UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS DCE Estágio supervisionado de Matemática VITÓRIA DA CONQUISTA BAHIA
Índice Apresentação de Relatório 2 I Introdução 3 II Fatores que antecederam o estágio 4 III - Ficha de cadastro 5 IV - Planejamento de estágio 6 4.1- Dados de Identificação 6 4.2- Distribuição do Tempo 6 4.2.1 Horário 6 4.3- dados sobre a população-alvo: 6 4.4 - Análise do questionário Socioeconômico 6 4.5 - Registro de Comparecimento 7 V - Planejamento de Unidade 11 VI - Período de observação 13 6.1 Cronograma 13 6.2 Análise da etapa 13 6.3 Ficha de observação de atividades 13 VII - Período de co-participação 15 7.1 Cronograma 15 7.2 Análise da etapa 15 VIII - Período de regência 16 8.1 Cronograma 16 8.2 Análise da etapa 16 8.3 Reflexão: A realização do Estágio 17 IX - Avaliação do plano 18 X - Ficha de auto avaliação do Estágio Supervisionado 20 XI Considerações Finais 23 XII Referências 24 XIII - Anexos (Planos e outros) 25 13.1 Planos do Período de Coparticipação 25 13.2 Planos do período de Regência 28
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS DCE DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE MATEMÁTICA PROFESSOR: Claudinei de Camargo Sant Ana Assunto: Apresentação de Relatório Vitória da Conquista, de fevereiro de 2012. De WADNA NOLASCO À Coordenação do Estágio Supervisionado Em atendimento às determinações constantes do Plano de Estágio Supervisionado, submeto à apreciação de V. Sª o relatório das atividades observadas e desenvolvidas no Estágio de Licenciatura plena em Matemática no período compreendido entre 02 de agosto a 01 de dezembro de 2011, no COLÉGIO ESTADUAL ABDIAS MENEZES - CEAM, nesta cidade. Atenciosamente, WADNA NOLASCO ESTAGIÁRIA 2
I Introdução Este trabalho tem como objetivo apresenta as etapas desenvolvidas na realização do Estágio Supervisionado II, disciplina obrigatória nos cursos de licenciatura. O estágio é muito importante para a vida profissional de um graduando na área de licenciatura, pois para muitos é o seu primeiro contato com a sala de aula e os desafios que a carreira do magistério oferece, e onde ele pode tirar dúvidas a respeito da prática pedagógica tendo o suporte do professor orientador e regente alem das interações com os colegas que vivenciam o mesmo processo. Três etapas distintas compõe o estágio: a primeira etapa é o período de observação onde você se familiariza com a turma, a professora regente e suas práticas; o próximo passo é a coparticipação neste momento você faz atividades para ser desenvolvida durante a aula da professora regente, ou seja, conjuntamente com a regente da classe, a ultima etapa a qual denominamos regência é o momento em que o estagiário assume a classe sem a presença constante do professor regente. Estas são as etapas que aqui iremos descrever como trabalho de conclusão da disciplina Estágio Supervisionado II. 3
II- Fatores que Antecederam o Estágio Fazendo um apanhado geral de fatos aconteceu o falecimento de meu pai, o primeiro estágio no meio destes conflitos emocionais meus, uma greve, o retorno às aulas o fim do primeiro estágio ate surgir à proposta deste novo estágio, que trouxe para mim grande expectativa, que desta vez fosse um período de calmaria, o que não ocorreu por ter com a professora regente uma relação de indiferença dentre outros problemas relacionados à minha vida pessoal. 4
III - FICHA DE CADASTRO 01. NOME: WADNA NOLASCO 02. ENDEREÇO: Rua Viera de melo, 175 Lagoa Grande Poções BA 03. TELEFONE: (77)8103-9428 04. INSTITUIÇÃO ONDE REALIZOU O ESTÁGIO: Colégio estadual Abdias Menezes 05. ENDEREÇO DA INSTITUIÇÃO: Av. Rosa Cruz, Sn Candeias Vitória da Conquista - Bahia 06. NOME DA DIRETORA: Andréia Cleone de Andrade Silva Fonseca 07. NOME DA PROFESSORA REGENTE: Cláudia Cristiane Barros 08. INÍCIO DA OBSERVAÇÃO: 02/08/2011 09. INÍCIO DA CO-PARTICIPAÇÃO: 22/08/2011 10. INÍCIO DA REGÊNCIA: 05/09/2011 11. TÉRMINO DO ESTÁGIO: 01/12/2011 ATIVIDADES REALIZADAS NO ESTÁGIO HORAS PREVISTAS HORAS REALIZADAS OBSERVAÇÃO 06 06 CO-PARTICIPAÇÃO 04 03 REGÊNCIA DE TURMA (Aulas dadas) 32 38 RELÁTORIO FINAL ENCONTRO COM O PROFESSOR DE PRÁTICA TOTAL DE HORAS 5
