Descomplicar a Burocracia do Eco-Escolas
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- Afonso Barata Neto
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1 Descomplicar a Burocracia do Eco-Escolas
2 OBJETIVOS - Compreender a essência do Programa Eco-Escolas: educação para a cidadania e sustentabilidade - Conhecer os sete passos do Programa Eco-Escolas e o que pretendem atingir - Descomplicar a apresentação de evidências - Refletir sobre critérios de qualidade e excelência de implementação da metodologia Eco-Escolas - Debater formas de aferição da qualidade e medição de impacte do Programa Eco-Escolas
3 OS 7 PASSOS DO PROGRAMA ECO-ESCOLAS Auditoria Plano de Acção 2 3 Eco-Código 7 1 Monitorização e Avaliação 4 Divulgação e intervenção na Comunidade Conselho Eco-Escolas Trabalho Curricular 6 5
4 DESCOMPLICAR OS 7 PASSOS
5 OS SETE PASSOS: CONSELHO ECO-ESCOLAS 1. Conselho EE
6 DESCOMPLICAR O CONSELHO ECO-ESCOLAS 1. Conselho EE - Fazer 1 por período - Convidar toda a gente (convite-tipo online) - Aproveitar os clubes da ambiente para reuniões periódicas mais regulares - Convidar sempre todos para as reuniões. Continuar a convidar mesmo qdo não podem vir - Envolver as Juntas de Freguesia convidando-as - Horários diferentes- laboral e pos laboral - Fazer da reunião um momento agradável: balanço; sublinhar o que correu bem; eco-lanche - Fazer da reunião um momento de partilha das ideias das crianças e jovens - Fazer da reunião um momento de compromisso dos parceiros da comunidade
7 OS SETE PASSOS: AUDITORIA 2. Auditoria
8 OS SETE PASSOS: AUDITORIA 2. Auditoria Questionário Comportamental ClimACT
9 OS SETE PASSOS: AUDITORIA 2. Auditoria Levantamento das árvores existentes no espaço exterior
10 DESCOMPLICAR A AUDITORIA AMBIENTAL 2. Auditoria Não fazer inquéritos em papel O inquérito comportamental pode ser feito online LINK fornecido pela ABAE (é só pedir por )tb pode ser feito pela própria escola A parte de inquérito de observação é uma atividade para os alunos- criar grupos que investigam cada tema e que depois podem ser as brigadas de monitorização. Igualmente o tratamento e comunicação de dados q pode ser feito em várias disciplinas Preencher a tabela final com o resumo antes de ir à plataforma
11 ATIVIDADES AGREGADAS NUM PLANO DE AÇÃO ANUAL 3. Plano de Ação
12 OS SETE PASSOS: PLANO DE AÇÃO PROPOSTAS PARA O PLANO DE AÇÃO 3. Plano de Ação
13 OS SETE PASSOS: PLANO DE AÇÃO 3. Plano de Ação Nova Medical School FCM
14 DESCOMPLICAR O PLANO DE AÇÃO Usar o ficheiro excel que dá para fazer upload direto na plataforma Avaliara pelo menos 50% das ações em cada tema Guardar para atualizar no momento do galardão, voltando a carregar 3. Plano de Ação Guardar para o próximo ano para servir de base Integrar as atividades existentes na escola quer a nivel curricular quer de outros projetos q se relacionem com a sustentabilidade Mais do que muitas atividades interessa ver se elas contribuem para melhorar comportamentos e o espaço da escola Pensar ANTES como a atividade pode ser avaliada face ao que se espera dela, ao que se pretende ATINGIR (metas) Encontrar formas simples e eficazes de avaliação da ação debatendo esses resultados no Conselho Eco-Escolas
15 OS SETE PASSOS: MONITORIZAÇÃO 4. Monitorização e avaliação ESTEeSL
16 OS SETE PASSOS: MONITORIZAÇÃO Criar algumas grelhas de monitorização 4. Monitorização e avaliação A monitorização dee ser feita pelos alunos. Basta algumas ações/atividades Criar brigadas organizadas para diversos temas. Ex: brigada da cantina, brigada dos espaços exteriores; brigada dos resíduos Divulgar na escola e debater no conselho Eco-Escolas os resultados da monitorização
17 OS SETE PASSOS: MONITORIZAÇÃO 5. Integração curricular Observação de Aves Escola Superior Agrária de Beja
18 DESCOMPLICAR A INTEGRAÇÃO CURRICULAR - O currículo das disciplinas ajuda a capacitar para a sustentabilidade em termos de conteúdos; o tratamento desses conteúdos em formas de aprendizagem ativas/projetos já é Eco-Escolas - Projetos de diversas disciplinas contribuem para o plano de ação 5. Integração curricular - A disciplina de educação para a cidadania é uma oportunidade de espaço e tempo para trabalhar Eco-Escolas
19 OS SETE PASSOS: comunidade e comunicação 6. Comunidade e comunicação Escola Superior de Saúde - Instituto Politécnico do Porto
20 OS SETE PASSOS: comunidade e comunicação 6. Comunidade e comunicação Ações com escolas de outros graus de ensino Global Action Days
