ESCOLA BÁSICA DOS 2.º E 3.º CICLOS DOS LOUROS

ESCOLA BÁSICA DOS 2.º E 3.º CICLOS DOS LOUROS Documento aprovado de reunião de CCE em / /. 1

Índice 1. ENQUADRAMENTO LEGAL... 3 2. INTRODUÇÃO... 3 3. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO MEIO ENVOLVENTE... 4 3.1 Freguesia de Santa Maria Maior... 4 3.2 Identificação física da escola... 4 4. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO... 5 6. VISÃO... 7 7. LINHAS, DIMENSÕES ESTRATÉGICAS, OBJETIVOS, METAS, E... 8 8. DO PROJETO EDUCATIVO... 21 9. DIVULGAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO... 21 10. BIBLIOGRAFIA... 21 2

1. ENQUADRAMENTO LEGAL Para dar cumprimento ao disposto no Decreto-Lei Regional nº 21/2006 de 21 de junho, apresenta-se o Projeto Educativo da Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos dos Louros para o quadriénio 2018 2022. 2. INTRODUÇÃO O Projeto Educativo da escola consagra a orientação, onde se explicitam os princípios, os valores, as metas e as estratégias que a escola se propõe cumprir na sua função educativa. Segundo Pacheco (2001:91), o Projeto Educativo implica a formulação das finalidades educativas especiais, orientações globais, critérios de desenvolvimento profissional dos professores (incluindo planos de formação), das equipas de gestão e dos demais participantes no projeto educativo e critérios de inter-relação escola e comunidade. A sua identidade afirma-se no projeto educativo através das suas características, recursos, físicos e humanos, e como resposta aos desafios que se colocam. Em síntese, o projeto educativo dá corpo à matriz organizacional da escola, do ponto de vista educacional e formativo, onde se propõe prestar um serviço público de educação e formação de qualidade, ajudar o jovem a transformar-se num cidadão com conhecimentos, competências e saberes que, além de lhe permitir o prosseguimento de estudos e/ou a inserção no mercado de trabalho, o valorize individualmente como ser humano para o seu papel na sociedade. O atual Projeto Educativo insere-se no quadro legal em vigor. 3

3. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO MEIO ENVOLVENTE A Escola Básica dos 2 e 3.º Ciclos dos Louros localiza-se no mais populoso concelho e sede de distrito, da Região Autónoma da Madeira. Destacaremos de modo sumário a freguesia, localização e demografia. 3.1 Freguesia de Santa Maria Maior Santa Maria Maior é uma freguesia portuguesa do concelho do Funchal, com 4,88 km² de área e 13 352 habitantes (2011), perfazendo uma densidade populacional de 2 736,1 hab/km². Localiza-se a uma latitude 32.633 (32 38') Norte e a uma longitude 16.8833 (16 50') Oeste, estando a uma altitude de 0 metros. A freguesia foi criada por alvará régio de 18 de novembro de 1557. É banhada pelo oceano Atlântico a sul e tem montanhas a norte. Ilustração 1: Freguesia de Santa Maria Maior Santa Maria Maior tem uma escola, um liceu, um pavilhão desportivo, uma igreja, uma praça, o Cemitério Judaico do Funchal e o Mercado dos Lavradores, fica nesta freguesia, bem como o Comando Regional da Polícia de Segurança Pública, é ainda nesta freguesia que nasce o Clube Sport Marítimo, no antigo Campo do Almirante Reis, hoje transformado em Jardins Municipais, onde está sediado o Teleférico que liga a baixa funchalense à freguesia do Monte. Nesta freguesia reside uma população heterogénea a nível sociocultural e económico. Existem vários empreendimentos de habitação social edificados, neles se albergam famílias carenciadas e de baixos rendimentos. O comércio ocupa assim espaço privilegiado e variado, destacando-se a restauração. Santa Maria Maior é fértil em serviços de natureza económicofinanceira. 3.2 Identificação física da escola A fim de cumprir a sua missão formadora, o estabelecimento de ensino dispõe de vários serviços, acessíveis à Educativa, mediante a observância das regras de funcionamento e da boa conduta: No piso -1, situa-se a garagem; No piso 0, existe uma sala de convívio para funcionários, uma sala de Ténis de Mesa destinada a aulas de Físico e Desporto Escolar, duas arrecadações de material, os balneários femininos e um campo 4

polidesportivo. No piso 1, funcionam cinco salas de aula, quatro de EV/ET e uma de Musical. Existe ainda três arrecadações de material, os balneários masculinos, um pátio coberto e um descoberto. No piso 2, funcionam dez salas de aula, o Gabinete de Mediação, uma sala de Música e o Gabinete do Departamento de Expressões e de Física, o Ginásio, o Gabinete de audiovisuais e um pátio coberto; No piso 3, localiza-se a Receção/Central Telefónica (PBX), a Biblioteca, o, a Sala de Diretores de Turma e Departamento Organizacional, de Comunicação, Exames, Formação, Autoavaliação e Projetos (CEFAP) o Gabinete Técnico-Pedagógico, o Gabinete do Técnico de Informática, a Reprografia, a Cantina/Bar dos alunos (área de 210 m2), os Serviços Administrativos e os Serviços de Ação Social/Papelaria. Neste piso, funcionam ainda os Gabinetes 1, 2 e 3, de utilização polivalente para receção aos encarregados de educação, realização de reuniões e dinamização de atividades de caráter psicossocial e pedagógico; No piso 4, situam-se três salas de aula, dois laboratórios de Ciências e de Físico-Química, três salas de informática, a Sala de Professores e respetivo Bar, os Gabinetes de Letras, de Ciências e Matemática, e o Gabinete 4, afeto à técnica superior de Ciências da e Terapia da Fala; Em todos os pisos existem casas de banho, para uso exclusivo dos membros da comunidade educativa; Existem ainda arrecadações de apoio ao asseio e limpeza; A escola possui um elevador, que possibilita a deslocação entre o piso 0 e 4. 4. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO Foram usadas diversas metodologias para a identificação de problemas, sendo a primeira escolhida uma análise SWOT, mediante a qual se detetaram os pontos fortes e fracos da Escola, assim como as Oportunidades e Ameaças relativamente à sua ação de melhoria. Os resultados obtidos nesta análise permitiram uma deteção rápida dos principais problemas para que, posteriormente, se construísse um inquérito a fim de determinar mais especificamente as causas, bem como definir medidas a adotar para melhorar/superar esses mesmos problemas. 5

