ESPANHOL PROFESSOR 3 a SÉRIE VOLUME III

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1 ESPANHOL PROFESSOR 3 a SÉRIE VOLUME III

2 Direção Executiva: Fabio Benites Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Gilles Mendes Camila Oliveira Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira Estagiários: Carolina Barros Thalles Arariba Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, n o 114 Tijuca RJ CEP: Fone: (21) Autores: Biologia: Leandro Maia Filosofia: Gustavo Bertoche Física: Wilmington Collyer Geografia: Duarte Vieira História: Montgomery Miranda / Bernardo Padula Leitura e Produção: Leila Noronha / Marcelo Beauclair Língua Espanhola: Mizael Souza Língua Inglesa: Jaqueline Halack Língua Portuguesa: Leila Noronha / Marcelo Beauclair Literatura: Leila Noronha / Marcelo Beauclair Matemática: João Luiz / Gláucio Pitanga Química: Wendel Medeiros Sociologia: Anne Nunes Atualizações: Biologia: Cid Medeiros Língua Espanhola: Maria Izadora Zarro Língua Inglesa: Maria Izadora Zarro Química: Beattriz Guedes É proibida a reprodução total ou parcial, por qualquer meio ou processo, inclusive quanto às características gráficas e/ou editoriais. A violação de direitos autorais constitui crime (Código Penal, art. 184 e, e Lei nº 6.895, de 17/12/1980), sujeitando-se a busca e apreensão e indenizações diversas (Lei nº 9.610/98).

3 Apresentação: Olá, querido aluno. O material da Irium Educação foi elaborado por professores competentes e comprometidos com uma proposta de educação exigente e plural. Neste livro, você encontrará uma teoria na medida certa, focada nas informações mais importantes hoje em dia, e muitos exercícios para fortalecer sua aprendizagem e preparação para os desafios futuros. Vamos conhecer um pouco mais sobre este livro? Todo capítulo inicia com uma capa, onde você encontrará uma imagem ilustrativa e os objetivos de aprendizagem. Estes resumem o que queremos que você aprenda. Quando chegar no final do capítulo, se você quiser saber se aprendeu o que é realmente importante, volte na capa e verifique se alcançou cada um dos objetivos propostos. Antes de entrarmos na teoria, em cada capítulo, você encontrará uma contextualização. Ela funciona para mostrar para você porque o assunto é importante e como você poderá usar esse conhecimento no seu dia a dia.

4 No meio do caderno, quando estiver estudando, você encontrará inserções com informações relevantes e que conversam com portais da Irium Educação. É o caso do box Como pode cair no ENEM?, que trazem temas conectados ao assunto do capítulo e propõem questões do ENEM ou com o estilo da prova. Você poderá resolver os exercícios no seu caderno ou acessar o portal comopodecairnoenem. com.br. Lá você também encontrará todas essas questões resolvidas em vídeo. Outra inserção interessante, que visa oferecer mais conhecimento relevante, é o 4News. Nessa seção, será possível acessar notícias recentes que conectam o tema do capítulo com uma informação importante para a sua formação e para os diversos vestibulares. Na apostila, essas informações estão resumidas, mas poderá acessar esse conteúdo, produzido pela nossa equipe de professores, na íntegra, através do portal 4newsmagazine.com.br ou utilizando o QR code inserido no box. Uma das principais marcas dos livros da Irium Educação são os exercícios, que primam pela quantidade e qualidade. Para ajudar os alunos a tirarem suas dúvidas, existem inúmeras questões com soluções gravadas em vídeo. Elas aparecem com uma câmera e um código. Para acessar a solução, utilize o código no campo de busca no espaço destinado (videoteca) no nosso site irium.com.br/videoteca ou até mesmo no Youtube. Além dos exercícios tradicionais, de concursos, propomos uma atividade mais experimental no final de cada capítulo. Na seção Pesquisando, você encontrará uma proposta de reflexão e/ou pesquisa com o intuito de tornar o aprendizado teórico mais prático e concreto. Essa atividade poderá ser usada para seminários e apresentações, de acordo com a agenda pedagógica da escola. Além dos exercícios tradicionais, propomos uma atividade de revisão importante, que chamamos de Resumindo. No final de cada aula, convidamos os alunos a relembrar os pontos mais importantes e resumi-los com as suas próprias palavras. Essa atividade é essencial para a consolidação da aprendizagem, pois, ao criar um resumo próprio, o aluno deixa a postura passiva e assume o protagonismo do processo e, ao escolher as próprias palavras que sintetizam o conteúdo, torna mais acessível essas informações em seu cérebro. A equipe da Irium Educação acredita em uma formação exigente, completa e divertida. Esperamos que este livro possa proporcionar isso a você. #vamboraaprender A Educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo. Fabio Benites Diretor-geral (Nelson Mandela)