IV - Planejamento de Estágio 4.1 - Dados de Identificação: Escola: Estadual Abdias Menezes CEAM Série: 7 (8ª ano) Disciplina: Matemática Período: Vespertino 4.2 - Distribuição do Tempo: N de horas / aulas Semanais: 02 N de horas / aulas na Unidade: 4.2.1 Horário Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado 13:00-13:50 13:50-14:40 Matemática 14:40 15:30 Matemática Matemática 15:40 16:30 Matemática 16:30 17:20 4.3- Dados Sobre a População Alvo: N de alunos: 24 Masculino: 12 Feminino: 12 Procedência: Nível Sócio - econômico: 4.4 Analise do Questionário Sócio - econômico: Observação: Não fiz questionário sócio econômico nesta turma, pois esperei que ele fosse solicitado pelo professor e como nada foi falado não fiz apesar de considerar o questionário muito importante não apenas para saber a que classe social os meus alunos fazem parte, mas para traçar seu perfil escolar suas necessidades e no que posso ajudar. 6
4.5 Registro de Comparecimento 7
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V - Planejamento de Unidade Objetivos Gerais: Adquirir e clarificar seus próprios conceitos sobre ideias e situações matemáticas a fim de possibilitar sua integração na sociedade em que vive; Desenvolver, partir de suas experiências um conhecimento organizado que proporcione a construção de seu aprendizado, relacionando sua linguagem diária com a linguagem e os símbolos matemáticos. Objetivos Específicos: Desenvolver produtos notáveis através da regra prática; Simplificar uma expressão algébrica usando as regras dos produtos notáveis e outros conhecimentos já adquiridos; Escrever expressões algébricas em forma de produto de polinômios e/ou monômios; Aplicar corretamente os casos de fatoração para determinar o m.m.c. de polinômios; Saber que para as frações algébricas valem as mesmas propriedades das frações aritméticas; Simplificar corretamente uma fração algébrica aplicando as propriedades; Calcular corretamente a soma ou diferença, o produto ou o quociente de frações algébricas; Saber reduzir frações algébricas ao mesmo denominador; Simplificar expressões que envolvam frações algébricas. Conteúdo: Os produtos notáveis; Fatorando polinômios; 11
Cálculo do M.M.C. de polinômios; Simplificação das frações algébricas; Procedimentos: Aulas expositivas; Atividade em grupo e/ou individuais. Avaliação: Participação e assiduidade; Testes individuais e/ou em grupos observar os métodos utilizados na resolução das questões. Bibliografia: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) IMENES, Luís Márcio Pereira, 1945- Matemática/ Imenes& Lellis. São Paulo: Scipione, 1997. BIGODE, Antonio José Lopes, 1955. Matemática hoje é feita assim/ Antonio José Lopes Bigode. - São Paulo: FTD, 2000. (Coleção matemática hoje é feita assim) 12
VI - Período de observação 6.1 Cronograma 02/08/2011 avaliação final da II unidade conteúdo: Operações com polinômios 2 aulas 08/08/2011 Inicio da III unidade: Introdução ao estudo dos Produtos notáveis 2 aulas 09/08/2011 Projeto Festival da Canção Estudantil FACE 2 aulas 6.2 Análise da etapa (texto reflexivo) As maiores dificuldades que percebi foi na questão da disciplina, há um comportamento disperso por grande parte dos alunos, atitudes que eu considero que não deva existir no ambiente escolar, principalmente durante a aula, coisas do tipo: os alunos recarregam o celular, atendem e faz ligações e tem conversa paralela, entretanto na hora que ela vai pro quadro e fala com eles, aos poucos a conversa vai diminuindo em boa parte dos grupos. Outra questão é a forma como eles se organizam em sala sempre em grupos aquelas famosa panelinhas com atitudes discriminatórias para com os colegas que fazem parte de outro grupo e aqueles que por um motivo e/ou outro todos os grupos os isolaram. Em relação à metodologia da professora parece funcionar, ela é bem sucinta: mostra para eles apenas a resolução, o modo de fazer não se apegando a teoria que tem por traz do conteúdo envolvido. 6.3 Acrescentar todos os planos de aula Não tive acesso aos planos de aula da professora regente. 6.4 Ficha de observação de atividades Conteúdo: Bem Planejado: ( ) Sim ( ) Não Por quê? E quais? Acredito que sim por se tratar de uma pessoa experiente e como não tive acesso aos planejamentos dela não tenho como avaliá-los. 13
