REGULAMENTO AVALIAÇÃO DE FORMAÇÃO MUSICAL

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1 REGULAMENTO AVALIAÇÃO DE FORMAÇÃO MUSICAL 17/18

2 Disciplina de FORMAÇÃO MUSICAL AVALIAÇÃO ANO LETIVO 17/18 Ensino Básico 1.º grau ao 5.º grau Ensino Secundário 6.º grau ao 8.º grau Diretor Pedagógico Prof. Antero Leite Coordenadora do Departamento Curricular Formação Musical e Ciências Musicais Prof.ª Susana Leite Setembro de 17 2

3 ÍNDICE 1. ENSINO BÁSICO Apresentação Avaliação Avaliação Formativa Avaliação Sumativa Avaliação Intercalar Classificação Prova Global Classificação Final Tabela de Conversão ENSINO SECUNDÁRIO Apresentação Avaliação Avaliação Formativa Avaliação Sumativa Avaliação Intercalar Classificação Prova Global Classificação Final Tabela de Conversão... 9 ANEXOS

4 1. ENSINO BÁSICO 1.1 Apresentação A disciplina de Formação Musical tem uma carga horária semanal de dois tempos letivos de 45 minutos. Quando o número de alunos por turma for superior a 15, a turma é dividida em dois turnos com um número aproximado entre si (excecionalmente poderá ser constituída por 16 alunos). 1.2 Avaliação Parte integrante do processo ensino/aprendizagem, consiste em detetar lacunas/erros, assinalar valores ou potencialidades, formular juízos e certificar aprendizagens. A avaliação compreende a Avaliação Formativa e a Avaliação Sumativa. Na ponderação por Período, de cada uma destas avaliações, a Avaliação Formativa tem um peso de 60% e a Avaliação Sumativa de 40%, exceto no 3.º Período no 5.º grau, em que a Avaliação é 100% Formativa, tal como expresso na Tabela 1. 1.º, 2.º, 3.º e 4.º graus 1.º Período 2.º Período 3.º Período AF (60%) AF (60%) AF (60%) AS (40%) AS (40%) AS (40%) 5.º grau 1.º Período 2.º Período 3.º Período AF (60%) AF (60%) AF (100%) AS (40%) AS (40%) (Tabela 1) Apresenta-se em anexo (Anexo 1) um Mapa Geral dos Critérios de Avaliação Avaliação Formativa A Avaliação Formativa ocorre ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem. Visa identificar aprendizagens bem sucedidas e diagnosticar as que levantam dificuldades. A Avaliação Formativa é contínua e sistemática e é expressa de forma qualitativa. Os instrumentos/meios da Avaliação Formativa são: - Fichas de Trabalho escritas e/ou orais; - Grelhas de observação; - Ficha de autoavaliação. 4

5 As Fichas de Trabalho, escritas e/ou orais, podem ser solicitadas pelo professor da disciplina em qualquer altura do ano letivo, sem necessidade de aviso prévio. Nas Fichas de Trabalho, os conteúdos a avaliar devem ser relevantes. As grelhas de observação são um registo do professor relativo à qualidade das aprendizagens do aluno. A grelha de observação modelo encontra-se em anexo (Anexo 2). A ficha de autoavaliação é um instrumento de registo do aluno para o professor, no final de cada Período, relativo à avaliação que o aluno faz da sua aprendizagem. O modelo de ficha de autoavaliação do aluno encontra-se em anexo (Anexo 3). A terminologia a usar na Avaliação Formativa é apresentada na Tabela Avaliação Sumativa A Avaliação Sumativa ocorre no final de cada Período escolar. A Avaliação Sumativa é constituída por um Teste de Avaliação Sumativa por Período, exceto para os alunos do 5.º grau, e é expressa de forma quantitativa usando a escala de 0 a 100% (Tabela 6). No 5.º grau, a Avaliação Sumativa compreende a realização de um Teste de Avaliação Sumativa apenas nos 1.º e 2.º Períodos escolares. O Teste de Avaliação Sumativa é composto por uma Prova Escrita e uma Prova Oral. A percentagem de cada prova é de 50%, tal como indica a Tabela 2. Teste de Avaliação Sumativa Prova Escrita Prova Oral 50% 50% (Tabela 2) As matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa encontram-se em anexo (Anexo 4). 1.3 Avaliação Intercalar A Avaliação Intercalar é um momento de avaliação que ocorre em meados do 1.º e do 2.º Períodos escolares, e que visa avaliar a aprendizagem do aluno até essa data. Esta avaliação é expressa de forma qualitativa. 5

