Disciplina: MATEMÁTICA - 7º Ano Professores: Makswel Sales e Marcela Naves Orientações Gerais 2ª Etapa/2015 Conteúdos previstos Cap. 04 Expressões algébricas; Valor numérico de uma expressão algébrica; Solução/raiz de uma equação; Resolução de equações pelo uso de operações inversa; Resolução de problemas; Explorando a ideia do equilíbrio; Equações com frações e parênteses; Geratriz de uma dízima periódica através das equações; Cap. 05 Equações do 1 grau com duas incógnitas e soluções; Gráfico de uma equação do 1 grau com duas incógnitas; Sistemas com duas equações do 1 grau com duas incógnitas; Métodos de resolução de sistemas; Inequações; Solução de uma inequação; Sistemas de inequações. Cap. 06 A ideia de ângulo; Tipos de ângulos; Posições relativas de duas retas em um plano; Medida de ângulo; Ângulos congruentes; Ângulos adjacentes; Ângulos complementares e ângulos suplementares; Ângulos opostos pelo vértice; Bissetriz de um ângulo; Ângulos formados por duas retas paralelas cortadas por uma transversal. Habilidades e Competências - Introduzir o estudo da álgebra com o trabalho de generalizações e abstrações, com foco em expressões algébricas e equações do 1º grau com uma incógnita; - Desenvolver conceitos, procedimentos e atitudes com uso de situações contextualizadas; - Verificar o uso de expressões algébricas na resolução de problemas. - Resolver sistemas com duas equações de duas incógnitas através dos métodos substituição e comparação; - Resolver situações problema a partir de sistemas de equações; - Apresentar graficamente a solução de sistemas de equações do 1º grau com duas incógnitas; - Resolver inequações do 1º grau com uma variável. - Entender a medida de ângulo, usando inclusive o transferidor como instrumento de medida; - Classificar os ângulos quanto a suas medidas; - Trabalhar com submúltiplos do grau (minutos e segundos); - Explorar a congruência entre ângulos. Identificar ângulos adjacentes e ângulos opostos pelo vértice; - Identificar e construir a bissetriz de um ângulo; - Entender as relações entre ângulos formados por duas retas paralelas cortadas por umas transversal. Dicas e orientações de estudo Mantenha seu caderno organizado e atualizado, assim, terá nele uma fonte norteadora de seus estudos; Procure estudar antecipadamente os conteúdos: traga eventuais dúvidas e questionamentos; Apresente as atividades propostas nas datas previstas; empenhe-se tanto nas tarefas propostas em sala como as para casa; Acompanhe a correção das tarefas: pergunte, traga duas dúvidas, elas são partes preciosas no processo de aprendizagem; O gabarito do final do livro é uma ferramenta muito útil, faça o uso adequado; procure consultá-lo apenas ao final do desenvolvimento do exercício.
Procedimentos Avaliativos Trabalhamos com dois professores, divididos em Matemática 1 e Matemática 2. Em cada etapa teremos cinco grupos de notas: R1, R2, R3, R4 e R5, assim distribuídas: R1=10,0 Av1=MAT1 (6,0) + MAT2 (4,0) R2=10,0 Av2=MAT1 (6,0) + MAT2 (4,0) R3=10,0 Av3=MAT1 (6,0) + MAT2 (4,0) R4=10,0 At=MAT1 (6,0) + MAT2 (4,0) R5=10,0 Pr=MAT1 (6,0) + MAT2 (4,0) Cálculo da nota da etapa: (R1+R2+R3+R4+R5)/5= NE Referências Bibliográficas DANTE, L. R. Matemática - Projeto Teláris - 8º Ano. 1. ed. São Paulo: Ática, 2012 p.1-328 http://www.somatematica.com.br http://www.brasilescola.com/matematica http://pt.khanacademy.org Dicas: revistas e filmes.
