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1 107 9 Referências bibliográficas ALGEBAILE, E. Escola pública e pobreza no Brasil: A ampliação para menos. Rio de Janeiro: Lamparina, Faperj, ALVES, F. Escolhas familiares no contexto da estratificação educacional e desempenho escolar: quais as relações. Dados, vol. 53, nº 2, AZANHA, J. M. P. Documento Preliminar n. 1. Educação e Pesquisa, v. 30, n.2, p , maio/ago BARBOSA, J. L.; SOUZA E SILVA, J. Favela: alegria e dor na cidade.rio de Janeiro: Editora Senac-Rio; [x] Brasil, BARBOSA, M. L. Desigualdade e desempenho: uma introdução à sociologia da escola brasileira. Belo Horizonte, MG: Argvmentvm, BRANDÃO, Z. Pesquisa em Educação: Conversas com pósgraduandos. Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio, Desatenção ou novos estilos de cognição? Boletim SOCED, Rio de Janeiro, nº 1: Rio de Janeiro, Março de Singularidades institucionais: Reflexões a partir de fragmentos do material de pesquisa. Boletim SOCED, Rio de Janeiro, n. 4, Os ciclos das abordagens em pesquisa e a impropriedade das ortodoxias metodológicas. Boletim SOCED, Rio de Janeiro, n.7, p.1-11, Escola de tempo integral e cidadania escolar. Em Aberto, Brasília, v. 22. n. 80. p , abr BRANDÃO, Z., CANEDO, M. L., XAVIER, A. Famílias e Escolas na Construção solidária dos habitus escolares. Apresentado no Congresso Mundial de Sociologia. Suécia, BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de Supervisão Editorial: Jair Lot Vieira. 1.ed. São Paulo: Jalovi, BRESSOUX, P. As pesquisas sobre o efeito-escola e o efeito-professor. Educação em Revista. Revista da Faculdade de Educação da UFMG. Trad. Isabel Cristina Rabelo Gomes. Belo Horizonte, nº 38, p.17-88, Dez

2 108 BOURDIEU, P. A Miséria do Mundo. 2ª ed. Petrópolis: Editora Vozes, Coisas Ditas. Tradução Cássia R. da Silveira e Denise Moreno Pegorim; revisão técnica Paula Montero. São Paulo: Brasiliense, O poder simbólico. Trad. Fernando Tomaz. 12ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, A Distinção: crítica social do julgamento. Trad. Daniela Kern; Guilherme J. F. Teixeira. São Paulo: Edusp; Porto Alegre, RS: Zouk, BURGOS, Marcelo Baumann; PAIVA, Ângela Randolpho (Orgs.). A Escola e a Favela. Rio de Janeiro: Ed. PUC-Rio: Ed. Pallas, CANÁRIO, R. A escola tem futuro? Das promessas às incertezas. Editora Artmed, CASTRO, J. M.; REGATTIERI, M (Orgs.). Interação escola-família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO, Ministério da Educação/Secretaria de Educação Básica, DOURADO, L. F. (Coord.) A qualidade da educação: conceitos e definições. Brasília: MEC/INEP, FERNANDES, C. O. Avaliação Escolar: diálogo com professores. In: SILVA, J. F., HOFFMANN, J. e ESTEBAN, M. T. (Orgs.) Práticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo. Porto Alegre: Mediação, FERREIRA, A. B. DE H. Dicionário da língua portuguesa. 6ª ed. Curitiba: Positivo, FRANCO, C.; ALVES, F.; BONAMINO, A. Qualidade do Ensino Fundamental: políticas, suas possibilidades, seus limites. Educação e Sociedade, Campinas, vol. 28, n Especial, p , out FORQUIN, J. C. (org.) Sociologia da Educação: dez anos de pesquisa. Petrópolis, RJ: Vozes, GATTI, Bernadete Angelina; BARRETO, Elba Siqueira de Sá. (Coord.) Professores do Brasil: impasses e desafios. Brasília: UNESCO, GALVÃO, M. C. S. Investigando a identidade dos estabelecimentos de ensino. Boletim SOCED, Rio de Janeiro, n. 5, GONÇALVES, D. M. Universalização da Educação Básica no Brasil: utopia para a construção de uma educação integral. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós Graduação em Estudos Populacionais e Pesquisas Sociais - Escola Nacional e Ciências Estatísticas. Rio de Janeiro, 2010.

