PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA 7ª, 8ª e 9ª classes 1º CICLO DO ENSINO SECUNDÁRIO
Ficha Técnica TÍTULO: Programa de Educação Física - 7ª, 8ª e 9ª classes EDITORA: INIDE IMPRESSÃO: GestGráfica, S.A. TIRAGEM: 2.000 exemplares LUANDA, 2.ª EDIÇÃO, Dezembro 2012 2012 INIDE PROGRAMA APROVADO PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
ÍNDICE Introdução ----------------------------------------------------------------------- 4 Objectivos Gerais da Educação Física no 1º Ciclo do Ensino Secundário --- 5 7ª Classe - Programa da Disciplina Objectivos da Educação Física na 7ª Classe ----------------------------------- 8 Conteúdos Programáticos ------------------------------------------------------ 9 8ª Classe - Programa da Disciplina Objectivos da Educação Física na 8ª Classe ---------------------------------- 16 Conteúdos Programáticos ----------------------------------------------------- 17 9ª Classe - Programa da Disciplina Objectivos da Educação Física na 9ª Classe ---------------------------------- 24 Conteúdos Programáticos ----------------------------------------------------- 25 Sugestões Metodológicas Gerais ---------------------------------------------- 31 Avaliação ----------------------------------------------------------------------- 32 Distribuição das Semanas por Temas ------------------------------------------ 34 Bibliografia --------------------------------------------------------------------- 35 3
7ª, 8ª E 9ª CLASSES INTRODUÇÃO A disciplina de Educação Física no 1º Ciclo do Ensino Secundário tem por principal finalidade contribuir de forma própria e determinante para a formação integral e harmoniosa do ser humano. Hoje, todos reconhecemos a importância da relação entre um corpo são e uma mente sã, e a necessidade desta relação ser desde cedo trabalhada educativamente, de forma continuada e cientificamente sustentada. O desenvolvimento e aperfeiçoamento das qualidades e habilidades físicas, como parte da formação intelectual e harmoniosa da personalidade, não abarca só as influências biológicas, mas também as externas e sociais. Quer dizer, a prática sistemática das diferentes formas de actividades físicas e desportivas são indissociáveis do desenvolvimento de outras competências (capacidade intelectual, política, ideológica, moral e colectiva, político-laboral e político militar do Homem). Neste contexto tem especial relevo as regras e normas desportivas através das quais cada aluno pode, de forma vivencial, perceber o sentido e valor das normas sociais e comunitárias, assim como desenvolver hábitos de forma decisiva para a saúde individual e moral e para a formação da cidadania. 4
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA OBJECTIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO 1º CICLO DO ENSINO SECUNDÁRIO Desenvolver e consolidar as capacidades motoras básicas, complexas e a mobilidade; Desenvolver habilidades motoras básicas e específicas, bem como motoras desportivas, nas diferentes mobilidades previstas no plano de estudo; Conhecer os conceitos principais das diferentes mobilidades estabelecidas integrando-os nas actividades programadas; Reconhecer a utilidade dos exercícios para o desenvolvimento das capacidades físicas, bem como a necessidade de auto-exercitação para a manutenção da saúde; Demonstrar interesse pela prática desportiva sistemática mediante a participação entusiasta nas actividades físicas desportivas e recreativas escolares e extra-escolares, engajadas no centro ou na comunidade; Demonstrar no seu comportamento durante as actividades físicas desportivas (escolares e extra-escolares) respeito pelas regras estabelecidas pelos colegas e professores; Relacionar-se de forma leal e combativa com os demais, integrando-os no espírito colectivo, mas preservando a capacidade de decisão, independência e a iniciativa autónoma; Manter uma atitude respectiva para outras formas de actuar e pensar, compreendendo e visando o diálogo como forma de entendimento. 5
