PROJETO PEDAGÓGICO PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 1 CURSO DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS)

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1 PROJETO PEDAGÓGICO PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 1 CURSO DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) BAURU-SP 2014

2 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA REITORA Dr.ª Ir. Susana de Jesus Fadel PRÓ-REITORA ACADÊMICA Prof.ª Dr.ª Ir. Ilda Basso DIRETORA DO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS Profª Mª Ir. Maria Aparecida Lima SECRETÁRIA GERAL Prof.ª Dr.ª Gesiane Monteiro Branco Folkis PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 2 PESQUISADORA INSTITUCIONAL Sônia Gandara da Silva Minutti COORDENADORA PEDAGÓGICA Prof.ª Dr.ª Rosilene Frederico Rocha Bombini COORDENADORA DO CURSO Profª Mª Valéria Biondo

3 PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 3 Educar é obra de amor Madre Clélia Merloni ( ) Fundadora do Instituto das Apóstolas do Sagrado Coração

4 APRESENTAÇÃO Este documento apresenta o Projeto Pedagógico do Curso de Educação Artística (Artes Cênicas), da Universidade do Sagrado Coração (USC), elaborado pelo seu Núcleo Docente Estruturante, tendo como base as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso, conservando a filosofia humanista cristã que norteia o Projeto Pedagógico Institucional (PPI/USC). A proposta se apresenta em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI ), definindo os objetivos do curso, perfil desejado dos formandos, competências e habilidades, conteúdos curriculares, regulamentações para as atividades de trabalho de curso, estágio curricular supervisionado e atividades complementares, bem como as políticas, metas e ações pretendidas para conceber ao formando o título de Licenciado em Educação Artística (Artes Cênicas). PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 4 Este projeto não é um documento conclusivo. As revisões deverão ser realizadas tendo em vista a realidade universitária, as exigências do mercado de trabalho, da sociedade e dos conselhos profissionais e das diretrizes educacionais. É uma proposta em construção, aberta às contribuições dos Conselhos da Instituição de Ensino e da Comissão de Especialistas para reconhecimento do curso. COORDENAÇÃO DO CURSO

5 SUMÁRIO DIMENSÃO 1 - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO - PEDAGÓGICA 1 Contexto Educacional Contextualização da IES Contextualização do Curso Políticas Institucionais no âmbito do curso Objetivos do curso Perfil profissional do egresso Estrutura curricular Conteúdos curriculares Metodologia Estágio curricular supervisionado Atividades Complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) Apoio ao Discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Tecnologias de informação e comunicação TICs no processo ensinoaprendizagem Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem Integração com as redes públicas de ensino PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 5 DIMENSÃO 2 - CORPO DOCENTE 2 Atuação do Núcleo Docente Estruturante NDE Composição do NDE Atuação da coordenadora Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a)... 40

6 2.4 Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso Titulação do corpo docente do curso Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores Regime de trabalho do corpo docente do curso Experiência profissional do corpo docente Experiência no exercício da docência na educação básica Experiência de magistério superior do corpo docente Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente Produção científica, cultural, artística ou tecnológica DIMENSÃO 3 - INFRAESTRUTURA 3 Infraestrutura Política de Acessibilidade aos Portadores de Necessidades Especiais Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral TI Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos Sala de professores / sala de reuniões Salas de aula Acesso dos alunos a equipamentos de informática Bibliografia básica Bibliografia complementar Periódicos especializados Laboratórios didáticos especializados: quantidade Laboratórios didáticos especializados: qualidade Laboratórios didáticos especializados: serviços Biblioteca N.I.D.B PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 6

7 DIMENSÃO 1 - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO - PEDAGÓGICA 1 Contexto Educacional 1.1 Contextualização da IES O curso de Educação Artística (Artes Cênicas) licenciatura - insere-se administrativamente no Centro de Ciências Humanas da USC. A instituição é mantida pelo Instituto das Apóstolas do Sagrado Coração (IASCJ), localizado na Província de São Paulo, com sede, administração e foro no Município e Comarca de São Paulo, Rua Coronel Melo de Oliveira, 221, Vila Pompéia, CEP Associação civil, sem fins lucrativos, fundada em 23/08/1935, com Estatuto Social primitivo registrado em 18/09/1942, n. 128, Livro A-n. 01 do Registro Civil de Pessoas Jurídicas, 4º Cartório de Títulos e Documentos da Comarca de SP. Reconhecido de utilidade pública federal pelo Decreto , de 12/04/1965, DOU de 12/ A Mantenedora é declarada de utilidade pública estadual pela Lei de 27/10/1961, publicada no D.O.E de São Paulo de 27/10/1961. Declarada de utilidade pública municipal (artigo 4º da Lei 4.819/1955). Inscrito no Cadastro Nacional de Pessoas Jurídicas, do Ministério da Fazenda, n / Inscrita no Conselho Municipal de Assistência Social de São Paulo (COMAS-SP)n. 627/2007. Declarada como entidade de fins filantrópicos (Decreto /2008, de 15/01/2008) pelo Conselho Nacional de Assistência Social (C.N.A.S). A USC nasceu com a Faculdade de Filosofia Ciências e Letras do Sagrado Coração de Jesus FAFIL (Decreto Federal , 20/11/1956). Foi reconhecida pela Portaria Ministerial n. 296, de 29/ Com limite territorial de atuação circunscrito ao município de Bauru, S.P., está estabelecida na R. Irmã Arminda n , Jardim Brasil, CEP e CNPJ n / Entidade privada, comunitária, confessional, católica. Foi recredenciada pela Portaria n. 692, de 28/05/2012 (D.O.U. de 29/05/2012, p. 48). PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 7

