ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Engenharia Mecânica 9ª Série Fabricação Assistida por Computador A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: ü Favorecer a aprendizagem. ü Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. ü Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. ü Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. ü Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem. ü Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. ü Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas relativos à profissão. ü Direcionar o estudante para a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos, as atividades foram organizadas na forma de um desafio, que será solucionado por etapas ao longo do semestre letivo. Participar ativamente deste desafio é essencial para o desenvolvimento das competências e habilidades requeridas na sua atuação no mercado de trabalho. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA: Faculdade Anhanguera de Sorocaba
Pág. 2 de 6 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir. ü Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos. ü Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços de Engenharia. ü Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas. ü Avaliar a viabilidade econômica de projetos de Engenharia. DESAFIO Com o mercado de trabalho ficando cada vez mais competitivo, torna-se imprescindível a utilização de recursos para aperfeiçoar os processos de fabricação e garantir a qualidade das peças e equipamentos construídos. Para que esta evolução aconteça, a indústria vem investindo, mais e mais, em máquinas que possam suprir essa necessidade, desenvolvendo, assim, recursos e softwares cada vez mais rápidos e seguros. Alguns desses equipamentos são as máquinas CNC, que são comandas por computadores e softwares CAD/CAM. Essas máquinas podem executar serviços que não seriam possíveis com máquinas convencionais ou processos manuais. Só que, para isso acontecer, é preciso que existam profissionais treinados e capacitados a operar este tipo de equipamento e tecnologia. Com base na demanda do mercado de trabalho, esta ATPS busca desenvolver uma atividade para que os estudantes possam começar a entender todas as etapas envolvidas na fabricação de peças e equipamentos utilizando todos esses recursos tecnológicos. Como desafio, a equipe de trabalho deve escolher uma peça, na área mecânica, cuja produção envolva uma operação de torno CNC e fresa CNC, e desenvolver todas as etapas necessárias para a sua fabricação. Toda a equipe deve ser responsável por todas as etapas, para que, ao término do semestre, possa ser apresentado um seminário como produção final. Cada etapa desta ATPS é importante para fixar os conhecimentos obtidos em sala de aula, preparar esses conhecimentos para serem aplicados dentro do mercado de trabalho e fazer com que os estudantes consigam visualizar a relevância de sua responsabilidade nas atividades desenvolvidas. Objetivo do Desafio Elaborar relatórios parciais, nas Etapas 1, 2 e 3, com os títulos: Relatório 1: Tecnologias. Relatório 2: Descrição do Processo. Relatório 3: Sistemas CAD. Produzir os programas gerados no sistema CAM. Preparar um seminário como apresentação final. Produção Acadêmica Relatórios parciais das Etapas 1, 2 e 3, que serão entregues conforme planejamento do professor. Produção final, com os programas gerados e a apresentação do seminário.
Pág. 3 de 6 Participação Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em equipes e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina. Essas equipes serão mantidas durante todas as etapas. Padronização O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT 1, com o seguinte padrão: em papel branco, formato A4; com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; espaçamento de 1,5 entre linhas; se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; com capa, contendo: nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; título da atividade; nome do professor da disciplina; cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. ETAPA 1 (tempo para realização: 05 horas) ü Aula-tema: Tecnologias associadas à manufatura integrada por computador. Esta atividade é importante para que você possa conhecer todos os impactos que esta tecnologia causa nos processos de produção. Passo 1 (Aluno) Pesquisar, nos sites a seguir indicados e em revistas da área: a importância dos sistemas CAD/CAM/CAE; como estes sistemas estão presentes nas indústrias e quais são as novas tecnologias que estão chegando. Sites sugeridos para pesquisa Manutenção e Suprimentos. 2011. Disponível em: <http://www.manutencaoesuprimentos.com.br>. Acesso em: 30 ago. 2011. REVISTA MÁQUINAS E METAIS, MM, 2011. Disponível em: <http://www.arandanet.com.br/revistas/mm/>. Acesso em: 29 ago. 2011. Utilização de ferramentas CAD/CAM/CAE no desenvolvimento de produtos eletroeletrônicos: vantagens e desafios. 2003. Disponível em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0b9wat 1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em: <http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.