Disciplina: PROJETO DE VALORES - 7º Ano Professor: Fernanda Leal Orientações Gerais 2ª Etapa/ 2015 Conteúdos previstos O corpo na formação da identidade: autoimagem; Ética e publicidade; Renascimento Cultural e Filosofia. Habilidades e Competências - Conhecer a relação existente entre corpo, identidade e autoimagem, compreender a importância de um bom relacionamento com o próprio corpo e identificar as influências dos padrões midiáticos no processo de adaptação à imagem durante adolescência; - Analisar de maneira crítica a ética na produção publicitária da década de 20 aos dias atuais; - Conhecer os principais filósofos renascentistas e compreender a influência de suas produções no pensamento do mundo contemporâneo. Teia Interdisciplinar Tema: IDENTIDADE Possibilidades interdisciplinares: Projeto de Valores/História/Matemática/Arte: Aulão a ser realizado no auditório sobre a cultura renascentista pelos professores das disciplinas envolvidas. Projeto de Valores/Arte: Análise de propagandas de televisão de diferentes épocas. Reconhecendo como era feito o apelo ao consumo ao longo das décadas Produção de uma propaganda de televisão seguindo princípios éticos. Dicas e orientações de estudo Caro aluno(a), durante a segunda etapa discutiremos sobre o conceito de identidade, trabalharemos com temas que fazem parte de nosso cotidiano, como a publicidade e teremos u primeiro contato com a Filosofia através do estudo da filosofia renascentista. Temos como principal objetivo dar continuidade ao trabalho de desenvolvimento de uma postura crítica diante as intercorrências do mundo. Para isso é fundamental sua participação ativa tanto na realização das atividades solicitadas quanto nos debates expondo suas opiniões e também fazendo questionamentos. Referências Bibliográficas BERGER, J. Modos de ver. 2. ed. Rio de Janeiro: Rocco, 1999 Trad. de Lúcia Olinto. LARA, T. A. Caminhos da razão no Ocidente; a filosofia ocidental, do renascimento aos nossos dias. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1986. Dicas: revistas e filmes. MOLES, A. A. O cartaz. Trad. Miriam Garcia Mendes. 2. ed. São Paulo: Perspectiva, 2004. O pensamento é o ensaio para a ação. Sigmund Freud
Disciplina: ARTE - 7º Ano Professora: Angela Rosa Orientações Gerais 2ª Etapa/2015 Conteúdos previstos Renascimento Propagandas de TV Habilidades e Competências - Identificar a estética Renascentista e obras de Leonardo Da Vinci. - Ser capaz de interagir com os outros sem perder a individualidade e a autenticidade. - Explorar propagandas de diferentes épocas e diferenciar os princípios estéticos. Identificar como era feito o apelo ao consumo em diferentes propagandas. - Conhecer as características fundamentais das artes audiovisuais. - Mobilizar todos os sentidos na percepção do mundo envolvente. - Utilizar as tecnologias de informação e comunicação na prática artística Teia Interdisciplinar Tema: RENASCIMENTO, PROPAGANDAS DE TELEVISÃO E CAVALHADAS DE PIRENÓPOLIS Possibilidades interdisciplinares: Arte/História: Relacionar os aspectos culturais e estéticos da Idade Média, principalmente a função dos retábulos como propagação do catolicismo com o conteúdo e História; conhecer os aspectos estéticos e culturais que envolvem a manifestação cultural. Relacionando esses aspectos com as questões históricas da Idade Média e as Cruzadas. Arte/Projeto de valores: Análise de propagandas de televisão de deferentes épocas. Reconhecendo como era feito o apelo ao consumo ao longo das décadas. Produção de uma propaganda de televisão seguindo princípios éticos. Dicas e orientações de estudo Registrar, na forma de texto escrito e releituras, sensações pessoais sobre os conteúdos estudados; Pesquisar seguindo as orientações propostas nas atividades ao longo do bimestre. Procedimentos Avaliativos R1 = 1,0 Processo R2 = 9,0 Conteúdos Propagandas de TV- 3 pontos Renascimento- 3 pontos Cavalhadas de Pirenópolis 3 pontos Atividade - Produzir uma propaganda de televisão. - Realização de um trabalho prático envolvendo os princípios estéticos do renascimento e a atualidade. - Pintura de painel com o tema das Cavalhadas de Pirenópolis e o trabalho do artista Ronaldo Mendes. Cálculo da nota da etapa: R1+R2=NE Referências Bibliográficas PROENÇA, G. História da Arte. São Paulo: Ática, 2004. Dicas: revistas e filmes http://www.brasilescola.com/historiag/historia-da-arte.htm http://www.mundoeducacao.com/artes/a-historia-arte.htm
