COLÉGIO XIX DE MARÇO Educação do jeito que deve ser. Português/Inglês. Leia o texto a seguir e respondas às questões 1, 2 e 3.
|
|
- Yan Furtado Cesário
- 5 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 COLÉGIO XIX DE MARÇO Educação do jeito que deve ser 2º Simulado Geral 21/08/2018 7º ano Português/Inglês Leia o texto a seguir e respondas às questões 1, 2 e 3. A disciplina do amor Foi na França, durante a segunda grande guerra. Um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esperá-lo voltar do trabalho. Postava-se na esquina, um pouco antes das seis da tarde. Assim que via o dono, ia correndo ao seu encontro e, na maior alegria, acompanhava-o com seu passinho saltitante de volta à casa. A vila inteira já conhecia o cachorro e as pessoas que passavam faziam-lhe festinhas e ele correspondia, chegava a correr todo animado atrás dos mais íntimos para logo voltar atento ao seu posto e ali ficar sentado até o momento em que seu dono apontava lá longe. Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o cachorro deixou de esperá-lo? Continuou a ir diariamente até a esquina, fixo o olhar ansioso naquele único ponto, a orelha em pé, atenta ao menor ruído que pudesse indicar a presença do dono bem-amado. Assim que anoitecia, ele voltava para casa e levava a sua vida normal de cachorro até chegar o dia seguinte. Então, disciplinadamente, como se tivesse um relógio preso à pata, voltava ao seu posto de espera. O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno coração do cachorro não morreu a esperança. Quiseram prendê-lo, distraí-lo. Tudo em vão. Quando ia chegando aquela hora, ele disparava para o compromisso assumido, todos os dias. Todos os dias. Com o passar dos anos (a memória dos homens!) as pessoas foram se esquecendo do jovem soldado que não voltou. Casou-se a noiva com um primo. Os familiares voltaram-se para outros familiares. Os amigos, para outros amigos. Só o cachorro já velhíssimo (era jovem quando o jovem partiu) continuou a esperá-lo na sua esquina. As pessoas estranhavam, mas quem esse cachorro está esperando?. Uma tarde (era inverno) ele lá ficou, o focinho sempre voltado para aquela direção. TELLES, Lygia Fagundes. A disciplina do amor. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, p
2 1 - O texto A disciplina do amor tem por objetivo mostrar: a) a alegria de um cachorro ao passear com seu dono. b) os efeitos do inverno na vida dos cachorros. c) a fidelidade de um cachorro a seu dono. d) o amor das pessoas pelos animais. e) a pontualidade dos animais. 2 - Então, disciplinadamente, como se tivesse um relógio preso à pata... A frase proposta significa que: a) o cachorro, cada dia, esperava seu dono em um horário diferente; por isso, ficou esperando por muito tempo. b) o cachorro sempre esperava seu dono no mesmo horário. c) como nos contos de fadas, o cachorro sabia olhar as horas para ir ao encontro de seu dono. d) o cachorro tinha um relógio preso ao corpo para esperar o dono sempre no mesmo horário. e) como as pessoas da vila conheciam o cachorro, faziam-lhe festinhas sempre no mesmo horário, para que ele soubesse a hora de esperar pelo dono. 3 - No trecho Um jovem tinha um cachorro... temos, respectivamente: a) sujeito oculto, predicado nominal, verbo intransitivo. b) sujeito oculto, predicado verbal, verbo transitivo indireto e objeto indireto. c) sujeito simples, predicado verbal, verbo transitivo direto e objeto direto. d) sujeito simples, predicado nominal, verbo transitivo indireto e objeto indireto. e) sujeito composto, predicado verbal, verbo intransitivo.
3 4 Leia a tirinha a seguir e responda à questão. No trecho Mas você parece muito contente... temos: a) duas orações e sujeito simples. b) duas orações e sujeito composto. c) uma oração e sujeito oculto. d) uma oração e sujeito simples. e) uma oração e sujeito composto. 5 Leia o cartum a seguir e responda à questão. Podemos considerar que o cartum apresentado faz uma crítica em relação: a) à maneira como o médico fala com o seu paciente. b) à situação precária da saúde no país. c) ao tipo de medicamento administrado pelo médico. d) às expressões faciais do médico e do paciente. e) ao comodismo do paciente.
4 6 Leia a tira a seguir e responda à questão. No trecho Trouxe uma lima como lhe pedi? o pronome oblíquo lhe exerce, na frase, a função de: a) objeto indireto. d) sujeito. b) predicado. e) verbo intransitivo. c) objeto direto. Texto para as questões 7 e 8. Journey to the Centre of the Earth is a classic adventure story, which was first published in The story begins when Professor Lidenbrock and his nephew Axel find a strange note in an old book. This note leads them to Iceland, where they set off on a dangerous journey with many exciting adventures.
5 Journey to the Centre of the Earth was an instant success. There are many different film, television and animated versions of Journey to the Centre of the Earth. It was translated into many languages and it remains one of Jules Verne s most successful and popular stories. 7- Does the adventure begin in Iceland? a) Yes, it does. b) No, the adventure doesn t. c) Yes, it begins. d) No, it doesn t. e) Yes, the adventure in Iceland. 8 Where do Professor Lidenbrock and Axel find a note? a) They find a note in a notebook. b) No, they don t find. c) Yes, Professor and Axel finds. d) They find a note in Iceland. e) They find it in an old book. 9 Choose the best alternative to complete the sentences. Susan her hair morning. She to work on foot at 7:30 am and she for thirty minutes. a) washes last goes run b) brushes every goes walks c) looks every takes walks d) washes last takes runs e) travels this takes walks
6 10 Choose the the best alternative to complete the questions. do you study Science? I study Science on Mondays and Wednesdays. do you go on Friday evenings? We go to the movies on Friday evenings. works here? Jeremy works here. is the weather like? It s cold and cloudy. do you go to school by bus? Because it is far from my home. a) Why Where When What Who b) When Where Who What Why c) Who Where Why What When d) When Where What Who Why e) Who When Where Why - What Matemática 11 - O valor da expressão 1,503 (2,35 2,04) é: a) 2,887 d) 0,310 b) 0,847 e) 1,193 c) 0, Luíza foi a uma loja de bijuterias com R$ 120,00 para comprar alguns presentes. Ela comprou um cordão para dar a sua mãe, que custou R$ 32,50. Comprou também três pares de brincos para dar as suas amigas, que custaram R$ 23,20 cada par. Após pagar a conta, Luíza recebeu de troco: a) R$ 12,40 b) R$ 17,90 c) R$ 51,50 d) R$ 69,60 e) R$ 102,40 13 Se, de uma jarra contendo 2,75 litros de refresco, retirarmos dois copos com o conteúdo de 0,25 litros, ainda restarão na jarra: a) 0,75 litros. d) 2,25 litros. b) 1,25 litros. e) 2,50 litros. c) 1,55 litros.
