Espanhol 3º ano. Recursos

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1 Espanhol 3º ano 1º bimestre Unidad 1 Conéctate con la innovación: a reflexionar sobre los desarrollos tecnológicos Capítulo 1 Tecnologías: a usarlas conscientemente Capítulo 2 Información y comunicación: la tecnología también es diversión Gêneros textuais: Spot de campanha radialista e virtual; charges; editorial; chamada telefônica. Fonética e fonologia: V/B. Vocabulário em contexto: Eletrodomésticos e eletrônicos; significados de viñeta, ciberpatología, ludopatía; pequenos e grandes inventos. Gramática em uso: Condicional simples; artigo neutro lo; adjetivos; estruturas de conversas telefônicas. Refletir sobre o tema transversal meio ambiente e consumo. Identificar e conhecer os gêneros textuais spot de campanha radialista e virtual; charges; editorial; chamada telefônica. Estudar Espanhol interdisciplinarmente com Física, Química e Geografia. Aprender a reconhecer e a usar o V e o B. Saber identificar e usar o condicional simples; artigo neutro lo; adjetivos; estruturas de conversas telefônicas. Conhecer e utilizar em vários contextos o vocabulário de eletrodomésticos, eletrônicos, pequenos e grandes inventos e as palavras viñeta, ciberpatología, ludopatía. Tema transversal: Meio ambiente e consumo Interdisciplinaridade: Física, Química e Geografia inicial: da compreensão leitora do aluno ao longo de toda a Unidade 1, principalmente na seção Lectura; da compreensão auditiva em todas as etapas da seção Escucha; do envolvimento produtivo do estudante em todas as etapas da seção Escritura; do envolvimento produtivo do estudante nas etapas da tarefa da seção Habla. final: da compreensão leitora do estudante na seção Lectura Tejiendo la comprensión e na seção La lectura en las selectividades; da produção final da seção Escritura Taller de escritura; da compreensão auditiva final verificada na seção Escucha Comprendiendo la voz del otro e Oído perspicaz: el español suena de maneras diferentes; das produções finais da seção Habla Rueda viva: comunicándose e A concluir!.

2 Tema transversal: Temas locais (tecnologia e cultura) Interdisciplinaridade: Literatura, Matemática e Arte Proyecto 1 Literatura y nuevas tecnologías: la sociedad del nuevo milenio Gêneros textuais: Tirinhas, contos, curtametragem. Vocabulário em contexto: Léxico referente às comunicações telefônicas; números. Gramática em uso: Perífrases verbais incoativas; elementos temporais e espaciais. Produzir um conto mesclando aparatos tecnológicos e o papel dos números no cotidiano para publicação no jornal ou site da escola. Escolher um conto entre os criados pela classe para produzir um curta-metragem a partir dele. Na etapa de investigação do projeto há indicações de sites, vídeos e leituras complementares sobre o tema trabalhado. Os projetos são um ótimo recurso educativo, pois contribuem para a aproximação da realidade extraescolar com o espaço da sala de aula. No Manual do Professor há sugestões de como abordar o tema do projeto interdisciplinar, bem como uma orientação metodológica do passo a passo do desenvolvimento das tarefas propostas no projeto. O projeto interdisciplinar pode ser utilizado para avaliar todo o processo de aprendizagem, como instrumento de autoavaliação e para cumprir os requisitos formais da avaliação escolar (como a atribuição de conceitos e notas).

3 Espanhol - 3º ano 2º bimestre Unidad 2 Mundo laboral: mercados, voluntariado, prejuicios y desafíos Capítulo 3 Las profesiones: el mercado y el voluntariado Capítulo 4 Mercado laboral: en contra de los prejuicios Gêneros textuais: Conversa de orientação vocacional; convite; argumentação. Fonética e fonologia: Consoantes nasais. Vocabulário em contexto: Áreas de estudo; expressões idiomáticas que significam ajudar a alguém; profissões e seus símbolos; símbolos relacionados aos portadores de necessidades especiais. Gramática em uso: Presente do subjuntivo; advérbios de modo; expressões utilizadas para citar alguém ou algo. Tema transversal: Trabalho e Cidadania Interdisciplinaridade: Sociologia e Filosofia Refletir sobre os temas trabalho voluntário, mercado de trabalho e preconceitos no ambiente laboral. Identificar e conhecer os gêneros textuais conversa de orientação vocacional; convite; argumentação, refletindo sobre o tema transversal trabalho e cidadania. Estudar o Espanhol interdisciplinarmente com Sociologia e Filosofia. Aprender a reconhecer e a usar as consoantes nasais. Saber identificar e usar o presente do subjuntivo; os advérbios de modo e as expressões utilizadas para citar alguém ou algo. Conhecer e utilizar em vários contextos o vocabulário de áreas de estudo; expressões idiomáticas que significam ajudar a alguém; profissões e seus símbolos; símbolos relacionados aos portadores de necessidades especiais. inicial: da compreensão leitora do aluno ao longo de toda a Unidade 2, principalmente na seção Lectura; da compreensão auditiva em todas as etapas da seção Escucha; do envolvimento produtivo do estudante em todas as etapas da seção Escritura; do envolvimento produtivo do estudante nas etapas da tarefa da seção Habla. final: da compreensão leitora do estudante na seção Lectura Tejiendo la comprensión e na seção La lectura en las selectividades; da produção final da seção Escritura Taller de escritura; da compreensão auditiva final verificada na seção Escucha Comprendiendo la voz del otro e Oído perspicaz: el español suena de maneras diferentes; das produções finais da seção Habla Rueda viva: comunicándose e A concluir!.

