Marcia Regina. A atividade lúdica no autismo infantil. Distúrbios da Comunicação. São Paulo, dez p REFERÊNCIAS ÁREA 1 SAÚDE MENTAL Básicas - Campo de Estágio I e II: Clínica Escola e Hospital Psiquiátrico BUENO, J.R,; NARDI, A.E,; NUNES FILHO, E,P. Psiquiatria e Saúde Mental. São Paulo: Atheneu, SADOCK, B. J. ; SADOCK, V. A. Manual de psiquiatria clínica. Porto Alegre: Artmed, SOARES, M. H. Saúde mental: novas perspectivas. São Paulo: YENDIS, Campo de Estágio III: CAPS-AD BASTOS, Claudio Lira. Manual do Exame Psíquico: uma Introdução prática à Psicopatologia. Rio de Janeiro: Editora Revinter, BETTARELLO, Sérgio V. Fundamentos e Prática em Hospital-Dia e Reabilitação Psicossocial. São Paulo: Atheneu, DETONI, Márcia. Guia Prático sobre Drogas. São Paulo: Ed. Rideel, KAPLAN, Harold. Compêndio de Psiquiatria: ciências do comportamento e psiquiatria clínica. Porto Alegre: Artes Médicas,1997. Complementares AMARANTE, P. Psiquiatria social e reforma psiquiátrica. Rio de, R.B. Terapia Ocupacional. São Paulo: Papirus, ESPINOSA, A. M. F. Psiquiatria. São Paulo: MCGraw Hill, GOLDSTEIN, A. O autismo sob o olhar da terapia ocupacional. São Paulo: Casa do Novo Autor, RABELO, I. V. M.; CARNEIRO, R.; RASMUSSEN, Y. Olhares: experiências de CAPS. Goiânia: Kelps, SPOERRI, T. H. Introdução à psiquiatria. 8ª ed. São Paulo: Atheneu, ÁREA 2 TRAUMA-REUMA-ORTOPEDIA Básicas DANDY, D. J. Ortopedia e traumatologia: prática, diagnóstico e tratamento. Rio de Janeiro: RT, PEDRETTI, L. W.; EARLY, M. B. Terapia Ocupacional: capacidades práticas para as disfunções físicas. 5. ed. São Paulo: Roca, SKARE, Thelma Larocca. Reumatologia: princípios e prática. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, Complementares ADAMS, J. C.; HAMBLEN, D. L. Manual de fraturas: incluindo lesões articulares. Porto Alegre: Artes Médicas, GOLDING, D. N. Reumatologia medicina e reabilitação. São Paulo: Atheneu, HOPKINS, H. L. Terapia ocupacional. 8. ed. Madrid: Panamericana, MOREIRA, C. Reumatologia: diagnóstico e tratamento. Rio de Janeiro: Medsi, 2001 NEISTADT, M. E.; CREPEAU, E. B. Willard & Spackmam: terapia ocupacional. 9. ed. Guanabara Koogan. Rio de Janeiro: ÁREA 3 - INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA DEFICIÊNCIA SENSORIAL / PERCEPTO-COGNITIVO (OPTATIVA) Básicas BEE, H. A criança em desenvolvimento. Porto Alegre: Ed. Artes Médicas, NEISTADT, M. E; CREPEAU, E. B. Willard & Spackmam: terapia ocupacional. 9.ed. Rio de Janeiro: SILVA, A. C. da. Ouvindo o silêncio: educação, linguagem e surdez. Porto Alegre: mediação, 2008.

6 Complementares CAVALCANTI, A. de A.; GALVÃO, C.R.C. Terapia Ocupacional: fundamentação & prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, FONSECA, V. Educação Especial: Programa de estimulação precoce. Porto Alegre: Ed. Artes Médicas, GOLDBERG, S. Descomplicando neuroanatomia clínica. Porto alegre: Ed. Artes Médicas, KIRK, S. & GALLAGHER, J. Educação da criança excepcional. São Paulo: Ed. Martins Fontes, MARTIN, M. B. e B.; SALVADOR, T. Deficiência visual: aspectos psicoevolutivos e educativos. São Paulo: Ed. Santos, São Luís, 10 de junho de 2014 Supervisores(as) Coordenador(a) Aprovado em Conselho de Curso no dia / /