Planificação das aulas de Expressão Musical na Escolinha da Tia Ló 4º ano (13.45 14.15) 1.ª FASE Motivação e Organização geral 15/09 (sala de aula) Musicais Reconhecer a musica como forma de comunicação Culturais Valorizar o património Sociais Desenvolver empatia entre o professor e os alunos; Repertório Audição das canções a trabalhar Metodologia Partituras do Repertório para minha orientação Aproximação e discussão do projeto de competências (do ponto de partida) Adaptação do projeto às crianças Observação direta 2.ª FASE Desenvolvimento das aprendizagens 24/09 (sala de aula) Musicais Adquirir noção de ritmo e pulsação na canção Rema Rema ; Entoar de forma afinada a melodia Rema Rema ; Aprender a letra da mesma; Aprender a cantar em conjunto
Culturais Ganhar consciência da localização da Região Autónoma dos Açores Sociais Respeitar o outro; Adquirir responsabilidade individual perante o grupo. Repertório Rema Rema Exercícios Rítmicos Jogo Rítmico (aproximação a um código de leitura formal) Partituras do Repertório para minha orientação ; letra da Canção Rema Rema Figuras do jogo Rítmico 1 - Contextualização da letra Rema Rema 2 Aprendizagem da letra acima mencionada 3 Aprendizagem da melodia 4 Jogo Rítmico crianças 1/10 (sala de aula) Musicais Desenvolver competências técnicas do instrumento voz (postura a cantar sentados; exercícios de respiração abdominal) ; entoar de forma afinada e com noção rítmica a canção Rema Rema Culturais - Ganhar consciência da localização da Região Autónoma dos Açores Sociais Respeitar o outro; Adquirir responsabilidade individual perante o grupo. Técnica de Voz Respiração abdominal Repertório Rema Rema
Exercícios Rítmicos Jogo Rítmico (aproximação a um código de leitura formal) Letra da música Rema Rema ; Base instrumental da música; Partitura da mesma para minha orientação; Colunas para amplificar a base instrumental Figuras do jogo Rítmico 1 Aprendizagem de exercícios de respiração abdominal 2 - Cantar a canção Rema Rema 3 Jogo Rítmico Crianças Observação dos comentários espontâneos 8/10 E 15/10 instrumento voz (postura a cantar sentados; exercícios de respiração abdominal; vocalizos) ; entoar de forma afinada e com noção rítmica a canção Rema Rema ; estimular a criatividade com a construção do rap Sociais Trabalhar a criatividade em equipa, saber ouvir o outro Técnica de Voz Respiração Repertório Rema Rema Letra da música Rema Rema ; Base instrumental da mesma; Partitura para minha orientação; Colunas para amplificar a base instrumental; Teclado como apoio aos vocalizos; Espelho para as crianças se autoavaliarem na postura, forma de respirar e articular as palavras;
Bancos para as crianças se sentarem nas aulas 1 exercícios de respiração 2 exercícios de colocação e apoio da voz (vocalizos) 3 Ensaiar a canção Rema Rema 4 Construção do rap Crianças Observação dos comentários espontâneos Questionário oral 22/10 instrumento voz (postura a cantar sentados; exercícios de respiração abdominal; vocalizos) ; entoar de forma afinada e com noção rítmica a canção Rema Rema ; Aprendizagem da canção Chama Rita letra e melodia Culturais - Ganhar consciência da localização da Região Autónoma da Madeira Sociais Respeitar o outro Repertório Rema Rema ; Chama Rita Letras das músicas Rema Rema e Chama Rita ; Base instrumental das mesmas ; Partituras para minha orientação; Colunas para amplificar a base instrumental; Teclado como apoio aos vocalizos; Bancos para as crianças se sentarem nas aulas
1 Exercícios de respiração 2 Vocalizos 3 Ensaio da canção Rema Rema 4 Contextualização da letra da musica Chama Rita 5 Aprendizagem da letra 6 Aprendizagem da melodia Crianças 29/10 instrumento voz (postura a cantar em pé; exercícios de respiração abdominal; vocalizos) ; Ligar e atribuir significações emotivas à interpretação da música; consolidação da aprendizagem da canção Rema Rema e da canção Chama Rita ; Noção de dinâmica; Aprendizagem do esquema Rítmico da canção Chama Rita Culturais - Ganhar consciência da localização da Região Autónoma da Madeira Sociais Respeitar o outro; Trabalhar em conjunto Repertório Rema Rema ; Chama Rita Letras das músicas Rema Rema e Chama Rita ; Base instrumental das mesmas ; Partituras para minha orientação; Colunas para amplificar a base instrumental; Teclado como apoio aos vocalizos ; estendal com a ordem das músicas no musical
