FILOSOFIA PROFESSOR 3 a SÉRIE VOLUME III

FILOSOFIA PROFESSOR 3 a SÉRIE VOLUME III

Direção Executiva: Fabio Benites Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Gilles Mendes Camila Oliveira Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira Estagiários: Carolina Barros Thalles Arariba Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, n o 114 Tijuca RJ CEP: 20521-160 Fone: (21) 2560-1349 www.irium.com.br Autores: Biologia: Leandro Maia Filosofia: Gustavo Bertoche Física: Wilmington Collyer Geografia: Duarte Vieira História: Montgomery Miranda / Bernardo Padula Leitura e Produção: Leila Noronha / Marcelo Beauclair Língua Espanhola: Mizael Souza Língua Inglesa: Jaqueline Halack Língua Portuguesa: Leila Noronha / Marcelo Beauclair Literatura: Leila Noronha / Marcelo Beauclair Matemática: João Luiz / Gláucio Pitanga Química: Wendel Medeiros Sociologia: Anne Nunes Atualizações: Biologia: Cid Medeiros Língua Espanhola: Maria Izadora Zarro Língua Inglesa: Maria Izadora Zarro Química: Beattriz Guedes 17 04 19 1901 É proibida a reprodução total ou parcial, por qualquer meio ou processo, inclusive quanto às características gráficas e/ou editoriais. A violação de direitos autorais constitui crime (Código Penal, art. 184 e, e Lei nº 6.895, de 17/12/1980), sujeitando-se a busca e apreensão e indenizações diversas (Lei nº 9.610/98).

Apresentação: Olá, querido aluno. O material da Irium Educação foi elaborado por professores competentes e comprometidos com uma proposta de educação exigente e plural. Neste livro, você encontrará uma teoria na medida certa, focada nas informações mais importantes hoje em dia, e muitos exercícios para fortalecer sua aprendizagem e preparação para os desafios futuros. Vamos conhecer um pouco mais sobre este livro? Todo capítulo inicia com uma capa, onde você encontrará uma imagem ilustrativa e os objetivos de aprendizagem. Estes resumem o que queremos que você aprenda. Quando chegar no final do capítulo, se você quiser saber se aprendeu o que é realmente importante, volte na capa e verifique se alcançou cada um dos objetivos propostos. Antes de entrarmos na teoria, em cada capítulo, você encontrará uma contextualização. Ela funciona para mostrar para você porque o assunto é importante e como você poderá usar esse conhecimento no seu dia a dia.

FILOSOFIA 3a SÉRIE CAPITULO TOPICO AULAS TÍTULO 1.1 A responsabilidade individual 1 Filosofia Contemporânea: 1.2 Friedrich Nietzsche o indivíduo nos séculos XX e XXI 1.3 Edmond Husserl 1.4 Jean-Paul Sartre 2.1 Max Scheler Filosofia Contemporânea: 2.2 Martin Buber 2 a ética nos séculos XX e XXI 2.3 Hans Jonas 2.4 Textos complementares 2.5 Textos complementares 2.6 Exercícios 3.1 Problematização do conceito de cultura; A cultura de massas segundo Ortega y Gasse 3 Filosofia Contemporânea: 3.2 A crítica cultural da escola de Frankfurt a cultura nos séculos XX e XXI 3.3 A cultura contemporânea: a modernidade líquida segundo Bauman 3.4 Exercícios 4.1 O conceito de sociedade; Filosofia Contemporânea: 4.2 A dialética do esclarecimento de Adorno e Horkheimer 4 a sociedade nos séculos XX e XXI 4.3 A teoria da ação comunicativa de Habermas 4.4 Alteridade e paralaxe em Žižek 4.5 Textos complementares 4.6 Exercícios 5.1 Discutir o propósito da ação política; Problematizar a diferença entre o político-cidadão e o político profissional; 5 Filosofia Contemporânea: 5.2 Abordar o conceito de totalitarismo em Hannah Arendt; a política nos séculos XX e XXI 5.3 Caracterizar a representação da política como um mercado em Schumpeter; 5.4 Expor o contratualismo contemporâneo em John Rawls 6.1 Discutir o significado de poder ; Problematizar a questão dos agentes do poder; 6 Filosofia Contemporânea: 6.2 Abordar o conceito de democracia totalitária em Marcuse; o poder nos séculos XX e XXI 6.3 Apresentar a microfísica do poder em Foucault; 6.4 Relacionar anarquia, Estado e utopia em Nozick 7.1 O que é a Ciência? 7 Filosofia Contemporânea: 7.2 A crítica do raciocínio indutivo de Popper a ciência nos séculos XX e XXI 7.3 A estrutura das revoluções científicas de Kuhn 7.4 O anarquismo espistemológico de Feyerabend 8.1 O que é a Arte? 8 Filosofia Contemporânea: 8.2 A crítica do kitsch por Adorno a arte nos séculos XX e XXI 8.3 Benjamin e a aura da arte 8.4 Arthur Danto: uma nova filosofia da arte