Metodologia: Adequada ao conteúdo: ( ) Sim ( ) Não Satisfaz a clientela: ( x) Sim ( ) Não Por quê? É mais prático e segundo a professora eles aprendem melhor do que quando se mostra a teoria. Materiais utilizados: Seleção Adequada: ( ) Sim ( ) Não Utilização correta: (x ) Sim ( ) Não Utiliza apenas o quadro de giz ( x ) Sim ( ) Não Utiliza outros: ( ) Sim ( ) Não Quais? Avaliação: No final da unidade ( ) Durante a unidade processual ( x ) Qualitativa ( ) Quantitativa ( x ) Não houve ( ) Integração: O professor pergunta: A toda a classe ( x ) Individualmente ( ) A apenas alguns alunos ( ) O professor é: Alegre e satisfeito ( ) Dinâmico e ativo (x ) Nervoso (grita muito) ( ) Cansado e queixoso ( ) Apático e passivo ( ) O professor: Procura gratificar os alunos ( ) Pune os alunos com repreensões (x ) Os alunos: Agressivos ( x ) Desinteressados ( x) Irrequietos ( x ) Dóceis (x ) Interessados ( x) Participantes ( x ) Observações: 14
VII - Período de Co-participação 7.1 Cronograma 22/08/2011 Produto da soma pela diferença- 1 aula 23/08/2011 Exercício e correção (quadrado da diferença) 2 aulas 7.2 Análise da etapa (texto reflexivo) Neste período ocorreu o primeiro desencontro entre a professora regente e eu, pois, ela teve que adiantar o horário e não me avisou. Então,continuando este relato sobre a Co-participação a pedido da professora fiquei mais com a parte de aplicar e corrigir exercícios e fiz da maneira dela como os alunos estavam habituados. Mesmo assim ficou perceptível um receio por parte de alguns alunos de ter uma estranha no lugar de sua professora habitual, principalmente os que tem um maior apego a professora, me senti uma intrusa foi inevitável. 15
VIII - Período de regência 8.1 Cronograma 05/09/2011 Correção de atividade deixada pela professora 1 aula 06/09/2011 Stop dos produtos notáveis -2 aulas 12/09/2011 Cubo da diferença de dois termos 1 aula 26/09/2011 1 avaliação da III unidade -2 aulas 27/09/2011 2 avaliação da III unidade -2 aulas 03/10/2011 Fatorando Polinômios -2 aulas 10/10/2011 Fatoração do trinômio quadrado perfeito -2 aulas 11/10/2011 Exercício e correção -2 aulas 18/10/2011 Avaliação final da III unidade -2 aulas 24/10/2011 M.M.C. de polinômios -2 aulas 31/10/2011 M.M.C. de polinômios -2 aulas 01/11/2011 Fração algébrica -2 aulas 07/11/2011 Simplificação de fração algébrica -2 aulas 08/11/2011 Adição e subtração de fração algébrica -2 aulas 21/11/2011 Atividade avaliativa -2 aulas 22/11/2011 Multiplicação e divisão de fração algébrica- 2 aulas 28/11/2011 Semana de prova 2 aulas 29/11/2011 Semana de prova 2 aulas 8.2 Análise da etapa (texto reflexivo) Esta ultima etapa do estágio foi boa e marcada por uma relação de pressão por parte das pessoas da faculdade o que já era de se esperar, sempre foram assim não iria ser diferente desta vez. Uma atitude de indiferença por parte da regente a qual eu deixei a vontade para fazer e falar o que quiser. Com o passar do tempo já não me sentia uma intrusa naquela sala de aula e fui conquistando um carinho por parte dos alunos, queria ter sido melhor, mas infelizmente não deu, não conseguir superar minhas expectativas, porem ao menos sei que poderia ter sido melhor e onde errei. Este também foi um estágio longo fiquei com ele ate o conselho de classe da IV unidade. Mas foi muito bom as experiências que aquela turma em especial me proporcionou e só por eles não desisti e ele o estágio acabou junto com o ano letivo e todos vivos felizmente. 16
8.3 Reflexão: A realização do Estágio Este estágio foi tão conflituoso quanto o outro, problemas surgiram em toda parte de ordem pessoal, emocional, financeira, em casa, no trabalho e na faculdade até a minha saúde foi para o espaço... Este definitivamente não correspondeu as minhas expectativas, não consigo lidar com outras situações se estou emocionalmente fora de eixo e por este estágio tive que abrir mão de um tão sonhado trabalho acredito também que eu poderia ser melhor do que fui todos nós podemos. Fazia muitas atividades com meus alunos em sala de aula e para casa: a prática sempre ajuda na aprendizagem da matemática. Algumas demonstrações que no começo eles não se interessavam por já estarem habituados com o jeito praticam do ensino que tinham. Mas algo que ajudou muito foram as atividades em grupos por aumentar os laços entre eles ao mesmo tempo que diminuía a diferença entre eles proporcionando novas amizades. Mas neste estágio teve muitas coisas enriquecedoras e positivas como, por exemplo, a troca de experiência com meus colegas e as discussões, pois neste momento tirávamos nossas duvidas, dividíamos as angustias e as técnicas que deram certo ou não, na presença dos professores Ana Paula e Claudinei, a convivência com meus alunos onde pude deixar de me sentir uma intrusa. 17