7 14 O preço à vista de um automóvel é R$ 21335,00. O mesmo automóvel a prazo custa R$ 4740,50 de entrada, mais 6 prestações de R$ 3567,75. A diferença entre o valor total da compra à vista e a prazo é de: a) R$ 4812,00 b) R$ 3137,25 c) R$ 2024,75 d) R$ 1075,50 e) R$ 1000,25 15 Um determinado número de caixas foi colocado em uma balança. Todas as caixas têm o mesmo peso: 1,5 kg. Se a balança marcou 24 kg, o número de caixas colocadas na balança foi de: a) 12 b) 14 c) 16 d) 18 e) O cubo de 0,8 vale: a) 0,512 b) 0,64 c) 2,4 d) 24 e) O valor de ( 5 3 )-2 é: 18 O valor de x na potência ( 2 ) x = 81 3 a) 4 b) 3 e) 4 16 é: c) 2 d) 3 19 O valor numérico da expressão 5a 2 + 3ab para a = 3 e b = 4 é: a) 3 d) 12 b) 6 e) 19 c) 9
8 20 O quociente de 1,4 por 0,05 é: a) 28 c) 1,35 e) 28 b) 1,45 d) 1,45 História/Geografia 21 - Assinale a alternativa correta sobre a população indígena e não indígena brasileira, dos anos de 1991 a 2010 dos gráficos a seguir, de acordo com o IBGE: a) Eles representam uma diminuição da população indígena nos anos observados. b) Apesar do aumento população indígena, é importante destacar que este número deveria ser maior se não houvesse o grande extermínio destes povos desde a colonização. c) Em 2000, observamos o maior número de não indígenas entre os anos observados. d) Os gráficos representam a população indígena mundial. e) Estes gráficos não são importantes para organizações públicas, como a FUNAI, criarem políticas voltadas à população indígena.
9 22 - Assinale a alternativa que corresponde ao melhor título para o mapa a seguir: a) Rotas do comércio de açúcar durante a colonização. b) Exportações de Pau-Brasil, Cana-de-Açúcar e Ouro durante o período colonial. c) Principais rotas do comércio de escravos do continente africano para o americano. d) Rotas turísticas dos continentes americano e africano. e) Intercâmbio tecnológico atualmente POPULAÇÃO INDÍGENA NOS MUNICÍPIOS 9
10 A região brasileira com maior concentração de população indígena é: a) a Região Sul. d) a Região Amazônica. b) a Região Nordeste. e) a Região Sudeste. c) a Região Centro-Oeste Os Tupinikim, uma das maiores nações indígenas brasileiras, possuíam as seguintes características no período colonial: I - viviam da pesca, da caça, da coleta de frutos e raízes proporcionada pelas florestas e matas; II - tiveram suas manifestações culturais, tradições e ritos cerceados, nas regiões onde foram encampados pelos aldeamentos jesuítas; III - exploravam latifúndios respeitados pela colonização branca e viviam pacificamente com os portugueses no interior do Brasil; IV - ocupavam parte do litoral brasileiro, na faixa compreendida entre o sul da Bahia e o Paraná. Em relação às proposições acima, está correto o que se afirma a) apenas em I, II e III. b) apenas em II, III e IV. c) apenas em I, III e IV. d) apenas em I, II e IV. e) em todas elas Enquanto os portugueses escutavam a missa com muito "prazer e devoção", a praia encheu-se de nativos. Eles sentavam-se lá surpresos com a complexidade do ritual que observavam ao longe. Quando D. Henrique acabou a pregação, os indígenas se ergueram e começaram a soprar conchas e buzinas, saltando e dançando (...) Náufragos Degredados e Traficantes(EduardoBueno) Este contato amistoso entre brancos e índios foi preservado: a) pela Igreja, que sempre respeitou a cultura indígena no decurso da catequese. b) até o início da colonização quando o índio, vitimado por doenças, escravidão e extermínio, passou a ser descrito como sendo selvagem, indolente e canibal. c) pelos colonos que escravizaram somente o africano na atividade produtiva de exportação. d) em todos os períodos da História Colonial Brasileira, passando a figura do índio para o imaginário social como "o bom selvagem e forte colaborador da colonização". e) sobretudo pelo governo colonial, que tomou várias medidas para impedir o genocídio e a escravidão. 10
11 26 - Chegou o dia em que o comércio cresceu, e cresceu tanto que afetou profundamente toda a vida da Idade Média. O século XI viu o comércio andar a passos largos; o século XIl viu a Europa ocidental transformar-se em consequência disso.' Leo Huberman Assinale a alternativa que explica corretamente o trecho apresentado. a) Os efeitos do renascimento urbano e comercial foram sentidos em todo o território europeu ao mesmo tempo. b) O modo de produção servil foi imediatamente substituído pelo desenvolvimento de centros industriais e pelo trabalho assalariado. c) A ampliação de novos mercados e centros urbanos contribuiu para matar milhares de pessoas, tanto no campo como na cidade. d) O poder político dos nobres, donos dos feudos, aumentou de forma assustadora. e) O renascimento comercial trouxe o crescimento das cidades e a expansão do mercado Leia os textos atentamente: Os cruzados avançavam em silêncio, encontrando por todas as partes ossadas humanas, trapos e bandeiras. No meio desse quadro sinistro, não puderam ver, sem estremecer de dor, o acampamento onde Gauthier havia deixado as mulheres e crianças. Lá os cristãos tinham sido surpreendidos pelos muçulmanos, mesmo no momento em que os sacerdotes celebravam o sacrifício da Missa. As mulheres, as crianças, os velhos, todos os que a fraqueza ou a doença conservava sob as tendas, perseguidos até os altares, tinham sido levados para a escravidão ou imolados por um inimigo cruel. A multidão dos cristãos, massacrada naquele lugar, tinha ficado sem sepultura. Texto adaptado: MICHAUD, J. F. História das cruzadas. São Paulo: Editora das Américas, Foi, de fato, na sexta-feira 22 do tempo de Chaaban, do ano de 492 da Hégira, que os cruzados se apossaram da Cidade Santa, após um sítio de 40 dias. Os exilados ainda tremem cada vez que falam nisso; seu olhar se esfria como se eles ainda tivessem diante dos olhos aqueles guerreiros louros, protegidos de armaduras, que espelham pelas ruas o sabre cortante, desembainhado, degolando homens, mulheres e crianças, pilhando as casas, saqueando as mesquitas. Texto adaptado: MAALOUF, Amin. As Cruzadas vistas pelos árabes. 2 a ed. São Paulo: Brasiliense,
12 Avalie as seguintes afirmações a respeito dos textos, que tratam das Cruzadas. I) Os textos referem-se ao mesmo assunto, as Cruzadas, ocorridas no período medieval, mas apresentam visões distintas sobre a realidade dos conflitos religiosos desse período histórico. II) Ambos os textos narram partes de conflitos ocorridos entre cristãos e muçulmanos, durante a Idade Média, e revelam como a violência contra mulheres e crianças era prática comum entre adversários. III) Ambos narram conflitos ocorridos durante as Cruzadas medievais e revelam como as disputas dessa época, apesar de ter havido alguns confrontos militares, foram resolvidas com base na ideia do respeito e da tolerância cultural e religiosa. É correto o que se afirma em: a) I, apenas. c) III, apenas. b) II, apenas. d) I e II, apenas. e) II e III, apenas. 28 Observe atentamente a imagem a seguir: Podemos observar, na pintura de Sandro Botticelli, a influência de(o): a) Teocentrismo e Catolicismo. b) Catolicismo e Antropocentrismo. c) Antropocentrismo e Temas Greco-Romanos. d) Temas Greco-Romanos e Catolicismo. e) Teocentrismo, Temas Greco-Romanos e Catolicismo. 12