8 A USC tem como MISSÃO oferecer formação humana integral fundamentada nos princípios católicos, concretizada na excelência do ensino, da pesquisa e extensão, expressa no compromisso social e na disseminação da ciência e do saber para o bem da sociedade. O cumprimento da sua MISSÃO institucional fundamenta-se em princípios da educação, pesquisa e serviço à comunidade, como uma presença de qualidade e transformadora; realizar a ação educativa que articula os valores humanos e cristãos, com a excelência na formação científica, no crescimento pessoal e na produção cultural. Como VISÃO de Futuro, pretende tornar-se, cada vez mais, uma instituição inovadora e de excelência acadêmica pela qualidade de seu ensino, relevância nas pesquisas e atividades de extensão, com inserção transformadora da sociedade. A história de Bauru inicia com o cultivo do café e com a chegada das companhias ferroviárias. Localiza-se a 345 km da capital do Estado; área territorial de 673, 49 km2 (IBGE, 2011); população de habitantes, cidade sede de uma região administrativa com de habitantes (SEADE, 2012). Bauru tem a economia voltada para o comércio e a prestação de serviços com 72%, prevalecendo essa média na região. Na composição dessa porcentagem, a indústria contribui com 22% e a agricultura com 4%. Sua participação no PIB corresponde 35% e a taxa de emprego cresce na medida da economia. A maioria das ofertas está no setor de serviços, com 50% de vínculos empregatícios (SEADE, 2012). Bauru está em plena expansão, com um grau de urbanização na faixa de PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 8

9 94,51%, destacando-se os setores de comércio, prestação de serviços e educação. É conhecida também como polo educacional e aglutinador de conhecimento. 1.2 Contextualização do Curso O Curso de Educação Artística (Artes Cênicas), licenciatura de modalidade presencial, mantido pela Universidade do Sagrado Coração de Bauru - São Paulo, foi autorizado pelo Parecer n. 01, do Conselho Universitário - CONSU, de 29 de junho de O primeiro processo seletivo ocorreu em janeiro de 1995, quando inicia a primeira turma do curso. Foi reconhecido pela Portaria MEC n. 474, de 31 de março de Obteve Renovação de Reconhecimento pela Portaria MEC n. 4327, de 22 de dezembro de Nova Renovação de Reconhecimento pela Portaria MEC, n. 416 de 11 de outubro de 2011, publicado no Diário Oficial da União de 11/10/2011. O Curso de Educação Artística (Artes Cênicas) tem matriz curricular de horas. Oferece 45 vagas anuais, no período noturno, com duração de 3 anos ou 6 semestres. Insere-se administrativamente no Centro de Ciências Humanas da Universidade do Sagrado Coração (USC), localizada em Bauru, estado de São Paulo. A proposta do curso é propiciar uma formação que garanta um processo contínuo, autônomo e permanente, com uma sólida formação básica e profissional fundamentada na competência teórico-prática, observada a flexibilização curricular, a autonomia e a liberdade de inovar seus projetos pedagógicos, para o atendimento das contínuas e emergentes mudanças sociais. O Curso tem relevância para a sociedade considerando a importância que a cidade de Bauru apresenta para a região. A cidade está inserida geograficamente no centro do Estado de São Paulo, servindo de entroncamento rodoferroviário, polo comercial e de serviços, apresentando relevado desenvolvimento nos setores industrial e educacional. O posicionamento central da cidade de Bauru no Estado de São Paulo teve um papel fundamental para o crescimento da cidade e da região, por ser uma cidade de passagem estratégica para outras regiões do país. Sua história tem início com o cultivo do café e PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 9

10 também com a chegada dos trilhos das companhias ferroviárias Noroeste do Brasil, da Estrada de Ferro Sorocabana e Companhia Paulista Estradas de Ferro. Atualmente, tem sua economia local voltada para o comércio e a prestação de serviços com 72%, prevalecendo essa média em toda a região. A indústria contribui paralelamente com 22% e a agricultura com 4%. Sua participação no PIB corresponde a 35% da região e a taxa de emprego é refletida na sua economia, com a maioria das ofertas no setor de serviços, com 50% de vínculos empregatícios, segundo a Fundação SEADE. A cidade está em plena expansão, com um grau de urbanização (percentual da população urbana em relação à população total) na faixa de 94,51%. O profissional graduado em Educação Artística (Artes Cênicas) está presente nas áreas de comunicação, entretenimento, prestação de serviços e principalmente no setor da educação, podendo ministrar aulas de educação artística nas escolas de Bauru e região que abrangem um universo de 88 (oitenta e oito) escolas estaduais, 126 (cento e vinte e seis) escolas municipais e 105 (cento e cinco) escolas particulares. Cumpre, ainda, historiar que Bauru é um tradicional centro de teatro amador, com inúmeros grupos que revelam o potencial artístico de seus componentes, além de contar com muitas academias de dança. Com o Curso de Educação Artística (Artes Cênicas) da USC surge a oportunidade do profissionalismo: o nível superior em Artes Cênicas permite ainda o registro do profissional como artista na Delegacia Regional do Trabalho (DRT), o que vem ampliar o campo de atuação dos seus egressos que poderão atuar nos mais diversos meios de comunicação e entretenimento: em televisão, cinema, teatro, publicidade, etc. Além disso, este profissional, de forma crescente, vem sendo requisitado para produções de teatro corporativo pelas empresas da cidade para fins de campanhas internas e também publicitárias. Dessa maneira, a formação do professor de teatro oferecida pela USC é de base generalista prevendo, para o egresso, competência tanto para o exercício do magistério no âmbito da educação básica formal (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio), bem como no ensino não-formal, por meio de oficinas pedagógicas e ação cultural, e ainda na atuação cênica, fazendo uma síntese possível entre a pedagogia e a atuação. PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 10