IX - Avaliação do plano Prezado (a) discente, A sua colaboração neste trabalho é valiosa por isso registre sua resposta conscientemente, pois será através dela que iremos adotar medidas que visarão aprimorar o nosso trabalho. 1. Você alcançou os objetivos pretendidos no seu planejamento de estágio? Sim ( x ) Não ( ) Por quê? Pelo resultado obtido através na resolução de exercícios, nas duvidas que meus alunos apresentavam, com o passar do tempo eles foram se adaptando a meu jeito não tão pratico de aprender e eu fui percebendo que eles iam se tornando autônomos de seus conhecimentos. 2. Sentiu-se seguro (a) no manejo da classe? Sim (x ) Não ( ) Por quê? Por não ser a minha primeira experiência em sala de aula e ter me apaixonado pela turma me sentia intima e segura. 3. Como avaliaria as suas atividades? Boa ( ) Preciso melhorar ( x ) Deficiente ( ) 4. Assinale os tipos de atividades que surtiam mais no processo ensino-aprendizagem durante o estágio. Observação direta ( x ) Entrevista ( ) Discussão (x) Trabalho individual ( ) Trabalho em grupo (x ) 5. Tive a oportunidade de dar alguma colaboração ao departamento de sua área ou escola onde você estagiou? Qual? Não sei. 18
6. A orientação que você recebeu durante o estágio foi: Boa ( x) Deficiente ( ) Regular ( ) 7. Que pontos positivos e negativos você apontaria neste estágio? Positivos: Oportunidade de crescimento e aprendizagem em todos os sentidos da vida foi gratificante a convivência com os meus alunos e me sinto cada vez mais a vontade para expressar meus sentimentos estou retomando as minhas raízes. Negativos: Ter um diário para dividir minha obrigação o que eu considerei um mais uma obrigação, as indiretas a falta de respeito pela opinião alheia e uma pressão desnecessária sobre mim. 19
X - Ficha de auto avaliação do Estágio Supervisionado Coloque, nos espaços indicados, à esquerda, numerais de 1 a 5 com os significados seguintes: 5 = sempre; 4 = muitas vezes; 3 = poucas vezes; 2 = apenas uma vez; 1 = nunca Objetivos: ( 5) Tive dificuldade em elaborá-los? ( 4) Tive dificuldades em realizá-los? (4 ) Conseguir correspondência entre eles e as aulas que dei? Incentivações: ( ) Senti dificuldades em criá-las? ( ) Senti dificuldades em realizá-las? ( ) Utilizei-as no início das aulas? ( ) Os alunos reagiram a eles como eu esperava? Conteúdos: ( 3 ) Senti dificuldades por falta de base? ( 2 ) Senti dificuldades por falta de estudos? ( 2 ) Senti dificuldades por falta de orientação? (4 ) Consegui dosá-los adequadamente? (5 ) Consegui trabalhá-los em sequência lógica? ( 4 ) Consegui as aprendizagens esperadas dos alunos? Métodos e técnicas: ( 3 ) Tive dificuldades por falta de base? (2 ) Tive dificuldades por falta de estudos? (3 ) Tive dificuldades por falta de orientação? ( 4) Conseguir adequar as técnicas aos conteúdos? ( 3 ) Constatei interferências das técnicas e métodos na aprendizagem dos alunos? 20
Recursos auxiliares: Avaliações: ( 5) Realizei-as de acordo com os objetivos propostos por mim? ( 5 ) Variei as técnicas? ( 2 ) Promovi a auto-avaliação por parte dos alunos? (5 ) Avaliei processualmente os alunos? (5 ) Avaliei qualitativamente os alunos? ( 5 ) Avaliei-me após cada atividade? ( 4) Utilizei resultados de avaliação como ponto de partida para novos planejamentos? Bibliografia: ( 2) Limitei-me à informações dos professores? (1 ) Estudei apenas pelo livro didático adotado? ( 4) Pesquisei em livros especializados? (3 ) Utilizei dicionários? Qualidades de professor: ( 4 ) Fui assíduo? ( 5 ) Fui pontual? ( 4 ) Colaborei com os colegas quando solicitado? ( 4) Colaborei com os colegas espontaneamente? ( 4 ) Colaborei com o colégio em que estagiei? ( 3) Fui imparcial em meus julgamentos? ( 4 ) Fui prudente em minhas atitudes? ( 4) Conseguir liderar meus alunos? ( 4) Tive domínio de classe? ( 3 ) Precisei utilizar repreensões? ( 2) Precisei utilizar castigos? ( 4 ) Utilizei estimulação positiva? 21