7ª Classe Programa da Disciplina
7ª, 8ª E 9ª CLASSES OBJECTIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA 7ª CLASSE Neste ano é fundamental a continuação do trabalho de desenvolvimento das capacidades condicionais e coordenativas, básicas e complexas, de modalidades como o atletismo e o basquetebol. Assim, neste ano, pretende-se: Consolidar a execução dos fundamentos técnicos aprendidos nos anos anteriores; Consolidar as capacidades motoras; Aplicar as aprendizagens técnico-desportivas no jogo (competição) e a nível recreativo, próprias para a sua idade e sexo, administradas nas actividades escolares e extra-escolares; Interligar e subordinar os seus interesses individuais aos do grupo, desenvolvendo o espírito desportivo; Conhecer as origens históricas das modalidades e desenvolvimento destas, assim como as regras de jogo. 8
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA conteúdos PROGRAMÁTICOS Tema 1 - Atletismo. Conhecer os diferentes tipos de corrida; Executar a técnica da corrida de velocidade e de resistência; Realizar de forma coordenada a partida baixa, os passos transitórios e normais da corrida; Conhecer a mecânica da transmissão visual do testemunho; Dominar o salto em comprimento (a coordenação da corrida de balanço, a chamada e o voo no salto em altura, técnica tesoura; Conhecer a técnica do lançamento de massa. Subtema 1 - Corridas Corrida de velocidade: Com partidas altas; Com partidas baixas; Passos transitórios; Com passos normais; Com chegadas: normal e com ombro; Corrida de velocidade até 50-60 metros. Corrida de resistência: Com partidas altas; Com partidas médias; Com passos transitórios; Com passos normais; Corrida de rendimento; Corrida progressivas até 150-200 metros. Corrida de estafeta: Com transmissão de testemunho de cima para baixo (visual); Estafeta simples 4x50. Subtema 2 - Saltos: Salto em comprimento, estilo tesoura; Salto em altura. 9
7ª, 8ª E 9ª CLASSES Subtema 3 - Lançamentos: De bolas; De massas. Tema 2 - Ginástica. Executar as diferentes formações e alinhamentos; Realizar as diferentes evoluções e tipos de deslocamentos; Manipular diversos objectos; Desenvolver as capacidades físicas básicas e específicas; Executar os rolamentos para frente e para trás, com as diversas entradas e saídas; Executar a técnica dos apoios invertidos (pino, roda e rondada); Executar os diferentes saltos a eixo. Subtema 1 - Formações e alinhamentos Subtema 2 - Evoluções e deslocamentos Subtema 3 - Preparação física de base Subtema 4 - Cambalhotas Cambalhota para frente: Entrada de pé, com as pernas estendidas e na posição de engrupado; Saída, levantando-se com salto e piruetas. Cambalhota para trás: Com exercícios de aproximação; Levantando com as pernas juntas. Subtema 5 - Pinos invertidos Pino de cabeça. Subtema 6 - Roda, com e sem corrida de balanço Subtema 7 - Saltos a eixo Sobre o bock; Entre as mãos; De pernas afastadas. 10
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA Tema 3 - Andebol. Executar as posições básicas e deslocamentos; Executar os fundamentos técnicos básicos do jogo; Aplicar os sistemas tácticos: H x H a partir do meio campo, 6 : 0; Conhecer as regras básicas do jogo. Subtema 1 - Fundamentos técnicos Técnica defensiva: Deslocamentos; Bloco (individual e colectivo). Técnica ofensiva: Posição básica (baixa, média e alta); Deslocamentos (frontais, laterais); Pega da bola (com as duas mãos e com uma mão); Passe (de ombro, picado e de pulso); Recepção (com as duas mãos e recepção de bolas altas); Drible (de progressão e de protecção); Remate (na passada e em suspensão); Finta (de entrada simples com a bola). Subtema 2 - Fundamentos tácticos Técnica defensiva: Sistema táctico defensivo: H x H e 6:0. Técnica ofensiva: Sistema táctico ofensivo: 5:1. Tema 4 - Basquetebol. Executar a posições básicas e deslocamentos; Executar os fundamentos técnicos básicos do jogo; Aplicar o sistema táctico defensivo H x H em todo o campo e ofensivo; Conhecer as regras básicas do jogo. 11