6 A terminologia a usar nesta avaliação apresenta-se na Tabela 3. Terminologia Insuficiente Suficiente menos Suficiente Suficiente mais Bom menos Bom Bom mais I S - S S + B - B B + (Tabela 3) 1.4 Classificação A Classificação é o resultado final, de período ou ano letivo, expresso de 1 a 5 (usa-se a escala de 0 a 100% apenas para efeitos de cálculo de avaliação interna e converte-se finalmente para a escala de 1 a 5 níveis). 1.5 Prova Global No 5.º grau, para além das Avaliações Formativa e Sumativa que decorrem ao longo do ano letivo, há ainda a realização de uma Prova Global, no 3.º Período. A matriz da prova encontra-se em anexo (Anexo 5). 1.6 Classificação Final A nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos. Para o 5.º grau a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos (50%) mais a classificação da Prova Global (50%) como demonstra a Tabela 4. 5.º grau CLASSIFICAÇÃO FINAL 1.º, 2.º e 3.º Períodos Prova Global 50% 50% (Tabela 4) 1.7 Tabela de Conversão As classificações são atribuídas de acordo com as informações apresentadas na Tabela 5. Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Níveis Percentagem 0 49,4 49,5 69, , (Tabela 5) 6

7 2. ENSINO SECUNDÁRIO 2.1 Apresentação A disciplina de Formação Musical tem uma carga horária semanal de dois tempos letivos de 45 minutos. Quando o número de alunos por turma for superior a 15, a turma é dividida em dois turnos com um número aproximado entre si. 2.2 Avaliação Parte integrante do processo ensino/aprendizagem, consiste em detetar lacunas/erros, assinalar valores ou potencialidades, formular juízos e certificar aprendizagens. A avaliação compreende a Avaliação Formativa e a Avaliação Sumativa. Na ponderação de cada uma destas avaliações, a Avaliação Formativa tem um peso de 50% e a Avaliação Sumativa de 50%, tal como expresso na Tabela 6. 1.º Período 2.º Período 3.º Período AF (50%) AF (50%) AF (50%) AS (50%) AS (50%) AS (50%) (Tabela 6) Apresenta-se em anexo (Anexo 6) um Mapa Geral dos Critérios de Avaliação Avaliação Formativa A Avaliação Formativa ocorre ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem. Visa identificar aprendizagens bem sucedidas e diagnosticar as que levantam dificuldades. A Avaliação Formativa é contínua e sistemática e é expressa de forma qualitativa. Os instrumentos/meios da Avaliação Formativa são: - Fichas de Trabalho escritas e/ou orais; - Grelhas de observação; - Ficha de autoavaliação. As Fichas de Trabalho, escritas e/ou orais, podem ser solicitadas pelo professor da disciplina em qualquer altura do ano letivo, sem necessidade de aviso prévio. Nas Fichas de Trabalho, os conteúdos a avaliar devem ser relevantes. As grelhas de observação são um registo do professor relativo à qualidade das aprendizagens do aluno. A grelha de observação modelo encontra-se em anexo (Anexo 7). 7

