Educação a distancia, conceito e características. Prof. Dr. Ronaldo Nunes Linhares

Transcrição

1 Educação a distancia, conceito e características Prof. Dr. Ronaldo Nunes Linhares

2 Conceito A educação a Distância deve ser entendida como um processo de formação humana que se organiza e desenvolve metodologicamente diferente do modelo presencial, no que concerne ao tempo e ao espaço. É, pois, uma modalidade de educação que imprime a necessária constituição de um Projeto Político Pedagógico sustentado por um quadro teórico-metodológico que irá nortear epistemologicamente todos os elementos constituintes e dinamizados da prática pedagógica.

3 DESAFIOS DA EAD Culturais Preconceito com a modalidade Tempo e dominio de competencias para a produção de conteúdos; Acompanhamento individualizado Avaliação como processo Transposição de modelos (pedagógicos, capacitação, avaliativos etc Sociais Inclusão Acessibilidade e etica

4 Características da aprendizagem a distância pelo adulto, Garcia Aretio (1986) a) as experiências de aprendizagem devem ser úteis para situações concretas da vida social, profissional e pessoal do aluno; b) o aluno adulto está mais predisposto a experiências de aprendizagem relacionadas diretamente com os objetivos de mudança que espera alcançar; c) a aprendizagem é vista como um meio para uma finalidade e não um fim em si mesmo; d) o sentido de aplicação prática é muito presente; e) o aumento da auto-estima e o gosto por conhecimentos novos são importantes fatores de motivação; f) o clima afetivo do grupo exerce grande influência sobre a aprendizagem.

5 Por que estudar a distância? Flexibilização/Tempo - uma das características da nossa sociedade neste fim do milênio trata-se da questão do uso do tempo - A educação a distância possibilita uma certa flexibilidade no uso do tempos pelo aluno para sua formação. Espaço/Distância - outra das motivações que nos impelem a utilização destas metodologias de trabalho que se desvinculam das necessidades presenciais físicas. Economia - o custo da educação a distância é menor do que da educação presencial.

6 Atualização - A perspectiva de treinamento, formação, atualização ou capacitação de profissionais fica muito mais atraente e possível na medida em que o profissional tem a sua disposição uma gama de cursos; Interação e Colaboração - A possibilidade de integração entre as diversas culturas de regiões próximas ou distantes onde as perspectivas de troca podem efetivamente propiciar um acréscimo cultural além de uma perspectiva de troca que amplia os saberes que cada uma das regiões detém.

7 Características distância física entre professores e alunos; influência de uma organização educacional; uso da mídia para interligar professores e alunos; troca de comunicação bidirecional; aprendizes vistos como indivíduos, ao invés de grupos de alunos.

8 Categorias Indicadores de comportamentos representativos na EAD Habilidades Utilizar , escrever, escutar, interpretar, realizar experimentos e pesquisas e evidenciar bom convívio social. Hábitos de trabalho Usar tempo, ferramentas e equipamentos adequados à realização de tarefas. Persistência, criatividade, demonstração de iniciativa. Atitudes sociais Empatia, respeito às leis e à propriedade alheia, assiduidade, sensibilidade e preocupação ante questões e instituições sociais etc.

9 Atitudes científicas Abertura, sensibilidade para relações de causa e efeito, mente de indagação, habilidades de análise, síntese etc. Interesses Expressão de respeito a atividades educacionais, mecânicas, estéticas, científicas, sociais. Ajustes Reação crítica, estabilidade emocional, adaptabilidade e flexibilidade em relacionamento na rede.

10 DIDÁTICO formação específica do professor em determinados campos científicos, com necessidade constante de atualização. PEDAGÓGICO estímulo à aprendizagem através das interações, orientação, aconselhamento. DIMENSÕES DOS SABERES DOCENTES TECNOLÓGICO especialização em tecnologias Educacionais, produção, avaliação, seleção e definição de estratégias de uso de materiais pedagógicos

11 FORMADOR estímulo à aprendizagem através das interações PROFESSOR Concepção e realização de material didático PESQUISADOR Atualização continua, Investigação e reflexão sobre a própria pratica TECNÓLOGO EDUCACIONAL especialização em tecnologias Educacionais PERFIL DO TUTOR TUTOR orientação e avaliação da aprendizagem a distância RECURSO DIDÁTICO resposta as duvidas dos alunos MONITOR exploração de materiais específicos, em grupos de aprendizagem

12 Ambientes virtuais/colaborativos de aprendizagem um espaço ou uma comunidade organizada com o propósito de aprender, o que implica a presença e articulação de (i) uma concepção definida sobre conhecimento e aprendizagem; (ii) uma proposta metodológica coerente que concretize essa concepção em ações e interações (iii) um suporte tecnológico potente e apropriado para apoiar e incrementar as atividades e trocas grupais. (Barajas, 2003)

13 Construtivismo Aprendizagem baseado em recursos Fundamentos da aprendizagem on-line Aprendizagem colaborativo Aprendizagem situado Aprendizagem baseado em problemas

14 Ferramentas Assíncronas - , fóruns,wiki, blogs, bibliotecas e newsletters - existe um certo espaço de tempo entre a emissão e o recebimento das mensagens.newsletters pode ser caracterizado como fóruns ou listas de discussão. Síncronas Chat, bate-papo, conferencia em tempo real, isto é em tempo real comunicamo-nos com outra(s) pessoas.

15 e-proinfo

16 LINKS DE JOGOS

17 LINKS PEDAGÓGICOS /paginas/index.html ml

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