11 1.2.1 Políticas Institucionais no âmbito do curso A proposta do curso estabelece como concepção de modelo pedagógico o ensino com o foco na teoria e prática acadêmica mediada pelo planejamento e avaliação do programa de ensino, mantendo fidelidade às exigências da legislação educacional e o direito do estudante ao acesso à formação profissional nos padrões de um perfil universitário de qualidade. No âmbito do curso segue a política institucional que promove a interação no relacionamento entre Equipe Diretiva e Coordenadores de Cursos no atendimento às normativas institucionais, a fim de manter ativo o processo de revitalização do ensino e da aprendizagem, fazendo da gestão caminhos para a formação integral e desenvolvimento de conhecimentos básicos e específicos para o mercado de trabalho; participação no gerenciamento e implantação de mecanismos de apoio ao aprofundamento das práticas que estimulem a formação continuada dos estudantes e docentes, integrando a graduação e a pós-graduação na produção e participação de reflexão, discussão, compartilhamento de ideias; fortalecimento de estratégias e publicação das produções acadêmicas; viabilizando eventos, encontros e estabelecendo condições para o planejamento acadêmico participativo; fortalecimento do crescimento pessoal, de talentos; desenvolvimento artístico-cultural e cuidados com a pessoa humana nas relações interpessoais da comunidade interna e externa. Na área das Artes Cênicas, as políticas institucionais de ensino, pesquisa e extensão qualificam o egresso para o trabalho e domínio de competências para o intercâmbio e a cooperação, tendo em vista o desenvolvimento da cultura, das artes e da educação; potencializam a formação do comportamento autônomo, com domínio de competências para potencializar uma intervenção qualitativa no campo de atuação; enfatizam a consolidação das propostas configuradas em valores que fortalecem o exercício da responsabilidade social e integra o currículo à luz das competências exigidas. PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 11

12 1.2.2 Objetivos do curso Ao final do curso de Educação Artística (Artes Cênicas), os alunos deverão ser capazes de: - Conhecer a linguagem teatral e seus desdobramentos; - Conhecer a História do Teatro, da dramaturgia e da literatura dramática; - Dominar códigos e convenções próprias da linguagem cênica na concepção da encenação e da criação do espetáculo teatral; - Dominar técnicas expressivas do corpo visando a interpretação teatral; - Dominar as técnicas construtivas da composição dos elementos visuais da cena teatral; - Conhecer os princípios gerais da educação e dos processos pedagógicos referentes à aprendizagem e ao desenvolvimento do ser humano como subsídio para o trabalho educacional direcionado para o teatro e suas diversas manifestações; - Coordenar o processo educacional de conhecimentos teóricos e práticos, da linguagem cênica no exercício do ensino e teatro; - Dominar técnicas integradas aos princípios da formação teatral e sua integração com atividades relacionadas a espaços cênicos, estéticos e cenográficos; - Entender, por meio dos conhecimentos da Educação Artística (Artes Cênicas) a aprendizagem como processo de construção de conhecimentos, habilidades e valores em interação com a realidade e com os demais indivíduos, no qual são colocadas em uso capacidades pessoais. PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC Perfil profissional do egresso De acordo com a Resolução CNE/CES nº 4, de 08 de março de 2004, o curso deve ensejar, como perfil desejado do formando, capacitação para a apropriação do pensamento reflexivo e da sensibilidade artística, compreendendo sólida formação técnica, artística, ética e cultural, com aptidão para construir novas formas de expressão e de linguagem

13 corporal e de propostas estéticas, inclusive como elemento de valorização humana e da autoestima, visando a integrar o indivíduo na sociedade e tornando-o participativo de suas múltiplas manifestações culturais. O licenciado deve ser um profissional preparado para exercer a função de professor de teatro, pesquisador no campo das Artes Cênicas. Como professor de Teatro ou Educação Artística no Ensino Fundamental ou Médio também poderá exercer a função de monitor de Oficinas Teatrais, Instrutor de Teatro em Secretarias de Cultura, Departamentos Culturais de Entidades, Clubes ou ONGs. Como profissional do palco, poderá trabalhar com produção e atuação teatral. 1.3 Estrutura curricular A estrutura curricular de licenciatura em Educação Artística (Artes Cênicas) está organizada de acordo com a Resolução CNE/CP nº 01 de 18 de fevereiro de 2002 que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Também estruturada com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Teatro Resolução CNE/CES nº 4, de 08 de março de A estrutura curricular do curso de Educação Artística (Artes Cênicas) é organizada semestralmente, com 2818 (duas mil, oitocentas e dezoito) horas distribuídas em no mínimo 3 (três) anos de curso, com as seguintes dimensões dos componentes comuns: PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 13 I (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso; II (quatrocentas) horas de estágio curricular supervisionado a partir do início da segunda metade do curso; III (mil oitocentas e quatorze) horas de aulas para os conteúdos curriculares; IV (duzentas e quatro) horas para outras formas de atividades acadêmico-científicoculturais.

14 No Curso de Educação Artística (Artes Cênicas), a integração da estrutura curricular com a extensão universitária proporciona aos estudantes uma forma de complementação acadêmica, potencializando o seu comprometimento com a sociedade e realidade do mercado de trabalho. Os Projetos de Extensão, organizados pela Pró-Reitoria de Extensão e Ação Comunitária, permitem aos estudantes contribuir com a sociedade de forma prática através dos conhecimentos adquiridos na vida acadêmica. A participação de discentes de diversos cursos em um mesmo projeto facilita a integração e a interdisciplinaridade de múltiplos conteúdos. Dentre as ações de extensão destacamos o Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) em parceria com a CAPES. A disciplina LIBRAS, nos termos da Lei , de 24 de abril de 2002, dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais, e Decreto n , de 22 de dezembro de 2005, que regulamenta a Lei /2002 e artigo. 18 da Lei /2000, a partir do ano de 2010, como componente curricular obrigatório para o aluno. A disciplina tem, no âmbito dos cursos da Universidade, uma carga horária de 36 horas. As disciplinas SOCIOLOGIA DA RESPONSABILIDADE SOCIAL e ANTROPOLOGIA, EDUCAÇÃO PARA DIVERSIDADE oferecem dentre os seus conteúdos o tratamento de questões e temáticas referentes aos afrodescendentes (Parecer CNE/CP nº 03 de 10 de março de 2004); dessa forma promove o atendimento as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana (Resolução CNE/CP nº 01 de 17 de junho de 2004). As disciplinas ÉTICA E CULTURA RELIGIOSA e SOCIOLOGIA DA RESPONSABILIDADE SOCIAL inserem dentre os seus conteúdos estudos sobre a Educação Ambiental de modo transversal, contínuo e permanente, de acordo com as Políticas de Educação Ambiental (Lei n º 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto nº de 25 de junho de 2002). PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 14