13 29 A Baixa Idade Média foi um período de profundas transformações para a sociedade europeia. Com base nisso, julgue as afirmações a seguir em verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) A Europa viveu um período de crise como revoltas camponesas, guerras, pestes (peste negra) a partir do século XIV. ( ) A produção agrícola teve uma ampliação acompanhada de um grande aumento populacional, que acabou gerando fome e maior exploração dos servos, ocasionando uma série de revoltas. ( ) A produção agrícola diminuiu com o desgaste do solo, mas, graças às novas técnicas, foi possível manter a Europa abastecida. ( ) A fome e a peste ocasionaram um grande aumento populacional, o que possibilitou um aumento no excedente agrícola e o renascimento do comércio. Assinale a sequência correta de cima para baixo. a) V, F, V, F c) V, V, F, F b) F, V, F, V d) V, F, F, V e) F, V, V, F 30 João Calvino defendia que alguns homens já nascem salvos pela vontade de Deus e que o indício dessa salvação seria o acúmulo de riquezas, por meio das virtudes e do trabalho. Tal princípio ia ao encontro dos interesses da burguesia. O trecho apresentado refere-se: a) à livre interpretação da Bíblia. b) às indulgências. c) à simonia. d) à predestinação. e) ao Ato de Supremacia. Ciências 31 Complete as lacunas do trecho a seguir de acordo com os conceitos de Ciências aprendidos: No interior das células vegetais, encontramos estruturas denominadas, que contém verde(s), chamado(a). A clorofila é fundamental, pois é responsável pela absorção de para a realização da fotossíntese. 13
14 Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do trecho apresentado: a) luz, clorofila, pigmento e cloroplastos. b) pigmento, luz, clorofila e cloroplastos. c) cloroplastos, clorofila, pigmento e luz. d) cloroplastos, cloroplastos, luz e clorofila. e) cloroplastos, pigmento, clorofila e luz Nos vegetais, principalmente nas folhas, encontramos uma estrutura relacionada com a perda de água e trocas gasosas, que recebe o nome de: a) limbo. b) espícula. c) gavinha. d) estômato. e) nervura. 33 Por que não encontramos plantas com grandes limbos nos desertos? a) Porque os vegetais que habitam locais muito quentes não devem ter limbos grandes, pois sua transpiração aumentaria muito, desidratando o vegetal. b) Porque os vegetais que habitam locais muito quentes não devem ter limbos pequenos, pois sua transpiração aumentaria muito, desidratando o vegetal. c) Porque os vegetais que habitam locais muito frios não devem ter limbos grandes, pois sua transpiração aumentaria muito, desidratando o vegetal. d) Porque os vegetais que habitam locais muito quentes não devem ter limbos grandes, pois sua sudação (perda de água no estado sólido) aumentaria muito, desidratando o vegetal. e) Porque os vegetais que habitam locais muito quentes devem ter limbos grandes, pois sua transpiração aumentaria e não interferiria muito na desidratação do vegetal. 14
15 34 Quando comparamos briófitas com pteridófitas, a primeira grande diferença que se nota é na estatura desses vegetais. Enquanto briófitas são plantas de tamanho muito pequeno (atingem apenas alguns centímetros de altura), as pteridófitas têm alturas muito variadas elas podem atingir vários metros de comprimento. Assinale a alternativa que melhor explica por que as pteridófitas são mais evoluídas que as briófitas. a) As briófitas apresentam vasos condutores de seiva, o que facilita o transporte de água pela planta. b) Isso ocorre porque as briófitas não possuem vasos condutores de seiva, diferentemente das pteridófitas, que apresentam vasos condutores de seiva. c) Tanto briófitas quanto pteridófitas apresentam vasos condutores de seiva, logo, conduzem água e sais minerais pela planta. d) As briófitas apresentam xilema e as pteridófitas apresentam floema, que desempenha melhor a função de transporte de água pela planta. e) As pteridófitas são avasculares, portanto, realizam melhor o transporte de seiva. 35 Os frutos são considerados importantes aquisições evolutivas das angiospermas. Sobre os frutos, leia afirmações a seguir e marque a alternativa incorreta: a) Os pseudofrutos são tipos de frutos que se desenvolvem de partes da flor que não são o ovário. b) Chamamos de frutos secos aqueles que têm o pericarpo ressequido, como o algodão, a castanha-do-pará, sapucaí, feijão, ervilha, entre tantos outros. c) A azeitona é um fruto carnoso do tipo drupa. d) Todos os frutos carnosos apresentam várias sementes em seu pericarpo, como a berinjela, a melancia, o pepino, a uva etc. e) Os frutos partenocárpicos são aqueles que se originam sem que ocorra a fecundação do óvulo, como a banana. 36 Assinale a alternativa que apresenta somente fruto carnoso do tipo baga: a) Abacate, laranja, limão e maçã. b) Laranja, morango, uva e mamão. c) Laranja, limão, pepino e mamão. d) Pêssego, abacate, laranja e maçã. e) Morango, caju, melancia e abacaxi. 15
16 37 - Assinale a alternativa que apresente somente raiz tuberosa: a) Cenoura, beterraba e mandioca. b) Batata-doce, beterraba e cebola. c) Cenoura, gengibre e cebola. d) Batata-inglesa, beterraba e mandioca. e) Cebola, gengibre e mandioca As flores são elementos que possibilitam multiplicação das angiospermas, em razão de apresentarem uma série de estruturas voltadas para sua reprodução. Entre essas estruturas está o androceu, que é formado por um conjunto de: a) estames. b) pétalas. c) sépalas. d) gavinhas. e) carpelos O gineceu e o androceu são as estruturas responsáveis pela produção de óvulos e grãos de pólen, respectivamente. Essas estruturas contêm, em seu interior, o gameta feminino e e o gameta masculino. O zigoto de um novo vegetal se forma quando o gameta masculino e o gameta feminino se encontram. Como é chamado esse processo? a) Polinização é o nome dado ao encontro do gameta feminino com o gameta masculino, que ocorre no exterior da pétala. b) Fecundação é o nome dado ao encontro do gameta feminino com o gameta masculino, que ocorre no interior do ovário. c) Fecundação é o nome dado ao encontro do gameta feminino com o gameta masculino, que ocorre no interior do óvulo. d) Polinização é o nome dado ao encontro do gameta feminino com o gameta masculino, que ocorre no interior do óvulo. e) Fecundação é o nome dado ao encontro do gameta feminino com o gameta masculino, que ocorre no interior do caule. 40 Fixar a planta no solo e absorver água e sais minerais são funções: a) da raiz. b) do caule. c) da folha. d) da flor. e) do fruto. 16
5º ano. Atividade de Estudo de Português. LEIA o texto abaixo. A DISCIPLINA DO AMOR
Atividade de Estudo de Português 5º ano LEIA o texto abaixo. A DISCIPLINA DO AMOR Foi na França, durante a segunda grande guerra. Um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esperá-lo
Leia mais5º ano. Atividade de Estudo de Português. Leia o texto abaixo. A DISCIPLINA DO AMOR
Atividade de Estudo de Português 5º ano Leia o texto abaixo. A DISCIPLINA DO AMOR Foi na França, durante a segunda grande guerra. Um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esperá-lo
Leia maisCOLÉGIO PENTÁGONO UNIDADE PARQUE NOME: 7 ANO TRABALHO DE RECUPERAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSORA: KELLY ROSA
COLÉGIO PENTÁGONO UNIDADE PARQUE NOME: 7 ANO TRABALHO DE RECUPERAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSORA: KELLY ROSA SANTO ANDRÉ 2017 INSTRUÇÕES Valor: 2,0 pontos. 1. Este trabalho contém 10 questões. Verifique
Leia mais1.(Enem 2011) Se a mania de fechar, verdadeiro habitusda mentalidade medieval nascido talvez de um profundo sentimento de insegurança, estava difundida no mundo rural, estava do mesmo modo no meio urbano,
Leia maisCOLÉGIO XIX DE MARÇO Educação do jeito que deve ser. 2º Simulado Geral 24/08/2017 7º ano. Português/Inglês. Leia o texto e responda às questões 1 e 2.