7ª, 8ª E 9ª CLASSES 12 Subtema 1 - Fundamentos técnicos Posição básica. Deslocamentos: Lateral; Retaguarda; À frente. Passe e recepção: Parado e em movimento; Por cima da cabeça; Recepção de bolas altas. Drible: De protecção; Em progressão. Lançamentos: Na passada; De peito; Parado, com as duas mãos. Ressalto: Ofensivo; Defensivo. Subtema 2 - Fundamentos tácticos Defesa: H x H, 1/2 campo e todo campo: H x H, 1/2 todo o campo. Ataque: Passe e corte. Tema 5 - Futebol. Executar as posições básicas e deslocamento; Executar os fundamentos técnicos básicos do jogo;
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA Conhecer as regras básicas do jogo. Subtema 1 - Fundamentos técnicos Movimentação básica. Contacto com a bola: Parte interna do pé; Parte externo do pé; Peito do pé; Cabeça. Recepção: Recepção com os pés; Recepção com o peito. Passe: Com o peito do pé; Com a parte interna do pé; Com a parte externa do pé. Remate: Com a bola no solo; De cabeça. Condução da bola: Curto; Com mudança de direcção. Subtema 2 - Fundamentos tácticos Acção defensiva defesa: Marcação contínua ao adversário, com bola; Dobra. Acção ofensiva ataque: Protecção de bola; Desmarcação. Tema 6 - Voleibol. 13
7ª, 8ª E 9ª CLASSES Executar as posições básicas e os deslocamentos; Executar os fundamentos técnicos básicos de jogo; Passe básico, por cima, com as duas mãos, para a frente; Serviço por baixo e recepção; Conhecer as regras básicas do jogo. Subtema 1 - Fundamentos técnicos Posição básica. Deslocamentos. Passe básico, por cima, com as duas mãos, para a frente. Serviço por baixo. Recepção de serviço. Remate frontal. Bloco simples. Subtema 2 - Fundamentos tácticos Ofensivo: 3 X 3. Defensivo: 3 X 3. Subtema 3 - Jogos e regras 14
8ª Classe Programa da Disciplina
7ª, 8ª E 9ª CLASSES OBJECTIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA 8ª CLASSE Neste ano é fundamental a continuação do trabalho de desenvolvimento das capacidades condicionais e coordenativas básicas e complexas das modalidades, tais como o Atletismo e o Basquetebol; Assim, neste ano, pretende-se: Consolidar a execução dos fundamentos técnicos aprendidos nos anos anteriores; Consolidar as capacidades motoras; Aplicar as aprendizagens técnico-desportivas no jogo (competição) e a nível recreativo, próprias para a sua idade e sexo, administradas nas actividades escolares e extra-escolares; Interligar e subordinar os seus interesses individuais aos do grupo, desenvolvendo o espírito desportivo. 16
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA conteúdos PROGRAMÁTICOS Tema 1 - Atletismo. Conhecer os diferentes tipos de corrida; Executar a técnica da corrida de velocidade e de resistência; Realizar de forma coordenada a partida baixa, os passos transitórios e normais da corrida; Conhecer a mecânica da transmissão visual do testemunho; Dominar o salto em comprimento (a coordenação da corrida de balanço, a chamada e o voo no salto em altura, técnica tesoura; Conhecer a técnica do lançamento de massa. Subtema 1 - Corridas Corrida de velocidade: Com partidas altas; Com partidas baixas; Passos transitórios; Com passos normais; Com chegadas: normal e com ombro; Chegada em turbilhão; Corrida de velocidade até 70-80 metros. Corrida de resistência: Com partidas altas; Com partidas médias; Com passos transitórios; Com passos normais; Corrida de rendimento; Corrida progressivas até 200-250 metros. Corrida de estafeta: Com transmissão de testemunho de cima para baixo (visual); Estafeta simples 4x60. Subtema 2 - Saltos: Salto em comprimento, estilo tesoura; Salto em altura. 17