Meus três aspectos mais positivos: Humildade (reconheço meus erros, não me colocar como superior a outras pessoas) Compromisso Verdadeira Meus três aspectos mais negativos: Paciência (preciso ser mais paciente) Tom ríspido ao falar (por natureza) Controle de sala (preciso melhorar nisto também) Sugestões importantes para outros estágios: É preciso ter vocação e não esperar que seus alunos sejam como você era na sua época. Minha opinião geral sobre o estágio: Valeu a pena, mais uma etapa cumprida, não desisti mesmo quando tudo ia contra mim e a conclusão deste estágio. 22
XI Considerações Finais Eu só tenho a agradecer a todos, primeiramente a Deus depois aos encarnados e desencarnados que me influenciaram de alguma maneira, que torceram ou não por mim, felizmente como tudo tem um curso a ser seguido este foi finalizado contribuindo para o meu desenvolvimento educacional e moral. São experiências como esta que vivenciei no estágio que nos engrandece e evolui por nos deixar mais próximos de nós mesmos. Trazem a oportunidade de novas visões sobre determinados fatos, o peso da responsabilidade de educar alguém, a má valorização disto para a sociedade e os culpados somos nós, nossas escolhas e o conflito que sempre estamos com nossos semelhantes. Para seguir na profissão do magistério não basta ter conhecimento de conteúdo, não é ter anos luz de experiência em sala de aula, não é ter títulos acadêmicos é necessário e indispensável vocação o que poucos tem. Para finalizar um trecho do livro Conversas com quem gosta de Ensinar de Rubens Alves que descreve bem o que penso e sinto: Profissões e vocações são como plantas. Vicejam e florescem em nichos ecológicos, naquele conjunto precário de situações que as tornam possíveis e quem sabe? necessárias. (...) Eu diria que os educadores são como as velhas árvores. Possuem uma fase, um nome, uma estória a ser contada. Habitam um mundo em que o que vale é a relação que os liga aos alunos, sendo que cada aluno é uma entidade sui generis, portador de um nome, também de uma estória, sofrendo tristezas e alimentando esperanças. E a educação é algo pra acontecer neste espaço invisível e denso, que se estabelece a dois. Espaço artesanal. Mas professores são habitantes de um mundo diferente, onde o educador pouco importa, pois o que interessa é um crédito cultural que o aluno adquire numa disciplina identificada por uma sigla, sendo que, para fins institucionais, nenhuma diferença faz aquele que a ministra. Por isto mesmo professores são entidades descartáveis, da mesma forma como há canetas descartáveis, coadores de café descartáveis, copinhos plásticos de café descartáveis. De educadores para professores realizamos o salto de pessoa para funções. 23
XII Referências BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria da Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio Brasília: MEC, 1999. GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) IMENES, Luís Márcio Pereira, 1945- Matemática/ Imenes& Lellis. São Paulo: Scipione, 1997. BIGODE, Antônio José Lopes, 1955. Matemática hoje é feita assim/ Antônio José Lopes Bigode. - São Paulo: FTD, 2000. (Coleção matemática hoje é feita assim) ALVES, Rubens, Conversas com quem gosta de Ensinar/ Rubens Alves. Cortez editora; Editora autores associados, 1980. (Coleção Polemicas do nosso Tempo) In: Sobre Jequitibás e eucaliptos - amar pags.: 11-13. 24
XIII Anexos (Planos e outros) 13.1 Planos de Aula Período da Coparticipação Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 22 de agosto de 2011 Duração: 100 minutos Plano de Co-participação 01 Conteúdo: Produtos notáveis: Quadrado da diferença de dois termos. Objetivos específicos: Aplicar os conhecimentos adquiridos na resolução de produtos notáveis na forma de fração. Procedimentos metodológicos: Explanação do conteúdo por meio de exemplos; Atividade e correção; Atividade para casa. Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Acontecerá por meio da participação do aluno Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) Observação: Neste dia a professora regente adiantou o horário, então corrigi a atividade que ela tinha passado, fiz a explicação por meio de exemplos como ela me sugeriu e apliquei a minha atividade, mas não deu tempo passar a atividade que preparei para ser resolvida em casa, pois tivemos que dá uma pausa para a entrega e leitura (que não foi feita) de uma cartilha que falava das dificuldades enfrentadas pelas pessoas com deficiências.
