PROCESSO SELETIVO DE LIDERANÇAS ESCOLARES CREDENCIAMENTO DE DIRETORES NO TOCANTINS Profª. Denise Lima de Oliveira
BREVE HISTÓRICO Em 2001 - o primeiro processo seletivo de diretores escolares abre inscrições com critérios estabelecidos: formação mínima, tempo de eperiência em docência e comprovação de que o candidato pertencia ao quadro de servidor do Estado.
BREVE HISTÓRICO Em 2007 - o segundo processo seletivo para a função de diretores escolares é realizado com o mesmo formato do anterior, eceto a nova eigência do candidato ter sido capacitado pelos programas de formação continuada em serviço. Esse processo contou com 540 servidores inscritos e 232 aprovados.
BREVE HISTÓRICO Paralelamente ao primeiro processo seletivo de diretores, a SEDUC do Tocantins investiu na formação continuada em serviço de diretor e equipe pedagógica da escola. O PROGESTÃO capacitou mais de 5000 mil gestores escolares (dados atuais) na perspectiva de um projeto de gestão democrática da escola pública, comprometidos com a autonomia da escola e com a melhoria do processo ensino aprendizagem.
BREVE HISTÓRICO Também, foram ofertados os cursos GSE e OPE, em parceria com a Fundação Lemann, com objetivo de fortalecer o papel do diretor como líder pedagógico, capacitando 370 gestores e 70 coordenadores pedagógicos, nos anos de 2006 e 2008. Após minuciosa avaliação dos processos seletivos, a Secretaria de Educação percebeu que o formato não atendia totalmente a eigência do perfil.
BREVE HISTÓRICO Em 2008, sem perder o foco no fortalecimento das lideranças escolares, estabelece-se a parceria entre SEDUC TO e Fundação Lemmann, para preparação do processo de credenciamento para a função de diretor de unidade escolar, com definições claras de padrões de competências. O processo de credenciamento para a função de diretor de unidade escolar, realizado em 2008, contou com 1361 candidatos inscritos, sendo 488 candidatos classificados.
PROCESSO SELETIVO DE LIDERANÇAS Credenciamento Certificação Definição das competências em gestão escolar Avaliação das competências em gestão escolar Formação continuada em serviço Acompanhamento e Feedback Parâmetros de qualidade
Fundamentos da educação e da gestão escolar Gestão do cotidiano da escola Gestão do clima e cultura escolar Planejamento e organização do trabalho escolar Monitoramento de processos e Avaliação resultados educacionais Competências da gestão escolar Gestão administrativa Gestão pedagógica Gestão de Resultados educacionais Gestão democrática e participativa Gestão de pessoas
CREDENCIAMENTO 1ª etapa Inscrição dos candidatos 2ª etapa Entrega dos Cadernos de Estudos 3ª etapa Prova escrita
OPERACIONALIZAÇÃO Realização de reuniões técnicas para divulgar e apresentar a proposta. Capacitação das comissões regionais quanto a sistemática do processo de credenciamento. Produção de tetos básicos eplicitadores do significado e desdobramentos mínimos destas competências, compilados em um livro. Distribuição prévia a todos os inscritos, com a finalidade de realizar estudos sobre elementos da gestão.
OPERACIONALIZAÇÃO Elaboração da prova de credenciamento com objetivo de mensurar e descrever a abrangência das competências dos gestores escolares. Produção de relatório analítico dos resultados da prova escrita. Adoção de medidas interventivas a partir das dificuldades identificadas nos resultados.
Rede de Ensino - Credenciamento 120,00% 100,00% 80,00% 35,89% 60,00% 61,97% não-classificado classificado 40,00% 64,11% 20,00% 38,03% 0,00% rede estadual rede municipal
CANDIDATOS X TEMPO DE EXPERIÊNCIA NO MAGISTÉRIO Tempo de eperiência no Magistério Classificado Não -classificado Total 2 a 5 anos 62 23 85 6 a 10 anos 124 82 206 11 a 15 anos 109 69 178 16 a 20 anos 113 87 200 21 a 25 anos 55 52 107 Mais de 25 anos 25 18 43 Total 488 331 819
DISTRIBUIÇÃO DE ACERTOS POR DIMENSÕES DE COMPETÊNCIA EM GESTÃO ESCOLAR COMPETÊNCIA MÉDIA % 1. Fundamentos e princípios da educação e da gestão escolar 2. Planejamento e organização do trabalho escolar 3. Monitoramento de processos e avaliação resultados educacionais 44 % 63 % 66 % 4. Gestão de resultados educacionais 60 % 5. Gestão democrática e participativa 69 % 6. Gestão de pessoas 78 % 7. Gestão pedagógica 50 % 8. Gestão administrativa 45 % 9. Gestão do clima e cultura escolar 53 % 10. Gestão do cotidiano da escola 47 %
VANTAGENS DA PROPOSTA Definição de competências por áreas específicas. Diagnóstico das áreas em que os diretores apresentam mais facilidade e aquelas em que demandam mais atenção. Facilitou a orientação e o delineamento de programas de capacitação profissional para grupos específicos, segundo as competências em que apresentam limitações. Influenciou, de modo consistente e objetivo, a melhoria do desempenho de dirigentes escolares por meio da capacitação profissional.
CONSIDERAÇÕES FINAIS O processo de seleção de diretores ora apresentado teve a intenção de contribuir com soluções para dirimir, gradativamente, as lacunas de uma deficiência historicamente construída pela forma e modelos de escolha de diretores escolares. Para a Seduc-Tocantins, o credenciamento permitirá selecionar educadores com capacidade técnica e profissional para o eercício da gestão escolar, bem como manter um banco de especialistas aptos para a função.
CONSIDERAÇÕES FINAIS O credenciamento é a etapa inicial para se chegar à certificação, todavia, tem ainda como meta, identificar o quantitativo de competências ou parte delas, na área da gestão escolar, não assimilada pelo diretor ou interessado a assumir a gestão escolar. O resultado do credenciamento subsidia a Secretaria da Educação para direcionar a formação continuada dos gestores escolares, com foco nas necessidades identificadas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS Neste ano, o foco do trabalho de monitoramento das escolas estaduais foi direcionado para a gestão escolar, em virtude das limitações dos gestores identificados no relatório final do credenciamento apresentado pela Fundação Lemann e Universidade Positivo.