SOCIOLOGIA PROFESSOR 3 a SÉRIE VOLUME III

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1 SOCIOLOGIA PROFESSOR 3 a SÉRIE VOLUME III

2 Direção Executiva: Fabio Benites Gestão Editorial: Maria Izadora Zarro Diagramação, Ilustração de capa e Projeto Gráfico: Alan Gilles Mendes Camila Oliveira Dominique Coutinho Erlon Pedro Pereira Estagiários: Carolina Barros Thalles Arariba Irium Editora Ltda Rua Desembargador Izidro, n o 114 Tijuca RJ CEP: Fone: (21) Autores: Biologia: Leandro Maia Filosofia: Gustavo Bertoche Física: Wilmington Collyer Geografia: Duarte Vieira História: Montgomery Miranda / Bernardo Padula Leitura e Produção: Leila Noronha / Marcelo Beauclair Língua Espanhola: Mizael Souza Língua Inglesa: Jaqueline Halack Língua Portuguesa: Leila Noronha / Marcelo Beauclair Literatura: Leila Noronha / Marcelo Beauclair Matemática: João Luiz / Gláucio Pitanga Química: Wendel Medeiros Sociologia: Anne Nunes Atualizações: Biologia: Cid Medeiros Língua Espanhola: Maria Izadora Zarro Língua Inglesa: Maria Izadora Zarro Química: Beattriz Guedes É proibida a reprodução total ou parcial, por qualquer meio ou processo, inclusive quanto às características gráficas e/ou editoriais. A violação de direitos autorais constitui crime (Código Penal, art. 184 e, e Lei nº 6.895, de 17/12/1980), sujeitando-se a busca e apreensão e indenizações diversas (Lei nº 9.610/98).

3 Apresentação: Olá, querido aluno. O material da Irium Educação foi elaborado por professores competentes e comprometidos com uma proposta de educação exigente e plural. Neste livro, você encontrará uma teoria na medida certa, focada nas informações mais importantes hoje em dia, e muitos exercícios para fortalecer sua aprendizagem e preparação para os desafios futuros. Vamos conhecer um pouco mais sobre este livro? Todo capítulo inicia com uma capa, onde você encontrará uma imagem ilustrativa e os objetivos de aprendizagem. Estes resumem o que queremos que você aprenda. Quando chegar no final do capítulo, se você quiser saber se aprendeu o que é realmente importante, volte na capa e verifique se alcançou cada um dos objetivos propostos. Antes de entrarmos na teoria, em cada capítulo, você encontrará uma contextualização. Ela funciona para mostrar para você porque o assunto é importante e como você poderá usar esse conhecimento no seu dia a dia.

4 No meio do caderno, quando estiver estudando, você encontrará inserções com informações relevantes e que conversam com portais da Irium Educação. É o caso do box Como pode cair no ENEM?, que trazem temas conectados ao assunto do capítulo e propõem questões do ENEM ou com o estilo da prova. Você poderá resolver os exercícios no seu caderno ou acessar o portal comopodecairnoenem. com.br. Lá você também encontrará todas essas questões resolvidas em vídeo. Outra inserção interessante, que visa oferecer mais conhecimento relevante, é o 4News. Nessa seção, será possível acessar notícias recentes que conectam o tema do capítulo com uma informação importante para a sua formação e para os diversos vestibulares. Na apostila, essas informações estão resumidas, mas poderá acessar esse conteúdo, produzido pela nossa equipe de professores, na íntegra, através do portal 4newsmagazine.com.br ou utilizando o QR code inserido no box. Uma das principais marcas dos livros da Irium Educação são os exercícios, que primam pela quantidade e qualidade. Para ajudar os alunos a tirarem suas dúvidas, existem inúmeras questões com soluções gravadas em vídeo. Elas aparecem com uma câmera e um código. Para acessar a solução, utilize o código no campo de busca no espaço destinado (videoteca) no nosso site irium.com.br/videoteca ou até mesmo no Youtube. Além dos exercícios tradicionais, de concursos, propomos uma atividade mais experimental no final de cada capítulo. Na seção Pesquisando, você encontrará uma proposta de reflexão e/ou pesquisa com o intuito de tornar o aprendizado teórico mais prático e concreto. Essa atividade poderá ser usada para seminários e apresentações, de acordo com a agenda pedagógica da escola. Além dos exercícios tradicionais, propomos uma atividade de revisão importante, que chamamos de Resumindo. No final de cada aula, convidamos os alunos a relembrar os pontos mais importantes e resumi-los com as suas próprias palavras. Essa atividade é essencial para a consolidação da aprendizagem, pois, ao criar um resumo próprio, o aluno deixa a postura passiva e assume o protagonismo do processo e, ao escolher as próprias palavras que sintetizam o conteúdo, torna mais acessível essas informações em seu cérebro. A equipe da Irium Educação acredita em uma formação exigente, completa e divertida. Esperamos que este livro possa proporcionar isso a você. #vamboraaprender A Educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo. Fabio Benites Diretor-geral (Nelson Mandela)