4 Espanhol - 3º ano 3º bimestre Tema transversal: Trabalho, Ética e Cidadania Interdisciplinaridade: Literatura, Geografia e Sociologia Proyecto 2 Literatura, teatro y cine: un lugar al sol en la selva de piedra Gêneros textuais: Texto teatral; filme e trailer cinematográfico. Vocabulário em contexto: Expressões do campo semântico teatral e cinematográfico; léxico relacionado ao mercado laboral. Gramática em uso: Estruturação de roteiro e diálogo teatral e cinematográfico. Refletir sobre a temática do trabalho e dos estudos. Debater sobre os direitos laborais e do trabalho decente. Conhecer uma peça teatral e um filme que tratam do mercado de trabalho. Ler um texto dramático. Ver o trailer de um filme. Produzir uma cena teatral e/ou cinematográfica. Na etapa de investigação do projeto há indicações de sites, vídeos e leituras complementares sobre o tema trabalhado. Os projetos são um ótimo recurso educativo, pois contribuem para a aproximação da realidade extraescolar com o espaço da sala de aula. No Manual do Professor há sugestões de como abordar o tema do projeto interdisciplinar, bem como uma orientação metodológica do passo a passo do desenvolvimento das tarefas propostas no projeto. O projeto interdisciplinar pode ser utilizado para avaliar todo o processo de aprendizagem, como instrumento de autoavaliação e para cumprir os requisitos formais da avaliação escolar (como a atribuição de conceitos e notas).

5 Unidad 3 Sexualidad en discusión: diálogo y (auto)conocimiento Capítulo 5 Educación contra el sexismo: que se acabe la violencia Gêneros textuais: Crônica jornalística; folheto educativo. Vocabulário em contexto: Brinquedos e brincadeiras; campo semântico da violência. Gramática em uso: Sufixos diminutivos e aumentativos; orações relativas. Refletir sobre o tema da autoestima e da sexualidade. Identificar e conhecer os gêneros textuais crônica jornalística; folheto educativo. Estudar o Espanhol interdisciplinarmente com Sociologia e Biologia. Aprender a reconhecer e a usar sufixos diminutivos e aumentativos; orações relativas. Saber identificar e usar o vocabulário de brinquedos e brincadeiras e do campo semântico da violência. Tema transversal: Sexualidade Interdisciplinaridade: Sociologia e Biologia inicial: da compreensão leitora do aluno ao longo de toda a Unidade 3, principalmente na seção Lectura; do envolvimento produtivo do estudante em todas as etapas da seção Escritura. final: da compreensão leitora do estudante na seção Lectura Tejiendo la comprensión; da produção final da seção Escritura Taller de escritura.

6 Espanhol - 3º ano 4º bimestre Tema transversal: Sexualidade Interdisciplinaridade: Sociologia e Biologia Unidad 3 Sexualidad en discusión: diálogo y (auto)conocimiento Capítulo 6 Información para todos y todas: cuánto más sepamos, mejor Gêneros textuais: Reunião escolar de pais, professores e diretores; relato e apresentação oral escolar. Fonética e fonologia: Os sons do X. Vocabulário em contexto: Métodos contraceptivos e doenças sexualmente transmissíveis; partes do corpo. Gramática em uso: Pronomes complemento de objeto direto e indireto; verbos de mudança. Refletir sobre o tema da autoestima e da sexualidade. Identificar e conhecer os gêneros textuais reunião escolar de pais, professores e diretores; relato e apresentação oral escolar. Estudar o Espanhol interdisciplinarmente com Sociologia e Biologia. Aprender a reconhecer e a usar pronomes complemento de objeto direto e indireto; verbos de mudança. Saber identificar e usar o vocabulário dos métodos contraceptivos; das doenças sexualmente transmissíveis; e das partes do corpo. Conhecer e utilizar os sons do X. inicial: da compreensão leitora do aluno ao longo de toda a Unidade 1; da compreensão auditiva em todas as etapas da seção Escucha; do envolvimento produtivo do estudante nas etapas da tarefa da seção Habla. final: da compreensão leitora do estudante na seção La lectura en las selectividades; da compreensão auditiva final verificada na seção Escucha Comprendiendo la voz del otro e Oído perspicaz: el español suena de maneras diferentes; das produções finais da seção Habla Rueda viva: comunicándose e A concluir!.

7 Tema transversal: Temas locais (cultura) Interdisciplinaridade: Literatura e Artes Proyecto 3 Literatura en audio y video: ver, escuchar, crear y recitar poemas de amor Gêneros textuais: Poema, videopoema, audiopoema. Vocabulário em contexto: Expressões do campo semântico artístico; léxico relacionado a obras de arte (esculturas e pinturas). Gramática em uso: retóricos (anáfora, enumeração); descrições. Refletir sobre o papel do beijo nas relações afetivas e na poesia; pesquisar sobre a presença do tema nas diversas manifestações artísticas artes plásticas, literatura, cinema, música, etc.). Produzir videopoema e audiopoema tendo o amor como temática. Na etapa de investigação do projeto há indicações de sites, vídeos e leituras complementares sobre o tema trabalhado. Os projetos são um ótimo recurso educativo, pois contribuem para a aproximação da realidade extraescolar com o espaço da sala de aula. No Manual do Professor há sugestões de como abordar o tema do projeto interdisciplinar, bem como uma orientação metodológica do passo a passo do desenvolvimento das tarefas propostas no projeto. O projeto interdisciplinar pode ser utilizado para avaliar todo o processo de aprendizagem, como instrumento de autoavaliação e para cumprir os requisitos formais da avaliação escolar (como a atribuição de conceitos e notas).