No meio do caderno, quando estiver estudando, você encontrará inserções com informações relevantes e que conversam com portais da Irium Educação. É o caso do box Como pode cair no ENEM?, que trazem temas conectados ao assunto do capítulo e propõem questões do ENEM ou com o estilo da prova. Você poderá resolver os exercícios no seu caderno ou acessar o portal comopodecairnoenem. com.br. Lá você também encontrará todas essas questões resolvidas em vídeo. Outra inserção interessante, que visa oferecer mais conhecimento relevante, é o 4News. Nessa seção, será possível acessar notícias recentes que conectam o tema do capítulo com uma informação importante para a sua formação e para os diversos vestibulares. Na apostila, essas informações estão resumidas, mas poderá acessar esse conteúdo, produzido pela nossa equipe de professores, na íntegra, através do portal 4newsmagazine.com.br ou utilizando o QR code inserido no box. Uma das principais marcas dos livros da Irium Educação são os exercícios, que primam pela quantidade e qualidade. Para ajudar os alunos a tirarem suas dúvidas, existem inúmeras questões com soluções gravadas em vídeo. Elas aparecem com uma câmera e um código. Para acessar a solução, utilize o código no campo de busca no espaço destinado (videoteca) no nosso site irium.com.br/videoteca ou até mesmo no Youtube. Além dos exercícios tradicionais, de concursos, propomos uma atividade mais experimental no final de cada capítulo. Na seção Pesquisando, você encontrará uma proposta de reflexão e/ou pesquisa com o intuito de tornar o aprendizado teórico mais prático e concreto. Essa atividade poderá ser usada para seminários e apresentações, de acordo com a agenda pedagógica da escola. Além dos exercícios tradicionais, propomos uma atividade de revisão importante, que chamamos de Resumindo. No final de cada aula, convidamos os alunos a relembrar os pontos mais importantes e resumi-los com as suas próprias palavras. Essa atividade é essencial para a consolidação da aprendizagem, pois, ao criar um resumo próprio, o aluno deixa a postura passiva e assume o protagonismo do processo e, ao escolher as próprias palavras que sintetizam o conteúdo, torna mais acessível essas informações em seu cérebro. A equipe da Irium Educação acredita em uma formação exigente, completa e divertida. Esperamos que este livro possa proporcionar isso a você. #vamboraaprender A Educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo. Fabio Benites Diretor-geral (Nelson Mandela)

FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA: A SOCIEDADE NOS SÉCULOS XX E XXI ORIENTADOR METODOLÓGICO Filosofia Contemporânea: a sociedade nos séculos XX e XXI Objetivos de aprendizagem: Problematizar o conceito de sociedade; Caracterizar a dialética do esclarecimento de Horkheimer; Apresentar a teoria da ação comunicativa de Habermas; Abordar os conceitos de alteridade e paralaxe em Žižek; Discutir as possibilidades de transformações futuras na sociedade. Praticando: 1) De acordo com a indicação do texto, não se pode dizer que vivamos numa época em que o mito tenha sido integralmente superado pela razão. Afinal, as formas de governo autoritárias de nosso tempo conduzem à superstição e ao mito. 2) a) Provavelmente, o debate político no Congresso deve ter mais elementos que revelam a atitude da ação estratégica, pois um debate político geralmente é realizado entre pessoas que não querem produzir entendimento mútuo, mas simplesmente usar os recursos da argumentação em função de seus próprios objetivos individuais. b) Provavelmente, uma entrevista com um artista deve ter mais elementos que revelam a atitude da ação comunicativa, pois ambos o entrevistador e o entrevistado podem estar engajados num processo de comunicação que conduz a uma concordância motivada racionalmente. 3) Para Žižek, é impossível compreender realmente a visão de mundo de alguém que viva numa sociedade completamente diferente, devido ao fenômeno da paralaxe. Aprofundando: 4) Não é possível definir a sociedade de forma unívoca, porque ela depende da configuração e da perspectiva dos indivíduos que a compõem. 5) A sociedade não é um objeto apreensível denotativamente, pois não se pode apontar para a sociedade : ela existe como um conceito universal, não como uma realidade concreta. 6) De acordo com Adorno e Horkheimer, o projeto iluminista teve um sucesso tão grande que a própria razão entrou em colapso: quando a razão e a ciência se tornam os parâmetros em torno dos quais toda a vida (inclusive a vida política, a econômica e a cultural) se estrutura, eles acabam por gerar elementos irracionais, como os totalitarismos políticos e diversas formas de controle e manipulação econômica e cultural. 7) Para a Escola de Frankfurt, razão instrumental significa a razão que não tem uma função emancipatória do homem, mas é desregrada e independe do interesse genuíno da humanidade. 8) De acordo com Habermas, a diferença entre a razão comunicativa e a razão estratégica é que, na razão comunicativa, há um verdadeiro interesse de todas as partes de um debate em alcançar um entendimento compartilhado; na ação estratégica, os participantes não querem encontrar um entendimento mútuo, mas somente obter vitórias individuais na argumentação. 9) A diferença entre a concepção de Adorno e Horkheimer e a de Habermas a respeito da razão é que Adorno e Horkheimer procuram denunciar a razão moderna como instrumental, enquanto Habermas concede a possibilidade de escapar a essa instrumentalidade da razão por meio da ação comunicativa. 10) No pensamento de Žižek, paralaxe significa o ponto de vista social e culturalmente determinado que alguém necessariamente possui sobre algum assunto. 11) Para Žižek, é impossível ser completamente livre, pois todos estão, de algum modo, circunscritos às perspectivas recebidas social e culturalmente a respeito da realidade, o que limita o alcance da liberdade. 12) A alteridade significa a qualidade do que é do outro. Por isso, o eu só pode existir através do contato com o outro. A questão aborda a necessidade do exercício da alteridade como algo que vai implementar uma melhor compreensão sobre a cultura de outro povo. LETRA B 1 EM3FIL04

FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA: A SOCIEDADE NOS SÉCULOS XX E XXI Desafiando: 13) O objetivo dos precursores do Iluminismo era dissolver os mitos e a imaginação, substituindo- -os pela ciência e pela razão. Todavia, o projeto iluminista de tornar racional toda a existência humana acabou por gerar novos mitos: o mito do Estado, o mito da infalibilidade da ciência, o mito do livre mercado etc. 14) Para Žižek, a inevitável paralaxe limita o alcance da liberdade, pois uma pessoa somente é livre para fazer aquilo que ela acredita ser possível, e o limite das possibilidades da liberdade são inscritos no conjunto de sua circunstância social. EM3FIL04 2