Pág. 4 de 6 R68YYLOM2VlN2JiMjItYjYxOC00YjA1LWEzZGItN2E2NTc3YzdhMDBk&hl=pt_BR>. Acesso em: 05 out. 2011. Discutir essa pesquisa com todos os integrantes do grupo e elaborar um texto, com no mínimo 20 linhas, descrevendo como o sistema CAD/CAM pode afetar os processos. Definir e redigir quais poderão ser as tecnologias utilizadas para a fabricação da peça escolhida de acordo com o Desafio. Anexar ao texto produzido no Passo 2 e entregar ao professor, na data estipulada por ele. Chamar esta produção de Relatório 1: Tecnologias. ETAPA 2 (tempo para realização: 03 horas) ü Aula-tema: Máquinas-ferramentas CNC: princípios e unidades básicas. Esta atividade é importante para que você conheça quais serão as máquinasferramentas disponíveis no mercado para a execução de serviços CAD/CAM, bem como suas tecnologias e suas características. Passo 1 (Aluno) Assistir à aula do professor e acompanhar todas as suas explicações. Utilizar como base de pesquisa os livros indicados no Passo 2. Escrever um texto, com no máximo 10 linhas, justificando a escolha da(s) máquina(s)- ferramenta(s) para confeccionar a peça que cabe ao grupo. Bibliografia complementar MACHADO, Aryoldo. Comando Numérico Aplicado às Máquinas-Ferramenta. 4. ed. São Paulo: Ícone Editora, 1990. SHAH, Jami J. Parametric and Feature-Based CAD/CAM. USA: John Wiley Professio, 1995. Elaborar um fluxograma com todas as etapas que serão executadas para a fabricação da peça. Detalhar cada etapa do processo, com as ferramentas e máquinas escolhidas no Passo 2 desta etapa. Utilizar qualquer programa de planilha de dados como recurso para este passo.
Pág. 5 de 6 Site sugerido para pesquisa Como fazer um fluxograma. 2010. Disponível em: <https://docs.google.com/document/d/1smv3ue9buy6gnm_ldg7fg2femkpyhm ytzcoc8fznqce/edit?hl=pt_br>. Acesso em: 05 out. 2011. Passo 4 (Equipe) Elaborar um relatório com todas as informações anteriores, como se fosse para ser entregue a uma empresa. Imagine que este será o diferencial da equipe para garantir a execução do serviço. Chamar esta produção de Relatório 2: Descrição do Processo. ETAPA 3 (tempo para realização: 04 horas) ü Aula-tema: Programação orientada por sistema CAD. Esta atividade é importante para que você comece a preparar o seu modelo 3D. Será essencial para que você desenhe seu modelo com todos os detalhes necessários para enviá-lo a um sistema CAM. Passo 1 (Aluno) Acompanhar, com o professor, a explicação sobre o uso do sistema CAD, como será utilizado, quais as suas ferramentas, para conseguir desenhar seu modelo e prepará-lo para um sistema CAM. Discutir em grupo as dificuldades e facilidades encontradas em desenhar em um sistema CAD, em relação ao desenho em prancheta, e a importância do sistema CAD na indústria. Modelar a peça, utilizando os recursos de CAD disponíveis na sua instituição de ensino, preparando esse desenho para ser enviado a um programa CAM, para ser programada sua construção. Passo 4 (Equipe) Elaborar um relatório com o título Relatório 3: Sistemas CAD, contendo as informações desta etapa, e gravar a peça desenhada no sistema CAD em um cd, para a entrega deste material ao professor da disciplina.
Pág. 6 de 6 ETAPA 4 (tempo para realização: 08 horas) ü Aula-tema: Conceitos CAD/CAM aplicados ao software EDGE CAM. Esta atividade é importante para que você possa transferir para um sistema CAM tudo o que foi desenhado no sistema CAD e, assim, começar a desenvolver as ferramentas de manufatura assistida por computador. Passo 1 (Equipe) Transferir para o sistema CAM todo o material desenvolvido no sistema CAD, dando especial atenção às operações necessárias para a execução deste procedimento. Utilizar o sistema CAM disponível em sua unidade de ensino. Completar todos os passos necessários para a usinagem da peça executada em um torno CNC, fazer a programação do sistema CAM para esta máquina e gerar um arquivo com a linguagem da máquina escolhida na Etapa 2 desta ATPS. Este arquivo poderá ser utilizado para a execução da construção da peça em uma empresa. Gravar ou imprimir este programa gerado e entregá-lo ao professor da disciplina. Completar todos os passos necessários para a usinagem da peça executada em um centro de usinagem CNC, fazer a programação do sistema CAM para esta máquina e gerar um arquivo com a linguagem da máquina escolhida na Etapa 2 desta ATPS. Este arquivo poderá ser utilizado para a execução da construção da peça em uma empresa. Gravar ou imprimir este programa gerado e entregá-lo ao professor da disciplina. Passo 4 (Equipe) Elaborar uma apresentação em forma de seminário, imaginando que a equipe está participando de uma concorrência para a contratação do serviço descrito nos passos anteriores. As demais equipes da sala serão as empresas concorrentes. Apresentar este seminário com criatividade e profissionalismo, para conquistar a confiança do cliente, que, neste caso, será o professor da disciplina.