7ª, 8ª E 9ª CLASSES Subtema 3 - Lançamentos: De bolas; De massas. Tema 2 - Ginástica. Executar as diferentes formações e alinhamentos; Realizar as diferentes evoluções e tipos de deslocamentos; Manipular diversos objectos; Desenvolver as capacidades físicas básicas e específicas; Executar os rolamentos para frente e para trás, com as diversas entradas e saídas; Executar a técnica dos apoios invertidos (pino, roda e rondada); Executar os diferentes saltos a eixo. Subtema 1 - Formações e alinhamentos Subtema 2 - Evoluções e deslocamentos Subtema 3 - Preparação física de base Subtema 4 - Cambalhotas Cambalhota para frente: Entrada de pé, com as pernas estendidas e na posição de engrupado; Saída, levantando-se com salto e piruetas. Cambalhota para trás: Com exercícios de aproximação; Levantando com as pernas juntas. Subtema 5 - Pinos invertidos Pino de cabeça. Subtema 6 - Roda, com e sem corrida de balanço Subtema 7 - Saltos a eixo Sobre o bock; Entre as mãos; De pernas afastadas. 18
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA Tema 3 - Andebol. Executar as posições básicas e deslocamentos; Executar os fundamentos técnicos básicos do jogo; Aplicar os sistemas tácticos: H x H a partir do meio campo, 6 : 0; Conhecer as regras básicas do jogo. Subtema 1 - Fundamentos técnicos Técnica defensiva: Deslocamentos; Bloco (individual e colectivo). Técnica ofensiva: Posição básica (baixa, média e alta); Deslocamentos (frontais, laterais); Pega da bola (com as duas mãos e com uma mão); Passe (de ombro, picado e de pulso); Recepção (com as duas mãos e recepção de bolas altas); Drible (de progressão e de protecção); Remate (na passada e em suspensão); Finta (de entrada simples com a bola). Subtema 2 - Fundamentos tácticos Técnica defensiva: Sistema táctico defensivo: H x H e 6:0. Técnica ofensiva: Sistema táctico ofensivo: 5:1. Tema 4 - Basquetebol. Executar a posições básicas e deslocamentos; Executar os fundamentos técnicos básicos do jogo; Aplicar o sistema táctico defensivo H x H em todo o campo e ofensivo; Conhecer as regras básicas do jogo. 19
7ª, 8ª E 9ª CLASSES 20 Subtema 1 - Fundamentos técnicos Posição básica. Deslocamentos: Lateral; Retaguarda; À frente. Passe e recepção: Parado e em movimento; Por cima da cabeça; Recepção de bolas altas. Drible: De protecção; Em progressão. Lançamentos: Na passada; De peito; Parado, com as duas mãos. Ressalto: Ofensivo; Defensivo. Subtema 2 - Fundamentos tácticos Defesa: H x H, 1/2 campo e todo campo: H x H, 1/2 todo o campo. Ataque: Passe e corte. Tema 5 - Futebol. Executar as posições básicas e deslocamento; Executar os fundamentos técnicos básicos do jogo;
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA Conhecer as regras básicas do jogo. Subtema 1 - Fundamentos técnicos Movimentação básica. Contacto com a bola: Parte interna do pé; Parte externo do pé; Peito do pé; Cabeça. Recepção: Recepção com os pés; Recepção com o peito. Passe: Com o peito do pé; Com a parte interna do pé; Com a parte externa do pé. Remate: Com a bola no solo; De cabeça. Condução da bola: Curto; Com mudança de direcção. Subtema 2 - Fundamentos tácticos Acção defensiva defesa: Marcação contínua ao adversário, com bola; Dobra. Acção ofensiva ataque: Protecção de bola; Desmarcação. Tema 6 - Voleibol. 21
7ª, 8ª E 9ª CLASSES Executar as posições básicas e os deslocamentos; Executar os fundamentos técnicos básicos de jogo; Passe básico, por cima, com as duas mãos, para a frente; Serviço por baixo e recepção; Conhecer as regras básicas do jogo. Subtema 1 - Fundamentos técnicos Posição básica. Deslocamentos. Passe básico, por cima, com as duas mãos, para a frente. Serviço por baixo. Recepção de serviço. Remate frontal. Bloco simples. Subtema 2 - Fundamentos tácticos Ofensivo: 3 X 3. Defensivo: 3 X 3. Subtema 3 - Jogos e regras 22
