ESTUDOS E PESQUISAS Nº 631 Transformar a Educação para que a Educação Transforme o rasil Wilson Risolia * Fórum Nacional (Sessão Especial) O rasil que Queremos Nova Grande Concepção: Sair da Crise e Enfrentar os Desafios do Alto Crescimento, Integrando-se à Nova Revolução Industrial para Aproveitar a Magia das Grandes Oportunidades Rio de Janeiro, 15 e 16 de setembro de 2015 * Ex-Secretário de Educação do Estado do Rio de Janeiro. Versão Preliminar Texto sujeito à revisões pelo(s) autor(es). Copyright 2015- INAE - Instituto Nacional de Altos Estudos. Todos os direitos reservados. Permitida a cópia desde que citada a fonte. All rights reserved. Copy permitted since source cited. INAE - Instituto Nacional de Altos Estudos - Rua Sete de Setembro, 71-8º andar - Rio de Janeiro - 20050-005 - Tel.: (21) 2212-5200 - Fax: (21) 2212-5214- E-mail: forumnacional@inae.org.br - web: http://forumnacional.org.br
Transformar a Educação para que a Educação Transforme o rasil Wilson Risolia 15 de Setembro de 2015
Se é verdade que o futuro é função do que estamos vivendo e fazendo no presente, vejamos: -entre 65 países avaliados no PISA, o rasil ocupa, respectivamente, 58o posição em matemática; 59o. em ciências e 55o em leitura. -O rasil está com 391 pontos em matemática - menor que Argentina, Jordânia, Tunísia, Chile, México, Uruguai, Costa Rica Em leitutra, o rasil está abaixo da média OCDE e abaixo de países como Chile, Costa Rica, México e um pouco melhor que Argentina e Peru... 2
-somente 23% das crianças do quinto ano, conseguem reter o conteúdo exigido em matemática. -12% conseguem aprender o que deveriam no 9o.e,somente 6% dominam o conteúdo ao término do ensino médio. - 75% dos estudantes do Ensino Fundamental chegam ao ensino Médio; porém, apenas 57% concluem essa etapa de ensino. - o resultado do ENEM 2015, trouxe algumas notícias que não podemos comemorar: queda no desempemnho de redação e matemática. Em redação, 529 mil alunos tiveram nota zero e apenas 250 candidatos, de um universo de quase 6 milhões,conseguiram nota máxima. 3
-55% dos professores do Ensino Médio dão aulas de disciplinas diferentes de sua qualificação. - segundo estudos do anco Mundial, em alguns estados da federação, apenas 60% da aula é de fato utilizada. Outras Particularidades: -indicação política para função de diretores de escolas (estima-se que o número possa chegar a 70% em alguns Estados e Municípios) - Formação Inicial de Professores (desconectada da realidade) - elevado nível de desigualdade (entre redes e intra-redes) -outros... 4
OPORTUNIDADES, AMEAÇAS ou RESTRIÇÕES? Platô da Juventude Jovem Nem Nem Produtividade do Trabalho O PROLEMA DA EDUCAÇÃO ÁSICA NO RASIL É DINHEIRO? IDE vs FUNDE Educação como % do PI 5
Janela de Oportunidade Platô da Juventude A população jovem se estabilizou no patamar de 50 milhões e logo entrará em declínio Já passamos da metade do caminho! Fonte: Estimativas produzidas pela SAE/PR com base nas projeções do IGE 6
4.233.425 4.322.786 4.329.896 4.326.884 4.181.577 4.319.099 4.333.292 4.131.234 3.999.825 4.509.375 4.930.747 Jovens Nem-Nem A parcela de jovens que está fora do mercado de trabalho e da escola deveria se reduzir com a conclusão da escola e a transição para o trabalho % % % % % % % % % % Fonte: IGE 7
Produtividade do Trabalho Apesar dos crescentes investimentos em educação, a produtividade brasileira continua muito baixa Fonte: The Conference oard 8
IDE vs FUNDE (melhoria na qualidade do gasto?) Resultados do indicador nacional também indicam que aumentar o investimento em educação não se traduz automaticamente em melhor desempenho O IDE do EM cresce em um ritmo muito inferior ao incremento do FUNDE +6% +141% +6% +149% Fonte: INEP/FNDE 9
Investimento em Educação como % do PI O investimento público na educação brasileira, enquanto proporção do PI, supera a média da OCDE e de outros paises... Média OCDE: 5,6 Fonte: Education at a Glance 2014 (OCDE) 10
Para um país que deseja crescer de forma sustentada, urge a necessidade de se estabelecer um projeto de nação... um Planejamento Estratégico consoante às necessidades do Século XI. Que tipo de juventude queremos no futuro? Onde estarão esses jovens? que tipo de formação nossas crianças devem receber? Não temos mais tempo a perder; é fazer ou fazer! Obrigado!