EDUCAÇÃO AMBIENTAL: VALORIZAÇÃO E PRESERVAÇÃO DA CAATINGA NATASHA DA COSTA CAJAZEIRAS ITAITUBA 2015
1. RESUMO Este projeto caracteriza-se por um trabalho bibliográfico com o objetivo de conhecer e preservar a região da Caantinga através da Educação Ambiental de forma que transforme o pensamento dos alunos do 5º ano do ensino fundamental da escola Municipal Carlos Sarmento localizada no distrito de Miritituba/Itaituba/Pa. O projeto será realizado de forma interdisciplinar envolvendo assuntos sobre a fauna e a flora da Caatinga, o Clima da região, e a Cultura do povo do Nordeste.Os atingidos serão 17 alunos da escola Carlos Sarmento de ambos os gêneros, o trabalho ocorrerá entre os meses de Agosto de 2015 no Distrito de Miritituba/Itaituba/Pa. Com isso será possível com base nas referências bibliográficas identificar se a Educação Ambiental é capaz de proporcionar aos indivíduos mudanças de atitudes através de projetos educativos a fim de conhecer e valorizar a Caatinga. PALAVRAS-CHAVES: Educação Ambiental. Caatinga. Meio Ambiente.
2. INTRODUÇÃO Durante a formação, cada indivíduo é levado a uma reflexão de seus comportamentos e valores por meio de seus conhecimentos, compromisso e responsabilidade com a natureza e com as gerações futuras. A Educação Ambiental (EA) surge, como uma estratégia para articular conhecimentos e metodologias a fim de conscientizar as pessoas para com a preservação do meio em que vive. Este projeto está apoiado Além disso, em uma justificativa legal da Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) (lei n. 9.795, de 1.999). A lei afirma em seu Art. 2º que educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal. Deste modo é imprescindível o trabalho de Educação Ambiental, cujo, os princípios são a valorização e a preservação da região da Caatinga, área localizada na região do nordeste brasileiro principalmente nas escolas, este projeto permitirá aos alunos conhecer aprofundado uma região até desconhecida e desvalorizada por eles. permitindo a cada individuo ser um agente de transformação da sua própria realidade, possibilitando assim o desenvolvimento de uma consciência critica voltada para a recuperação e preservação e valorização do meio ambiente. Em virtudes disso, a opção em elaborar este projeto surgiu da curiosidade em saber se de fato os alunos conhecem o sertão nordestino,(fauna, flora, costumes, cultura, clima) o projeto será executado com 25 alunos do 5º ano do Ensino Fundamental com idade entre 11 e 12 anos da escola Carlos Sarmento localizada no distrito de Miritituba cidade de Itaituba/Pa
3. JUSTIFICATIVA Umas das grandes preocupações que vem ocorrendo na atualidade são os problemas ambientais em nosso planeta, no que refere a preservação da região da caatinga esse é um tema de grande relevância para todo o Pais é preciso que toda a sociedade conheça e preserve essa região considerada problemática por muitos devido a seca frequente. Desta forma se faz a seguinte pergunta. Porque conhecer preservar a região da Caantiga? Que importância ela tem para o nosso País? Que espécies de animais vivem naquela região? e quais os ameaçados em extinção? Por que é importante conhecer e preservar aquela região? De que forma podemos preservar e conhecer mesmo estando longe? essas e outras perguntas são consideradas problemas e são de grande relevância para a elaboração e execução do projeto. Nosso papel enquanto professor é levar essas informações para nossos alunos e de alguma forma sensibilizá-los, fazendo com que de alguma forma eles sejam capazes refletir como pessoas integrantes de uma sociedade, fazendo parte também do meio ambiente com o objetivo de mudar essa realidade que venha prejudicar a vida futuramente. A melhor maneira de atingir uma boa parte da sociedade com essa temática são os projetos de intervenção nas escolas com os alunos, pois ele podem repassar seus conhecimentos para a comunidade fora da escola. Pensando desta forma a escola é um local propício para o desenvolvimento de projetos com enfoque educativo e relacionado ao ambiente em que vivemos, pois facilita o envolvimento de membros de todos os níveis de uma sociedade. A ideia é que professores e alunos exerçam sua cidadania em relação aos seus direitos e deveres para com o meio ambiente em que vivem Azílio, 2010, Apud Manzano e Diniz 2004.