8 A ficha de autoavaliação é um instrumento de registo do aluno para o professor, no final de cada Período, relativo à avaliação que o aluno faz da sua aprendizagem. O modelo de ficha de autoavaliação do aluno encontra-se em anexo (Anexo 8). A terminologia a usar na Avaliação Formativa é apresentada na Tabela Avaliação Sumativa A Avaliação Sumativa ocorre no final do Período escolar. A Avaliação Sumativa é constituída por um Teste de Avaliação Sumativa por Período, e é expressa de forma quantitativa, usando para o efeito, a escala de 0 a 0 pontos (Tabela 12). O Teste de Avaliação Sumativa é composto por uma Prova Escrita e uma Prova Oral. A percentagem de cada prova é de 50%, tal como indica a Tabela 7. Teste de Avaliação Sumativa Prova Escrita Prova Oral 50% 50% (Tabela 7) As matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa encontram-se em anexo (Anexo 9). 2.3 Avaliação Intercalar A Avaliação Intercalar é um momento de avaliação que ocorre em meados do 1.º e do 2.º Períodos escolares, e que visa avaliar a aprendizagem do aluno até essa data. Esta avaliação é expressa de forma qualitativa. A terminologia a usar nesta avaliação apresenta-se na Tabela 8. Terminologia Insuficiente Suficiente menos Suficiente Suficiente mais Bom menos Bom Bom mais I S - S S + B - B B + (Tabela 8) 2.4 Classificação A Classificação é o resultado final, de período ou ano letivo, expresso de 0 a valores. 8

9 2.5 Prova Global No 8.º grau, para além das Avaliações Formativa e Sumativa que decorrem ao longo do ano letivo, há ainda a realização de uma Prova Global, no 3.º Período. Na classificação da Prova Global usa-se a escala de 0 a 0 pontos (consultar a Tabela 10). A matriz da Prova encontra-se em anexo (Anexo 10). 2.6 Classificação Final Para os 6.º e 7.º graus a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos. Para o 8.º grau a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos (50%) mais a classificação da Prova Global (50%), tal como apresenta a Tabela 9. 8.º grau CLASSIFICAÇÃO FINAL 1.º, 2.º e 3.º Períodos Prova Global 50% 50% (Tabela 9) 2.7 Tabela de Conversão As classificações são atribuídas de acordo com a informação apresentada na Tabela 10. Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Pontos (Tabela 10) 9

10 ANEXO 1 Critérios de Avaliação - Mapa Geral (ENSINO BÁSICO) 10

11 COGNITIVO /OPERACIONAL (Saber e Saber fazer) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO MAPA GERAL Ensino Básico DOMÍNIOS % PARÂMETROS INSTRUMENTOS/MEIOS Compreensão/produção escrita e oral: o Leitura; o Produção escrita; o Teste de Avaliação 40% o Conhecimento do léxico musical; Sumativa o Expressão oral e escrita em interação (ler/ver/ouvir/escrever). SOCIOAFETIVO (Saber ser e Saber estar) 30% 30% Compreensão/produção escrita e oral: o Leitura; o Produção escrita; o Conhecimento do léxico musical; o Expressão oral e escrita em interação (ler/ver/ouvir/escrever). Empenho do aluno na aprendizagem: o Ser pontual; o Revelar hábitos de estudo e de trabalho autónomo; o Mostrar empenho e participação nas atividades propostas; o Realizar os trabalhos propostos com regularidade; o Manifestar atitudes de curiosidade e interesse; o Avaliar criticamente o seu trabalho. Organização do aluno na sua aprendizagem: o Apresentar o material necessário; o Apresentar o caderno diário organizado. Relacionamento interpessoal e de grupo: o Respeitar as convicções e atitudes dos outros; o Manifestar atitudes de cooperação, sentido de liberdade e responsabilidade; o Respeitar a comunidade escolar. o Observação direta de tarefas de componente oral e escrita em sala de aula; o Grelhas de observação o Fichas de Trabalho escritas e/ou orais o Grelhas de observação o Ficha de autoavaliação 11

12 ANEXO 2 Grelha de observação (ENSINO BÁSICO) 12

13 GRELHA DE OBSERVAÇÃO Ensino Básico Período: Prof.: GRAU: TURMA: PARÂMETROS AVALIAÇÃO n.º Nome Data É assíduo e pontual Apresenta e cuida do material escolar Participa com interesse na realização das tarefas propostas Participa positivamente na realização das tarefas propostas Revela hábitos de estudo Avalia criticamente o seu trabalho Revela autonomia na realização das tarefas propostas Dá a sua opinião e respeita a dos outros Respeita as regras de funcionamento da turma