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16 1.3.1 Conteúdos curriculares Os conteúdos do curso de Educação Artística (Artes Cênicas) articulam os conteúdos básicos (eixo de formação básica) articulados, no caso das Licenciaturas, com os conteúdos voltados para a educação básica (eixo da Formação didático-pedagógica), e com os conhecimentos específicos (eixo de Formação Específica do Conhecimento Profissional) e na Formação teórica/prática. O Curso de Licenciatura em Educação Artística (Artes Cênicas) foi estruturado a partir de três eixos norteadores, conforme segue: Eixo 1- Formação Básica: Antropologia; Comunicação e Expressão; Ética e Cultura Religiosa; Métodos e Técnicas da Pesquisa e Sociologia da Responsabilidade Social. Eixo 2- Formação Didático-pedagógica: Organização da Educação Básica; Psicologia do Desenvolvimento e da aprendizagem; Ambientes Educativos e Práticas Interdisciplinares; Técnica de Comunicação e Expressão em Sala de aula; Pesquisa da Prática Pedagógica I: Planejamento e Avaliação; Pesquisa da Prática Pedagógica II: Dificuldades de Aprendizagem; Pesquisa da Prática Pedagógica III: Organização de situações de aprendizagem; Libras; Tecnologia da Informação na Educação; Educação para a Diversidade; Metodologia de Projetos Educativos; Teatro Educação I; Teatro Educação II; Jogos Teatrais. PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 16 Eixo 3- Formação Específica do Conhecimento Profissional: Direção; Estética e História da Arte I, Estética e História da Arte II; Estética Teatral; Expressão Corporal; Expressão Vocal e Canto Coral I; Expressão Vocal e Canto Coral II; Folclore; História do Teatro I; História do Teatro II; Improvisação; Interpretação; Montagem; Teatro de Animação I; Teatro de Animação II; Técnica de Teatro-Cenotécnica; Técnicas de Dança. A integração das competências dos três eixos articula dimensões contempladas nos diferentes âmbitos de conhecimento profissional, no desenvolvimento da autonomia

17 intelectual e profissional; articulando disciplinaridade e interdisciplinaridade, formação comum com a formação específica, conhecimentos a serem ensinados e dos conhecimentos filosóficos, educacionais e pedagógicos que fundamentam a ação educativa nas dimensões teóricas e práticas. DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA DO CURSO DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) 2.818h Eixo 1 - Formação Básica Comunicação e Expressão Métodos e Técnicas da Pesquisa Ética e Cultura Religiosa Sociologia da Responsabilidade Social Antropologia Eixo 2 - Formação didático-pedagógica Organização da Educação Básica Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem Ambientes Educativos e práticas interdisciplinares Técnica de comunicação e expressão em sala de aula Pesquisa da Prática Pedagógica I: Planejamento e avaliação Pesquisa da Prática Pedagógica II: Dificuldades de aprendizagem Pesquisa da Prática Pedagógica III: Organização de situações de aprendizagem Metodologia de projetos educativos Tecnologia da Informação na Educação Educação para diversidade LIBRAS Jogos Teatrais Teatro Educação I Teatro Educação II CH Total CH Teórica CH Prática CH Total CH Teórica CH Prática PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 17 Eixo 3 - Formação Específica do Conhecimento Profissional Direção Estética e História da Arte I Estética e História da Arte II Estética Teatral Expressão Corporal Expressão Vocal e Canto Coral I Expressão Vocal e Canto Coral II Folclore História do Teatro I História do Teatro II Improvisação Interpretação Montagem Teatro de Animação I Teatro de Animação II Técnica de Teatro - Cenotécnica Técnicas de Dança CH Total CH Teórica CH Prática

18 Distribuição em % da carga horária da matriz curricular CH Total % Total %Teórica %Prática AACC 204 7,2% 0,0 7,2 Eixo 1 - Formação Básica ,8% 10,6 2,2 Eixo 2 - Formação didático-pedagógica ,7% 23,7 7,0 Eixo 3 - Formação Específica do Conhecimento Profissional ,1% 29,5 5,6 Estágio ,2% 0,0 14, % 63,8% 36,2% EMENTÁRIO Eixo 1- Formação Básica Estudo dos princípios e conceitos básicos da abordagem antropológica em torno de temas referentes ao relativismo cultural, à diversidade cultural brasileira em suas matrizes culturais Antropologia 72 horas indígena e africana, bem como a crítica dos valores etnocêntricos e do papel da Escola brasileira na educação para a diversidade e no combate aos preconceitos em relação às minorias étnicas. Estudo de estratégias para uma adequada comunicação oral, bem como da relação entre normas gramaticais e produção textual Comunicação e Expressão 72 horas eficiente, reconhecimento e aplicação dos mecanismos de coerência e coesão textuais em atividades de leitura, decodificação, resumo e produção de diferentes gêneros do discurso. Compreensão das principais questões da contemporaneidade relacionadas à cultura Ética e Cultura Religiosa 72 horas religiosa, à vida, à mídia e à ciência, embasada na ética cristã. Conhecimento científico e o papel de metodologia científica dentro do mundo Métodos e Técnicas da Pesquisa 72 horas acadêmico, projeto de pesquisa em consonância com as normas vigentes da ABNT (Associação Brasileira de Normas e Técnicas). Estudo dos aspectos socioeconômicos e políticos das sociedades atuais com enfoque na desigualdade social, e na construção da cidadania - Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto nº 4.281, de 25 de junho de 2002; políticas de educação ambiental, análise de Sociologia da Responsabilidade Social 72 horas fenômenos socioculturais e educação das relações étnico-raciais, emergentes e formas de participação em projetos sociais com vistas ao exercício da responsabilidade; Resolução - CNE/CP 1/2004. Lei /08. Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 18