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 23 de agosto de 2011 Duração: 100 minutos Plano de Co-participação 02 Conteúdo: Produtos notáveis: Produto da soma pela diferença de dois termos. Objetivos específicos: Desenvolver expressões algébricas. Procedimentos metodológicos: Explanação do conteúdo por meio de exemplos; Atividade sobre o conteúdo apresentado e correção; Atividade envolvendo todos os conteúdos vistos (quadrado da soma, quadrado da diferença e produto da soma pela diferença) Correção; Atividade para casa. Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Acontecerá por meio da participação do aluno Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) Observação: 26
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 29 de agosto de 2011 Duração: 100 minutos Plano de Co-participação 03 Conteúdo: Produtos notáveis: Cubo da soma de dois termos. Objetivos específicos: Aplicar as regras já aprendidas na resolução destes produtos notáveis. Procedimentos metodológicos: Explanação do conteúdo por meio de exemplos; Atividade e correção; Atividade para casa. Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Acontecerá por meio da participação do aluno. Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática). 27
13.2 Planos de Aula Regência Tema: Stop dos Produtos notáveis Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora Orientadora: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 05 de setembro de 2011 Duração: 100 minutos Conteúdo: Quadrado da soma de dois termos; Quadrado da diferença de dois termos; Produto da soma pela diferença. Plano de Aula 01 Objetivos específicos: Avaliar a aprendizagem dos alunos na resolução de produtos notáveis. Procedimentos metodológicos: Dividir a sala em grupo; Entrega das fichas contendo os produtos notáveis para serem resolvidos; Convidá-los ao quadro para mostrar aos colegas como resolveram as questões; Atividade para casa. Recursos utilizados: Ficha do Stop xerocopiada; Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Através da atividade Stop Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) Imenes, Luís Márcio Pereira, 1945- Matemática/ Imenes& Lellis. São Paulo: Scipione, 1997.
BIGODE, Antonio José Lopes, 1955. Matemática hoje é feita assim/ Antonio José Lopes Bigode. - São Paulo: FTD, 2000. (Coleção matemática hoje é feita assim) Observação: Não fui comunicada da mudança de horário que a escola sofreria, então quando cheguei lá uma aula já tinha se passado. Logo neste dia não consegui concluir esta atividade ficando para a próxima aula, pois tive que corrigi o exercício passado pela professora regente. 29
Conteúdo: Cubo da soma de dois termos. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora Orientadora: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 06 de setembro de 2011 Duração: 100 minutos Plano de Aula 02 Objetivos específicos: Aplicar as regras já aprendidas na resolução destes produtos notáveis. Procedimentos metodológicos: Finalizamos o Stop dos produtos notáveis; Explanação do conteúdo por meio de exemplos; Atividade e correção; Atividade para casa. Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Acontecerá por meio da participação do aluno. Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) Observação: Concluir o Stop dos produtos notáveis e depois comecei com este plano de aula. Irei utilizar o plano de coparticipação 03 30
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora Orientadora: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 12 de setembro de 2011 Duração: 100 minutos Conteúdo: Cubo da diferença de dois termos. Plano de Aula 03 Objetivos específicos: Aplicar as regras já aprendidas na resolução destes produtos notáveis. Procedimentos metodológicos: Correção da atividade de casa; Explanação do conteúdo por meio de exemplos; Atividade e correção; Atividade para casa. Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Acontecerá por meio da participação do aluno. Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) Observação: 31
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 26 de setembro de 2011 Duração: 100 minutos Plano de aula 04-1 Avaliação parcial da III unidade Conteúdo: Produtos notáveis: Quadrado da soma de dois termos; Quadrado da diferença de dois termos; Produto da soma pela diferença de dois termos; Cubo da soma de dois termos; Cubo da diferença de dois termos. Objetivos específicos: Obter êxito na resolução dos produtos notáveis na atividade avaliativa; Demonstrar o aprendizado da aplicação do conteúdo. Procedimentos metodológicos: Aplicação da atividade avaliativa Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Ocorrerá através do comportamento, interesse e técnicas usadas pelos alunos na resolução da atividade. Observação: Esta avaliação foi produzida pela professora regente. 32
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 27 de setembro de 2011 Duração: 100 minutos Plano de aula 05 2 Avaliação da III unidade Conteúdo: Produtos notáveis: Quadrado da soma de dois termos; Quadrado da diferença de dois termos; Produto da soma pela diferença de dois termos; Cubo da soma de dois termos; Cubo da diferença de dois termos. Objetivos específicos: Obter êxito na resolução dos produtos notáveis na atividade avaliativa; Demonstrar o aprendizado da aplicação do conteúdo. Procedimentos metodológicos: Aplicação da atividade avaliativa Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Ocorrerá através do comportamento, interesse e técnicas usadas pelos alunos na resolução da atividade. 33
Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática). BIGODE, Antonio José Lopes, 1955. Matemática hoje é feita assim/ Antonio José Lopes Bigode. - São Paulo: FTD, 2000. (Coleção matemática hoje é feita assim). 34
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 03 de outubro de 2011 Duração: 100 minutos Plano de aula 06 Conteúdo: Fatorando polinômios: Fator comum em evidencia; Fatoração por agrupamento; Fatoração da diferença de dois quadrados. Objetivos específicos: Reconhecer e aplicar os diversos casos de fatoração. Procedimentos metodológicos: Recordando fatoração de números naturais; Aula expositiva; Exercício e correção; Exercício para casa. Recursos utilizados: Quadro e pincel. 35
Avaliação desta aula: Processual, observando as técnicas utilizadas para a resolução de exercícios. Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática). 36
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 04 de outubro de 2011 Duração: 100 minutos Plano de aula 07 Conteúdo: Fatoração do trinômio quadrado perfeito; Objetivos específicos: Reconhecer e aplicar os diversos casos de fatoração. Procedimentos metodológicos: Correção Explanação do conteúdo; Atividade e correção; Atividade para casa. Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Processual, observando as técnicas utilizadas para a resolução de exercícios. Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática). 37
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 10 de outubro de 2011 Duração: 100 minutos Plano de aula 08 Conteúdo: Fatoração da soma ou da diferença de dois cubos. Objetivos específicos: Reconhecer e aplicar os diversos casos de fatoração. Procedimentos metodológicos: Correção do exercício de casa; Explanação do conteúdo; Atividade e correção; Atividade para casa. Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Processual, observando as técnicas utilizadas para a resolução de exercícios. Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) IMENES, Luís Márcio Pereira, 1945- Matemática/ Imenes& Lellis. São Paulo: Scipione, 1997. 38
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 11 de outubro de 2011 Duração: 100 minutos Conteúdo: Fatoração de polinômios. Plano de aula 09 Objetivos específicos: Exercitar as práticas de fatoração (Fator comum em evidencia; Fatoração por agrupamento; Fatoração da diferença de dois quadrados; Fatoração do trinômio quadrado perfeito; Fatoração da soma ou da diferença de dois cubos) vistas anteriormente na resolução de exercícios. Procedimentos metodológicos: Correção; Exercício para casa. Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Observar se os alunos estão utilizando e como utilizam as técnicas de fatoração adequadamente na resolução de exercício, levando em consideração a/as de maior dificuldade de entendimento. Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) Observação: O segundo horário os alunos foram convocados pela direção a participar de uma palestra de um grupo de ex estudantes da instituição onde 1 dos palestrantes nos contou de sua vida: envolvimento com drogas e como ele se recuperou deste momento difícil em sua vida.
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 17 de outubro de 2011 Duração: 100 minutos Plano de aula 10 Conteúdo: Fator comum em evidencia; Fatoração por agrupamento; Fatoração da diferença de dois quadrados; Fatoração do trinômio quadrado perfeito; Fatoração da soma ou da diferença de dois cubos. Objetivos específicos: Revisar os principais tipos de fatoração de polinômios. Procedimentos metodológicos: Explanação do conteúdo; Atividade e correção. Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) IMENES, Luís Márcio Pereira, 1945- Matemática/ Imenes& Lellis. São Paulo: Scipione, 1997. 40
Conteúdo: Fatoração de polinômios Objetivos específicos: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 18 de outubro de 2011 Duração: 100 minutos Plano de aula 11- avaliação final da III unidade Obter êxito na resolução dos produtos notáveis na atividade avaliativa; Demonstrar o aprendizado da aplicação do conteúdo. Procedimentos metodológicos: Aplicação da atividade avaliativa Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Ocorrerá através do comportamento, interesse e técnicas usadas pelos alunos na resolução da atividade. Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) BIGODE, Antonio José Lopes, 1955. Matemática hoje é feita assim/ Antonio José Lopes Bigode. - São Paulo: FTD, 2000. (Coleção matemática hoje é feita assim). 41
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 24 de outubro de 2011 Duração: 100 minutos Conteúdo: M.M.C de polinômios. Plano de aula 12 Objetivos específicos: Aplicar corretamente os casos de fatoração para determinar o M.M.C de polinômios. Procedimentos metodológicos: Recordar m.m.c de números naturais; Apresentar as técnicas de m.m.c de dois ou mais polinômios; Exercício e correção; Exercício para casa. Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Ocorrerá através do comportamento, interesse e técnicas usadas pelos alunos na resolução da atividade. Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática). 42
BIGODE, Antonio José Lopes, 1955. Matemática hoje é feita assim/ Antonio José Lopes Bigode. - São Paulo: FTD, 2000. (Coleção matemática hoje é feita assim) Observação: Neste dia subi aula e quando a professora regente chegou já estávamos resolvendo questões. 43
