PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESCOLAR FCL/UNESP Disciplina: Pierre Bourdieu e o campo simbólico: Educação, gênero e dominação (Optativa) Professor Responsável: Luci Regina Muzzeti Créditos: 06 Horário -segunda- feira 9:00-13:00 horas Ementa Estudo do aparato teórico metodológico elaborado por Pierre Bourdieu para a compreensão das realidades culturais, sociais e educacionais. Investigação sobre a (sócio)lógica do funcionamento interno das instituições contemporâneas a saber: família, igreja e sistema de ensino, buscada nas relações entre a reprodução cultural, reprodução social e a dominação simbólica. Análise das categorias centrais postuladas por Pierre Bourdieu, quais sejam, os conceitos de habitus, capital cultural, capital social, campo, noção de estratégia, violência simbólica, estruturas sexuais e estruturas cognitivas. Objetivos 1. Introduzir os conceitos fundamentais da teoria bourdieuniana para a compreensão do cotidiano societário. 2. Estudar os principais aportes da teoria da violência e da dominação simbólica. 3. discutir as condições de aplicação desse referencial teórico-metodológico na pesquisa educacional brasileira, oferecendo subsídios tanto para análise da educação escolar quanto para a elaboração e desenvolvimento de projetos de pesquisa nessa área. Programa UNIDADE I Antecedentes teóricos e condições históricas da constituição do Paradigma da Reprodução O autor: a trajetória intelectual; O paradigma da reprodução;
O método praxiológico; UNIDADE II Categorias centrais da teoria de Bourdieu Habitus e estratégia; As noções de capital cultural e de capital social; Os conceitos de campo e de campo científico. UNIDADE III A Teoria da Reprodução Cultural de Pierre Bourdieu O papel do sistema de ensino na reprodução da distribuição do capital cultural (função de legitimação cultural); A relação com o saber: maneiras e estilos de classe; O julgamento escolar e seus considerandos; O papel do sistema de ensino na inculcação das estruturas mentais (função de integração cultural); As relações entre o sistema escolar e o mercado de trabalho (função de classificação); As contradições entre a cultura popular e o universo escolar. O papel das instituições na inculcação das estruturas mentais: relações entre os sexos, gênero, discriminação simbólica; UNIDADE IV - A lógica do funcionamento das instituições: família, igreja, escola e suas especificidades históricas e sociológicas. O sistema de ensino e a democratização do capital cultural: cidadania interdita. O papel das instituições na reprodução simbólica: cultural e sexual. Mecanismos históricos da divisão social sexual e a eternização das estruturas: estruturas sociais X estruturas cognitivas. O papel do sistema de ensino na inculcação das estruturas mentais: relações entre gêneros e discriminação/dominação simbólica. Referência Bibliográfica BOURDIEU, P. A dominação masculina. Bertrand Brasil, Rio de Janeiro, 1999. BOURDIEU, P. A economia das trocas simbólicas. São Paulo: Perspectiva, 1974.
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