1 Exercícios de respiração 2 Vocalizos 3 Ensaio da Canção Chama Rita 4 Leitura do texto dramáticoescolha da personagem Bruxa 4 Ensaio da Canção Rema Rema Observação direta do comportamento e dos comentários espontâneos das crianças 5/11 Aula a realizar com o 3º ano instrumento voz (postura a cantar em pé; exercícios de respiração abdominal; vocalizos) ; ensaio das canções Rema Rema e da canção Chama Rita Culturais - Construir uma personalidade consciente do seu lugar espacial, com conhecimento do seu lugar no País e consequentemente no Mundo Sociais - Desenvolver valores sociais e éticos assentes no respeito, tolerância e solidariedade. Repertório Rema Rema ; Chama Rita Base instrumental das canções Rema Rema e Chama Rita ; Partituras para minha orientação; Colunas para amplificar a base instrumental; Teclado como apoio aos vocalizos; Bancos para as crianças se sentarem nas aulas ; estendal com a ordem das músicas no musical
1 Exercícios de respiração 2 Vocalizos 3 Leitura do texto dramáticoescolha da personagem Bruxa 4 Ensaio da musica Rema Rema e Chama Rita Crianças 12/11 instrumento voz (postura a cantar em pé; exercícios de respiração abdominal; vocalizos) ; Aprendizagem das canções dos outros grupos Mira-me Miguel ; Era bonitinha ; Lisboa não sejas Francesa Culturais - Ganhar consciência da localização da Região do Norte; Alentejo e Lisboa Sociais - Adquirir responsabilidade individual perante o grupo Repertório - Mira-me Miguel ; Era bonitinha ; Lisboa não sejas Francesa Letras das músicas Mira-me Miguel ; Era bonitinha ; Lisboa não sejas Francesa ; Base instrumental das mesmas ; Partituras para minha orientação; Colunas para amplificar a base instrumental; Teclado como apoio aos vocalizos; Bancos para as crianças se sentarem nas aulas; instrumentos de percussão (sacos e shakers) ; estendal com a ordem das músicas no musical
1 Vocalizos 2 - Esquema Rítmico da canção Chama Rita 3 Contextualização da letra da canção Mira-me Miguel 4 Aprendizagem da letra e melodia da canção Mira-me Miguel 5 Contextualização da letra da canção Era bonitinha 6 Aprendizagem da letra e melodia da canção Era bonitinha 7 Contextualização da letra Lisboa não sejas Francesa 8 Aprendizagem da letra e melodia da canção Lisboa não sejas Francesa Crianças Participação na aula 19/11 instrumento voz (postura a cantar em pé; exercícios de respiração abdominal; vocalizos) ; Aprendizagem das canções dos outros grupos : Manjerico revira a folha e Vai- t embora Passarinho Culturais - Ganhar consciência da localização da Região do Centro e Algarve. Sociais - Fomentar trabalho coletivo saber estar em conjunto Repertório - Manjerico revira a folha ; Vai- t embora Passarinho
Letras das músicas Manjerico revira a folha ; Vai- t embora Passarinho ; Base instrumental das mesmas ; Partituras para minha orientação; Colunas para amplificar a base instrumental; Teclado como apoio aos vocalizos; Bancos para as crianças se sentarem nas aulas ; estendal com a ordem das músicas no musical; instrumentos de percussão 1 Vocalizos 2 - Esquema Rítmico da canção Chama Rita 3 Contextualização da letra da canção Manjerico revira a folha 4 Aprendizagem da letra e melodia da canção Manjerico revira a folha 5 Contextualização da letra da canção Vai- t embora Passarinho 6 Aprendizagem da letra e melodia da canção Vai-t embora Passarinho 7 Ensaio da canção Rema Rema 8 Ensaio da Canção Chama Rita Participação na aula Observação direta Crianças 3.ª FASE Ensaios gerais Aulas com todos os grupos (13.45-15.45) 26/11 instrumento voz (postura a cantar em pé; exercícios de respiração abdominal; vocalizos) ; ensaio das canções; noção de dinâmica na música; Ligar e atribuir significações emotivas à interpretação das musicas;
