Curso de Licenciatura em Matemática a Distância 30 de maio de 2005
Universidade Federal de Pelotas Instituto de Física e Matemática Licenciatura em Matemática a Distância Curso de Licenciatura em Matemática a Distância
Equipe João Artur Souza Elton Luiz Vergara Nunes Gertrudes Aparecida Dandolini Luiz Alberto Brettas Grupo de Pesquisa: MATEC - Matemática e Tecnologias Linha de Pesquisa: Tecnologias no Ensino de Matemática
Proposta de Educação a Distância na UFPel - Acesso a populações mais afastadas - Educação continuada - As novas demandas sociais - Oferta insuficiente de vagas - Alternativa viável já presente
Proposta de Educação a Distância na UFPel - Atender demanda social da região - Falta de professores de matemática - Formas inovadoras de ensino - Novas tecnologias e o ensino a distância
Uma nova proposta pedagógica: Princípio Educativo Articulação entre teoria e prática Planejamento de ações pedagógicas e tecnológicas, considerando as necessidades de aprendizagem Perfil cultural dos alunos, dentro da perspectiva que entende o estudante como construtor de seu próprio conhecimento
Uma nova proposta pedagógica: Mudanças no Princípio Educativo Novos conceitos de freqüência tempo e espaço responsabilidade motivação e cobrança professor e aluno poder e compromisso coletivo
Projeto Pedagógico do CLMD Baseia-se nos seguintes parâmetros: Sólida formação teórico-prática Nova relação professor-aluno Interação entre os sujeitos Interatividade aluno e ambiente de aprendizagem Formação de um professor-pesquisador Aprendizado autônomo (individual e cooperativo) Utilização de meios e recursos técnicos Comunicação multidirecional
Projeto Pedagógico do CLMD O curso visa a oferecer aos seus egressos uma sólida formação de conteúdos matemáticos, formação pedagógica dirigida ao trabalho de professor, desenvolvimento de conteúdos de áreas afins e uma formação que possibilite a vivência crítica da realidade do ensino, necessárias ao exercício do magistério, tornando-os capazes de experimentar propostas interdisciplinares com seus alunos.
Objetivos do Curso Busca-se formar uma nova mentalidade com relação às tecnologias e às formas de aprender, e desenvolver um ensino colaborativo dentro de um processo cooperativo de aprendizagem. Desenvolver no futuro professor do Ensino Básico a competência para usar os meios de comunicação para sua educação continuada e para enriquecer a aprendizagem de seus alunos.
Estrutura Curricular 4 anos Duração: 8 blocos semestrais Carga Horária: 2960 horas Currículo: um conjunto de disciplinas formadoras, um conjunto de disciplinas pedagógicas um conjunto de disciplinas integradoras atividades complementares
Materiais Didáticos Tipos de materiais Diversidade de mídias Metodologia de elaboração Definição de conteúdos Definição de mídia Banco de imagens (vídeos e fotos) Biblioteca Virtual de Matemática Ambiente de aprendizagem
Orientação aos alunos Guia Geral: oferecerá orientação ao aluno sobre seus direitos e obrigações e as responsabilidades das pessoas envolvidas no curso. Guia de Atividade: Define as particularidades de cada bloco e de cada disciplina para sua execução. (Contém os planos de ensino, cronograma de atividades (datas e horários dos encontros presenciais, datas das avaliações e momentos de comunicação síncrona), indicação dos materiais impressos a serem utilizados e das páginas das disciplinas, indicação dos vídeos, exercícios de auto-avaliação, bibliografia, sugestões para complemento ou aprofundamento )
Orientação aos alunos Professores responsáveis na sede A responsabilidade das disciplinas é dos departamentos da UFPel Professores tutores nos pólos Os tutores são distribuídos por área de conhecimento Monitores sede e pólos Alunos que auxiliam no uso das ferramentas e na solução de problemas Coordenação sede Agiliza, fiscaliza, orienta e define todo o processo em todas as fases
Apoio ao aluno Suporte técnico sede e pólos Sistema de Comunicação, estagiários, técnicos em informática Laboratorista nos pólos Fiscaliza e orienta o uso dos equipamentos, manutenção local
Professores responsáveis Elaboram o programa, os materiais, exercícios, vídeos etc, ministram aulas a distância a partir da sede, acompanham os grupos em dois encontros semestrais, corrigem os trabalhos de avaliação presencial,orientam os professores tutores. A tutoria por estes professores é intermediada pela organização das dúvidas dos alunos pelos professores tutores nos pólos.
