Um estudo sobre as características dos acadêmicos do curso de Ciências Contábeis da UNIOESTE Udo Strassburg (Docente da UNIOESTE), udo@udostrassburg.com.br, rua Rodrigues Alves, 1197, Jardim Maria Luiza, CEP. 85.819-67, Cascavel PR, fone: (45) 322-3143 Elias Garcia (Docente da UNIOESTE), egarcia@unioeste.br Elias Oliveira (Discente da UNIOESTE) Resumo Este trabalho teve a finalidade de buscar subsídios para conhecer melhor o aluno do curso de Ciências Contábeis da UNIOESTE, campus de Cascavel, com o objetivo de utilizá-los em prol da melhora do processo de ensino-aprendizagem, facilitando desta forma o relacionamento entre locutor e receptor, conseguindo uma melhor interação na forma de comunicação. Os dados para o trabalho foram obtidos através da aplicação de um questionário estruturado com perguntas objetivas e subjetivas. Analisando os dados verificou-se que a maioria dos alunos pesquisados tem seus interesses voltados para a conclusão do curso, pretendem se fixar na profissão e após buscar curso de pós-graduação a fim de especializarem-se em diversas áreas. Palavras Chaves: Conhecimento sobre os acadêmicos; Ensino-aprendizagem. 1- Introdução O presente estudo teve a intenção de investigar os acadêmicos do Curso de Ciências Contábeis da UNIOESTE, campus de Cascavel com o intuito de obter subsídios para direcionar os esforços ruma as necessidades dos mesmos. Conhecer os acadêmicos é de suma importância para as Instituições de Ensino Superior (IES), pois poderão utilizar estes dados para diversas questões como: - Elaboração do projeto pedagógico; - Estar mais próximo das necessidades dos alunos; - Para facilitar o trabalho para a construção do aprendizado; - Focar na direção certa os rumos a serem dados ao curso de graduação e pósgraduação; - Buscar subsídios para que a eficácia do curso possa ser atendida. Para que isto possa estar sendo bem trabalhado, deve-se levar em consideração todas as características e necessidades dos estudantes que, a princípio deverão ser as mesmas ou parecidas com as do mercado. Ao desenvolver o seu papel, as IES devem ser capazes de atender os anseios e necessidades de sua clientela, promovendo assim o desenvolvimento pleno do aluno, como pessoa e como futuro profissional. Finalidade esta, que será bem mais fácil de ser concretizada se as instituições conhecerem melhor seus acadêmicos, fazendo destes dados, fonte de conhecimento para a tomada de decisão na hora do planejamento das atividades a serem executadas, na forma de executar o que foi planejado e como feedback, no controle dos trabalhos realizados. Sem dúvida alguma o momento do confronto de expectativas será facilitado se os professores, os coordenadores ou as IES como um todo, tiverem a oportunidade de conhecer a fundo seus alunos. Desta forma, os professores, conhecedores das necessidades e expectativas de seus
acadêmicos, poderão alcançar os mesmos de forma precisa e direta. O fato do professor não conhecer, com antecedência as características e necessidades dos acadêmicos, irá dificultar o relacionamento e o processo de ensino-aprendizagem, pois, sem saber com quais expectativas os mesmos estão chegando às salas de aula, ele irá impor as suas, que nem sempre vão ao encontro das deles. O objetivo do presente trabalho é obter subsídios para se conhecer melhor o acadêmico, de forma ampla, bem superior ao conseguido em sala de aula, possibilitando assim um relacionamento mais próximo das necessidades do alunado, de forma que este conhecimento possa ser utilizado para o engrandecimento do processo de ensinoaprendizagem e para que a instituição toda possa ganhar com isto. 2- Metodologia O presente trabalho pode ser caracterizado como uma pesquisa descritiva de caráter exploratório que utilizou como instrumento de coleta de dados um questionário estruturado. O questionário foi aplicado junto aos acadêmicos do curso de Ciências contábeis da UNIOESTE Campus de Cascavel. O questionário foi aplicado em sala de aula, com a presença do pesquisador para sanar quais que dúvidas que pudessem surgir relacionados ao preenchimento do mesmo. Para dar suporte as respostas dos questionários os dados foram expostos em gráficos para melhor serem interpretados. 2.1- O Instrumento Para o presente estudo foi utilizado um questionário contendo 52 perguntas, dentre elas sete abertas e 45 fechadas, possibilitando ao aluno responder rapidamente sem necessidade de pensar muito. Dentre estas, foram escolhidas 13 para a elaboração do presente trabalho. As perguntas foram dispostas em forma seqüencial, disponibilizando ao aluno algumas opções como resposta, para marcar um x. 2.2- Os Sujeitos Os questionários foram aplicados aos discentes presentes à sala de aula das cinco turmas do curso de Ciências Contábeis da UNIOESTE Campus de Cascavel, no primeiro semestre do ano de 25. A tabela abaixo descreve a quantidade alunos por turma que responderam ao questionário. Turmas Alunos matriculados Alunos presentes % dos que responderam 1º Ano 4 31 77,5% 2º Ano 37 28 75,6% 3º Ano 38 28 73,6% 4º Ano 38 22 57,9% 5º Ano 39 25 64,1% Total 192 134 69,7%