COLÉGIO XIX DE MARÇO Educação do jeito que deve ser 2º Simulado Geral 24/08/2017 7º ano Português/Inglês Leia o texto e responda às questões 1 e 2. Declaração Universal dos Direitos Humanos A Assembleia
Leia mais18/04/2017. Cerca de 235 mil espécies; Fanerógamas; Espermatófitas; Novidades: flores e sementes (óvulo) protegidas por frutos (ovário); FLOR
Cerca de 235 mil espécies; Fanerógamas; Angiospermas Espermatófitas; Novidades: flores e sementes (óvulo) protegidas por frutos (ovário); 1 2 Vasculares ou traqueófitas; Independe de água para a reprodução:
Leia maisLeia o texto a seguir e respondas às questões.
1º Tempo / alfa Nome: Nº: Ensino Fundamental AVALIAÇÃO MULTIDISCIPLINAR Data: / /2016 TARDE Ano: 7 o Bimestre: 2 o Código da Prova: 1607204733 NOTA: Leia o texto a seguir e respondas às questões. A disciplina
Leia mais1) O "Princípio do Uso e Desuso" é um dos pilares da teoria evolucionista de: a) Newton. b) Galileu. c) Lamarck. d) Darwin. e) Oparin.
1º Tempo / beta Nome: Nº: Ensino Fundamental AVALIAÇÃO MULTIDISCIPLINAR Data: / /2016 TARDE Ano: 7 o Bimestre: 2 o Código da Prova: 1607204225 NOTA: 1) O "Princípio do Uso e Desuso" é um dos pilares da
Leia mais1. (Enem 2008) A Peste Negra dizimou boa parte
1. (Enem 2008) A Peste Negra dizimou boa parte da população europeia, com efeitos sobre o crescimento das cidades. O conhecimento médico da época não foi suficiente para conter a epidemia. Na cidade de
Leia maisTexto I A disciplina do amor
Texto I A disciplina do amor Foi na França, durante a segunda grande guerra. Um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esperá-lo voltar do trabalho. Postava-se na esquina, um pouco
Leia maisColégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser
Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser 2017 2ª PROVA PARCIAL DE CIÊNCIAS Aluno(a): Nº Ano: 7 Turma: Data: 09/08/2017 Nota: Professor(a): Sirlene Valor da Prova: 40 pontos Orientações gerais:
Leia maisTEXTO I DISCIPLINA DO AMOR
NOME: TURMA: UNIDADE: NOTA: DATA DE ENTREGA: 19 / 10 / 2016 TEXTO I DISCIPLINA DO AMOR Foi na França, durante a Segunda Grande guerra: um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esperálo
Leia maisColégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser
Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser 2017 2ª PROVA SUBSTITUTIVA DE CIÊNCIAS Aluno(a): Nº Ano: 7 Turma: Data: 18/09/2017 Nota: Professor(a): Sirlene e Karina Valor da Prova: 40 pontos Orientações
Leia maisGLOSSÁRIO FRUTIFICAÇÃO
GLOSSÁRIO FRUTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DE RECURSOS EXPLORANDO A VISUALIDADE NO ENSINO DE FRUTIFICAÇÃO: UMA ABORDAGEM PARA ALUNOS SURDOS FICHA TÉCNICA: Projeto de mestrado de: Aline Gonzalez Saller Orientação:
Leia maisGABARITO DA AVALIAÇÃO TRIMESTRAL DE CIÊNCIAS 2º TRIMESTRE
GABARITO DA AVALIAÇÃO TRIMESTRAL DE CIÊNCIAS 2º TRIMESTRE 1. No processo de adaptação ao ambiente terrestre, animais e plantas sofreram modificações morfológicas e funcionais. Considere a classificação
Leia mais27/03/2018. Eucariontes; Multicelulares; Autótrofas fotossintetizantes; Cloroplastos : clorofila a e b;
Diversidade de plantas Eucariontes; Multicelulares; Autótrofas fotossintetizantes; Cloroplastos : clorofila a e b; Adaptações ao ambiente terrestre Epiderme cutícula (cera) Embrião protegido; 1 2 Metagênese
Leia mais2) Órgãos da planta. Anatomia interna da folha. Epiderme: Geralmente uniestratificada Pluriestratificada (plantas xerófitas) o o
C) Folhas Anatomia interna da folha Epiderme: Geralmente uniestratificada Pluriestratificada (plantas xerófitas) o o Possui estômatos (trocas gasosas) Pode apresentar camada de cutina cobrindo as células
Leia maisSIMULADO I 13/04/2019 GABARITO COMENTADO 5º ANO
SIMULADO I 13/04/2019 GABARITO COMENTADO 5º ANO PORTUGUÊS Resposta da questão 1 C O texto mostra que o mal da vaca louca atinge vacas, ovelhas e bois. Resposta da questão 2 A A palavra eles em Eles podem
Leia maisBOTÂNICA ANGIOSPERMAS. Prof. Gassem ANGIOSPERMAS. Grupo de plantas vasculares (traqueófitas) que apresentam sementes protegidas por frutos:
BOTÂNICA ANGIOSPERMAS Prof. Gassem ANGIOSPERMAS Grupo de plantas vasculares (traqueófitas) que apresentam sementes protegidas por frutos: do grego, angios (aggeîon) = vaso, urna; sperma = semente espermatófitas;
Leia maisNome 23/agosto/2013. Assinatura
PROVA D Nome 23/agosto/2013 Assinatura Observações: O tempo de duração da prova é de 2 horas Há apenas uma alternativa correta para cada uma das questões Questões rasuradas ou com respostas não claras
Leia maisNome 23/agosto/2013. Assinatura
PROVA E Nome 23/agosto/2013 Assinatura Observações: O tempo de duração da prova é de 2 horas Há apenas uma alternativa correta para cada uma das questões Questões rasuradas ou com respostas não claras
Leia maisNome 23/agosto/2013. Assinatura
PROVA A Nome 23/agosto/2013 Assinatura Observações: O tempo de duração da prova é de 2 horas Há apenas uma alternativa correta para cada uma das questões Questões rasuradas ou com respostas não claras
