EMENTA A Psicopedagogia voltada para Educação Especial através do lúdico Modalidade: Presencial (Quinzenal) 360 horas Coordenação: Prof. M.e Crislaine Minuzzi Disciplinas Fundamentos da Educação Especial no Brasil 30h Educação especial no Brasil: conceito e história. Deficiência: concepções e características específicas de cada categoria. O portador de necessidades especiais na família e na sociedade. As metas da Política Nacional para a educação especial. O processo de inclusão dos alunos portadores de necessidades especiais no ensino regular. Perfil pedagógico do professor do ensino especial. MAZZOTA, M. J. S. Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2003. MAZZOTTA, M. J. S. Fundamentos da Educação Especial. São Paulo: Pioneira. Complementar: BRASIL, Ministério da Educação. Diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica. Brasília: MEC/ Secretaria de Educação Especial, 2001. CARVALHO, R. E. Temas em educação especial. 3ª ed. Rio de Janeiro: WVA Ed, 1998. GLAT, Rosana. Questões atuais em educação especial: a integração social dos portadores de deficiências. Rio de Janeiro, 7 Letras, 2004. Vol I. Políticas Públicas Educacionais 30h A disciplina discute a educação como prática social regulada pelo Estado e objeto, portanto, das ações deste com vistas a realização de um projeto de sociedade. Para tanto, serão desenvolvidos estudos sobre: a articulação do Estado com as Políticas Públicas e com a Educação; os fundamentos que permearam a ação das agências multilaterais e seu impacto na formulação das políticas educacionais; e, a normatização da educação no Brasil contemporâneo. ARRETCHE, Martha. Relações federativas nas políticas públicas. Educação e Sociedade. Campinas, v. 23, n. 80, p. 25-48, set. 2002.
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RALLO, Rose, M, P. A magia dos jogos na alfabetização. Porto Alegre, Kuarup, 1996 PERRENOUD, Philippe. A Pedagogia na Escola das Diferenças. Porto Alegre: Artmed Editora,2001. GILLIG, J.M O conto na psicopedagogia. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999 MAJOR, SUZANNE, Crianças com dificuldades de aprendizado: Jogos e Atividades. (trad. Ebe Aparecida Affonso Santos). São Paulo: Manole, 1990. A atividade lúdica na construção do conhecimento 15h Relação do lúdico com a Educação e suas implicações no processo ensino aprendizagem. Função da brinquedoteca para o processo ensino aprendizagem. PERRENOUD, Philippe. Pedagogia Diferenciada das intenções à ação. Porto Alegre: Artmed Editora, 2000. PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed Editora,2000. OLIVEIRA, Vera B. e BOSSA, Nádia A Avaliação Psicopedagógica da Criança de Zero a Seis Anos. 2 ª ed., Petrópolis: Vozes, 1994. A literatura infantil como recurso aos alunos especiais 15h A literatura infantil pode ser o cerne da construção de uma educação especial, pois operando a partir de sugestões fornecidas pela fantasia e imaginação, socializa formas que permitem a compreensão dos problemas e demonstra-se como ponto de partida para o conhecimento real e a adoção de uma atitude que valorize as diferenças e as particularidades. ABRAMOVICH, F. - Por uma arte de contar histórias In: Literatura Infantil. São Paulo: Scipione. 1989. Bibliografias a serem elaboradas e designadas pelo professor. A importância da família no processo de aprendizagem da criança 15h A disciplina abordará sobre a importância da Integração Escola-Família no Processo de desenvolvimento da aprendizagem da criança para uma educação de qualidade. AIRES, P. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: Zahar, 1981. AMIRALIAN, Maria L. T. Morais. Psicologia do excepcional. São Paulo, EPU, 1986. ASSAKI, R. K. S. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: W. V. A, 1997.
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BALLANTYNE, J.; MARTIN,M.C.; MARTIN,A. Surdez. Porto Alegre, Artes Médicas, 1995. BARAITSER, M. & WINTER,R.M. Atlas colorido de síndromes da malformação congênita. São Paulo, Manole,1998. CAMARGO, Paulo. O primeiro ano de vida da criança e a intervenção sobre seu desenvolvimento neuropsicomotor. IN.: KUDO, Aide M. (et al.). Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional em Pediatria. 2º ed. São Paulo: Sarvier, 1994. BROWNING, N. A aplicação da tecnologia assistiva na área de comunicação alternativa. IN.: L. R. O. P. Nunes. Favorecendo o desenvolvimento da comunicação em portadores de necessidades especiais (pp. 235-250). Rio de Janeiro: Dunya, 2003. BATISTA, C. G. ENUMO, S. R. F., Desenvolvimento humano e impedimentos de origem orgânica: o caso da deficiência visual. In NOVO, H. A. MENANDRO, M. C. S. (Eds.), Olhares diversos: estudando o desenvolvimento humano. Vitória: UFES. Programa de Pós-Graduação em psicologia: CAPES, PROIN. 2000. FALKENBACH, A. P. Um estudo de casos: as relações de crianças com síndrome de Down e de crianças com deficiência auditiva na psicomotricidade relacional (Tese de Doutorado). 437 f. PPGCMH/UFRGS. Porto Alegre, 2003. Aprendizagem e desenvolvimento da criança com deficiência 15h A disciplina pretende mostrar formas positivas de interação e trocas comunicativas com as crianças, tais como toque, olhar, gestos, posturas, palavras adequadas ou símbolos que expressem a situação e contribuam para aprendizagem e o desenvolvimento da criança com deficiência. BARRY, J. Wadsworth. Inteligência e Afetividade da Criança na Teoria de Piaget. São Paulo: Pioneira, 1993. VYGOTSKY, Lev S. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998... A Construção do Pensamento e da Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2000. WEISZ, Telma. O Diálogo Entre o Ensino e a Aprendizagem. São Paulo: Ática, 1999. PERRENOUD, Philippe. Pedagogia diferenciada: das intenções às ações. Porto Alegre: Artmed, 1998. BEE, H. A criança em desenvolvimento. 3 ed. São Paulo: Harper & Row do Brasil, 1984. Estratégias Educacionais Diferenciadas: para alunos com necessidades especiais 15h A disciplina visa proporcionar-lhe momentos de reflexão oe condições de desenvolver em sua prática pedagógica,e estratégias atendendo a diversidade das necessidades apresentadas por seus alunos. CAMPBELL, Linda. Ensino de aprendizagem por meio das Inteligências Múltiplas. Artmed, Porto Alegre, 2000.
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