3- Resultados obtidos Os resultados obtidos com a pesquisa foram tabulados e apresentados em forma de gráficos para que se tenha uma melhor visualização dos mesmos, seguidos de um comentário para melhor elucidação dos dados. 1- O sexo dos alunos pesquisados. Qual é seu sexo? Feminino 59 Masculino 75 2 4 6 8 Atualmente no Paraná estão inscritos no CRC 21.924 profissionais e dentre estes 72,7% são do sexo masculino e 27,93% são do sexo feminino. Comparando com o gráfico se pode perceber que no curso de Ciências Contábeis da Unioeste, 59 (44,3%), são acadêmicas, as quais estão quase na mesma proporção que os 75 (55,97%), acadêmicos que responderam ao questionário. Isto demonstra que as mulheres estão cada vez buscando mais espaço na profissão contábil. 2- A idade dos alunos pesquisados. 5 4 3 2 1 1 6 Qual sua idade? 13 18 5 46 17 18 19 2 21 à 24 25 ou mais Idade A faixa etária dos acadêmicos dos cursos de Ciências Contábeis da UNIOESTE pode ser considerada baixa, pois aproximadamente 66% dos mesmos, têm idade abaixo dos 24 anos. Isto mostra que existem dificuldades por parte daqueles que terminam o segundo grau e ficam algum tempo sem estudar, ficando com o aprendizado um pouco prejudicado. 3- Estado civil dos alunos pesquisados.
Qual seu estado Civil? 1 9 1 8 7 6 5 4 3 2 1 Solteiro 34 Casado Pelos dados apresentados no gráfico anterior pôde-se ver que a faixa etária entre os pesquisados é baixa, corroborando com os dados deste, pois o estado civil da maioria é solteiro. Isto muitas vezes não é muito bom, pois a pessoa casada tem mais responsabilidades e conseqüentemente maior interesse naquilo que está fazendo. 4- Sua primeira opção no vestibular foi Ciências Contábeis? Sua primeira opção no v estibular foi C. Contábeis? 1 8 6 4 2 95 39 Sim O objetivo desta pergunta foi verificar se realmente o aluno está fazendo o curso por interesse ou por conveniência. E aqui pôde se perceber que a maioria começou o curso que achou que era o melhor para ele. 5- Pretende concluir o curso de Ciências Contábeis? Pretende concluir o curso de C. Contábeis? 15 1 5 133 1 Sim Já que foi perguntado sobre a opção, relacionado ao curso, também ficou decidido verificar se aqueles que estavam com dúvidas, começaram a gostar e querem concluir o curso. Somente um de todos os pesquisados está propenso a desistir. 6- Você pretende continuar seus estudos após concluir este curso, partindo para uma pósgraduação?
Pretende Continuar seus estudos após concluir este curso, partindo para Pósgraduação? 15 126 1 5 Sim Hoje em dia a exigência com relação aos estudos está bem além da graduação, o profissional necessita ser especialista em sua área de atuação, portanto a pós-graduação é indispensável para todos que quiserem obter um espaço melhor no mercado. Esta visão está com a maioria dos acadêmicos de Ciências Contábeis da UNIOESTE, como está demonstrado no gráfico que um pouco mais que 94% deseja especializar-se. 8 7- Qual a área de pós-graduação que você acha mais interessante? Qual a área de Pós-Graduação que você acha mais interessante? 5 4 3 48 2 29 1 19 1 16 4 8 Geral Custos Auditoria e Perícia Gerencial Controladoria Os cursos de pós-graduação que a maioria dos acadêmicos do curso de Ciências Contábeis desejariam fazer estão concentrados nas áreas de Auditoria e Perícia Contábil, Contabilidade Gerencial e Controladoria, isto é um indicativo de que a visão deles não é meramente tecnicista ou reprodutivista e sim de um assessor, de um consultor para o crescimento das empresas. 8- Qual é sua profissão? Qual é sua Profissão? Pública Outros Propriet ário ou Adm. de grande negócio Propriet ário ou adm de peq. Negógio Prof issional Liberal ou Técnico de Ní vel Superior T éc. N í vel M éd io Operário com pouca qualif icação exerce at ividade remunerada 3 8 33 72 12 6 1 2 3 4 5 6 7 8
Neste gráfico se pode perceber que a maioria dos alunos que estão cursando este curso não tem uma situação profissional definida, correspondendo a 67% dos pesquisados, demonstrando que estes estão depositando suas esperanças no curso e os 33% estão realizando o curso para complementação de suas vidas profissionais. 9- Qual sua área de atuação profissional? Econômica Bancária Comercial e Industrial Pública Adm inistrativa Contábil Qual sua área de atuação Profissional? 3 5 15 21 29 61 1 2 3 4 5 6 7 Alunos A confirmação de que os alunos estão depositando suas esperanças no curso, atuando desde a graduação na área contábil, praticamente 5% dos pesquisados, principalmente como estagiário, possibilitando uma visão ampliada de seu aprendizado. 1- Você já atuou ou atua na área de Ciências Contábeis? Você já atuou na área de Ciências Contábeis? 59 Sim 75 1 2 3 4 5 6 7 8 A resposta a esta questão demonstra que a maioria dos alunos que já atuaram na área do curso ainda está trabalhando como forma de obterem experiência para se firmarem de forma efetiva no mercado após a formatura.