19 Ambientes Educativos e Práticas Interdisciplinares 72 horas Educação para Diversidade 36 horas Jogos Teatrais 72 horas Libras 36 horas Metodologia de Projetos Educativos 36 horas Organização da Educação Básica 72 horas Pesquisa da Prática Pedagógica I: Planejamento e Avaliação 72 horas Pesquisa da Prática Pedagógica II: Dificuldades de Aprendizagem 72 horas Eixo 2- Formação Didático-pedagógica Proposta de intervenções pedagógicas, estratégias diversificadas de ensino e aprendizagem; utilização dos espaços escolares de forma interdisciplinar e contextualizadas. Estudos das esferas educacionais que envolvem a igualdade de direitos, diversidade, educação para diversidade, conceito de inclusão e Educação Inclusiva, histórico da Educação Inclusiva, legislação sobre educação especial, alunos com necessidades educacionais especiais, os diversos segmentos da educação para a diversidade, práticas pedagógicas para o ensino e a aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais especiais, e para o ensino e aprendizagem de todos os estudantes a partir do ponto de vista da diversidade. Jogos de integração, jogos dramáticos espontâneos e dirigidos; método Viola Spolin para improvisação teatral. A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS): compreensão e uso dos atos comunicativos em geral, principalmente aos relacionados ao ambiente escolar. Estudos dos projetos educacionais, história da Pedagogia de projetos e Fundamentos da Metodologia de Projetos. Processo de organização da educação brasileira e sistemas de ensino: legislação, funcionamento, princípios orientadores, níveis administrativos, políticas públicas, regimento e organizações escolares. Estudo dos fundamentos didáticos, planejamento e avaliação da ação docente em diferentes âmbitos, suas contribuições no processo ensino-aprendizagem com vistas ao desenvolvimento de competências e habilidades, à partir da ação participativa de toda equipe escolar; desenvolvimento de Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório na Educação Básica, nas redes pública ou privada, contribuindo para a interação teoriaprática no processo de formação de professores, por meio da reflexão-ação das práticas escolares. Fundamentos, investigação e análise das dificuldades de aprendizagem, tanto teoricamente quanto em campo de estágio, e PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 19

20 procedimentos de encaminhamento, intervenção e diagnóstico escolar. Estudo dos pressupostos teóricos e das práticas pedagógicas no processo criação de proposta Pesquisa da Prática Pedagógica III: Organização de projeto orientado ao estágio com o objetivo de Situações de Aprendizagem 72 horas de planejar, desenvolver, aplicar e avaliar as intervenções em ambiente escolar. Identificação das principais contribuições do desenvolvimento para a aprendizagem e o trabalho docente soba perspectiva da ciência psicológica, compreensão dos pressupostos, Psicologia do Desenvolvimento e da teorias e métodos da psicologia do Aprendizagem 72 horas desenvolvimento e da aprendizagem, definição e caracterização dos fatores e processos psicológicos que interferem na prática educativa. Teatro Educação I 72 horas Abordagem histórica do teatro educação e sua aplicação prática. Teatro Educação II 72 horas A função pedagógica do jogo como instrumento de aprendizagem e ludicidade. Técnicas de oratória; introdução à expressão corpora fundamental para a boa impostação vocal, jogos teatrais e mídias educativas como elementos geradores de aprendizagem. Técnica de Comunicação e Expressão em Sala de Informações importantes sobre a produção e Aula 72 horas funcionamento da voz, assim como sobre os cuidados que deve ter, especialmente em sala de aula, reconhecimento dos processos criativos para elaboração de atividades. Teoria da informação e comunicação, a partir Tecnologias de Informação na Educação 36 da utilização de softwares aplicados à horas educação. Eixo 3- Formação Específica do Conhecimento Profissional Direção I 72 horas Organização física do espetáculo teatral. Ensaios e resultado artístico. História da Arte da Pré-história à Estética e História da Arte I 36 horas Contemporaneidade: manifestações estéticas e princípios filosóficos. Estética e História da Arte II História da Arte brasileira. Reflexão sobre a evolução estética dos Estética Teatral 72 horas espetáculos e comparação dos gêneros teatrais com a diversidade das produções contemporâneas. Construção e investigação do corpo do ator Expressão Corporal 72 horas para instrumentalização e criação na construção de uma poética cênica, desenvolvendo a consciência corporal, PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 20

21 Expressão Vocal e Canto Coral I 36 horas Expressão Vocal e Canto Coral II 36 horas Folclore 36 horas História do Teatro I 72 horas História do Teatro II 72 horas Improvisação 72 horas Interpretação 72 horas Montagem 54 horas Teatro de Animação I 72 horas Teatro de Animação II 72 horas Técnica de Teatro Cenotécnica 36 horas Técnicas de Dança 72 horas privilegiando o reconhecimento da estrutura óssea e muscular, assim como os processos fisiológicos, as estruturas anatômicas e os processos motores envolvidos no movimento. Expressão da voz cantada. Fisiologia e saúde vocal. Preparo do aluno ator para o trabalho de expressão da voz falada. Plano de mesa e partitura do ator. Elementos da cultura popular brasileira aplicada ao jogo e à performance teatral. Introdução à história do Teatro desde as suas primeiras manifestações, passando pela Antiguidade Clássica, pela Idade Média e pelo Renascimento europeu, com ênfase no teatro elisabetano. Evolução histórica do teatro do romantismo aos experimentalismos do século 20. As manifestações modernas e pós-modernas. O teatro no Brasil. Estudo da teoria e prática de quatro métodos do trabalho teatral, segundo: Constantin Stanislavski, Bertolt Brecht, Antonin Artaud e Jerzy Grotowski; comparação entre as diferenças dos métodos e experimentação da prática teatral proposta pelos teóricos, domínio das técnicas e as regras utilizadas nas improvisações. Estudos de construção de personagens, baseados em conceitos de Antropologia Teatral. Estudo e aplicação de técnicas de montagem que visam um exercício prático de encenação. Confecção de diferentes tipos de máscaras e elaboração, confecção e apresentação de teatro de sombras e teatro de objetos. Estudo da história do teatro de formas animadas e busca da compreensão da sua aplicação nos dias atuais. Confecção de diferentes tipos de bonecos. Elaboração, confecção e apresentação de teatro de bonecos. Estudo da evolução do espaço cenográfico. Fundamentos técnicos para a realização do espetáculo. Vocabulário cênico dos bastidores e reconhecimento da arquitetura teatral. Repertório de movimento da arte-educação. Introdução aos elementos técnicos da dança PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 21

