Organização é um aprendizado para a vida E. E. Alfredo Paulino Professor(es) Apresentador(es): Edith Miranda Paes Joceline Bittencourt Realização:
Foco do Projeto Ter um caderno organizado vai ajudar o aluno no aprendizado. Identificar a finalidade de realizar anotações, organizando as ideias e as informações para estudo e consulta. Quando o aluno aprende a valorizar os cadernos, percebe que este é mais um instrumento que vai refletir em seu aprendizado e auxiliá-lo nos estudos e nas avaliações. Também para os professores de todas as disciplinas, este instrumento só tem a somar.
Contexto de Aplicação A EE. Alfredo Paulino está localizada na Zona Oeste de São Paulo e oferece atualmente ensino integral para anos iniciais do Ensino Fundamental. Os 365 alunos aqui atendidos são oriundos das classes C e D e moram em bairros vizinhos, sendo em sua maioria, filhos de pais que trabalham em residências ou estabelecimentos comerciais próximos à escola. Há entre eles alunos com deficiências, inclusos em salas regulares. Público beneficiado: 4ºs anos Período de duração: Ano letivo
Justificativa O caderno escolar é um instrumento importante nas diversas etapas de escolarização e, em cada uma dessas etapas, ele tem uma finalidade específica. Com isso, o caderno exerce influência no modo de como o aluno se organiza no contexto de ensino, ampliando seu conhecimento, sendo capaz de localizar informações para os estudos (planejar, escrever e revisar). O trabalho com cadernos ajuda nas anotações de conteúdos com atenção, permitindo facilidade de trabalho ao longo de sua vida acadêmica, refletindo, inclusive na organização de seus afazeres (em casa) e futuramente, em sua vida profissional.
Objetivo Este projeto tem por objetivo: ensinar os alunos a organizar seus cadernos, a terem mais comprometimento com seus afazeres, responsabilidade com seus materiais de estudo e facilitar o entendimento do material. Incentivar os alunos a organizar o tempo e a realização das atividades escolares, mostrando o valor do material, para que a criança aprenda, desde pequena, a desenvolver responsabilidade e a ser autônoma em seus estudos, ao longo do tempo de suas vidas, respeitando a individualidade de cada um.
Desenvolvimento/ Metodologia Os cadernos dos alunos foram encapados pelas professoras referência. Foi feita uma Roda de Conversa, com a participação de professores e alunos, questionando como deveriam ser utilizados esses cadernos.os alunos já tinham conhecimentos prévios de como utilizar os cadernos, mas coube às professoras orientá-los sobre a forma correta para utilização dos mesmos.explicamos que este material não seria manuseado apenas por eles, mas por pais, professores, direção e coordenação. Organização das anotações em cores, grifando ou sublinhando, o que ajuda a memorizar seu aprendizado e entender os pontos mais importantes. Revisão dos apontamentos de seu caderno em casa, pois assim poderão comprovar que tudo o que foi anotado faz sentido, reforçando a lição que foi feita na escola.
Desenvolvimento/ Metodologia HABILIDADES TRABALHADAS: Manuseio (Modalidade organizativa Atividades permanentes): Limpeza, capa, letra, margem, capricho e registro. Obs.: Registro é uma competência exigida pelo SARESP, envolvendo Pontuação, acentuação e ortografia. H13 Inferir informações através da leitura. H14 Localizar informações explícitas (rotina). H02 Identificar as marcas de lugar, tempo ou de época, a partir do cabeçalho. As habilidades do Projeto Compasso Socioemocional (Foco, Ouvir com atenção, respeito, Planejamento, Resolução de Problemas).
Recursos Utilizados Cadernos Papel espelho Lápis e borracha (Neste momento, optou-se por não utilizar caneta). Lápis de cor Régua Cola Tesoura
Registros
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Resultados Os alunos estão bem mais organizados, conseguindo separar as disciplinas. Os alunos que se encontravam principalmente no nível de proficiência Abaixo do Básico têm tido melhoras significativas, devido à organização dos materiais. O reflexo deste trabalho foi percebido tanto no aprendizado nas diversas disciplinas, como nos resultados das avaliações, internas e externas.
Conclusões Houve melhora sensível em Foco e Planejamento. Este processo é contínuo, não pode ser interrompido.