14 Observações:

15 ANEXO 3 Ficha de Autoavaliação do Aluno (ENSINO BÁSICO) 15

16 Ficha de Autoavaliação Ensino Básico 2.º CICLO Nome: N.º: Grau: Turma: 1. Assinala com um X a opção mais correta: Fui assíduo 1º Período 2º Período 3º Período Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não Fui pontual Fiz os trabalhos de casa Trouxe o material necessário Passei os registos do quadro Mantive o caderno diário organizado Participei nas aulas sem interromper os outros Contribuí para o bom funcionamento das aulas Relacionei-me bem com os colegas Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais Preservei o equipamento escolar Contribuí para a limpeza da escola Justifiquei as minhas faltas atempadamente Realizei as tarefas que me foram solicitadas Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades Escrevi com rigor sentir o que ouço sentir o que leio ouvir e escrever rítmo ouvir e escrever sons ouvir e escrever melodias ouvir e reconhecer harmonia Tive facilidade em memorizar antes de escrever/realizar ler/percutir rítmo ler/cantar melodias solfejar sentir e marcar o tempo analisar obras auditivamente compreender a teoria Fiz o meu melhor 2. Escreve o nível (1, 2, 3, 4, 5) que julgas merecer em cada período. 1º Período 2º Período 3º Período Nível: Data: / / Nível: Data: / / Nível: Data: / / Assinatura: Assinatura: Assinatura: 16

17 Ficha de Autoavaliação Ensino Básico 3.º CICLO Nome: N.º: Grau: Turma: 1. Assinala com um X a opção mais correta: 1º Período 2º Período 3º Período Fui assíduo Fui pontual Fiz os trabalhos de casa Trouxe o material necessário Passei os registos do quadro Mantive o caderno diário organizado Participei nas aulas sem interromper os outros Contribuí para o bom funcionamento das aulas Relacionei-me bem com os colegas Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais Preservei o equipamento escolar Contribuí para a limpeza da escola Justifiquei as minhas faltas atempadamente Realizei as tarefas que me foram solicitadas Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades Escrevi com rigor sentir o que ouço sentir o que leio ouvir e escrever ritmo ouvir e escrever melodias ouvir e escrever polifonia ouvir e reconhecer harmonia Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não Tive facilidade em memorizar antes de escrever/realizar ler/percutir rítmo ler/cantar melodias improvisar solfejar sentir e marcar o compasso analisar obras auditivamente compreender teoria Fiz o meu melhor 2. Escreve o nível (1, 2, 3, 4, 5) que julgas merecer em cada período. 1º Período 2º Período 3º Período Nível: Data: / / Nível: Data: / / Nível: Data: / / Assinatura: Assinatura: Assinatura: 17

18 ANEXO 4 Matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa (ENSINO BÁSICO) 18

19 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (1.º PERIODO) FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico em cinco tempos, de divisão binária, com a semínima como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima. O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. São dadas apenas três pulsações introdutórias do tempo, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. a cotação é distribuída pelas primeiras quatro células rítmicas do ditado Ditado rítmico em quatro tempos, de divisão ternária, com a semínima com ponto como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima com ponto. 2. Deteção e correção de três erros (rítmicos e melódicos) de partitura de uma melodia, após audição. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com o ritmo dado e a nota inicial. 4. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos ascendentes e descendentes e/ou harmónicos simples. 5. Reconhecimento auditivo de duas escalas. 6. Reconhecimento auditivo de três acordes. 7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos dados para assinalar) de um excerto de uma obra que consta no programa. - Andamento - Período - Formação instrumental O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. São dadas três pulsações introdutórias do tempo, com a respetiva divisão, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. A melodia é tocada no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. É dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, como introdução do tempo, seguida da melodia tocada integralmente. A melodia é tocada quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. Será tocado em excertos de um ou dois compassos e a nota seguinte. É referida a tonalidade do ditado e depois de dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade, é dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, como introdução do tempo, seguida do ditado: quatro vezes cada excerto, com um curto intervalo entre cada vez. No final, é tocado o ditado integral, uma vez. Os intervalos são tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. As escalas são tocadas no piano ou em gravação, duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Os acordes são tocados no piano ou em gravação, duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. O excerto é dado a ouvir em gravação, duas vezes, com um curto intervalo. a cotação é distribuída pelas primeiras três células rítmicas do ditado cada erro 2,4 cada deteção 1,2 cada correção 1,2 a cotação é distribuída pelas notas do ditado 12 7,2,8 cada intervalo 2 10 cada escala 3,5 7 cada acorde 3,5 10,5 Cada elemento 3,5 10,5 8. Quatro questões teóricas. --- a cotação é distribuída pelos pontos das questões % 19