11- Você exerce atividade remunerada? Você exerce atividade remunerada? Sim, trabalho eventual Sim, em tempo parcial Sim, em tempo Integral 4 1 12 117 2 4 6 8 1 12 14 Aqui se pode perceber que poucos não têm uma colocação no mercado de trabalho e correspondem, principalmente aos alunos do primeiro ano, pois a procura por estagiários da UNIOESTE, na área do curso é muito grande. 12- Qual a renda mensal de sua família? Qual a renda mensal de sua família? De 2 S. M. ou mais De 15 a 19,9 S. M. De 1 a 14,9 S. M. De 5 a 9,9 S. M. De 2 a 4,9 S. M. Até 1,9 S. M. 5 6 13 13 1 2 3 4 5 Alunos A renda familiar dos entrevistados pode ser considerada baixa, pois 77% percebem até R$ 3., por mês. Com isto pode-se afirmar que no curso de Ciências Contábeis da UNIOESTE os alunos não podem ser considerados de elite e sim que se esforçaram, estudando muito para conseguir uma vaga na Universidade pública. 13- Qual a sua participação na vida econômica familiar? 48 49
Alunos 5 4 3 2 1 Qual sua participação na vida econômica familiar? 44 24 47 15 4 Trabalho e ajudo nas despesas da família Trabalho e sou responsável pelo sustento da família Trabalho e sou responsável apenas pelo meu sustento Trabalho e também recebo ajuda financeira da família trabalho e meus gastos são pagos pela família Neste item pode-se ver que além de não pertencerem às famílias de elite, os alunos ainda participam de forma substancial para manter a vida econômica familiar. Conclusão Com os dados obtidos, através da aplicação do questionário e posteriormente a análise dos mesmos, possibilitou-nos conhecer melhor os anseios dos acadêmicos do curso de Ciências Contábeis da UNIOSTE e desta forma poder subsidiar os professores com eles, para que consigam melhor interagir e facilitar o ensino-aprendizagem em sala de aula. Pode-se verificar que a maioria dos alunos são solteiros e a faixa etária dos mesmos é baixa, necessitando assim, muito mais incentivo e motivação por parte dos professores, pois é neste estágio das suas vida, que a maioria não tem ainda um objetivo certo para seguir, que elas necessitam de ajuda para se firmarem e terem certeza do que querem. Pode-se verificar que já existe uma motivação vinda de algum lugar, que não possível detectar, pois 39 acadêmicos não tinham como a principal escolha, o curso de Ciências Contábeis, e atualmente somente um não pretende terminá-lo. Um outro ponto que os professores deverão trabalhar é relacionado à continuidade dos estudos, rumo a pós-graduação, tão necessária atualmente, pois é de interesse da maioria dos pesquisados. Outro destaque a ser feito é a renda familiar, que foi considerada baixa para a maioria dos entrevistados, contrariando as informações veiculadas pela mídia que, nas Universidades e Faculdades Públicas só entram quem pertence à classes de maior poder aquisitivo. 6- Bibliografia GARCIA. Elias. MARION. José C., CORDEIRO. Moroni, Discussão sobre Metodologias de ensino Aplicáveis à Contabilidade: Revista CRCSP: Junho 1999. GARCIA, J. E., GARCIA, F. F. Aprender Investigando, Sevilla: Diada. 1992. GARCIA. W. E. (org) Inovação Educacional no Brasil: problemas e perspectivas. São Paulo: Cortes Autores Associados, 1989. GIL, Antônio Carlos. Métodos e Técnicas de pesquisa social. São Paulo Atlas, 1999. LIMA, Albino F. de. Tendências Pedagógicas no Curso de Ciências Contábeis no Distrito Federal. Revista Brasileira de Contabilidade. Nº 115, p. 3-35, janeiro/fevereiro de 1999. MARION. José Carlos. O Ensino da Contabilidade: Ed. Atlas: São Paulo: 1995. MOROSINI. Marilia Costa, (org) Professor do Ensino Superior Identidade, Docência e Formação, INEP: Brasília, 2. STRASSBURG, Udo. MOREIRA, D. A. Avaliação de desempenho de professores pelo aluno: uma experiência desenvolvida junto a um curso superior de contabilidade. Revista Ciências Sociais em Perspectiva. 2 Sem 22. STRASSBURG, Udo. Avaliação do professor de contabilidade: algumas considerações: Revista Brasileira de Contabilidade. Ano XXXII n 141; MAI/JUN 23.