4. OBJETIVOS Conscientizar e desenvolver o espirito de conservação e preservação da região da Caatinga com alunos da turma do 5º ano da escola Carlos Sarmento, além de desenvolver e ampliar o entendimento entre o ser humano e meio ambiente promovendo conhecimento prática e valores humanos implantando boas relações entre população e meio ambiente transformando a mentalidade e entendendo como parte integrante da natureza. 4.1 ESPECÍFICOS: Conhecer a região da Caantiga Valorizar a Região da Caatinga Conhecer a fauna e a flora da região da Caatinga Conhecer a cultura Nordestina Entender sobre o Clima da região da Caatinga
5. METODOLOGIA O projeto de intervenção acontecerá de forma interdisciplinar envolvendo as disciplinas de Ciências, Geografia, Artes iniciando com uma conversa informal sobre a região da Caantiga fazendo uma analise geral sobre o que os alunos sabem ou entendem por Caatinga, Após haverá a apresentação do projeto no laboratório de informática da escola com os alunos, destacando os objetivos e metodologias do projeto, e também o que é Caatinga, quais as espécies nativas, destacando as em extinção da região, através da palestra vão conhecer também a fauna e flora através de imagens. O clima seco e a cultura do povo será uma das pautas de diálogos. Na semana seguinte os alunos irão conhecer e catalogar os animais ameaçados de extinção. Na outra semana os alunos assistiram no laboratório da escola, filmes e documentários sobre a importância de preservar Região da Caantinga. Dando continuidade haverá outra palestra aprofundada sobre o Clima da Caatinga e a cultura do povo (Música, Dança e Culinária). No final do projeto os alunos com orientação do professor fará a culminância do projeto expondo o resultados dos trabalhos elaborados através de stands. Cada stands ficará responsável por um tema, fauna, flora, clima, dança, musica e culinária da região da Caatinga
6. CRONOGRAMA Atividades 1ª SEM 2º SEM 3ªSEM 4ª SEM 5ª SEM Diálogo com os alunos sobre o assunto em X questão. Apresentação do projeto no laboratório da escola X X Pesquisa: Seleção e catalogação dos animais ameaçados de extinção na Caatinga X X Assistir filmes e documentários que fala sobre a flora e fauna na região da Caatinga Palestra sobre o Clima da Região da Caatinga Pesquisar sobre a cultura do povo Nordestino. (Música, Dança e Culinária) Culminância do projeto com exposição dos trabalhos elaborados pelos alunos com cartazes, música, dança. x X X X
7. RECURSOS NECESSÁRIOS RECURSOS DIDÁTICOS LIVROS CARAZES PINCEL CANETAS LAPIS PROJETOR DE IMAGENS MICROFONE CAIXA DE SOM E.V.A COMPUTADORES DVD PEN DRAVE TV REVISTA CIÊNCIA HOJE RECURSOS HUMANOS PROFESSORES ALUNOS
8. RESULTADOS ESPERADOS Espera-se que se a Educação Ambiental for bem trabalhada nas escolas chegaremos ao um denominador comum que é a de conscientizar os alunos a terem uma concepção e uma prática que possibilite melhorias para ao meio ambiente. Ao trabalhar esta temática é preciso compreender sua finalidade e seus objetivos, precisamos reconhecer que de fato ela contribui para a consciência critica dos alunos em relação as suas atitudes. Os professores precisam estar preparados para trabalhar de forma interdisciplinar, pois muitas vezes o assunto não é abordado em sala de aula pela falta de conhecimento, um estudo aprofundado através das formações continuada para professores possibilita que os mesmos deem valor e importância ao tema, pois não ensinamos aquilo que não sabemos. O papel da escola neste contexto é formar para a cidadania e democracia, efetivados por meio a participação do compromisso e da responsabilidade e buscar transformações. Deste modo, a escola têm a função e a obrigação de aplicar o que rege a lei e as diretrizes educacionais voltados para a Educação Ambiental, o Projeto Político Pedagógico da escola se bem elaborado e executado pode trazer resultados positivos. Além disso, a gestão precisa envolver a todos neste contexto educacional, trabalhar de forma coletiva unindo professores, pais e alunos, todos de um modo geral, educação ambiental não se faz de um dia para o outro e sozinha, o envolvimento de todos se faz necessário. As observações e recomendações desta pesquisa seria a de trabalhar Educação Ambiental na escola durante todo o ano letivo com todos da comunidade escolar.. Deste modo acredita-se que a formação de uma sociedade passa primeiramente pela escola, e, sendo assim, é preciso que se garanta a formação de cidadãos críticos e transformador, que eles sejam capazes de se transformar em agentes da própria história, de tal forma a expansão dessas atividades de educação ambiental, cada vez adquirem habilidades e competências, gradativamente toda a sociedade possa se transformar e estabelecer uma relação verdadeiramente sustentável com o meio ambiente.
9. REFERÊNCIAS ABILIO, Francisco J,P FLORENTINO, Hugo, S, RUFFO, Thiago, L,M, Educação Ambiental no Bioma Caatinga: formação continuada de professores de escolas públicas de São João do Cariri, Paraíba, 2010 BRASIL, Lei nº 9795, de 27 de abril de 1.999. Regulamentado pelo decreto nº 4.281, de 25/06/02. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Politica Nacional de Educação Ambiental e outras providências. DOU de 28/ 04/99