Disciplina: CIÊNCIAS - 7º Ano Professor: Bruno Ramello Orientações Gerais 2ª Etapa/2015 Conteúdos previstos Habilidades e Competências UNIDADE 3 - Tema 4 - O Reino Protista - Identificar e classificar os principais representantes do Reino Protista; - Compreender as forma de vida dos principais representantes do Reino Protista; - Conhecer os sintomas e tratamento das principais protozooses; - Perceber a importância ecológica dos fitoplânctons e zooplanctons; - Confeccionar e analisar lâminas com protozoários e algas; - Desenvolver desenhos esquemáticos; - Obter e trocar informações sobre as doenças causadas por protozoários; - Realizar pesquisas. UNIDADE 3 - Tema 5 - reino Fungi - Conhecer e classificar os representantes do reino fungi; - Conscientizar-se da importância da preservação dos fungos; - Relacionar os fungos com o seu dia a dia; - Compreender o processo de decomposição; - Conhecer as micoses e suas formas de tratamento; - Interpretar imagens; - Realizar desenhos esquemáticos; - Montar lâminas microscópicas de fungos; - Realizar pesquisas. UNIDADE 4 - Temas 1, 2 E 3 - - Identificar e classificar os representantes do Características das Plantas Reino Vegetal; - Diferenciar morfologicamente e histologicamente as partes das plantas; - Compreender o processo de crescimento e desenvolvimento das plantas; - Relacionar o processo de obtenção de alimento dos seres autotróficos e heterotróficos; - Analisar as estruturas presentes nas plantas; - Valorizar a preservação das plantas; - Realizar pesquisas; UNIDADE 4 - Temas 4, 5 E 6 - Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas - Confeccionar desenhos esquemáticos. - Caracterizar os principais grupos das plantas; - Identificar os ganhos evolutivos de cada grupo de plantas; - Perceber a forma de propagação de cada grupo; - Reconhecer a importância ecológica das plantas; - Valorizar a preservação do meio ambiente; - Confeccionar desenhos esquemático e campanhas de preservação; - Interpretar desenhos esquemáticos; - Realizar pesquisas e compartilhar o conhecimento obtido. Teia Interdisciplinar
Tema: PERÍODO MEDIEVAL Possibilidades interdisciplinares: História, Língua Portuguesa Dicas e orientações de estudo Faça a leitura dos temas indicado antes da aula; Fique atento durante a aula e procure participar das discussões e debates; Faça anotações de aula durante ou após a explicação do professor; Realize os exercícios sugeridos pelo professor com capricho; Procure esclarecer suas dúvidas; Reserve uma parte do seu dia para revisar o tema ministrado durante as aulas; Acesse o site da escola e confira as dicas, correções de exercícios e textos informativos que serão oferecidos e contribuirão para seu aprendizado; Faça uma revisão da matéria antes das avaliações (anotações realizadas durante a aula, resumo de capítulos, fichamentos, releitura de textos, etc); Leia jornais, revistas, artigos e livros sugeridos pelo professor; Assista aos vídeos recomendados pelo professor. Procedimentos Avaliativos R1=10,0 AV1: 8,0; Processo: 2,0 (Realização e apresentação de tarefas de forma organizada e cuidadosa, responsabilidade, participação individual, participação em grupo, organização e zelo pelo caderno, conduta). R2=10,0 Exemplo: AV2: 7,0; Atividades Diversificadas:3,0 Cálculo da nota da etapa: (R1+R2)/2=NE Referências Bibliográficas CARNEVALLE, R. M. Araribá Plus 7. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2014 p. 18-256 Dicas: revistas e filmes. Revistas: Superinteressante, Ciência Hoje e Scientific Américan https://www.youtube.com/watch?v=o0csq4pibqa https://www.youtube.com/watch?v=1ra4gnjn2jq https://www.youtube.com/watch?v=bugqeqangyo https://www.youtube.com/watch?v=ewzvgehtizu https://www.youtube.com/watch?v=gwnrjray3so https://www.youtube.com/watch?v=f7_b7zwpqzm