Leia maisNome 23/agosto/2013. Assinatura
PROVA C Nome 23/agosto/2013 Assinatura Observações: O tempo de duração da prova é de 2 horas Há apenas uma alternativa correta para cada uma das questões Questões rasuradas ou com respostas não claras
Leia maisNome 23/agosto/2013. Assinatura
PROVA B Nome 23/agosto/2013 Assinatura Observações: O tempo de duração da prova é de 2 horas Há apenas uma alternativa correta para cada uma das questões Questões rasuradas ou com respostas não claras
Leia maisCONCURSO PÚBLICO DESTINADO AO PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS EM EDUCAÇÃO - EDITAL N. 216/ 2018
CONCURSO PÚBLICO DESTINADO AO PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS EM EDUCAÇÃO - EDITAL N. 216/ 2018 RESPOSTAS AOS RECURSOS Disciplina: Parte I: Língua Portuguesa Nível: Superior N da
Leia maisRespostas 7º ano Gimnospermas
Respostas 7º ano Gimnospermas Caderno 4 Pág. 281 Atividade 1 1) As sementes ajudam na dispersão, pois protegem o embrião, que poderá germinar uma nova planta em condições ideais. Além disso, alguns animais
Leia maisAngiospermas. Prof. Fernando Belan Biologia Mais
Angiospermas Prof. Fernando Belan Biologia Mais Angiospermas Novidades: Ovário (protege o óvulo) e Fruto (protege a semente). O fruto é o ovário desenvolvido após a fecundação. O óvulo fecundado forma
Leia maisRaiz. Geralmente subterrânea, mas podem ser aquática e áreas. Função de sustentação, fixação da planta e absorção de água, sais minerais e seiva.
Raiz Geralmente subterrânea, mas podem ser aquática e áreas. Função de sustentação, fixação da planta e absorção de água, sais minerais e seiva. A primeira raiz é a primária, a partir da radícula Partes
Leia maisReino Plantae. Todos os seres incluídos no Reino Plantae são: EUCARIONTES PLURICELULARES AUTÓTROFOS
Reino Plantae Reino Plantae Todos os seres incluídos no Reino Plantae são: EUCARIONTES PLURICELULARES AUTÓTROFOS A clorofila encontra-se dentro dos plastos (também chamados de cloroplastos). Cloroplastos
Leia maisCaracterísticas gerais Reprodução Grupos de angiospermas. Angiospermas
Angiospermas São plantas bem variadas, entre os exemplares estão o coqueiro, ipê, milho, trigo, jacarandá, feijão e muitas outras. As gimnospermas possuem vasos condutores e reproduzem-se por alternância
Leia maisREVISÃO PARA RECUPERAÇÃO FINAL 7 ANO
REVISÃO PARA RECUPERAÇÃO FINAL 7 ANO 1) Uns dedicam-se particularmente ao serviço de Deus; outros garantem pelas armas a defesa do Estado; outros ainda a alimentá-lo e a mantê-lo pelos exercícios da paz.
Leia maisMULTIDISCIPLINAR / CÁLCULOS
º Tempo / alfa Nome: Nº: Ensino Fundamental AVALIAÇÃO MULTIDISCIPLINAR Data: / /016 TARDE Ano: 7 o Bimestre: o Código da Prova: 160704081 NOTA: 1) Calcule a quarta parte de 15 : 1) a) 4 b) 15 4 c) 15 8
Leia maisIndivíduos haplóides (n) gametófitos formam gametas (n). Zigoto diplóide (2n) faz mitose e forma o indivíduo esporófito, que por meiose forma os
REINO VEGETAL Organismos eucariontes, pluricelulares, autótrofos e fotossintetizantes. Todas as plantas apresentam alternância de gerações em seu ciclo de vida. Indivíduos haplóides (n) gametófitos formam
Leia maisLíngua Portuguesa. Educa teu filho no caminho que deve andar, e quando grande não se desviará dele Prov.22.6
Educa teu filho no caminho que deve andar, e quando grande não se desviará dele Prov.22.6 Bateria de Exercícios Data: 22/07/2016 Turma: 8º Ano Área I Aluno (a): Prezado aluno caso prefira responder na
Leia maisAS TRANSFORMAÇÕES NO SISTEMA FEUDAL
AS TRANSFORMAÇÕES NO SISTEMA FEUDAL RELEMBRANDO: A DIVISÃO DA IDADE MÉDIA ALTA IDADE MÉDIA V- X BAIXA IDADE MÉDIA X XIV :enfraquecimento das estruturas feudais, ou seja, das principais caraterísticas do
Leia maisInterpretando as relações evolutivas
Tempo COLÉGIO TIRADENTES DA PMMG Unidade Gameleira ATIVIDADE EM SALA DISCIPLINA: Ciências DATA: ENSINO: Fundamental II ESPECIALISTA: Iris e Carolina PROFESSOR (A): Andrea Lima Alves Ruislan ALUNO (A):
Leia maisLISTA DE ATIVIDADES - TAREFÃO DE CIÊNCIAS
LISTA DE ATIVIDADES - TAREFÃO DE CIÊNCIAS ALUNO(a): TURMA: Valor: 0-2 pontos PROFESSOR(a): CHRISTIANE FRÓES DATA: / / *A lista de exercícios deste tarefão estão relacionadas aos seguintes conteúdos: Capitulo
Leia maisAngion = u r n a Sperma = semente
Angiospermas ANGIOSPERMAS Angion = u r n a Sperma = semente Quais características das angiospermas são compartilhadas com as gimnospermas? gimnospermas angiospermas órgão reprodutor evidente semente grãos
Leia maisA Diversidade de Plantas. Como as plantas evoluíram?
A Diversidade de Plantas Como as plantas evoluíram? Como classificar as plantas? Briófitas Características: Apresentam rizóides, caulóides e filóides. Vivem em locais úmidos e sombreados. Não possuem vasos
Leia maisAngiospermas. É o grupo de plantas que contêm o maior número de espécies, sendo caracterizado pela presença de fruto envolvendo a semente.