5 ESPANHOL 3a SÉRIE CAPITULO TOPICO AULAS TÍTULO Estrategias de lectura Presente de indicativo Pronombres reflexivos Preteritos de indicativo Pretérito pluscuamperfecto:? Por qué estudiar? Estratégias para a prova da UERJ Presente de subjuntivo Futuro imperfecto Pretérito imperfecto Conjunciones Adverbios ENEM Estrategias de lectura Presente de indicativo Pronombres reflexivos Preterito perfecto simple de indicativo Preterito perfecto pluscuamperfecto de indicativo Falsos cognatos Presente de subjuntivo Futuro imperfecto Pretérito imperfecto de subjuntivo Conjunciones Adverbios Competências I de subjuntivo Pronombres personales. Los artículos. Los posesivos. Los demonstrativos. Los adjetivos. Exercícios Preterito perfecto compuesto de indicativo Preterito imperfecto de indicativo Marcadores temporales Imperativo. Pronombres complementos átonos. Condicional de futuro imperfecto Preposiciones Exercícios Locuciones adverbiales Competências II

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7 PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO: POR QUÉ ESTUDIAR? ORIENTADOR METODOLÓGICO Pretérito Pluscuamperfecto: por qué estudiar? Objetivos de aprendizaje: Aprender a conjugação dos verbos no Pretérito Pluscuamperfecto; Conhecer alguns falsos cognatos; Reconhecer algumas expressões de tempo; Praticar a leitura e interpretação de textos. Practicando: 1) a) había llegado b) habíamos hecho c) habíais visto d) había llovido 2) a) Yo había empezado b) Nosotros habíamos comprado c) Ella había comprado d) Vosotros habíais llegado 3) a) había acercado 4) A 5) A 6) B 7) B b) habías acercado c) habíamos acercado d) habíais acercado 8) 10/09/98 9) B 10) B 11) B 12) D Habilidade do ENEM: 13) B 14) E 15) a) taza b) rato / pronto c) embarazada d) talleres e) vaso / copa f) listo g) jarrón h) cubiertos i) oficina j) basura k) escoba 16) B 17) A Habilidade do ENEM: 18) Se llama Ernesto X... trabaja de celador, en un negocio de carros. /...Altagracia... Salió del trabajo pa la escuela... 19) Anoche escuché varias explosiones. Putún, pata, putún, pete. Tiro de escopeta y de revólver, carros acelerados, frenos, gritos, eco de botas en la calle, toque de puertas, por dioses, platos rotos. 20) Clara, Clara, Clara Quiñones se llama mi madre. Ella es, ella es un alma de Dios, no se mete con nadie y seb la han llevado de testigo por un asunto que es nada más conmigo. Y fui a entregarme hoy por la tarde y ahora dicen que no saben quién se la llevó del cuartel. Profundizando: 21) O argumento dos vendedores é que o amor nunca sai de moda. 22) O enunciado faz referência ao fato de que Jorge Cepeda recebeu do pai o conhecimento da cura através das ervas. 23) Para que os produtos façam efeito, a condição necessária é ter fé. 1 EM3ESP05

8 PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO: POR QUÉ ESTUDIAR? 24) A razão é a natureza infiel dos homens dominicanos. 25) A expressão é se frotan las manos. 26) A 27) D 28) Porque desconhece o sobrenome da pessoa com quem quer falar. 29) Um engenheiro e o outro é lixeiro. 30) Porque demonstra dominar conhecimentos não habituais para a sua ocupação. 31) Usted 32) B 33) C 34) A 35) C 36) E 37) A 38) C 39) B 40) C 41) D Habilidades do ENEM: EM3ESP05 2

9 ESTRATÉGIAS PARA A PROVA DA UERJ ORIENTADOR METODOLÓGICO Estratégias para a prova da UERJ Objetivos de Aprendizaje: Aplicar os conhecimentos do idioma às situações do cotidiano; Compreender e associar vocábulos e expressões do texto ao seu tema; Identificar e compreender textos de diferentes gêneros adequando a modalidade de leitura para diferentes propósitos; Compreender diferentes situações comunicativas, intenções e funções dos interlocutores; Estabelecer progressão temática em função das características das sequências predominantes (narrativa, dissertativa e argumentativa). Praticando: 1) D 2) D 3) B 4) A 5) C 6) B 7) B 8) B 9) A 10) C 11) C 12) A 13) B 14) D 15) B 16) B 17) D 18) C 19) A 20) D 21) A 22) B 23) A 24) C Habilidades do ENEM: Aprofundando: 25) C 26) D 27) B 28) B 29) D 30) A 31) C 32) D 33) B 34) C Habilidades do ENEM: 3 EM3ESP06

10 ESTRATÉGIAS PARA A PROVA DA UERJ Desafiando: 35) D 36) C 37) A 38) C 39) B 40) B 41) C 42) B 43) B 44) D 45) C Habilidades do ENEM: EM3ESP06 4