Asignatura: LENGUA ESPAÑOLA - 7º Año Maestra: Alessandra Fernanda Orientaciones Generales 2ª Etapa/2015 Gramática Pretérito Indefinido de Indicativo: Adverbios de tiempo; Interjecciones; Uso de pero y sin embargo ; Verbo doler. Vocabulario Profesiones; Tipos de comercio; Enfermedades; Deportes. Generos y tipología Cuento; Biografia; Encuesta; Entrevista; Noticia. Profesiones; Salud. Temas Literatura Mi Buenos Aires Querido Habilidades y competencias - Identificar, preguntar y hablar sobre el pasado professional de alguien; - Indicar el tiempo que ocurrió la acción; - Expresar las emociones o sentimientos; - Expresar oposición entre dos conceptos; - Decir qué parte del cuerpo duele. - Habilidades y competencias - Identificar algunas profesiones; - Nombrar algunos tipos de comercio más comunes en una ciudad; - Preguntar y hablar del estado de salud; - Describir algunas actividades físicas relacionadas con la salud. - Habilidades y competencias - Identificar las características principales de un cuento; - Escribir su propia biografía; - Saber hacer preguntas para obtener opiniones de un determinado grupo; - Hacer preguntas y saber contestarlas en los géneros oral y escrito; - Informar sobre un hecho reciente y novedoso de forma clara y objetiva. - Habilidades y competencias - Saber preguntar la ocupación de una persona e informar su profesión; - Hablar sobre el estado de salud en una consulta médica. - Habilidades y competencias - Utilizar el vocabulário estudiado em producciones textuales; - Reconocer estructuras gramaticales em el texto; - Asociar conocimientos prévios para reforzar y criar nuevos. Pistas e orientaciones de estudio Preste atenção às orientações pedagógicas, explicações e avisos recebidos durante as aulas, pois todos o (a) ajudarão a inteirar-se de todo o processo; Sempre participe e interaja nas aulas, pois o sucesso da aprendizagem depende do seu comprometimento; Sempre que tiver dúvidas, pergunte à professora para que ela possa explicar novamente; Mantenha atualizados todos os conteúdos ministrados nas aulas, bem como os livros, as listas e o caderno; O livro didático, os CDs e os sites devem ser utilizados não só em sala como em casa; Estude regularmente em casa, bons resultados dependem de dedicação contínua; Todas as tarefas, de quaisquer natureza, serão observadas, vistadas e corrigidas; Em caso de falta nos dias de avaliações e demais atividades, justifique-se com a coordenação e/ou com a professora; Lembre-se: esteja sempre com o seu material completo para todas as aulas (livro, caderno, dicionário e agenda). Gracias!!!
Procedimientos evaluativos R1 Av 1 : 7,0 Atividades: 3,0 R2 Av 2 : 8,0 Processo: 2,0 Cálculo da nota da etapa: (R1+R2)/2=NE *Atenção para datas de entrega das atividades realizadas utilizando ambientes virtuais de aprendizagem (Wiggio, Popplet, Padlet ou outros). Sugestión bibliográfica ALMEIDA, P.; AMENDOLA, R. Ventana al español 2. São Paulo: Moderna, 2011. Diccionario Santillana para Estudiantes (espanhol/português,português/espanhol): Santillana, 2009. Libro didáctico: www.santillana.com.br/portal-santillana.htm Gramática: www.soespanhol.com.br/conteudo/indice.php www.brasilescola.com/espanhol www.espanholgratis.net/gramatica.htm Diccionario: www.wordreference.com/ptes/ www.elmundo.es/diccionarios/ www.diccionarios.com/ Pistas de sites, revistas y películas Buen estudio y manos a la obra! Maestra Alessandra
Grammar Disciplina: LÍNGUA INGLESA - 7º Ano Professora: Sandra Kawakami Orientações Gerais 2ª Etapa /2015 Skills and competences Would you like?; I d like ; Can I have? Being able to offer and ask for food. Countable and Uncountable nouns Identifying which words are countable and Quantifiers: Some, Any, Much, Many, Lots of, which ones are uncountable; Being able to use quantifiers to measure Quite a lot of food items. Can: Affirmative, Negative and Interrogative. Requesting and giving permission for someone to do something. Would like and would love. Talking about traveling. Love, Like, Hate, Enjoy + -ing. Demonstrating feeling and