20 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (1.º PERIODO) FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação (distribuição aproximada) 1. Leitura, à primeira vista, de uma É dado um minuto para observar. rítmo 80% frase rítmica, em compasso simples, Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas), marcação do tempo % de quatro a oito compassos. marcando o tempo. cada paragem 0,5 Nota: a marcação do tempo não é audível. 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso composto, de quatro a oito compassos. 3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade de três a seis compassos. 4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. 5. Entoação de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada, com andamento metronómico estipulado. 6. Memorização de uma frase rítmica em quatro tempos, com marcação do tempo. É dado um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. É dado um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão É dada a nota inicial e um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Entoar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão É dada a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio e o acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. São dados dez segundos para observar. Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. rítmo 80% marcação do tempo % cada paragem 0,5 notas 60% rítmo % marcação do tempo % cada paragem 0,5 notas 70% ritmo 10% marcação do tempo % desafinação descontar metade da cotação de cada nota notas 70% ritmo 10% marcação do tempo % desafinação descontar metade da cotação de cada nota ritmo 80% marcação do tempo % Cotação 17,5 17, %

21 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (2.º E 3.º PERIODOS) FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico em cinco tempos, de divisão binária, com a semínima como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima. O ditado é tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação. a cotação é distribuída pelas primeiras quatro células rítmicas do ditado Ditado rítmico em quatro tempos, de divisão ternária, com a semínima com ponto como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima com ponto. 2. Deteção e correção de três erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a nota inicial e uma nota a meio do ditado dadas (alturas). 4. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. 5. Reconhecimento auditivo de duas escalas. 6. Reconhecimento auditivo de três acordes. 7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos dados para assinalar). Preenchimento de um quadro de audição, de um excerto de uma obra que consta no programa, com os seguintes elementos a preencher: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento. 8. Classificação de cinco intervalos melódicos simples (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. O ditado é tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias, com a respetiva divisão, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação. A melodia é tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio seguida da melodia tocada integralmente. A melodia é tocada quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação. O ditado é tocado no piano ou em gravação. É referida a tonalidade do ditado e depois de dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade, é dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, seguida do ditado - excerto de cada um ou dois compassos e a nota seguinte quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. No final, é tocado o ditado integral, uma vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com um curto intervalo. a cotação é distribuída pelas primeiras três células rítmicas do ditado cada erro 2,4 cada deteção 1,2 cada correção 1,2 notas 80% ritmo % 12 7,2 16,3 cada intervalo 1 5 cada escala 2,5 5 cada acorde 2,5 7,5 cada elemento cada intervalo Construção de duas escalas. --- cada escala 2, Classificação de dois acordes. --- cada acorde 2, Duas questões teóricas. --- a cotação é distribuída pelos pontos das questões % 21

22 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (2.º E 3.º PERIODOS) FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso simples, de quatro a oito compassos. Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou o compasso. rítmo 80% marcação do tempo % 17,5 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso composto, de quatro a oito compassos. 3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de fá na 4ª linha), de três a seis compassos. 4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. 5. Entoação de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada (3 a 4 semanas antes da data do teste sumativo), com andamento metronómico estipulado. 6. Memorização de uma frase rítmica em quatro tempos, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou compasso. Um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão É dada a nota inicial e um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: O acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e segue sem parar. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão É dada a nota inicial. São dados dez segundos para observar. Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. rítmo 80% marcação do tempo % notas 50% marcação do tempo % notas 70% ritmo 10% marcação do tempo % desafinação descontar metade da cotação de cada nota notas 70% ritmo 10% marcação do tempo % desafinação descontar metade da cotação de cada nota ritmo: 80% marcação do tempo % 17, % 22

