Do ROODAfeto ao MINERAfórum: produzindo recursos tecnológicos para o ambiente ROODA Profa. Dra. Patricia Alejandra Behar pbehar@terra.com.br http://www.nuted.ufrgs.br
NUTED Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação Trabalha com o desenvolvimento e a utilização das tecnologias digitais aplicadas à educação, integrando a pesquisa realizada por um grupo interdisciplinar de professores e alunos do Ensino Superior (equipe educacional, de programação e de webdesign).
Projeto Do roodafeto ao MINERAfórum: produzindo recursos tecnológicos para o ambiente ROODA Objetivo geral: Desenvolver no ambiente ROODA novas funcionalidades e recursos às ferramentas existentes. Objetivos específicos: - Dar subsídios aos professores sobre os estados de ânimo do aluno, observados no modo como ele interege no ambiente e na subjetividade afetiva encontrada nos textos disponibilizados no Fórum, Diário de Bordo e Bate-papo. - Oferecer subsídios aos professores para uma mediação pedagógica de maior qualidade através da análise de conteúdo dos textos disponibilizados nos tópicos do Fórum.
Um recurso associado à funcionalidade Fórum que possibilita fazer, de forma automatizada e rápida, uma análise dos conteúdos das mensagens postadas em um fórum de discussão. Permite que o docente identifique os alunos que estão (e os que não estão) discutindo os conceitos do tema em debate. Pode ser utilizado pelo professor para realizar uma análise qualitativa das mensagens registradas por alunos em fóruns de discussão. Aplica técnicas de mineração de textos utilizando grafos para identificar quais alunos redigiram textos que contemplam conceitos relativos ao tema da discussão, e quais discentes não o fizeram. A partir da análise das mensagens postadas pelos alunos em fóruns de discussão, o professor pode diagnosticar informações sobre os discentes. Funcionalidade incorporada também no Moodle e ETC.
5 O professor informa um texto de referência sobre o tema em debate ou indica os conceitos relevantes ao tópico da discussão apontando as associações entre eles. O software mantém um dicionário de sinônimos necessário no processo de mineração. O docente pode informar outro dicionário informado ou palavras que possuam equivalência semântica. O software calcula a relevância de cada postagem e exibe um gráfico com a média dos valores de relevância das mensagens postadas por cada autor. O software identifica se existem mensagens similares redigidas no fórum de discussão. Exibe um relatório com informações sobre a análise das postagens.
MineraFórum Versão 3.0 6
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MineraFórum 9 Grafo dos conceitos do texto de referência
MineraFórum 10 Grafo dos conceitos do texto de referência (cor vermelha) e dos conceitos das mensagens do fórum (cor verde)
MineraFórum Versão 3.0 11 Correspondência entre grafos Grafo gerado a partir da mensagem de um aluno Grafo gerado a partir do texto de referência
Integração com AVAs Integração com o ROODA: 12
Integração com AVAs Integração com o ETC: 13
Integração com AVAs Integração com o MOODLE: 14
Contribuições do MineraFórum O MineraFórum auxilia na análise das postagens de fóruns de discussão. 15 O MineraFórum ofereceu bons resultados. A média da análise realizada pelos professores e a média calculada pelo software apresentaram semelhanças. A partir das informações apresentadas pelo MineraFórum, o professor poderá direcionar seu apoio aos alunos que colocaram poucas contribuições relevantes no fórum. Utilização da técnica de mineração de textos com representação através de grafos. O docente também poderá motivar a interação entre os discentes que mais registraram textos relevantes com os que redigiram poucos. http://www.nie.iff.edu.br/mineraforum
ROODAFETO Funcionalidade do ambiente virtual de aprendizagem ROODA que reconhece os estados de ânimo dos alunos e interrelaciona fatores de personalidade e de comportamento
Uma funcionalidade incorporada ao ROODA que reconhece os estados de ânimo dos alunos ao inter-relacionar fatores de personalidade, de comportamento e subjetividade afetiva em texto. Permite que o docente identifique quais alunos estão animados/ desanimados e satisfeitos/insatisfeitos com os processos de aprendizagem efetuados no ambiente. Aplica técnicas de mineração de sentimentos para identificar subjetividade nos textos disponibilizados nas ferramentas de comunicação síncrona/assíncrona. Determina os fatores motivacionais Confiança, Esforço e Independência a partir do comportamento do aluno quando em interação no ambiente. Aplica técnicas de rede bayesiana para inferir os estados de ânimo, considerando a subjetividade em texto e os fatores motivacionais. Apresenta um mapa (gráfico) dos estados de ânimo do aluno durante o processo de aprendizagem ocorrido em uma disciplina no ROODA.