Angiospermas É o grupo de plantas que contêm o maior número de espécies, sendo caracterizado pela presença de fruto envolvendo a semente. Angiospermas Embriófitas Traqueófitas (plantas vasculares) Espermatófitas
Leia maisColégio FAAT Ensino Fundamental e Médio
DISCIPLINA: História SÉRIE/ANO: 7º Ano PROFESSOR (A): Romão Gonçalves de Souza Junior ORIENTE: ÍNDIA, CHINA E JAPÃO COMÉRIO COM A EUROPA AMÉRICA E SEUS POVOS POVOS PRÉ-COLOMBIANOS POVOS DO BRASIL OCUPAÇÃO
Leia maisCOLÉGIO XIX DE MARÇO Educação do jeito que deve ser. Linguagens (Português/Inglês)
COLÉGIO XIX DE MARÇO Educação do jeito que deve ser 2º Simulado Geral 20/08/2016 7º ano 1 Leia o texto a seguir: Linguagens (Português/Inglês) A disciplina do amor Foi na França, durante a segunda grande
Leia maisPlano de Aulas. Biologia. Módulo 12 Diversidade e reprodução das plantas
Plano de Aulas Biologia Módulo 12 Diversidade e reprodução das plantas Resolução dos exercícios propostos Retomada dos conceitos 10 CAPÍTULO 1 1 a Nem todas as plantas têm flores e frutos (estruturas exclusivas
Leia maisObserve com atenção o mapa a seguir:
º Tempo / beta Nome: Nº: Ensino Fundamental AVALIAÇÃO MULTIDISCIPLINAR Data: / /016 TARDE Ano: 7 o Bimestre: o Código da Prova: 16070498 NOTA: 1) A necessidade de encontrar novas rotas para as Índias motivou
Leia maisEJA 3ª FASE PROF.ª CHRISTIANE MELLO PROF.ª QUEILA PATRÍCIA
EJA 3ª FASE PROF.ª CHRISTIANE MELLO PROF.ª QUEILA PATRÍCIA REVISÃO DE CONTEÚDOS 2º Bimestre Aula 77 Revisão e Avaliação de Ciências da Natureza 2 REVISÃO 1 Sistema genital feminino e masculino O sistema
Leia maisCOMO FUNCIONAM AS ESTUFAS DE PLANTAS
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS - 3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ================================================================= COMO FUNCIONAM AS ESTUFAS DE PLANTAS Se você não
Leia mais7ºano. 1.7 CIÊNCIAS 3º período :: vespertino 2 de setembro de Observe a tirinha abaixo.
7ºano 1.7 CIÊNCIAS 3º período :: vespertino 2 de setembro de 2010 INSTRUÇÕES, OBSERVAÇÕES & INFORMAÇÕES 1. Todas as respostas, argumentações, justificativas e desenvolvimentos têm de ser escritos a tinta
Leia maisInglês 8 Pronomes Interrogativos.
Inglês 8 Pronomes Interrogativos. Estes pronomes são freqüentemente usados para formação de perguntas e também podem ser usados na conexão de sentenças. Vejame aprendam a série de exemplos selecionados.
Leia maisFUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU Concurso Público EDITAL PSPS TA N 05/2015 Cargo: TÉCNICO EM REFRIGERAÇÃO INSTRUÇÕES Nesta prova, você encontrará: 05 (cinco) questões de Português, 05 (cinco)
Leia maisEXERCÍCIOS PARA A PROVA 2º TRIMESTRE
7 O ANO EF CIÊNCIAS EXERCÍCIOS Thiago Judice EXERCÍCIOS PARA A PROVA 2º TRIMESTRE Esta lista de exercícios conta com um gabarito. Procure utilizá-la da seguinte forma: 1. Tente responder as perguntas com
Leia maispluricelulares eucariontes são autotróficas fotossíntese
As plantas são seres pluricelulares e eucariontes. Nesses aspectos elas são semelhantes aos animais e a muitos tipos de fungos; entretanto, têm uma característica que as distingue desses seres - são autotróficas.
Leia maisTER de Ciências- 7º Ano- 4º Bimestre/ 2014
TER de Ciências- 7º Ano- 4º Bimestre/ 2014 Professoras Áurea e Perla 1) No Brasil, o representante mais importante das gimnospermas é a araucária (pinheirodo-paraná). Estas plantas produzem estróbilos,
Leia maisAngiospermas. (Antófitas) Cap. 34 do Livro texto
Angiospermas (Antófitas) Cap. 34 do Livro texto Angiospermas Mais de 300 mil espécies Sucesso na conquista do meio terrestre Único grupo que produz frutos Angio do grego aggeîon = vaso, urna A flor padrão
Leia maisCICLO DE VIDA E REPRODUÇÃO SEXUADA FLOR
Campus Campo Grande Biologia 3 Professor Edilson Silveira ANGIOSPERMAS São plantas de pequeno, médio e grande porte Fanerógamas Vasculares Não dependem de água para fecundação. Possuem flores, frutos e
Leia maisRaízes, caules, folhas, frutos e flores são estruturas que comumente chamamos órgãos vegetais.
ESTRUTURAS VEGETAIS ESTRUTURAS VEGETAIS Raízes, caules, folhas, frutos e flores são estruturas que comumente chamamos órgãos vegetais. Cada órgão possui sua função definida e várias formas possíveis. ESTRUTURAS
Leia maisAngiospermas. Flores, frutos e sementes. Nomes: Natiely, Eduardo Innocente, Maria Eduarda Castro Professora: Leila Fritz Ciências Turma: 72
Angiospermas Flores, frutos e sementes Nomes: Natiely, Eduardo Innocente, Maria Eduarda Castro Professora: Leila Fritz Ciências Turma: 72 Reprodução das angiospermas A reprodução das angiospermas inicia-se
Leia maispluricelulares eucariontes são autotróficas fotossíntese
Reino Plantae Reino Plantae As plantas são seres pluricelulares e eucariontes. Nesses aspectos elas são semelhantes aos animais e a muitos tipos de fungos; entretanto, têm uma característica que as distingue
Leia maisCORREÇÃO ATIVIDADE BIOLOGIA. 3ª. SÉRIE C e D. Tema: REINO PLANTAE - VEGETAIS
CORREÇÃO ATIVIDADE BIOLOGIA 3ª. SÉRIE C e D Tema: REINO PLANTAE - VEGETAIS 1 Que características definem um representante do Reino Vegetal? Quem foram seus ancestrais? Que papéis biológicos essenciais
Leia maisReino Plantae. Angiospermas
Reino Plantae Angiospermas Angiospermas A palavra angiosperma vem do grego angeios, que significa 'bolsa', e sperma, 'semente'. Essas plantas representam o grupo mais variado em número de espécies entre
Leia maisCapítulo 16. Briófitas e Pteridófitas
Capítulo 16 Briófitas e Pteridófitas Primeiras plantas terrestres As primeiras plantas terrestres surgiram das algas verdes, por evolução. As Briófitas (musgos) e as pteridófitas (samambaias) evoluíram
Leia maismusgos hepáticas Briófitas musgos musgos
Briófitas musgos hepáticas Briófitas musgos musgos líquens (algas e fungos) musgos musgos hepáticas musgos samambaias (pteridófitas) Foram as primeiras plantas que ocuparam o ambiente terrestre. Vivem
Leia maisReino Plantae. Profª Carla Aquino
Com a conquista do meio terrestre pelas plantas, foi possível a chegada e permanência dos animais em diversos ambientes. Os animais dependem direta ou indiretamente das plantas para sua sobrevivência.
