FORMAÇÃO INICIAL PEDAGÓGICA DE FORMADORES (Parceria Secção Regional de Lisboa da OF CaF-Formação)

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1 FORMAÇÃO INICIAL PEDAGÓGICA DE FORMADORES (Parceria Secção Regional de Lisboa da OF CaF-Formação) OBJECTIVOS: PRETENDE-SE COM ESTA FORMAÇÃO QUE O PARTICIPANTE ADQUIRA COMPETÊNCIAS DE FORMA A: - Facilitar, na medida do possível, a transferência e a geração dos saberes; - Preparar métodos de formação para as novas exigências no domínio da formação; - Desenvolver ferramentas e competências técnico-pedagógicas, que proporcionem a elaboração de planos de sessão; - Organizar, planear e animar sessões de formação utilizando regras básicas de comunicação e pedagogia; - Desenvolver a relação pedagógica adequada; - Dominar os audiovisuais, como apoio à formação; - Identificar as características e as vantagens do e-learning; - Interpretar e caracterizar o funcionamento das plataformas de suporte da formação a distância; - Aplicar a avaliação, reconhecendo e criando os respectivos instrumentos; - Modificar o comportamento pedagógico com recurso à técnica da autoscopia e, necessariamente à auto-avaliação. DESTINATÁRIOS: - Farmacêuticos; - Licenciados ou Mestres em Ciências Farmacêuticas (não membros da Ordem dos Farmacêuticos); - Estudantes de Ciências Farmacêuticas (2 vagas). INFORMAÇÕES GERAIS: Duração: 9 Horário: 19h00 às 22h00 Local: Ordem dos Farmacêuticos, Lisboa (Rua da Sociedade Farmacêutica 18, Lisboa) CREDITAÇÃO: 5 CDP

2 ESTRUTURA DO PROGRAMA: TEMÁTICA SUB-TEMA CALENDÁRIO DURAÇÃO Formador: Contextos de 6 Janeiro FORMADOR: SISTEMA, CONTEXTOS E Intervenção 8 Janeiro PERFIL Aprendizagem, Criatividade e 10 Janeiro Empreendedorismo 13 Janeiro 13 Janeiro Preparação e Concretização 15 Janeiro das Simulações 17 Janeiro 5,5 Horas SIMULAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL COMUNICAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE GRUPOS EM FORMAÇÃO METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO E DAS APRENDIZAGENS OPERACIONALIZAÇÃO DA FORMAÇÃO: DO PLANO À ACÇÃO RECURSOS DIDÁCTICOS E MULTIMÉDIA PLATAFORMAS COLABORATIVAS DE APRENDIZAGEM SIMULAÇÃO PEDAGÓGICA FINAL Análise e Projecto de Melhoria Comunicação e Comportamento Relacional Diversidade no Contexto de Formação Métodos e Técnicas Pedagógicas Pedagogia e Aprendizagem Inclusiva e Diferenciada Avaliação: Quantitativa e Qualitativa Avaliação: da Formação ao Contexto de Trabalho Competências e Objectivos Operacionais Desenho do Processo de Formação-Aprendizagem Exploração de Recursos Didácticos Construção de Apresentações Multimédia Plataformas: Finalidades e Funcionalidades Comunidades Virtuais de Aprendizagem Preparação e Concretização de Simulações Análise e Prospectiva Técnico-Pedagógica 17 Janeiro 20 Janeiro 22 Janeiro 22 Janeiro 24 Janeiro 27 Janeiro 27 Janeiro 29 Janeiro 31 Janeiro 3 Fevereiro 5 Fevereiro 7 Fevereiro 7 Fevereiro 10 Fevereiro 12 Fevereiro 12 Fevereiro 14 Fevereiro 14 Fevereiro 17 Fevereiro 19 Fevereiro 21 Fevereiro 24 Fevereiro 26 Fevereiro 26 Fevereiro 28 Fevereiro 5 Março 7 Março 7 Março 10 Março 12 Março 12 Março 14 Março 17 Março 17 Março 19 Março 21 Março 7,5 Horas 5,5 Horas 7,5 horas