22 1.4 Metodologia moderna: percepção e domínio do eixo corporal, equilíbrio dinâmico, tônus muscular, utilização da cinesfera e demais relações espaciais. Estudo e treinamento dos elementos corporais e expressivos do arte-educador/ator. A proposta metodológica é fixada com base nos princípios da aprendizagem, articulando o aluno como o sujeito da construção do conhecimento. Os docentes do curso devem atuar em sala de aula, desenvolvendo teorias e práticas de forma atender o perfil profissional, projetando a atuação em situações definidas no trabalho educativo, priorizando: envolvam: As relações interdisciplinares; O desenvolvimento do espírito científico; O trabalho em equipe. Na sala de aula, o professor deve garantir que as disciplinas teóricas e práticas Domínio sobre princípios teórico-metodológicos das áreas de conhecimento que se constituam objeto de sua prática pedagógica; Práticas para a aplicação de multimeios como recursos básicos para viabilizar a aprendizagem; Articulação com o trabalho coletivo, em interação com alunos, pais e outros profissionais da instituição; Incorporação das ações pedagógicas à diversidade cultural; Desenvolvimento de instrumentos de avaliação que permitem mensurar individualmente o processo de aprendizagem do aluno. PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 22 O Modelo Pedagógico que adota a metodologia Syllabus é desenvolvido institucionalmente, tendo como base o planejamento e a avaliação para oferta de qualidade de ensino. Implica a relação contratual da disciplina com o curso, tendo o professor e o

23 estudante como principais protagonistas e apoio institucional como infraestrutura fundamental. Prioriza a preparação sistemática dos professores e dos estudantes antes da aula, concretizando o planejamento como estratégia de motivação, a aula como encontro essencial de estímulo para construção do ensino e aprendizagem e desenvolvimento de competências e habilidades e a avaliação como acompanhamento do processo do trabalho educativo na disciplina. Nela, os docentes devem selecionar a sequência de temas e produzir atividades prévias que permitam aos estudantes prepararem-se para cada aula, e com isso, efetuar a cobrança dessa atividade em forma de Quiz durante a aula. Os alunos devem conhecer o Plano de Aula do professor com antecedência e realizar a tarefa descrita como atividade prévia, inclusive, com a possibilidade de atividade pós-aula para complementar o trabalho pedagógico. O Plano de aula da disciplina é inserido por meio da ferramenta Plataforma Moodle, no Portal do Professor. A Metodologia Syllabus reforça o estudo dirigido e o desenvolvimento de atividades prévias diárias e obrigatórias, de natureza prática ou teórica, fora do período de aula e constituem atividades como: práticas de laboratório, pesquisa em biblioteca, sites científicos, como por exemplo, o portal da CAPES, leitura prévia e pós-aula obrigatória, interpretação e produção de textos, iniciação científica, trabalhos individuais ou em grupo, resolução de exercícios e problemas, elaboração de resenhas, mapas conceituais, elaboração de portfólio e outras ações. As atividades propostas aos alunos são obrigatórias e cobradas diariamente, em cada disciplina, até o final do semestre letivo. O apoio oferecido pela Metodologia permite aos estudantes: gerar o hábito de preparar, previamente, sua participação em cada aula, compreendendo e relacionando os conceitos básicos nela disponibilizados; realizar leituras individuais e desenvolver habilidades para compreensão e interpretação de textos; desenvolver a capacidade de pensar de uma maneira reflexiva e crítica, contribuindo com suas opiniões e conclusões. Todo processo de hora aula (60 minutos) da Universidade do Sagrado Coração se concretiza nas atividades desenvolvidas em sala de aula e na sequência de trabalhos orientados, atividades, pesquisas, leituras, laboratórios, estudos individuais ou em grupo etc., que os docentes disponibilizam, com antecedência, no Plano de Aula da semana postado na Plataforma Moodle, sob a forma de atividades prévias nos termos da Resolução nº 3, de 2 de Julho de PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 23

24 2007. Para dinamizar a operacionalização dos resultados, um método foi projetado para avaliação das atividades prévias dos estudantes em sala de aula, denominado QUIZ (avaliação, feedback, questionamentos, dúvidas), sobre o conteúdo disponibilizado, previamente, com o objetivo de resgatar os pontos relevantes da atividade prévia orientada, motivar a participação na aula e dar respostas ao docente sobre as necessidades de aprendizagem dos estudantes, permitindo a reflexão e ação dos envolvidos no processo. O QUIZ permite, ainda, a verificação de acertos e erros nas pesquisas, como forma de retro alimentação. Além disso, a Metodologia Institucional abre a possibilidade de o docente solicitar, aos estudantes, a realização de atividades pós-aula que complementam o trabalho acadêmico efetivo. 1.5 Estágio curricular supervisionado O Estágio curricular, desenvolve-se nas formas de obrigatório ou não-obrigatório, observadas as etapas, modalidade e área de ensino assim estabelecidos, e as orientações e supervisões acontecem durante as disciplinas Pesquisa da Prática Pedagógica I, II e III respectivamente: PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC O Estágio obrigatório integra a matriz curricular do curso e sua carga horária (400 horas) é realizada com a orientação do docente responsável, com orientações que articulam os conhecimentos teóricos com a rotina do local. O campo de estágio será escolhido pelo próprio estudante que submeterá sua escolha à apreciação do professor orientador e deve oferecer as condições para que o estagiário desenvolva suas competências e habilidades profissionais e, portanto, deve ser escolhido com base nesses critérios. O estágio curricular obrigatório é realizado exclusivamente em escolas regulares, e em três etapas, a partir do 4º semestre do curso, totalizando 400 horas e organizado da seguinte forma:

25 a) Estágio I 130 horas - Atividades de gestão do ensino nelas incluídas, entre outras, as relativas ao trabalho pedagógico coletivo, conselho de escola, reunião de pais e mestres, processos de recuperação contínua e paralela, nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio e atividades teórico-práticas e de aprofundamento em áreas específicas, dentro da unidade escolar: Pesquisa e análise documental. b) Estágio II 130 horas - Observação e análise da prática docente e intervenção na prática pedagógica. Apoio efetivo ao exercício da docência nos anos finais do ensino fundamental. Aplicação de projeto de intervenção e atividades teóricopráticas e de aprofundamento em áreas específicas, dentro da unidade escolar: Desenvolvimento de projeto de intervenção. c) Estágio III 140 horas - Observação e análise da prática docente e intervenção na prática pedagógica. Apoio efetivo ao exercício da docência no ensino médio. Aplicação de projeto de intervenção e atividades teórico-práticas e de aprofundamento em áreas específicas, dentro da unidade escolar: desenvolvimento de projeto de intervenção. PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 25 O processo decorre norteado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira Lei 9394/96 (Artigo 82), Resolução CNE/CP 1/02 e Resolução CNE/CP 2/02. A proposta pedagógica do estágio deve permear atividades que garantam o desenvolvimento das competências e habilidades inseridas como função docente no artigo 13 da Lei 9394/96, sendo elas: participar da elaboração da Proposta Pedagógica do estabelecimento de ensino; elaborar e cumprir plano de trabalho segundo a Proposta Pedagógica do estabelecimento de ensino; zelar pela aprendizagem dos alunos; estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; ministrar os dias letivos e horas aulas estabelecidas, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

26 1. O Estágio não-obrigatório constitui-se em atividade complementar (AACC). Tem como função contribuir com a formação acadêmico-profissional do aluno. É realizado por livre escolha do mesmo, desde que aprovado pelo coordenador do curso e orientado por um professor supervisor de estágio Atividades Complementares As Atividades Complementares, aqui denominadas Atividades acadêmicocientífico-culturais (AACCs), são regulamentadas no âmbito de cada Centro da Universidade e possuem relação direta com os objetivos do Curso ao qual se relacionam. Nos termos do PPC, as AACCs fazem parte dos componentes curriculares do curso de Educação Artística (Artes Cênicas), nessas atividades, o estudante deve cumprir uma carga horária mínima de 204 horas. São consideradas AACCs aquelas que não integram atividades programadas no interior das disciplinas realizadas no decorrer do curso. Caberá à Coordenação do Curso, mediante requerimento do aluno, analisar e dar o parecer sobre as atividades não previstas em Regulamento próprio, bem como atribuir a respectiva carga horária a ser aproveitada. A cada semestre o estudante solicita o registro das atividades por ele desenvolvidas no Setor de atendimento e Protocolo na Pró-Reitoria Acadêmica ou de forma digitalizada no Portal do Aluno. Conforme Manual das AACCs, os alunos do Curso de Educação Artística (Artes Cênicas) podem desenvolver as seguintes atividades: - Atividades de iniciação científica ou equivalentes, realizadas na USC ou outras Instituições de Ensino reconhecidas pelo MEC, registradas nos órgãos de fomento, com a devida comprovação da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação ou Coordenador do Projeto. - Atividades de monitoria realizadas junto ao Centro, com a devida comprovação da Pró-Reitoria Acadêmica. - Cursos de extensão e aperfeiçoamento organizados pela USC ou por outra Instituição de Ensino Superior reconhecida pelo MEC. PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 26

27 - Cursos de Idioma. - Participação, na qualidade de ouvinte, em palestras, seminários, workshops, minicursos, congressos e eventos de natureza acadêmica e profissional organizados pela USC, por outra Instituição de Ensino Superior reconhecida pelo MEC, por Secretarias Municipais da Educação, por Associações Profissionais ou Entidade de Classe ou outros eventos que venham a ser recomendados pelo Coordenador do Curso. - Participação voluntária em concursos reconhecidamente válidos para a área do Curso. - Viagens de estudo organizadas pela USC ou Instituições de Ensino Superior reconhecidas pelo MEC, com anuência prévia do Coordenador do Curso. - Participação voluntária em projetos de extensão comunitária ou outros projetos de alcance social organizados pela Universidade, ou efetuada junto à entidade legal e beneficente, humanitária ou filantrópica, legalmente instituída. - Ministrar cursos de extensão ou proferir palestras. - Organizar cursos ou eventos de extensão. - Apresentação de trabalho (oral) em eventos científico-cultural de âmbito regional, nacional ou internacional. - Apresentação de pôster/banner em eventos científico-cultural. - Publicação de estudos em periódicos científicos, livro, capítulo de livro e/ou anais de congressos acadêmicos, como autor ou coautor. - Publicação em jornais e revistas não científicas (meio tradicional ou eletrônico). - Premiação em trabalhos acadêmicos. - Cursar, com aprovação, disciplinas optativas do currículo do Curso (além das indicadas) ou, ainda, disciplinas cursadas em outros cursos, ou em outras instituições de ensino superior reconhecidas pelo MEC, não aproveitadas como créditos curriculares no Curso. - Realizar Estágios Curriculares não-obrigatórios, mas de interesse curricular. - Participação em eventos ou atividades artísticas condizentes com a área e aprovados pelo Coordenador do Curso. PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 27