9ª Classe Programa da Disciplina
7ª, 8ª E 9ª CLASSES OBJECTIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA 9ª CLASSE Neste ano é fundamental a continuação do trabalho de desenvolvimento das capacidades condicionais e coordenativas básicas e complexas das modalidades, tais como o Atletismo e o Basquetebol; Assim, neste ano, pretende-se: Consolidar a execução dos fundamentos técnicos aprendidos nos anos anteriores; Consolidar as capacidades motoras; Aplicar as aprendizagens técnico-desportivas no jogo (competição) e a nível recreativo, próprias para a sua idade e sexo, administradas nas actividades escolares e extra-escolares; Interligar e subordinar os seus interesses individuais aos do grupo, desenvolvendo o espírito desportivo. Conhecer as origens históricas das modalidades e desenvolvimento destas, assim como as regras de jogo. 24
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA conteúdos PROGRAMÁTICOS Tema 1 - Atletismo. Conhecer os diferentes tipos de corrida; Executar a técnica da corrida de velocidade e de resistência; Realizar de forma coordenada a partida baixa, os passos transitórios e normais da corrida; Conhecer a mecânica da transmissão visual do testemunho; Dominar o salto em comprimento (a coordenação da corrida de balanço, a chamada e o voo no salto em altura, técnica tesoura; Conhecer a técnica do lançamento de massa. Subtema 1 - Corridas Corrida de velocidade: Com partidas altas; Com partidas baixas; Passos transitórios; Com passos normais; Com chegadas: normal e com ombro; Chegada em turbilhão; Corrida de velocidade até 50-60 metros. Corrida de resistência: Com partidas altas; Com partidas médias; Com passos transitórios; Com passos normais; Corrida de rendimento; Corrida progressivas até 150-200 metros. Corrida de estafeta: Com transmissão de testemunho de cima para baixo (visual); Estafeta simples 4x50. Subtema 2 - Saltos: Salto em comprimento, estilo tesoura; Salto em altura. 25
7ª, 8ª E 9ª CLASSES Subtema 3 - Lançamentos: De bolas; De massas. Tema 2 - Ginástica. Executar as diferentes formações e alinhamentos; Realizar as diferentes evoluções e tipos de deslocamentos; Manipular diversos objectos; Desenvolver as capacidades físicas básicas e específicas; Executar os rolamentos para frente e para trás, com as diversas entradas e saídas; Executar a técnica dos apoios invertidos (pino, roda e rondada); Executar os diferentes saltos a eixo. Subtema 1 - Formações e alinhamentos Subtema 2 - Evoluções e deslocamentos Subtema 3 - Preparação física de base Subtema 4 - Cambalhotas Cambalhota para frente: Entrada de pé, com as pernas estendidas e na posição de engrupado; Saída, levantando-se com salto e piruetas. Cambalhota para trás: Com exercícios de aproximação; Levantando com as pernas juntas. Subtema 5 - Pinos invertidos Pino de cabeça. Subtema 6 - Roda, com e sem corrida de balanço Subtema 7 - Saltos a eixo Sobre o bock; Entre as mãos; De pernas afastadas. 26
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA Tema 3 - Andebol. Executar as posições básicas e deslocamentos; Executar os fundamentos técnicos básicos do jogo; Aplicar os sistemas tácticos: H x H a partir do meio campo, 6 : 0; Conhecer as regras básicas do jogo. Subtema 1 - Fundamentos técnicos Técnica defensiva: Deslocamentos; Bloco (individual e colectivo). Técnica ofensiva: Posição básica (baixa, média e alta); Deslocamentos (frontais, laterais); Pega da bola (com as duas mãos e com uma mão); Passe (de ombro, picado e de pulso); Recepção (com as duas mãos e recepção de bolas altas); Drible (de progressão e de protecção); Remate (na passada e em suspensão); Finta (de entrada simples com a bola). Subtema 2 - Fundamentos tácticos Técnica defensiva: Sistema táctico defensivo: H x H e 6:0. Técnica ofensiva: Sistema táctico ofensivo: 5:1. Tema 4 - Basquetebol. Executar a posições básicas e deslocamentos; Executar os fundamentos técnicos básicos do jogo; Aplicar o sistema táctico defensivo H x H em todo o campo e ofensivo; Conhecer as regras básicas do jogo. 27