Aprendizagem da música Chula da livração letra e melodia Culturais - Criar pontes entre a música e outras matérias do saber (Transversalidade); Fomentar trabalho coletivo saber estar em conjunto; Adquirir responsabilidade individual perante o grupo Sociais - Desenvolver valores sociais e éticos assentes no respeito, tolerância e solidariedade Repertório Mira me Miguel ; Manjerico revira a folha ; Vai-t embora Passarinho ; Rema Rema ; Chama Rita ; Era bonitinha ; Lisboa não sejas Francesa ; Chula da livração Base instrumental das músicas; Partituras para minha orientação; Colunas para amplificar a base instrumental; Teclado como apoio aos vocalizos; Bancos para as crianças se sentarem; estendal com a ordem das músicas no musical; metalofones; instrumentos de percussão 1 Exercicios de respiração 2 Vocalizos 3 Ensaio das Canções pela ordem do musical, com intervenções teatrais Mira me Miguel Rema Rema Manjerico revira a folha Lisboa não sejas Francesa Vai-t embora Passarinho Chama Rita Era bonitinha 4 Contextualização da letra Chula da livração
5 - Aprendizagem da letra e melodia da canção Chula da livração crianças Participação na aula Questionário oral 3/12 instrumento voz (postura a cantar em pé; exercícios de respiração abdominal; vocalizos) ; ensaio das canções; noção de dinâmica na música; Ligar e atribuir significações emotivas à interpretação das músicas Culturais - Criar pontes entre a música e outras matérias do saber (Transversalidade); Sociais - Aprender a estar em palco; Conviver com músicos profissionais; Fomentar trabalho coletivo saber estar em conjunto Repertório Mira me Miguel ; Manjerico revira a folha ; Vai-t embora Passarinho ; Rema Rema ; Chama Rita ; Era bonitinha ; Lisboa não sejas Francesa ; Chula da livração Partituras para minha orientação; Teclado como apoio aos vocalizos; Bancos para as crianças se sentarem; estendal com a ordem das músicas; instrumentos de percussão; Músicos profissionais - Vítor Anjo (guitarra), André Ambrósio (clarinete e percussão) e Cícero Lee (contrabaixo); Acessórios para cenário, disfarces e capas dos 7 reis
1 Exercicios de respiração 2 Vocalizos 3 Ensaio encenado 4 Ensaio da canção Chula da livração crianças Observação dos comentários espontâneos 10/12 palco do pátio com público) instrumento voz (postura a cantar em pé; exercícios de respiração abdominal; vocalizos) ; ensaio das canções; Ligar e atribuir significações emotivas à interpretação das musicas; Cooperar com os músicos profissionais convidados ; cantar em conjunto Sociais - Aprender a estar em palco; Conviver com músicos profissionais; Fomentar trabalho coletivo saber estar em conjunto Repertório Mira me Miguel ; Manjerico revira a folha ; Vai-t embora Passarinho ; Rema Rema ; Chama Rita ; Era bonitinha ; Lisboa não sejas Francesa ; Chula da livração Partituras para minha orientação; Teclado como apoio aos vocalizos; Bancos para as crianças se sentarem; Músicos profissionais- Vítor Anjo (guitarra), André Ambrósio (clarinete e percussão) e Cícero Lee (contrabaixo); Acessórios para cenário, disfarces e capas dos 7 reis;
metalofones e instrumentos de percussão. 1 Exercicios de respiração 2 Vocalizos 3 Ensaio encenado com figurinos crianças Participação na aula Observação dos comentários espontâneos 16/12 A Apresentação Musicais - Reconhecer a música como forma de comunicação; Entoar de forma afinada e rítmica as melodias; Ligar e atribuir significações emotivas à interpretação da musica; Cooperar com os músicos profissionais convidados ; Atuar. Culturais - Valorizar o património; Criar pontes entre a música e outras matérias do saber (Transversalidade) Sociais - Adquirir responsabilidade individual perante o grupo; Respeitar e cooperar com o outro; Aprender a estar em palco; Conviver com músicos profissionais Técnica de Voz Preparação para o concerto vocalizos e exercícios de relaxamento/ respiração Repertório - Mira me Miguel ; Manjerico revira a folha ; Vai-t embora Passarinho ; Rema Rema ; Chama Rita ; Era bonitinha ; Lisboa não sejas Francesa ; Chula da livração
Teclado como apoio aos vocalizos; Bancos para as crianças se sentarem; Músicos profissionais- Vítor Anjo (guitarra), Andre Ambrósio (clarinete e percussão) e Cícero Lee (contrabaixo); Acessórios para cenário, disfarces e capas dos 7 reis; instrumentos de percussão e metalofones. Apresentação Observação da concentração das crianças ao longo da apresentação 17/12 Musicais - Reconhecer a música como forma de comunicação Culturais - Valorizar o património Sociais Reconhecimento do trabalho desenvolvido enquanto grupo e autoavaliação Entrevistas e recolha do feed-back Câmara; Entrevistas Entrevistas Observação do Interesse e comportamento das crianças