opinions about some activities and events. Object pronouns X Personal pronouns. Differentiating who practices the action and who receives them. Question word: WHOSE. Asking and saying who things belong to; Possessive pronouns. Identifying the correct pronoun for different subjects. Should: Affirmative, negative and interrogative. Giving advices, suggestions and recommendations. Make and Let. Talking about what people are or are not forced or allowed to do. Vocabulary Skills and competences Adjectives to describe food. Telling one s opinion about different kinds of food. Food items and portions. Measuring the amount of food using expressions to specify them. Places and activities. Telling and writing the names of some Airport-related words. extreme places and activities; Reading an e-ticket; Recognizing words related to the airport. Bedroom Furniture. Identifying furniture, pieces of clothes and Clothes. the position they are in the house; Telling who the object belongs to. Personality adjectives. Describing one s personality. Magazine sessions. Reading and understanding and identifying different sessions form a magazine. Genres Skills and competences Menu Recognizing and understanding different Cartoon genres; Online forum Developing reading and writing; Leaflet Maintaining communication in the E-ticket classroom and out of it; Article Sharing online forums; Magazine article Writing stories, ads, biographies, magazine articles and newspaper articles; Dialogue Creating testimonials. Interview Online magazine Themes Skills and competences Food for thought Discussing and sharing opinions about the
To see the world Whose life Is it, anyway? Literature The adventures of Tom Sawyer, by Mark Twain. themes studied; Respecting and contrasting ideas; Analyzing and reflecting on charity works around the world; Talking about travels. Skills and competences Talking about Mark Twain s biography and bibliography; Associating written novels adapted to movies or series; Understanding novels; Enhancing vocabulary; Recognizing grammatical structures in the text; Associating previous knowledge to reinforce or create new ones. Teia Interdisciplinar Tema: Viajando Pelo Brasil Possibilidades interdisciplinar: LÍNGUA INGLESA/GEOGRAFIA: Construção de um mapa com a localização de alguns pontos turísticos espalhados pelo Brasil / mundo com legenda. Dicas e orientações de estudo Preste atenção às orientações pedagógicas, explicações e avisos recebidos durante as aulas, pois todos o (a) ajudarão a inteirar-se de todo o processo; Sempre participe e interaja nas aulas, pois o sucesso da aprendizagem depende do seu comprometimento; Sempre que tiver dúvidas, pergunte ao professor para que ela possa explicar novamente; Mantenha atualizados todos os conteúdos ministrados nas aulas, bem como os livros, as listas e o caderno; O livro didático, os CDs e os sites devem ser utilizados não só em sala como em casa; Estude regularmente em casa, bons resultados dependem de dedicação contínua; Todas as tarefas, de quaisquer naturezas, serão observadas, vistadas e corrigidas; Em caso de falta nos dias de avaliações e demais atividades, justifique-se com a coordenação e/ou com o professor; Lembre-se: esteja sempre com o seu material completo para todas as aulas (livro, caderno, dicionário e agenda). Thanks!!! R1 =10,0 Av1: (7,0) + At (3,0) R2 = 10,0 Av2: (8,0) + Pr (2,0) Cálculo da Nota da Etapa: (R1+R2)/2=NE Procedimentos avaliativos *Atenção para datas de entrega das atividades realizadas utilizando ambientes virtuais de aprendizagem (Edmodo, Popplet, Padlet ou outros).
Sugestões bibliográficas VALVERDE, I. (Org.). Log in to English 2. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2013. TWAIN, M. The adventures of Tom Sawyer. 2. ed. Hong Kong: Penguin Readers, 2008. Textbook: Dicas de sites e vídeos www.richmond.com.br (site oficial do livro didático) Dictionaries: dictionary.cambridge.org www.oxforddictionaries.com www.longmandictionariesonline.com Grammar: www.englishgrammarsecrets.com www.edufind.com/english/grammar Count on me! Teacher Sandra Kawakami