7ª, 8ª E 9ª CLASSES 28 Subtema 1 - Fundamentos técnicos Posição básica. Deslocamentos: Lateral; Retaguarda; À frente. Passe e recepção: Parado e em movimento; Por cima da cabeça; Recepção de bolas altas. Drible: De protecção; Em progressão. Lançamentos: Na passada; De peito; Parado, com as duas mãos. Ressalto: Ofensivo; Defensivo. Subtema 2 - Fundamentos tácticos Defesa: H x H, 1/2 campo e todo campo: H x H, 1/2 todo o campo. Ataque: Passe e corte. Tema 5 - Futebol. Executar as posições básicas e deslocamento; Executar os fundamentos técnicos básicos do jogo;
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA Conhecer as regras básicas do jogo. Subtema 1 - Fundamentos técnicos Movimentação básica. Contacto com a bola: Parte interna do pé; Parte externo do pé; Peito do pé; Cabeça. Recepção: Recepção com os pés; Recepção com o peito. Passe: Com o peito do pé; Com a parte interna do pé; Com a parte externa do pé. Remate: Com a bola no solo; De cabeça. Condução da bola: Curto; Com mudança de direcção. Subtema 2 - Fundamentos tácticos Acção defensiva defesa: Marcação contínua ao adversário, com bola; Dobra. Acção ofensiva ataque: Protecção de bola; Desmarcação. Tema 6 - Voleibol. 29
7ª, 8ª E 9ª CLASSES Executar as posições básicas e os deslocamentos; Executar os fundamentos técnicos básicos de jogo; Passe básico, por cima, com as duas mãos, para a frente; Serviço por baixo e recepção; Conhecer as regras básicas do jogo. Subtema 1 - Fundamentos técnicos Posição básica. Deslocamentos. Passe básico, por cima, com as duas mãos, para a frente. Serviço por baixo. Recepção de serviço. Remate frontal. Bloco simples. Subtema 2 - Fundamentos tácticos Ofensivo: 3 X 3. Defensivo: 3 X 3. Subtema 3 - Jogos e regras 30
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA SUGESTÕES METODOLÓGICAS GERAIS O professor de Educação Física, ao gerir este programa, não deve entender o mesmo como uma via única e rígida para o desenvolvimento da sua missão. Antes, deve procurar organizar o seu trabalho de forma inteligente e criadora, adequando e diversificando as estratégias de acordo com os interesses e nível de desenvolvimento dos seus alunos, fazendo uso de dados, meios e materiais (mesmo os não convencionais como bolas de trapos, entre outros), para a realização dos objectivos programados. Assim, é de livre opção do professor a escolha de estratégias essenciais para alcançar os objectivos. Esta abertura e flexibilidade têm por objectivo permitir ao professor adequar o processo de ensino aprendizagem ao contexto da escola ao nível e interesse dos seus alunos. Contudo, a acção do professor deve ser científica e pedagogicamente sustentada numa correcta realização das actividades, bem como na sua sequencialização. Neste sentido, considera-se fundamental a consulta sistemática do guia de apoio ao professor, onde consta a demonstração técnica de cada exercício e jogo, os valores que representa e desenvolve e as sugestões de realização, de acordo com o programa. Recomenda-se ainda que a explicação e a demonstração das tarefas devem ser claras e amplas, para que os alunos entendam correctamente o solicitado. 31