5 SOCIOLOGIA 3a SÉRIE CAPITULO TOPICO AULAS TÍTULO Cultura: 1.1 Antropologia; Como podemos entender cultura?; 1 qual o papel do 1.2 Como podemos definir os símbolos materiais e imateriais e como podemos classificá-los? estudo antropológico 1.3 Nação e identidade na modernidade. 1.4 Textos complementares 2.1 As teorias de raça; A identidade; Cultura: 2.2 A identidade brasileira nas bases do eurocentrismo; 2 estudando as teorias 2.3 A Antropologia e o conceito de etnia sobre as diferenças culturais 2.4 A questão racial brasileira, o movimento negro e a retomada do conceito de raça. 2.5 Textos complementares 2.6 Exercícios Cultura: 3.1 A contracultura 3 como as contraculturas e 3.2 As subculturas subculturas questionam 3.3 Alguns exemplos de subculturas a ordem social e as padronizações? 3.4 Textos complementares 4.1 A questão da desigualdade através da perspectiva de análise materialista Sociedade: 4.2 As desigualdades de classe e suas interrelações com as desigualdades de gênero, raciais e com relação à orientação sexual 4 como as desigualdades 4.3 Algumas análises de intelectuais e estudiosos sobre as diversas desigualdades; impactam na vida 4.4 Outros dados que exemplificam as questões de desigualdade levantadas em sociedade? 4.5 Textos complementares 4.6 Exercícios Sociedade: 5.1 Entender as formas de atuação popular, de classe, de grupo minoritário etc; 5 um olhar sobre as diversas 5.2 Relacionar Marx e Durkheim com a greve formas de mobilização social 5.3 Perceber os sindicatos em sua origem e sindicatos na atualidade do contexto neoliberal, assim como, movimentos sociais rurais e urbanos 5.4 Textos complementares Sociedade: 6.1 Entender as crises de refugiados em alguns momentos da história e não somente o atual e o posicionamento das potências que organizam a nova ordem; 6 qual a influência da 6.2 Compreender a política econômica globalizante e suas contradições através de monopólios e capitalismo especulativo nova ordem mundial 6.3 Identificar o neoliberalismo e a globalização; Entender as diásporas e crise migratória: entre a prática e o discurso de globalização; 6.4 Perceber as relações econômicas e sociais e seus impactos no mundo Sociedade: 7.1 A relação sociedade x indivíduo e meio ambiente 7 compreendendo a relação 7.2 O protocolo de Kyoto; Desenvolvimento sustentável como um projeto e um discurso entre sociedade e meio 7.3 Algumas pontuações sobre a legislação brasileira ambiental ambiente 7.4 O neoliberalismo x sustentabilidade; ONGs e o seu papel socioambiental Sociedade: 8.1 As manifestações culturais 8 como os grandes veículos de 8.2 A relação cultura e poder; A possibilidade dos contra hegemonia informação influenciam a 8.3 Alguns representantes do que Gramsci chamaria de contra hegemonia; Theodor Adorno e Max Horkeimer cultura e o comportamento? 8.4 Bauman; Repensando valores

6 SOCIEDADE: COMO AS DESIGUALDADES IMPACTAM NA VIDA EM SOCIEDADE? ORIENTADOR METODOLÓGICO Sociedade: como as desigualdades impactam na vida em sociedade? Objetivos de aprendizagem: Perceber que as diferenças nem sempre são encaradas em sociedade para levar à isonomia das relações; Entender como grandes pensadores viam as desigualdades e como contribuíram para pensar sobre elas: Marx, Simone de Beauvoir, Florestan Fernandes, Pierre Bordieu, Oracy Nogueira, Kabengele Munanga serão alguns e as violências simbólicas como afirmações e sentenças das desigualdades no nível ideológico ao cotidiano das relações. Praticando: 1) A desigualdade de classes é entendida a partir da contradição entre a relação capital x trabalho. Na visão materialista ou marxista, as diferenças sociais se dão a partir da exploração do trabalhador para obtenção de lucro e mais-valia por parte do dono do meio de produção. 2) Historicamente, a questão da desigualdade de classes coincide com a questão racial, em termos de discriminação racial que se fundamenta em nosso próprio sistema: negros ( pretos e pardos) sofrem mais preconceito e tem menos acesso a oportunidades do que brancos. Os dados nos indicam que a maior parte da população pobre do país é negra, especialmente pretos. E, em contrapartida, os brancos sempre tiveram mais acesso a escolaridade e a oportunidades, ocupando a maioria nas classes sociais mais altas. 4) Homossexuais e transsexuais são alvo de violências simbólicas e também violências físicas e isto está presente nos discursos, nos preconceitos no mundo do trabalho e nas relações sociais. 5) Segundo Munanga, a democracia racial é um mito construído com o fim de buscar um embranquecimento da população e falsa sensação de que o preconceito racial no Brasil não existe, devido a ampla mestiçagem. Ele identifica, que apesar do colorismo, o preconceito racial está presente em várias esferas das relações sociais de poder e também em vários espaços sociais como a própria escola. 6) B 7) A 8) A 9) C 10) A 11) A 12) D Aprofundando: Desafiando: 13) D 3) As múltiplas violências de discurso que dicotomizam os gêneros em homem e mulher e que os colocam como pólos opostos, sendo os discursos positivos historicamente destinados aos homens ( exs: fortes, racionais, profissionais, centrados, organizados) enquanto as mulheres, ao contrário recebem os esteriótipos negativos dessa polarização (exs: sensíveis, frágeis, emocionais, não racionais, da casa, da família, do lar, dissimuladas etc) 1 EM3SOC04