Leia maisCulinária Estapafúrdia
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS 3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== Leia: Um moderno restaurante Fez durante
Leia maisABSORÇÃO. - A absorção de água e sais minerais acontece principalmente pela raiz, na região dos pêlos absorventes;
FISIOLOGIA VEGETAL - É o estudo dos mecanismos responsáveis por manter o equilíbrio das funções da planta. - São a absorção de nutrientes e água, o transporte das seivas, fatores reguladores do crescimento
Leia maisO Reformador da Natureza
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS - 3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ================================================================= O Reformador da Natureza Américo tinha o hábito
Leia maisAngiospermas. Vasculares; Espermatófitas; Fanerógamas; Antófitas. NOVIDADES EVOLUTIVAS: flor, fruto e dupla fecundação
ANGIOSPERMAS Angiospermas Vasculares; Espermatófitas; Fanerógamas; Antófitas. NOVIDADES EVOLUTIVAS: flor, fruto e dupla fecundação Flor Folhas modificadas (peças florais) para a reprodução sexuada 1) Sépalas
Leia maisLembrete: Antes de começar a copiar cada unidade, coloque o cabeçalho da escola e a data! CIÊNCIAS - UNIDADE 4 AS PARTES DAS PLANTAS
Lembrete: Antes de começar a copiar cada unidade, coloque o cabeçalho da escola e a data! Use canetas coloridas ou escreva palavras destacadas, para facilitar na hora de estudar. E capriche! Não se esqueça
Leia maisPara a sua adaptação ao meio terrestre, as plantas desenvolveram algumas. estratégias como a presença de cutículas, estômatos e raízes.
Adaptações das plantas ao meio terrestre Para a sua adaptação ao meio terrestre, as plantas desenvolveram algumas estratégias como a presença de cutículas, estômatos e raízes. É impossível imaginarmos
Leia maisBiologia 2 Capítulos 5 e 6 Professor João ANGIOSPERMAS & HISTOLOGIA VEGETAL
Biologia 2 Capítulos 5 e 6 Professor João ANGIOSPERMAS & HISTOLOGIA VEGETAL ANGIOSPERMAS Vegetais que possuem flores e frutos; Fanerógamas: flores; Espermatófitas: possuem sementes; Vasculares: possuem
Leia maisAulas 8 e 9. Morfologia Vegetal (Evolução e padrões anatômicos e fisiológicosobservados nos seres vivos). Parte I: Raiz e Caule.
Aulas 8 e 9 Morfologia Vegetal (Evolução e padrões anatômicos e fisiológicosobservados nos seres vivos). Parte I: Raiz e Caule. Raiz: fixação ao solo e absorção de água e sais minerais. Regiões Meristemática:
Leia maisEscola: Nome: Turma: N.º: Data: / / FICHA DE TRABALHO 1A. estigma proteção suporte. antera reprodução carpelos. filete ovário estames
Conteúdo: Flor: Órgãos FICHA DE TRABALHO 1A Completa o texto com os termos: estigma proteção suporte antera reprodução carpelos filete ovário estames Uma for hermafrodita é constituída por: (1) órgãos
Leia maisFUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU ÁUDIO E VÍDEO
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU Concurso Público EDITAL PSPS TA N 05/2015 Cargo: AUXILIAR EM ASSUNTOS DE RÁDIO, ÁUDIO E VÍDEO INSTRUÇÕES Nesta prova, você encontrará: 05 (cinco) questões de
Leia maisColégio FAAT Ensino Fundamental e Médio
Colégio FAAT Ensino Fundamental e Médio Recuperação do 4 Bimestre - disciplina Conteúdo: - Briófitas, pteridófitos, gimnospermas e angiospermas. Lista de exercícios 1.As briófitas são plantas que possuem
Leia maisCOLÉGIO SANTA RITA NOME Nº CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - 2º BIMESTRE 7º EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
COLÉGIO SANTA RITA NOME Nº CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - 2º BIMESTRE 7º EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES Prof. Ketter B. Lopes 1.O xaxim é um produto muito usado na fabricação de vasos e suportes para plantas. A sua
Leia maisCiências Naturais, 6º Ano. Ciências Naturais, 6º Ano FICHA DE TRABALHO 1A. Escola: Nome: Turma: N.º: Escola: Nome: Turma: N.º: Conteúdo: Flor: Órgãos
Conteúdo: Flor: Órgãos FICHA DE TRABALHO 1A Completa o texto com os termos: estigma proteção suporte Conteúdo: Flor: Órgãos FICHA DE TRABALHO 1A Completa o texto com os termos: estigma proteção suporte
Leia maisDATA: /12/2014 ETAPA: Anual VALOR: 20,0 pts. NOTA: ASSUNTO: Trabalho de Recuperação Final SÉRIE: 7º ANO/E.F. TURMA: NOME COMPLETO:
DISCIPLINA: História PROFESSORES: Leonardo, Renata e Paula. DATA: /12/2014 ETAPA: Anual VALOR: 20,0 pts. NOTA: ASSUNTO: Trabalho de Recuperação Final SÉRIE: 7º ANO/E.F. TURMA: NOME COMPLETO: Nº: Caro Aluno
Leia mais1- Leia com atenção e, sobre o escravismo colonial, responda ao que se pede: I- Os escravos eram as mãos e pés dos senhores de engenho.