3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: FORMADOR: SISTEMA, CONTEXTOS E PERFIL FORMADOR: CONTEXTOS DE INTERVENÇÃO - Conceitos e fundamentos da formação profissional - Legislação de enquadramento da Formação Profissional - Legislação de enquadramento da actividade de Formador - Perfil do Formador (actividades, competências e capacidades) - formador profissional multitarefas - Tipos de formação profissional - Modalidades de formação profissional - Formas de organização de formação APRENDIZAGEM, CRIATIVIDADE E EMPREENDEDORISMO - Princípios da teoria de aprendizagem - Pedagogia, andragogia, didáctica e psicologia da aprendizagem - Processos, etapas e factores psicológicos da aprendizagem - Conceitos, características e percursos da aprendizagem (individualizada/em grupo) - Factores cognitivos de aprendizagem (memória e atenção) - A aprendizagem disruptiva como metodologia de facilitação - Espírito empreendedor na formação (conceito, competências e principais obstáculos) - A Aprendizagem através da Programação Neuro-Linguística (PNL) - Princípios da Criatividade Pedagógica SIMULAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL PREPARAÇÃO E CONCRETIZAÇÃO DAS SIMULAÇÕES - Características da técnica de simulação pedagógica - Processo de desenvolvimento das simulações - Processo de desenvolvimento das simulações ANÁLISE E PROJECTO DE MELHORIA (AUTO E HETERO-ANÁLISE DOS COMPORTAMENTOS PRODUZIDOS COM BASE NUMA GRELHA DE ANÁLISE) - Análise e auto-análise dos comportamentos pedagógicos observados - Diagnóstico das competências demonstradas e a adquirir/melhorar - Elaboração de um projecto de melhoria para acompanhamento da progressão das aprendizagens COMUNICAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE GRUPOS EM FORMAÇÃO COMUNICAÇÃO E COMPORTAMENTO RELACIONAL - Comunicação pedagógica; Métodos e técnicas de comunicação

4 - Estilos de comunicação (assertivo, agressivo, manipulador, passivo) - Factores inibidores/potenciadores do relacionamento interpessoal e comunicacional - Eficácia e Eficiência da comunicação: Estratégias de actuação - Organização do espaço da formação (princípios de Ergonomia) - Trabalho colaborativo - Teorias, factores, métodos e técnicas de motivação - Estilos de liderança e os seus efeitos na prática pedagógica; Papel do animador de grupo - Princípios de PNL (Programação Neurolinguística) DIVERSIDADE NO CONTEXTO DE FORMAÇÃO - Técnicas e estratégias de caracterização do grupo de formação - Métodos de gestão da diversidade. Processos de mediação - Técnicas de dinâmicas de grupo e de gestão de conflitos - Técnicas e estratégias de caracterização dos factores potenciadores de situações de desigualdade - Individualidade no processo de aprendizagem METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS MÉTODOS E TÉCNICAS PEDAGÓGICAS - Metodologias e técnicas de ensino/ aprendizagem específicas para adultos (passivas e activas) - Metodologias e técnicas de auto-estudo (formação a distância) - Métodos Pedagógicos - Técnicas pedagógicas PEDAGOGIA E APRENDIZAGEM INCLUSIVA E DIFERENCIADA - Relações entre formador-formando e formando-formando - Criatividade pedagógica: desenvolvimento do processo criativo; a criatividade como ferramenta eficaz; técnicas e fontes de criatividade; potenciar a atitude criativa - Dramatização de Cenários Pedagógicos - Estratégias de adaptação e desenvolvimento para a inclusão e a formação de grupos coesos - Dinamização de actividades indoor e/ou outdoor que permitam a aplicação dos conteúdos em diferentes contextos - Vantagens e desvantagens da aplicação das diferentes técnicas pedagógicas em contextos diferenciados OPERACIONALIZAÇÃO DA FORMAÇÃO: DO PLANO À ACÇÃO COMPETÊNCIAS E OBJECTIVOS OPERACIONAIS - Objectivos da formação e da aprendizagem - Metodologias e técnicas de definição de objectivos - Objectivos pedagógicos: função, níveis, componentes e domínios

5 - Redacção de objectivos operacionais - Conceito de competência - Das competências aos objectivos DESENHO DO PROCESSO DE FORMAÇÃO-APRENDIZAGEM - Métodos e técnicas de organização e planeamento da formação (presencial e/ou a distância) - Técnicas e estratégias de caracterização do grupo de formação - Técnicas de análise de necessidades de competências profissionais e de caracterização do contexto profissional dos destinatários - Como construir um módulo de formação: Critérios de selecção e sequenciação de conteúdos segundo uma estrutura modular - Técnicas e critérios para calcular a distribuição do tempo da formação - Concepção e elaboração do Plano de sessão: pressupostos, etapas, objectivos e conteúdos - Elementos constituintes do plano de sessão RECURSOS DIDÁCTICOS E MULTIMÉDIA EXPLORAÇÃO DE RECURSOS DIDÁCTICOS - Funções dos recursos didácticos - Tipos de recursos didácticos: convencionais, audiovisuais e multimédia - Critérios de selecção dos recursos didácticos em função das características dos destinatários, objectivos de aprendizagem, conteúdos programáticos e forma de organização da formação (presencial/a distância) - Regras de elaboração de documentos projectáveis CONSTRUÇÃO DE APRESENTAÇÕES MULTIMÉDIA - Principais softwares de apresentação multimédia - O PowerPoint como ferramenta base para a criação de apresentações: Comandos e funcionalidades e a interactividade da ferramenta - Manipulação e criação das apresentações em PowerPoint - Regras de elaboração de outras apresentações multimédia - Tratamento de ficheiros a integrar na apresentação PLATAFORMAS COLABORATIVAS DE APRENDIZAGEM PLATAFORMAS: FINALIDADES E FUNCIONALIDADES - Ferramentas da Web: Técnicas de organização e adequação da informação seleccionada aos destinatários da formação; interacção (pesquisar e produzir conteúdos) - Princípios básicos de formação/suporte de formação através de plataformas de e-learning - Aprendizagem Cooperativa e Colaborativa - Princípios básicos sobre e-learning - Tipologias e Funcionalidades de uma plataforma (Moodle) - Técnicas de adaptação dos conteúdos disponibilizados em papel à sua disponibilização online