Representação dos Estados de Ânimo (modelo dimensional) Alto controle SATISFAÇÃO (É o estado de ânimo Insatisfeito que denota prazer advindo da realização do que se espera, Satisfeito do que se deseja) Desagradável Agradável Desanimado ANIMAÇÃO Animado (É o estado de ânimo que movimenta o sujeito em direção aos objetivos) Baixo controle Scherer (2005) Tran (2007)
Subjetividade afetiva em texto: famílias afetivas e um extrato de palavras relacionadas (modelo semântico) Valência Positiva (Prazerosa) Negativa (Desagradável) Estado de Ânimo Animado Satisfeito Insatisfeito Desanimado Família Afetiva Emoções Surpresa Abismado, admirado, atônito, chocado, estupefato, maravilhado, pasmo, perplexo, surpreso Interesse Absorvido, animado, ansioso, atento, ávido, curioso, dedicado, empenhado, encorajado, estimulado, incentivado, inspirado, interessado Esperança Animado, confiante, desejoso, esperançoso, com expectativa, otimista, seguro Serenidade Assistido, ajudado, aliviado, amparado, calmo, sereno, tranquilo, sossegado Satisfação Expectativas correspondidas / atendidas, gratificado, satisfeito Alegria Alegre, contente, enaltecido, encantado, feliz, triunfante Entusiasmo Extasiado, em júbilo, em regozijo, eufórico Orgulho Altivo, imponente, onipotente, orgulhoso, vaidoso Irritação Aborrecido, agitado, ameaçado, com ódio, enraivecido, encolerizado, exasperado, feroz, furioso, impetuoso, indignado, inflamado, irado, violento, zangado Desprezo Altivo, arrogante, depreciado, desacreditado, desconsiderado, desdenhoso, desprezível, desvalorizado, menosprezado, oprimido, rejeitado, ridicularizado, subjugado Aversão Achar abominável, com antipatia, com asco, enojado, com má vontade, enauseado, enjoado, considerar de mau gosto, desgostoso, detestável, com dissabor, enfastiado, [...] Inveja Enciumado, desejoso, invejoso, cobiça Culpa Arrependido, censurado, com remorso, culpado, em falta, penalizado, repreendido, responsabilizado, sentido Vergonha Acanhado, confuso, desconcertado, embaraçado, envergonhado, humilhado, tímido, perdido, atrapalhado, descompensado, confuso Alarmado, amedrontado, ansioso, apavorado, apreensivo, arrepiado, assustado, atemorizado, Medo em pânico, horrorizado, inquieto, intimidado, medroso, preocupado, receoso, sobressaltado, temeroso Abatido, aflito, carrancudo, choroso, compadecido, consternado, mal humorado, deprimido, Tristeza desapontado, com dó, sentir-se em desgraça, em pranto, entristecido, fracassado, sentir-se incompetente, lamentoso, lúgubre, magoado, melancólico, penoso, pesaroso, [...]
Máquina de inferências dos estados de ânimo a partir de duas redes bayesianas NETICA v.4.16 Inferência da predominância dos fatores de personalidade Inferência dos estados de ânimo
Dinâmica da funcionalidade
Dinâmica da funcionalidade
Perspectivas de implementação e novos estudos 1. Preparação de tutorial para explicação das ações nas interfaces e dos gráficos do ROODAafeto. 2. Inclusão da tela Ajuda para os gráficos Fatores Motivacionais e Geral de Afetividade. 3. Inclusão dos gráficos Confiança, Esforço e Independência de forma a exibir os valores obtidos pelo no cálculo dos fatores motivacionais. 4. Estudo e inclusão de outras variáveis no cálculo dos fatores motivacionais. 5. Validação pedagógica da nova funcionalidade ( ROODAafeto: possibilidades de utilização no contexto pedagógico, título provisório de proposta de dissertação de mestrado)
O ROODAPlayer é uma funcionalidade que consiste num tocador de mídias, integrado ao ambiente ROODA, que possibilita a visualização de vídeos e audição de músicas. Uma das vantagens da integração do Player no ROODA é a dispensa da instalação de vários aplicativos externos para a exibição de vídeos e/ou áudios permitindo a integração deles aos conteúdos e proposta dos professores. Professores e alunos podem produzir seus próprios vídeos e/ou arquivos de áudio. http://www.roodadev.ufrgs.br/roodaplayer
Vantagens: Facilita o acesso a vídeos e áudios no próprio AVA, sem a necessidade de instalação de plugins. Promove uma aprendizagem significativa. Pode ser um elemento importante na motivação. Como potencialidade pedagógica: Realização de atividade de forma autônoma, responsável e criativa. Mobilização de saberes tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano; Desenvolvimento de competências: Uso adequado de linguagens tecnológicas para se expressar. Adoção de metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas aos objetivos visados; Pesquisa, seleção e organização da informação para transformar em conhecimento mobilizável; Cooperação com outros em tarefas e projetos comuns;
OBRIGADA PELA ATENÇÃO!! Profa. Dra. Patricia Alejandra Behar pbehar@terra.com.br http://www.nuted.ufrgs.br