3 109 KOFF, A. M. N. S. Ser escola hoje: currículos em tempos de transformação. Rio de Janeiro: LAHIRE, B. Sucesso escolar nos meios populares: As razões do improvável. Tradução Ramon Américo Vasques e Sonia Goldfeder. 1ª ed. São Paulo: Editora Ática, LACERDA, P. & FELIZARDO, T. Da teoria às variáveis: reflexões sobre a construção de questionários. Rio de Janeiro: 2009 [mimeografado] MARIN, A. J.; S. M. M. F. Precarização do trabalho docente e seus efeitos sobre as práticas curriculares. Educação e Sociedade, Campinas, vol. 25, n. 89, p , Set./Dez MAINARDES, J. Abordagem do Ciclo de Políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educação e Sociedade. Campinas, vol.27, n.94, p.47-69, jan./abr MAINARDES; J. MARCONDES, M. I. Entrevista com Stephen J. Ball: um diálogo sobre justiça social, pesquisa e política educacional. Educação e Sociedade, Campinas, vol. 30, n. 106, p , jan./abr MEDEIROS, V. G. de. Clima escolar: um estudo sociológico de uma instituição pública de excelência. Dissertação de Mestrado. Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, NOGUEIRA, M. A. Trajetórias escolares, estratégias culturais e classes sociais: Notas em vista da construção do objeto de pesquisa. Teoria & Educação, nº 3, 1991, p NOGUEIRA, M. A. A escolha do estabelecimento de ensino pelas famílias: a ação discreta da riqueza cultural. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, n. 7, p.42-56, Jan./Fev./Mar./Abr NOGUEIRA, C. M. M.; NOGUEIRA, M. A. A sociologia da educação de Pierre Bourdieu: limites e contribuições. Educação e Sociedade, Campinas, ano XXIII, nº 78, Abril/2002. NOGUEIRA, M. A.; CATANI, A. (Orgs.) Escritos de Educação - Pierre Bourdieu. Petrópolis: Vozes, NÓVOA, A. Para uma análise das instituições escolares. In: NÓVOA, A. (coord.) As organizações escolares em análise. 2ª ed. Lisboa: Publicações Dom Quixote Ltda, OLIVEIRA, R. P. O Direito à Educação na Constituição Federal de 1988 e seu restabelecimento pelo sistema de Justiça. Revista Brasileira de Educação, nº 11, Mai/Jun/Jul/Ago 1999.

4 110.Da universalização do ensino fundamental ao desafio da qualidade: uma análise histórica. Educação e Sociedade, Campinas, vol.28, nº.100, p , Out/ OLIVEIRA, R. P. & ARAUJO, G. C. Qualidade do ensino: uma nova dimensão da luta pelo direito à educação. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 28, abr., p. 5-23, jan../fev./mar./abr PAES DE CARVALHO, C. & FELIPE, L. H. L. Um desenho de pesquisa em escolas públicas de qualidade. Boletim SOCED, Rio de Janeiro, n. 7, PEREGRINO, M. Trajetórias desiguais. Um estudo sobre os processos de escolarização pública dos jovens pobres. Rio de Janeiro: Garamond, PERLMAN, J. E. O mito da marginalidade: Favelas e a política no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Paz e Terra, RIBEIRO, L. C. Q. & KAZTMAN, R. (orgs.) A cidade contra a escola?: segregação urbana e desigualdades educacionais em grandes cidades da América Latina. Rio de Janeiro: Letra Capital: FAPERJ; Montevidéu, Uruguai: IPPES, SAVIANI, D. A nova lei da educação: trajetória, limites e perspectivas. 8ª ed. rev. Campinas, SP: Autores Associados, PDE - Plano de Desenvolvimento da Educação: Análise crítica da política do MEC. Campinas, SP: Autores Associados, SILVA, E. S. O contexto das práticas policiais na favela da Maré: a busca de novos caminhos a partir de seus protagonistas. Tese de Doutorado - Departamento de Serviço Social, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, SOUZA, A.; LAMOUNIER, B. A Classe Média Brasileira: Ambições, valores e projetos de sociedade. Rio de Janeiro: Elseier; Brasília, DF: CNI, SOARES, M. Linguagem e escola: Uma perspectiva social. 17º ed. São Paulo: Editora Ática, SOUZA E SILVA, J. Por que uns e não outros? Caminhada de jovens pobres para a universidade. Rio de Janeiro: Sette Letras, (Org.) O que é favela, afinal? Rio de Janeiro: Observatório de Favelas do Rio de Janeiro, 2009.

5 Anexos Anexo I: Questionário de professores do Survey SOCED, 2009 Anexo II: Questionário de pais do Survey SOCED, 2009 Anexo III: Questionário de alunos do Survey SOCED, 2009

6 Anexo I: Questionário de professores survey SOCED,

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14 Anexo II: Questionário de pais survey SOCED,

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20 Anexo III: Questionário de alunos survey SOCED,

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