6 - Net-etiqueta COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM - Comunidades virtuais de aprendizagem - Princípios básicos da Web Inserção de recursos didácticos em plataformas colaborativas e de aprendizagem - Estratégias, métodos e técnicas de organização do trabalho e da comunicação online - Ferramentas de comunicação síncronas e assíncronas - O papel e funções do e-formador e e-moderador AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO E DAS APRENDIZAGENS AVALIAÇÃO: QUANTITATIVA E QUALITATIVA - Conceito, finalidades e objectos da avaliação - Tipos de avaliação, indicadores e critérios de avaliação da aprendizagem - Características técnicas da avaliação (fiabilidade, validade e objectividade) - A problemática da subjectividade no processo de avaliação - Técnicas e instrumentos de avaliação - Escalas de classificação - Critérios de selecção das técnicas e instrumentos de avaliação da aprendizagem - Regras da concepção dos instrumentos de avaliação AVALIAÇÃO: DA FORMAÇÃO AO CONTEXTO DE TRABALHO - Princípios e métodos de avaliação da formação - Avaliação da eficácia e eficiência do processo técnico-pedagógico - Avaliação da qualidade da formação - Impacte de formação e inserção no mercado de trabalho SIMULAÇÃO PEDAGÓGICA FINAL PREPARAÇÃO E CONCRETIZAÇÃO DAS SIMULAÇÕES - Processo de desenvolvimento das simulações ANÁLISE E PROSPECTIVA TÉCNICO-PEDAGÓGICA - Análise e auto-análise dos comportamentos pedagógicos observados - Síntese e avaliação dos comportamentos pedagógicos adquiridos Ao logo do processo formativo deverá ser desenvolvida uma Proposta de Intervenção Pedagógica, de acordo com os requisitos do Referencial de Formação Pedagógica Inicial de Formadores em vigor.

7 FORMADORES: Esta formação será ministrada por uma equipa de formadores especialista na área Pedagógica, Comportamental e de Liderança com formação académica superior e detentores de CAP. Toda a equipa formativa está aprovada para os Módulos que ministram pelo IEFP através da Autorização de Funcionamento nº C METODOLOGIA: Ao longo do curso são testadas e abordadas todas as metodologias típicas em formação, nomeadamente a formação típica da realidade dos participantes. VALOR DE INSCRIÇÃO: VALORES DE INSCRIÇÃO E CONDIÇÕES DE PAGAMENTO: 1. O valor de inscrição no curso é de 280,00 Euros; 2. Caso pretenda liquidar o valor de inscrição em 2 prestações: a) 1ª Prestação no acto de inscrição 150,00 Euros; b) 2ª Prestação - até final de Fevereiro 150,00 Euros; Só se aceitam pagamentos em prestações mediante o envio de 2 cheques pré-datados (1ª e 2ª prestação); 3. Os estudantes de Ciências Farmacêuticas poderão usufruir de 5% de desconto sobre o valor de inscrição, caso liquidem a totalidade do valor no acto de inscrição. Caso pretendam liquidar em 2 prestações: a) 1ª Prestação no acto de inscrição 140,00 Euros; b) 2ª Prestação - até final de Fevereiro 140,00 Euros; 4. O valor de inscrição para não membros da Ordem dos Farmacêuticos (Licenciados ou Mestres em Ciências Farmacêuticas) é de 336,00 Euros (majoração de 20% sobre o valor de inscrição de Farmacêutico). Caso pretendam liquidar em 2 prestações: a) 1ª Prestação no acto de inscrição 175,00 Euros; b) 2ª Prestação - até final de Fevereiro 175,00 Euros. Em caso de desistências, apenas será devolvido o montante pago, até 8 dias úteis antes do início da actividade. Caso não se verifique esta situação, a Secção Regional de Lisboa da OF não devolverá qualquer montante anteriormente pago. NÚMERO DE PARTICIPANTES: A actividade só decorrerá caso o número de participantes atinja os 15 participantes.