21 OS SETE PASSOS: comunidade e comunicação 6. Comunidade e comunicação Escola Superior de Saúde - Instituto Politécnico do Porto
22 OS SETE PASSOS: comunidade e comunicação 6. Comunidade e comunicação Escola Superior Agrária de Beja
23 OS SETE PASSOS: comunidade e comunicação 6. Comunidade e comunicação Escola Superior de Saúde - Instituto Politécnico do Porto
24 OS SETE PASSOS: comunidade e comunicação 6. Comunidade e comunicação Escola Superior de Saúde - Instituto Politécnico do Porto
25 DESCOMPLICAR A COMUNICAÇÃO E ENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE - Usar o logotipo na documentação da escola 6. Comunidade e comunicação - Usar um placard na escola com desafios à comunidade (concursos, perguntas, sondagens) - Usar as redes sociais (um eco delegado pode ficar com essa tarefa am algumas redes. Ex: instagram) - convidar os pais para a apresentação de algumas atividades (se possível com um lanche sustentável ) - Conjugar o dia Eco-Escolas com outros dias comemorativos (ex: da criança, da florestam do ambiente, etc)
26 OS SETE PASSOS: Eco-Código 7. Eco-código
27 DESCOMPLICAR o ECO-CÓDIGO 7. Eco-código - Divulgar logo de inicio o eco-código do ano anterior por todo o lado e de várias formas - Criar formas divertidas (ex poster, canção, videos, etc.) de comunicar o Ecocódigo - Não é preciso fazer posters. É apenas um concurso!
28 DESCOMPLICAR EM GERAL Ter sempre que possível 2 coordenadores Ter um ficheiro.ppt (partilhado não so com o outro coordenador mas com todos os colegas cujas atividades podem também ser reconhecidas no Eco- Escolas) onde vão colocando s evidências à medida que fazem cada ação/atividade Envolver nos conselhos EE e comprometer a direção da escola
29 alunos crianças desafios comunidade jovens Trabalho em Grupo Plano de Ação (pares) professores escolas bandeiras redução cidadania poupança Rs municípios pais participação parceiros
30 Tarefas - Escolher um tema e descrever o diagnóstico, objetivos e metas, ações (1 ou 2) a desenvolver, recursos, calendarização e intervenientes, instrumentos e indicadores de avaliação - Identificar: os ODS associados à ação - Identificar as competências mobilizadas - Apresentação e debate
31 1. Preencher uma linha do plano de ação - UTILIZAR A GRELHA - CONSULTAR O DOCUMENTO
32 2. Indentificar áreas de competência mobilizadas e ODS Áreas de competência: Linguagens e textos Consciencia e domínio do corpo Sensibilidade estética e artística Informação e comunicação Pensamento crítico e criativo Raciocínio e resolução de problemas Saber científico, técnico e tecnológico Relacionamento Interpessoal Desenvolvimento pessoal e autonomia Bem-estar, saúde e ambiente
33 alunos crianças desafios comunidade jovens Trabalho em Grupo - 7 passos - professores escolas bandeiras redução cidadania poupança Rs municípios pais participação parceiros
34 2. Proposta de atividade Objetivos: - Conhecer os sete passos do Programa Eco-Escolas e o que pretendem atingir - Refletir sobre critérios de qualidade e excelência de implementação da metodologia Eco-Escolas - Propor outros indicadores considerados adequados em termos regionais e/ou de medição de impacte do Programa Eco-Escolas
35 1. Análise dos critérios para cada um dos indicadores Apoios e Parcerias
36 Os 7 Pass os 2. Metodologia: que metas, ações e formas de avaliação - implementação dos 7 passos com qualidade Designação/de scrição Objetivo(s) Meta(s) Exemplos de Ações e Atividades Avaliação: INSTRUMENTOS Avaliação: INDICADORES 1 Conselho Eco-Escolas (CEE) 2 Auditoria 3 Plano de Ação Monitorização 4 e avaliação 5 Int. curricular Divulgação e 6 comunidade 7 Eco-código - Um CEE representativo da comunidade - Um CEE ativo, forum de discussão e debate + de 50 % são alunos alunos no CEE Fazer pelo menos 4 reuniões anuais - Criar um convite-tipo, uma mailing list ou whatsapp group com os elementos do CEE - Marcar as reuniões principais no inicio do ano - Alunos fazem a ata - Eleger delegados ambientais em todas as turmas - - Atas das reuniões - Inquérito de satisfação aos elementos do CEE - Fotografias das reuniões - Local de divulgação das decisões - Nº de alunos no CC /nº de adultos -Nºde elementos da comunidade - Nº de reuniões anuais no CEE - Nº de decisões que originaram projetos/ações aprovadas no CEE
37 3. Debate - Que metas para critérios de excelência? - Que indicadores poderiam/deveriam ser ajustados regionalmente? - Outras formas possíveis de medição de impacte do Programa Eco-Escolas?
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