23 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 2.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico, em seis tempos de divisão binária. Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo. a cotação é distribuída pelas células rítmicas selecionadas Ditado rítmico, em cinco tempos de divisão ternária. 2. Deteção e correção de três erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura). 4. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. 5. Reconhecimento auditivo de duas escalas. 6. Reconhecimento auditivo de três acordes. 7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. 8. Classificação de cinco intervalos melódicos simples (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. Tocado no piano. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo. Tocada no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes com intervalo. Tocado no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo. a cotação é distribuída pelas células rítmicas selecionadas cada erro 2,4 cada deteção 1,2 cada correção 1,2 notas 80% rítmo % 12 7,2,8 cada intervalo 1 5 cada escala 2,5 5 cada acorde 2,5 7,5 a cotação é distribuída pelos elementos selecionados --- cada intervalo Construção de duas escalas. --- cada escala 2, Construção de dois acordes. --- cada acorde 2, Duas questões teóricas. --- a cotação é distribuída pelos pontos das questões 5 100% 10,5 23

24 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 2.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso simples, de quatro a oito compassos. Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou o compasso. ritmo 80% marc. tempo/compasso % 17,5 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso composto, de quatro a oito compassos. 3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de fá na 4ª linha), de três a seis compassos. 4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. 5. Entoação de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada. No 1.º Periodo: 6. Memorização: realização em vocábulos ou fonemas, de uma frase rítmica em cinco tempos, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou compasso. Um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: O acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e segue sem parar. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão É dada a nota inicial. São dados dez segundos para observar. Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. ritmo 80% marc. tempo/compasso % notas 60% ritmo % marc. tempo/compasso % notas 70% ritmo 10% marc. tempo/compasso % desafinação descontar metade da cotação de cada nota notas 70% ritmo 10% marc. tempo/compasso % desafinação descontar metade da cotação de cada nota ritmo: 80% marcação do tempo % 17,5 5 No 2.º Periodo: 6. Memorização: entoação de uma frase melódica escrita - série de cinco sons (cada som com a duração de um tempo) com o nome das notas, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. notas 80% marcação do tempo % desafinação descontar metade da cotação de cada nota No 3.º Periodo: 6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. notas 50% ritmo 30% marcação do tempo % desafinação descontar metade da cotação de cada nota 100% 24

25 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 3.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico a duas partes Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. a cotação é distribuída pelas células rítmicas selecionadas 12 em seis tempos de divisão Quatro vezes com intervalo. binária Ditado rítmico a duas partes em cinco tempos de divisão ternária. Tocado no piano. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo. a cotação é distribuída pelas células rítmicas selecionadas Deteção e correção de três erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos. 4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). 5. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. 6. Reconhecimento auditivo de duas escalas. 7. Reconhecimento auditivo de dois acordes. 8. Reconhecimento auditivo das funções harmónicas de uma progressão harmónica (de seis a nove funções). 9. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica e Articulação. 10. Classificação de cinco intervalos melódicos simples (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. Tocada no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes com intervalo. Tocado no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. Tocado no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos Tocada no piano ou em gravação. harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo. cada erro 1,6 cada deteção 0,8 cada correção 0,8 notas 70% notas 80% rítmo % 4, ,2 cada intervalo 1 5 cada escala 1,5 3 cada acorde 1,5 3 a cotação é distribuída pelas funções selecionadas a cotação é distribuída pelos elementos selecionados --- cada intervalo Construção de duas escalas. --- cada escala 1, Construção de dois acordes. --- cada acorde 1, Duas questões teóricas. --- a cotação é distribuída pelos pontos das questões 5,5 100% 7,5 6 25