7ª, 8ª E 9ª CLASSES AVALIAÇÃO O ensino é um processo cujo objectivo essencial consiste em facilitar mudanças de comportamento, constituindo estas objectivos educacionais. A avaliação consiste em determinar em que medida cada um dos objectivos foi atingido, comparando os objectivos e resultados. Para poder organizar um plano de avaliação é necessário: Saber exactamente o que se vai avaliar; Determinar de uma forma clara os objectivos que se pretendem atingir (descrevendo os objectivos comportamentais e tornando-os observáveis, pois é a única maneira de se poder avaliá-los eficazmente); Determinar os parâmetros de avaliação, áreas onde se vão observar os comportamentos indicadores; Definir os processos de avaliação; Seleccionar os instrumentos de avaliação; Estabelecer critérios de avaliação. 1. Avaliar o quê? O nível da condição física observado nos alunos no início da realização das actividades; As alterações do rendimento físico observadas após um dado número de sessões de actividades físicas; A aptidão e o rendimento relativamente aos conhecimentos e habilidades aprendidas; A participação revelada durante a realização das actividades teóricas e práticas: Avaliação do desempenho técnico; Avaliação comportamental; Conhecimentos básicos sobre a Educação Física. 2. Parâmetros de avaliação Porque o indivíduo é uma unidade intelectual, motora e emotiva, ele expressase nessa tonalidade. No entanto, para facilitar a observação, podemos equacionar três aspectos/parâmetros que estão directamente relacionados com os seus objectivos: 32
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA Nível cognitivo área do saber (conhecimentos); Nível psico-motor área do saber fazer (habilidades); Nível social área do saber ser (atitudes). No aspecto cognitivo observam-se os comportamentos indicadores referentes aos objectivos desta área (aprendizagem no âmbito da informação técnica). No aspecto psico-motor observam-se os comportamentos indicadores da aprendizagem motora (aquisição e / ou melhoria das habilidades motoras gerais e específicas tendo em consideração o factor da condição física individual). No aspecto psico-motor observam-se a forma, a qualidade e o nível de participação no trabalho, relação aluno-trabalho, relação aluno-professor, relação aluno-meio e relação aluno-instituição. 3. Avaliar quando? No início do ano lectivo e no início de uma actividade didáctica (avaliação diagnóstica); Durante o desenvolver da actividade (avaliação formativa); No fim de uma actividade didáctica, no fim de um semestre e no fim de um ano lectivo (avaliação sumativa). 4. Avaliação do desempenho técnico É importante seleccionar as técnicas fundamentais da actividade a avaliar; Valorizar a eficácia prática da técnica a avaliar; O aluno deve ser observador nas duas tentativas; A avaliação contínua deve ser privilegiada permitindo assim uma avaliação completa. 5. Avaliação comportamental Devem ser ainda avaliados os seguintes comportamentos: Espírito de equipa; Participação; Respeito às regras e às decisões dos árbitros. 33
7ª, 8ª E 9ª CLASSES DISTRIBUIÇÃO DAS SEMANAS POR TEMAS (32 SEMANAS LECTIVAS) 7ª Classe 8ª Classe 9ª Classe UNIDADE OBRIGATÓRIA SEMANAS Aulas Aval. Aulas Aval. Aulas Aval. Teste inicial de aptidão física 1 1 1 Atletismo 4 1 4 1 4 1 Ginástica 4 1 4 1 4 1 Andebol 4 1 4 1 4 1 Basquetebol 4 1 4 1 4 1 Voleibol 4 1 4 1 4 1 Futebol 4 1 4 4 1 Teste final de aptidão física 1 1 1 Total de semanas 32 32 32 34
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FÍSICA BIBLIOGRAFIA Ávila, C. - Proposta Curricular para o Ensino de Educação Física - 2º grau, C.E.N.P.S.D.P., São Paulo, 1994. Avaliar e Classificar, DNEFDE/MED, Luanda, 1986. Apontamentos de José Domingos Fazenda adquiridos na Universidade de Kiev Ucrânia Ex. URSS, entre os anos de 1990 a 1994. Programa e Guia, Níveis II e III, DNEFDE/MED, Luanda, 1994. Programa de Educação Física para o PUNIV e Ensino Médio, Luanda, DNEFDE/MED, Luanda, 1991. sobral, F. - Introdução à Educação Física, Livros Horizonte, 1983. 35