Plano Estratégico de Educação para a Cidadania. Aprender, crescer e fazer acontecer

Transcrição

1 Aprender, crescer e fazer acontecer

2 2 Enquadramento A Estratégia de Educação para a Cidadania do Agrupamento (EECA) deverá constituir-se como uma das linhas orientadoras do Projeto Educativo, numa perspetiva transversal e longitudinal. A complexidade e a acelerada transformação que caracterizam a atualidade conduzem, assim, à necessidade do desenvolvimento de competências diversas para o exercício da cidadania democrática, requerendo um papel preponderante por parte da escola. Deste modo, os alunos são preparados para uma reflexão consciente sobre os valores espirituais, estéticos, morais e cívicos, no sentido de assegurar o seu desenvolvimento cívico equilibrado. 1 À escola, enquanto ambiente propício à aprendizagem e ao desenvolvimento de competências, onde alunos e alunas adquirem as múltiplas literacias que precisam de mobilizar, exige-se uma reconfiguração, a fim de responder às exigências destes tempos de imprevisibilidade e de mudanças aceleradas. 2 Com o EECA, são definidos metas e objetivos que vão de encontro ao Projeto Educativo do Agrupamento (Missão, Visão, Valores e Eixos Estratégicos). Finalidade A educação para a cidadania visa contribuir para a formação de cidadãos responsáveis, autónomos, solidários, que conhecem e exercem os seus direitos e deveres em diálogo e no respeito pelos outros, com espírito democrático, pluralista, crítico e criativo, tendo como referência os valores humanistas. Este projeto apresenta medidas inovadoras capazes de despertar no trabalho de sala de aula e, consequentemente, no processo de aprendizagem dos alunos mudanças de comportamento, de autoestima e melhores resultados escolares, criando-se um ambiente mais ajustado ao que os jovens de hoje procuram na escola. 1 Cidadania e Desenvolvimento Enquadramento 2 Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania

3 3 Eixo Estratégico: Educar para a Cidadania (a integrar o Projeto Educativo) EM 2018 OBJETIVOS METAS ESTRATÉGIAS INDICADORES DE MEDIDA Educação para a Cidadania Sem dados de referência. Abordar os domínios de Educação para a Cidadania, definidos para cada ano, ao longo dos três ciclos de escolaridade. Atingir uma taxa de 100% de abordagem dos domínios definidos em Educação para a Cidadania. Cidadania abordados, p/ turma, de acordo com os definidos pelo Agrupamento, no final de cada ano letivo. Registo dos Cidadania abordados, no final de cada ano letivo p/ turma, de acordo com os definidos pelo Agrupamento, No âmbito do PAPA, os departamentos curriculares dinamizaram 62 atividades que abordaram domínios da Educação para a Cidadania. No âmbito do PAPA, envolver todos os departamentos curriculares na Educação para a Cidadania. Manter ou aumentar o nº de atividades do PAPA, desenvolvidas pelos Departamentos curriculares que abordem domínios da Educação para a Cidadania. atividades do PAPA, propostas pelos Departamentos Curriculares, que abordaram os domínios da Educação para a Cidadania, no final de cada ano letivo. Registo do nº de atividades do PAPA, desenvolvidas pelos Departamentos Curriculares, que abordaram Cidadania no final de cada ano letivo. No âmbito do PAPA, foram desenvolvidas 30 atividades, dinamizadas e/ou em parceria com estruturas internas do Agrupamento, que abordaram Cidadania. No âmbito do PAPA, envolver estruturas (internas e externas) na Educação para a Cidadania: Internas: Biblioteca Escolar; Educar para a Saúde; Desporto Escolar; Clubes e oficinas; Outras. Manter ou aumentar nº de atividades do PAPA, dinamizadas e/ou em parceria com estruturas internas que abordem domínios da Educação para a Cidadania. atividades do PAPA, propostas por estruturas internas, na Educação para a Cidadania no final de cada ano letivo. Registo do nº de atividades do PAPA, desenvolvidas por estruturas internas, que abordaram domínios da Educação para a Cidadania no final de cada ano letivo. No âmbito do PAPA, foram desenvolvidas 27 atividades, em parceria com estruturas externas ao Agrupamento, que abordaram Cidadania. Externas: Pais/ EE Escola Segura; CFAE Sebastião da Gama; Autarquia; Biblioteca Municipal; Instituições públicas e/ou privadas; Empresas; Outras. Manter o nº de atividades do PAPA, em parceria com estruturas externas, na abordagem dos Cidadania atividades do PAPA, que envolveram estruturas externas, na abordagem dos Cidadania no final de cada ano letivo. Registo do nº de atividades do PAPA, em parceria com estruturas externas, que abordaram domínios da Educação para a Cidadania, no final de cada ano letivo.

4 3º grupo 2º grupo 1º grupo 4 Estruturas Internas e Externas envolvidas Estruturas A. Departamentos Curriculares B. Biblioteca Escolar C. Educar para a Saúde D. Desporto Escolar E. Clubes e Oficinas F. Escola Segura G. Centro de Formação H. Pais e Enc. Educação I. Empresas J. Câmara Municipal K. Junta de Freguesia Outras instituições: L. (Preencher) M. (Preencher) N. (Preencher) O. (Preencher) Domínio Direitos Humanos Igualdade de Género Interculturalidade Desenvolvimento Sustentável e Educação Ambiental Saúde Sexualidade Media Instituições e participação democrática Literacia financeira e Educação para o consumo Segurança rodoviária Risco Empreendedorismo e Mundo do trabalho Segurança, Defesa e Paz Bem-estar animal Voluntariado Ano/Turma (Indicar a turma na célula respetiva) Indicar a(s) letra(s) correspondente(s) à(s) estrutura(s) envolvida(s) 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º

5 5 AVALIAÇÃO A monitorização e avaliação é parte integrante do Plano Estratégico de Educação para a Cidadania que, enquanto documento dinâmico, carece de um acompanhamento contínuo e uma avaliação periódica. A redefinição de estratégias e percursos, sempre que necessário, permitirão atingir os objetivos traçados. O Plano deverá constituir-se como um contributo para a consecução dos objectivos e metas do Projeto Educativo do Agrupamento, de forma a priorizar respostas que a avaliação interna define como necessárias, rentabilizando os recursos no sentido da melhoria da qualidade do sucesso. O processo de acompanhamento e avaliação será efetuado pelo Coordenador designado, que monitorizará de forma sistemática e continuada a execução do Plano. Este Coordenador deverá recolher os elementos necessários e elaborar um relatório anual, analisando o impacto da sua implementação através do grau de consecução dos objectivos e metas definidas. Os dados serão integrados no relatório final da Avaliação Interna, a aprovar em sede de Conselho Pedagógico. NOTA FINAL O Plano deverá enquadrar e orientar toda a ação dos docentes, enformando a cultura do Agrupamento e contribuindo para o desenvolvimento dos princípios, dos valores e das áreas de competências definidas no Perfil dos Alunos para o século XXI.