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 31 de outubro de 2011 Duração: 100 minutos Conteúdo: M.M.C de polinômios. Plano de aula 13 Objetivos específicos: Aplicar corretamente os casos de fatoração para determinar o M.M.C de polinômios. Procedimentos metodológicos: Correção de exercício; Continuamos com as técnicas de m.m.c de dois ou mais polinômios; Exercício e correção; Exercício para casa. Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Ocorrerá através do comportamento, interesse e técnicas usadas pelos alunos na resolução da atividade. Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) BIGODE, Antonio José Lopes, 1955. Matemática hoje é feita assim/ Antonio José Lopes Bigode. - São Paulo: FTD, 2000. (Coleção matemática hoje é feita assim). 44
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 01 de novembro de 2011 Duração: 100 minutos Conteúdo: Fração algébrica; Simplificação de frações. Plano de aula 14 Objetivos específicos: Saber que para as frações algébricas valem as mesmas propriedades das frações aritméticas; Simplificar corretamente uma fração algébrica. Procedimentos metodológicos: Explanação do conteúdo visando a aprendizagem e interação do aluno; Atividade e correção; Atividade para casa. Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Processual, observando as dificuldades encontradas na aplicação das técnicas de simplificação de frações. Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) BIGODE, Antonio José Lopes, 1955. Matemática hoje é feita assim/ Antonio José Lopes Bigode. - São Paulo: FTD, 2000. (Coleção matemática hoje é feita assim) Observação: Como não gostei desta aula e acredito q não atingir os objetivos por pretendidos irei repetir este plano na próxima aula e vê se consigo. 45
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 07 de novembro de 2011 Duração: 100 minutos Conteúdo: Fração algébrica; Simplificação de frações. Plano de aula 15 Objetivos específicos: Saber que para as frações algébricas valem as mesmas propriedades das frações aritméticas; Simplificar corretamente uma fração algébrica. Procedimentos metodológicos: Explanação do conteúdo visando a aprendizagem e interação do aluno; Atividade e correção; Atividade para casa. Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Processual, observando as dificuldades encontradas na aplicação das técnicas de simplificação de frações. Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) BIGODE, Antonio José Lopes, 1955. Matemática hoje é feita assim/ Antonio José Lopes Bigode. - São Paulo: FTD, 2000. (Coleção matemática hoje é feita assim) Observação: 46
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 08 de novembro de 2011 Duração: 100 minutos Plano de aula 16 Conteúdo: Adição e subtração de frações algébricas. Objetivos específicos: Calcular corretamente a soma ou a diferença de frações algébricas. Procedimentos metodológicos: Explanação do conteúdo visando à compreensão e aprendizagem do aluno; Atividade e correção; Atividade para casa. Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Processual, observando o aprimoramento das técnicas utilizadas em resolução de exercícios. Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) IMENES, Luís Márcio Pereira, 1945- Matemática/ Imenes& Lellis. São Paulo: Scipione, 1997. Observação: 47
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 21 de novembro de 2011 Duração: 100 minutos Plano de aula 17 Conteúdo: Adição e subtração de frações algébricas. Objetivos específicos: Calcular corretamente a soma ou a diferença de frações algébricas. Procedimentos metodológicos: Atividade avaliativa individual e de consulta. Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Observar os meios (raciocínio) utilizados na resolução de exercícios. Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) IMENES, Luís Márcio Pereira, 1945- Matemática/ Imenes& Lellis. São Paulo: Scipione, 1997. 48
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 22 de novembro de 2011 Duração: 100 minutos Plano de aula 18 Conteúdo: Multiplicação e divisão de frações algébricas. Objetivos específicos: Calcular corretamente multiplicação e divisão de frações algébricas. Procedimentos metodológicos: Explanação do conteúdo visando à compreensão e aprendizagem do aluno; Atividade e correção; Atividade para casa. Recursos utilizados: Quadro e pincel. Avaliação desta aula: Observar os meios (raciocínio) utilizados na resolução de exercícios. Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática) IMENES, Luís Márcio Pereira, 1945- Matemática/ Imenes& Lellis. São Paulo: Scipione, 1997. 49
Conteúdo: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB Departamento de Ciências Exatas DCE Curso: Licenciatura plena em Matemática Disciplina: Estágio Supervisionado II Professores Orientadores: Claudinei Santana / Ana Paula Escola: Colégio Estadual Abdias Meneses Professora Regente: Cláudia Cristiane Aluna Estagiária: Wadna Nolasco. Série: 7 ª Turma: E Turno: Vespertino Unidade: III Data: 29 de novembro de 2011 Duração: 100 minutos Plano de aula 19 - Avaliação final da IV unidade Operações com frações algébricas: adição, subtração, multiplicação, divisão e simplificação. Objetivos específicos: Obter êxito na resolução de frações algébricas na atividade avaliativa; Demonstrar o aprendizado da aplicação do conteúdo. Procedimentos metodológicos: Aplicação da atividade avaliativa Recursos utilizados: Avaliação xerocopiada Avaliação desta aula: Ocorrerá através do comportamento, interesse e técnicas usadas pelos alunos na resolução da atividade. Referências: GIOVANNI, José Ruy, 1937. A Conquista da matemática: a + nova / José Ruy Giovanni, Benedito Castrucci, José Ruy Giovanni Júnior. -São Paulo: FTD, 2002. - (Coleção a conquista da matemática). BIGODE, Antônio José Lopes, 1955. Matemática hoje é feita assim/ Antônio José Lopes Bigode. - São Paulo: FTD, 2000. (Coleção matemática hoje é feita assim). 50