Professores tutores Nos pólos, auxiliam os alunos a organizar suas dúvidas e a buscar soluções para seus problemas acadêmicos. Auxiliam os professores responsáveis por disciplinas, que se encontram na sede, no entendimento das questões levantadas pelos alunos, organizando-as para evitar multiplicação de perguntas.
Tutoria no CLMD A tutoria acontece de forma síncrona e presencial nos pólos, com os professores tutores. Também acontece de maneira síncrona e a distância pelos professores responsáveis desde a sede e pelos tutores nos pólos. Assíncrona através de e-mail e listas de discussão com os professores responsáveis e tutores. Através de tutoriais on-line.
Avaliação Um curso que visa à formação humanística deve ampliar sua interpretação do papel da avaliação no sentido de integrá-la a todos os momentos do processo educativo.
Características da Avaliação Não se restringe a um instrumento burocrático destinado a mensurar quantitativamente a apreensão de conteúdos ou a aquisição de habilidades. Insere-se no próprio processo de aprendizagem. É objeto de reflexão do aluno, que a incorporará ao cotidiano de sua prática profissional.
Avaliação do Curso Qualidade do Curso Contínuo aperfeiçoamento e funcionamento do projeto como um todo Qualificar o trabalho realizado buscar a aceitação e satisfação da sociedade envolve critérios quantitativos e qualitativos Professores e Tutores Monitores e Técnicos
Avaliação do Aluno Presencial Encontros nos pólos Não presencial Monitoramento da aprendizagem Curva de participação/motivação Definição de perfil Ambientes adaptados
Estrutura do CLMD Colegiado do Curso Planejamento e Gestão Financeira Administração Acadêmica Administração dos Pólos LEMAD SAA SAv SCom Tutoria SAD LEM
LEMAD Laboratório de Ensino de Matemática a Distância Equipe Multidisciplinar Professores Monitores Designers Programadores Editores Técnicos em filmagem Função Principal Produzir e adequar materiais didáticos.
LEM Laboratório de Estudos de Matemática Equipe Professores Monitores Função Principal Estudar e desenvolver estratégias de ensino adequadas ao CLMD
SAD Sala de Aula a Distância Equipamentos 1 computador 2 monitores tela plana 2 câmeras 1 videocassete Microfone e fones Função Principal Dar todo o suporte aos professores para ministração de aulas a distância.
Oferta do CLMD Sede UFPel - Pelotas Pólo Canguçu 40 vagas Pólo Jaguarão 40 vagas Pólo Turuçu 40 vagas
Pólos Municípios: Canguçu, Jaguarão e Turuçu Três salas: biblioteca, sala de aula e laboratório Equipamentos: informática e móveis Conexão: banda larga cerca de 1Mb Biblioteca: 200 volumes iniciais Softwares: livres e licenciados Pessoal: funcionários, tutores e monitores Horário integral, incluindo fins de semana Manutenção pelos municípios
Conclusão Nossa proposta, não se tratar de mero modernismo por tecnologias. Ela representa uma alternativa viável para atendimento de uma demanda social que, do modo tradicional de ensino presencial, foge às condições financeiras de infra-estrutura e de pessoal da Universidade. Otimiza-se a competência instalada na UFPel, de forma a atender, principalmente, as necessidades de formação de professores de Matemática.
Apoio SEED-MEC FINEP Prefeituras de Turuçu, Canguçu e Jaguarão UFPel UFSC UEM UFRGS
Universidade Federal de Pelotas Instituto de Física e Matemática Curso de Licenciatura em Matemática a Distância
Contatos brettas.luizalberto@gmail.com vergaranunes@gmail.com ggtude@gmail.com jartur@gmail.com