1- Leia com atenção e, sobre o escravismo colonial, responda ao que se pede: I- Os escravos eram as mãos e pés dos senhores de engenho. II- Estive numa casa, onde um jovem escravo negro era, todos os dias
Leia maisHORÁRIO DE RECUPERAÇÃO 7 o ANO. Componente Curricular DATA. 1 a SEMANA DESENHO GEOMÉTRICO / ARTES VISUAIS. História CIÊNCIAS MATEMÁTICA 1
12 COLÉGIO AGOSTINIANO MENDEL HORÁRIO DE RECUPERAÇÃO 7 o ANO DATA 03/12 (sábado) 05/12 (2 a feira) 06/12 (3 a feira) 07/12 (4 a feira) 08/12 (5 a feira) 09/12 (6 a feira) 10/12 (sábado) Componente Curricular
Leia maisNome: 2º ANO A Nº Disciplina Biologia Professor: Marcelo Corte Real
Data: Bimestre : 3º Nome: 2º ANO A Nº Disciplina Biologia Professor: Marcelo Corte Real : Valor da Prova / Atividade: 2,0 Nota: Objetivo / Instruções: Lista de Exercicios 3 Bimestre 1. (FUVEST) Com relação
Leia maisProf. Bruno Uchôa. Origem, cladogênese, Grupos e ciclos de vida
Prof. Bruno Uchôa Origem, cladogênese, Grupos e ciclos de vida BIODIVERSIDADE Introdução A vida teve origem no mar. Organismos autotróficos se diversificaram em ambientes marinhos. Por evolução e adaptação
Leia maisREINO VEGETAL. (Briófitas, pteridófitas, angiospermas e gimnospermas)
REINO VEGETAL (Briófitas, pteridófitas, angiospermas e gimnospermas) Classificação do Reino Vegetal O Reino Vegetal é composto de plantas vasculares (pteridófitas, gimnospermas e angiospermas) que possuem
Leia mais2.1 DIVERSIDADE NAS PLANTAS CONSTITUIÇÃO DAS PLANTAS COM FLOR
2.1 DIVERSIDADE NAS PLANTAS CONSTITUIÇÃO DAS PLANTAS COM FLOR Como são constituídas as plantas com flor? As plantas com flor são constituídas por raiz, caule e folhas. Apresentando em certas épocas do
Leia maisSomente respostas do reino Plantae Apostilas 3 e 4
APOSTILA 3 2 CAPITULO 21 _ A OCUPAÇÃO INICIAL DO AMBIENTE TERRESTRE PLANTAS 2 ATIVIDADE 1 (PÁGINA 238) 2 EM CASA (PÁGINA 239) 3 ATIVIDADE COMPLEMENTAR (PÁGINA 239) 3 Em resumo IV 3 APOSTILA 4 4 CAPITULO
Leia maisLíngua Portuguesa. Educa teu filho no caminho que deve andar, e quando grande não se desviará dele Prov.22.6
Língua Portuguesa 1. Assinale a alternativa correta em relação à classificação dos predicados das orações abaixo: I- Olhei a aluna na janela. II- Aqui se trabalha. III- Ninguém saiu hoje satisfeito. a)
Leia maisANGIOSPERMAS. Professor Fernando Stuchi
ANGIOSPERMAS Professor Fernando Stuchi Características Gerais Grupo diversificado, com representantes de diversos tamanhos e complexibilidades; Vasculares (traqueófitas); Produzem flores (fanerógamos),
Leia maisConsiderando o que você estudou sobre as motivações das grandes navegações, explique a resposta de Vasco da Gama.
7º História Carol Av. Trimestral 04/11/14 INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA LEIA COM MUITA ATENÇÃO 1. Verifique, no cabeçalho desta prova, se seu nome, número e turma estão corretos. 2. Esta prova
Leia maissetor 1401 Aulas 17 a 19 REINO VEGETAL. ANGIOSPERMAS (ANTÓFITAS)
setor 1401 14010409 14010409-SP Aulas 17 a 19 REINO VEGETAL. ANGIOSPERMAS (ANTÓFITAS) 1. Classe formada por representantes de aspecto variado, desde minúsculas formas que lembram lentilhas até árvores
Leia maisPROVA SIMULADA DE CIÊNCIAS- Global III Plantas
PROVA SIMULADA DE CIÊNCIAS- Global III Plantas *Algumas questões retiradas da prova da PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO e da Provinha Brasil. ** Base Nacional Comum Curricular 2 ano ciências previstas:
Leia maisFUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU Concurso Público EDITAL PSPS TA N 05/2015 Cargo: PRODUTOR JORNALÍSTICO INSTRUÇÕES Nesta prova, você encontrará: 05 (cinco) questões de Português, 05 (cinco) questões
Leia maisEXERCICIOS COMPLEMENTOS PREPARATORIO PARA PROVA
EXERCICIOS COMPLEMENTOS PREPARATORIO PARA PROVA 3) (FUVEST) Com relação à conquista do meio terrestre, alguns autores dizem que as briófitas são os anfíbios do mundo vegetal. Justifique essa analogia.
Leia maisProfessora Leonilda Brandão da Silva
COLÉGIO ESTADUAL HELENA KOLODY E.M.P. TERRA BOA - PARANÁ Pág. 91 Professora Leonilda Brandão da Silva E-mail: leonildabrandaosilva@gmail.com http://professoraleonilda.wordpress.com/ 2 RAIZ - pág. 91 A
Leia maisAngeion: urna; Sperma: semente. Raiz: cenoura, beterraba, batata doce, nabo, rabanete. Caule: batata inglesa, cebola e alho
ANGIOSPERMAS Angeion: urna; Sperma: semente Também são denominadas por antófitas (anthos = flor), espermáfitas, traqueófitas e fanerógamas É o grupo mais numeroso de todos os vegetais, com cerca de 90%
Leia maisReprodução nas plantas. Apresentação feita por Prof. Mónica Moreira
Reprodução nas plantas Apresentação feita por Como se reproduzem as plantas com flor? As plantas com flor reproduzem-se por sementes, que resultam da reprodução sexuada, que ocorre quando as células sexuais
Leia maisQuestões de Revisão. 7º ano BIOLOGIA Ana Clara 3º Bimestre
Questões de Revisão 7º ano BIOLOGIA Ana Clara 3º Bimestre Questão 01) Cladogramas são diagramas que indicam uma história comum entre espécies ou grupos de seres vivos. Os números 3 e 4 no cladograma apresentado
Leia maisÓRGÃOS VEGETAIS. Raízes:
ÓRGÃOS VEGETAIS Raiz: fixação no solo, absorção de água e sais minerais (seiva bruta); Caule: sustentação das partes aéreas, conexão entre a raiz e folhas (condução das seivas); Folha : Fotossíntese (seiva
Leia mais2º ANO A ENS. FUND. I
2º ANO A 12/06 (QUARTA) 13/06 (QUINTA) 14/06 (SEXTA)) 17/06 (SEGUNDA) 18/06 (TERÇA) 19/06(QUARTA) As Avaliações acontecerão das 07h20 às 09h00. As crianças ESTARÃO LIBERADAS ÀS 09h; Nas disciplinas de
Leia maisColégio Santa Dorotéia
Área de Ciências Humanas Disciplina: Ano: 7º - Ensino Fundamental Professoras: Letícia e Júlia Atividades para Estudos Autônomos Data: 9 / 10 / 2017 Aluno(a): Nº: Turma: Querido(a) aluno(a), este bloco
Leia maisAngiospermas - Anatomia, Fisiologia, Histologia e Morfologia
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL - IFRS/CAMPUS OSÓRIO INFORMÁTICA PARA INTERNET Pedro Braga Alves Turma 201 Angiospermas - Anatomia, Fisiologia, Histologia e Morfologia
Leia maisAngeion: urna; Sperma: semente. Raiz: cenoura, beterraba, batata doce, nabo, rabanete. Caule: batata inglesa, cebola e alho
ANGIOSPERMAS Angeion: urna; Sperma: semente Também são denominadas por antófitas (anthos = flor), espermáfitas, traqueófitas e fanerógamas É o grupo mais numeroso de todos os vegetais, com cerca de 90%
Leia mais