26 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 3.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica a duas partes, em compasso simples ou composto, de quatro a seis compassos. Um minuto para observar. Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou fonemas e percutir a outra. a cotação é distribuída pelas células rítmicas selecionadas 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com duas mudanças de compasso. 3. Leitura à primeira vista, solfejada, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de fá na 4ª linha e clave de dó na 3ª linha), de três a seis compassos. 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. 5. Entoação de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada e com andamento metronómico estipulado. 6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. Um minuto para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso. Um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: O acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e segue sem parar. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão É dada a nota inicial. São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. mudanças 50% marcação do compasso % notas 60% ritmo % marcação do compasso % notas 70% rítmo 10% marcação do compasso % desafinação descontar metade da cotação de cada nota notas 70% ritmo 10% marcação do compasso % desafinação descontar metade da cotação de cada nota notas 50% ritmo 30% marcação do tempo % desafinação descontar metade da cotação de cada nota % 26

27 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 4.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico a duas partes Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. a cotação é distribuída pelas células rítmicas selecionadas 12 em seis tempos de divisão Quatro vezes com intervalo. binária 1.2. Ditado rítmico a duas partes em cinco tempos de divisão ternária. Tocado no piano. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo. a cotação é distribuída pelas células rítmicas selecionadas Deteção e correção de quatro erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos com a primeira nota dada (altura). 4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). 5. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. 6. Reconhecimento auditivo de duas escalas. 7. Reconhecimento auditivo de dois acordes. 8. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano). 9. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica, Articulação, Caraterísticas rítmicas e Caraterísticas melódicas. Tocada no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes com intervalo. Tocado no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. Tocado no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos Tocada no piano ou em gravação. harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Três ou quatro vezes, com intervalo. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo. cada erro 1,25 cada deteção 0,5 cada correção 0,75 notas 70% notas 80% rítmo % cada intervalo 1 5 cada escala 1,5 3 cada acorde 1,5 3 notas do soprano % funções 50% notas constituintes 30% a cotação é distribuída pelos elementos selecionados 10. Construção de duas escalas. --- cada escala 2, Duas questões teóricas. --- a cotação é distribuída pelos pontos das questões 7 100%

28 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 4.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica a duas partes, em compasso simples ou composto, de quatro a seis compassos. Um minuto para observar. Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou fonemas e percutir a outra. a cotação é distribuída pelas células rítmicas selecionadas 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com três mudanças de compasso. Nos 1.º e 3.º Períodos: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos, sobre base rítmica, a partir do segundo compasso (no primeiro compasso é apresentado um motivo melódico Um minuto para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão É dada a nota inicial. Um minuto para observar. Entoar com o nome das notas e marcar o compasso. mudanças 50% marcação do compasso % sobre base rítmica: notas 60% (rigor) %(criatividade) ritmo 10% marcação do compasso 10% desafinação descontar metade da cotação de cada nota No 2.º Período: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos, sobre base harmónica com acompanhamento de piano. Nos 1.º e 3.º Períodos: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. No 2.º Período: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. 5. Leitura solfejada por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de fá na 4ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de dó na 4ª linha), previamente marcada e com andamento metronómico estipulado. 6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. É dada a ouvir a base harmónica três vezes seguidas, com curtos intervalos. Após a introdução do tempo em compasso vazio, entoar sem o nome das notas e marcar o compasso. Nota: a base harmónica tocada ao piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e segue sem parar. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: Na leitura com acompanhamento de piano, o acompanhamento inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e segue sem parar. Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso. São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. sobre base harmónica: melodia 70% (rigor) criatividade % marcação do compasso 10% desafinação descontar metade da cotação de cada nota notas 70% rítmo % marcação do compasso 10% desafinação descontar metade da cotação de cada nota notas 60% ritmo 30% marcação do compasso 10% notas 50% ritmo 30% marcação do tempo % desafinação descontar metade da cotação de cada nota % 28