28 - Participação em Programas de Alfabetização, realizados na forma da Lei. - Visitas técnicas que não fazem parte de atividades programadas nas disciplinas do currículo. - Representação Discente junto aos órgãos colegiados da USC. - Atividades na Empresa Júnior. - Cursos de Informática, Contabilidade, Redação e afins. - Atividades desenvolvidas como Educadores Universitários no Programa Escola da Família. - Atividades docentes ligadas à área dos cursos. 1.6 Trabalho de conclusão de curso (TCC) Nas diretrizes curriculares do Curso de Educação Artística (Artes Cênicas) (licenciatura) não consta a obrigatoriedade de o estudante desenvolver pesquisa sob a forma de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) estabelecida. Todavia, conforme a filosofia pedagógica da Universidade, esses trabalhos são desenvolvidos em vários momentos, particularmente por meio das disciplinas que são básicas e obrigatórias para todos os cursos da USC, conforme segue: - Métodos e Técnicas da Pesquisa: o aluno desenvolve projeto de pesquisa em consonância com as normas vigentes da ABNT. - Sociologia da Responsabilidade Social: a partir dos estudos dos aspectos socioeconômicos e políticos da sociedade com enfoque na desigualdade social, na construção da cidadania, estudo das políticas de educação ambiental, análise de fenômenos socioculturais e das relações étnico-raciais, os estudantes desenvolvem Trabalhos de Pesquisa que são aplicados, sob a forma de Projetos Sociais, na comunidade de Bauru e região, como forma de um exercício para a responsabilidade social e exercício da cidadania. Nas demais disciplinas do Curso, a orientação pedagógica institucional é que o estudante seja estimulado no desenvolvimento de um trabalho de Pesquisa que compõe o conjunto da média final. PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 28

29 1.6.1 Apoio ao Discente A Universidade oferece várias formas de apoio ao discente, com o objetivo de inseri-lo no ambiente acadêmico e na complementação de seus estudos: - Feira de Profissões: incentivo para que o aluno participe da vida universitária anteriormente ao processo seletivo, com a Feira de Profissões. Neste evento, o estudante do Ensino Médio é convidado para conhecer o ambiente acadêmico e os objetivos do curso, assim, os visitantes conversam com coordenadores, professores e alunos. - Aula magna: aula que acontece na primeira semana do ano letivo, para socialização e conhecimento da Universidade, sua missão, identidade, valores e visão, além de ser uma oportunidade de iniciar a vida acadêmica com orientações e motivações. - Programa de Estudos e Aprimoramento acadêmico em ambiente de integração virtual: funcionamento extracurricular e material didático próprio, com estrutura de apoio pedagógico e administrativo com a utilização de modelos educativos alternativos para os estudantes da USC. A proposta desse Ambiente, disponibilizado no Portal do Aluno, é resgatar conteúdos de forma contínua e progressiva, priorizando o aumento da motivação dos estudantes para o aprendizado e a solução de eventuais dificuldades, particularmente nas disciplinas na área da Matemática, Física, Língua Portuguesa, Química e Inglês. Além do ambiente virtual, há também o atendimento presencial nas áreas de Matemática, Física, Química e Inglês, sendo realizado ao longo do ano, semanalmente, em horário diverso da aula, realizado por professores da Universidade. - Programa de Atendimento Psicológico: coloca à disposição dos estudantes atendimento psicológico realizado pelos professores supervisores do curso de Psicologia. - Programa Saber em Rede: facilitar os processos de aprendizagem com base nos reflexos dos resultados obtidos nas avaliações dos cursos via Exame Nacional de Avaliação e Desempenho do Estudante ENADE. - Ouvidoria: mediação entre o aluno e a gestão institucional na busca de orientações e sugestões que viabilizem o atendimento com qualidade. - Ambientes de estudo: Salão no piso superior da Biblioteca, Sala da Pró-Reitoria Comunitária, equipada com confortáveis e acolhedores puffs. PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 29

30 - Área de vivência: Mesas de ping-pong e pebolim, Lanchonetes, Restaurante Universitário, Central de cópias, Terminais bancários e Capela. - Portal do Aluno: O atendimento informatizado permite que o estudante tenha autonomia para administrar sua vida acadêmica, através do endereço eletrônico da Universidade - Atendimento às necessidades especiais: A USC possui um Núcleo de Atendimento aos Portadores de Necessidade Especiais (NIDIB), que disponibiliza serviços de Musicografia em Braille, Biblioteca Virtual, Consultorias e Assessoria Pedagógica. - Central de Atendimento: CALL CENTER- atendimento por telefone para informações e solução para assuntos acadêmicos. - Intercâmbios (Internacionalização): (Convênios de Cooperação Internacional e Ciência sem Fronteiras): troca de experiências com diferentes países e culturas. Estudando no exterior, além de ter contato com o ensino em outro idioma, o estudante adquire experiências enriquecedoras que complementam a formação integral; - Projeto Rondon: coordenado pelo Ministério da Defesa, é um projeto interdisciplinar de integração social que envolve a participação voluntária de estudantes universitários na busca de soluções que contribuam para o desenvolvimento sustentável de comunidades carentes e ampliem o bem-estar da população. - Torneio de Debates: O Torneio de Debates Sobre Temas da Atualidade da USC é um evento acadêmico, que reúne equipes de estudantes debatedores pertencentes aos mais diversos cursos da Universidade para, através da técnica do discurso e da retórica, discutir academicamente temas relevantes da atualidade global. O objetivo é desenvolver o pensamento crítico, incentivando a discussão, a tolerância, o respeito e a diversidade dos estudantes, além de inseri-los em um processo de participação cidadã. - Semana de Ciência e Tecnologia: A SNCT (Semana Nacional de Ciência e Tecnologia) é organizada em Bauru pela Coordenação Regional Bauru da SNCT com o apoio da Associação Bauruense de Ciência e Tecnologia (ABCT). O objetivo é mobilizar, em especial, crianças e jovens em torno de temas e atividades de Ciência de Tecnologia (C&T), valorizando a criatividade, a atitude científica e a inovação, mostrando a importância da C PPC EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ARTES CÊNICAS) - USC 30