29 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária. ou Ditado rítmico a duas partes, em cinco tempos de divisão ternária. Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo. a cotação é distribuída pelas células rítmicas selecionadas Deteção e correção de quatro erros melódicos e rítmicos de partitura de uma melodia, após audição. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura). 4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de seis a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). Tocada no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes com intervalo. Tocado no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. Tocado no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Tocada no piano ou em gravação. harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo. cada erro 1,25 cada deteção 0,5 cada correção 0,75 notas 70% notas 70% 5. Reconhecimento auditivo de duas escalas. cada escala 2, Reconhecimento auditivo de dois cada acorde 2,5 5 acordes. 7. Reconhecimento auditivo de uma notas do soprano % 12 progressão harmónica escrita da funções 50% linha melódica do soprano, das notas constitituintes 30% funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano). 8. Análise auditiva (quadro de Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com a cotação é distribuída pelos 11 audição com os elementos a intervalo. elementos selecionados preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica, Articulação, Caraterísticas rítmicas e Caraterísticas melódicas. 9. Construção de duas escalas. --- cada escala 2, Construção de dois acordes. --- cada acorde 2, Duas questões teóricas. --- a cotação é distribuída pelos 7 pontos das questões % 29

30 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica a duas partes, em compasso simples ou composto, de quatro a seis compassos. Um minuto para observar. Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou fonemas e percutir a outra. a cotação é distribuída pelas células rítmicas selecionadas 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com três mudanças de compasso. 3. Improvisação melódica No 1.º Período: sobre base rítmica, a partir do segundo compasso (no primeiro compasso é apresentado um motivo melódico, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos. Um minuto para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão É dada a nota inicial. Um minuto para observar. Entoar com o nome das notas e marcar o compasso. mudanças 50% marcação do compasso % sobre base rítmica: notas 60% (rigor) %(criatividade) ritmo 10% marcação do compasso 10% desafinação descontar metade da cotação de cada nota 15 No 2.º Período: sobre base harmónica com acompanhamento de piano, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos. 4. Leitura entoada, No 1.º Período: de uma melodia com acompanhamento de piano, à primeira vista, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. No 2.º Período: de uma melodia a solo, à primeira vista, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. É dada a ouvir a base harmónica três vezes seguidas, com curtos intervalos. Após a introdução do tempo em compasso vazio, entoar sem o nome das notas e marcar o compasso. Nota: a base harmónica tocada ao piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e segue sem parar. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: Na leitura com acompanhamento de piano, o acompanhamento inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e segue sem parar. 5. Leitura solfejada por relatividade. Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso. 6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. sobre base harmónica: melodia 70% (rigor) criatividade % marcação do compasso 10% desafinação descontar metade da cotação de cada nota notas 70% rítmo % marcação do compasso 10% desafinação descontar metade da cotação de cada nota notas 70% rítmo % marcação do compasso 10% desafinação descontar metade da cotação de cada nota notas 60% ritmo 30% marcação do compasso 10% notas 50% ritmo 30% marcação do tempo % 5 100% 30

31 ANEXO 5 Matriz da Prova Global 5.º Grau (ENSINO BÁSICO) 31

32 MATRIZ DA PROVA GLOBAL FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária. ou Ditado rítmico a duas partes, em cinco tempos de divisão ternária. Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo. a cotação é distribuída pelas células rítmicas selecionadas 12,5 2. Deteção e correção de quatro erros melódicos e rítmicos de partitura de uma melodia, após audição. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura). 4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de seis a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). Tocada no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes com intervalo. Tocado no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. Tocado no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Tocada no piano ou em gravação. harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo. cada erro 1,25 cada deteção 0,5 cada correção 0,75 notas 70% notas 70% 5. Reconhecimento auditivo de duas escalas. cada escala 2, Reconhecimento auditivo de dois cada acorde 2,5 5 acordes. 7. Reconhecimento auditivo de uma notas do soprano % 10 progressão harmónica escrita da funções 50% linha melódica do soprano, das notas constitituintes 30% funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano). 8. Análise auditiva (quadro de Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com a cotação é distribuída pelos 10 audição com os elementos a intervalo. elementos selecionados preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. 9. Classificação de duas escalas. --- cada escala 2, Classificação de dois acordes. --- cada acorde 2, Classificação de cinco intervalos --- Cada intervalo 1 5 melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos, simples e/ou compostos. 12. Duas questões teóricas. --- a cotação é distribuída pelos pontos das questões 5 12,5 17,5 7,5 100% 32