AMEAÇAS Falta de hábitos de estudo por parte dos alunos Falta de empenho de alguns alunos nas atividades escolares Poucas horas nos horários dos docentes para acompanhamento no estudo Horários de trabalho dos que impedem uma participação mais ativa na vida escolar Falta de atualização de correios eletrónicos e modos de comunicação Falta de docentes para aplicação de projetos mais ambiciosos Pouca recetividade das empresas para as parcerias com a escola Impossibilidade de contratação de pessoal não docente especializado em manutenção de escolas Algumas dificuldades na comunicação com os alunos não ouvintes Falta de registos de alguns indicadores do Projeto Educativo OPORTUNIDADES Promoção do sucesso escolar dos alunos Melhorar os resultados escolares e promover o sucesso escolar Implementação de mecanismos de maior acompanhamento no estudo. Promover maior participação dos na vida escolar Melhorar a comunicação e a informação Introdução de Projetos inovadores Criar maior número de parcerias Rentabilizar recursos colocados pelo centro de emprego Aumentar o número de elementos da Educativa com formação em Língua Gestual Portuguesa Melhorar o nível de qualidade do desem penho da instituição escolar através de mecanismos de autoavaliação PONTOS FRACOS Fracos resultados na avaliação da disciplina de matemática Assiduidade irregular aos apoios Alunos com dificuldades de aprendizagens Alguns nunca p articipam na vida escolar Falta de leitura da informação enviada Falta de envolvimento de alguns docentes e m projetos diversificados e que requerem maior envolvimento Poucas empresas parcerias da escola Falta de recursos financeiros Poucos elementos da escola com formação em Língua Gestual Portuguesa Poucas horas atribuídas à equipa para dese nvolver o trabalho de autoavaliação. PONTOS FORTES Possibilidade de apoio à inclusão nas aulas de matemática Existência de projetos de promoção do sucesso dos alunos Melhorar os resultados escolares Aumento da participação dos na vida escolar Rapidez da comunicação Motivação dos docentes para o trabalho em equipa Existência de alguns parceiros Melhorar a manutenção da escola Docentes com formação especializada em Língua Gestual Portuguesa Equipa motivada para o trabalho de autoavaliação 6

5. MISSÃO Prestar um serviço público de educação, formação, inclusão e qualidade, construção de uma identidade e de uma cultura de escola envolvendo toda a comunidade educativa: Discentes: ajudar os jovens a transformarem-se em cidadãos com conhecimentos, competências e saberes que, além de lhes permitir o prosseguimento de estudos e/ou a inserção no mercado de trabalho, e a sua inclusão e valorização enquanto seres humanos para o desempenho dos seus papeis na sociedade. Docentes: desenvolvimento profissional e social. Não Docentes: desenvolvimento profissional e social. : orientar o percurso educativo e formativo dos seus educandos. Parceiros: engrandecimento da atuação/gestão. 6. VISÃO Assumem-se como dimensões estruturantes de uma gestão responsável e representativa, aberta à participação construtiva de toda a comunidade educativa: A interdisciplinaridade; o rigor; a capacidade de inovação; a qualidade. 7

A1. AUMENTAR O SUCESSO ESCOLAR A. CIENTIFICA E PEDAGÓGICA A1.1 Promover o sucesso dos alunos e melhorar os resultados escolares 7. LINHAS, DIMENSÕES ESTRATÉGICAS, OBJETIVOS, METAS, E LINHA 1. FOMENTAR A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA QUE PROMOVA A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO, ATENTA À INDIVIDUALIZAÇÃO DA SUA PESSOA NO RESPEITO PELA SUA ESPECIFICIDADE, SINGULARIDADE E PELO SEU SUCESSO ESCOLAR. 18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO A1.1.1 Planificar e organizar o currículo tendo em consideração as especificidades e necessidades formativas dos alunos. A1.1.2 Promover a integração das TIC, tendo em consideração as especificidades e necessidades dos alunos. 50% 50% 50% 50% 70% 90% 95% 98% A. Planos Anuais de B. Documentos do Conselho da Planos B. Análise das atas do Conselho da A1.1.3 Diversificar estratégias e métodos educativos 90% 90% 90% 90% A1.1.4 Promover a flexibilização curricular A1.1.5 Aumentar a taxa de transição média dos alunos do 7º ano. 0% 2,5% 5% 7,5% 3% 3% 3% 3% A1.1.6 Melhorar a taxa de sucesso em todas as disciplinas 2% 2% 2% 2% A1.1.7 Melhorar a taxa de sucesso na avaliação externa na disciplina de Português. 1% 1% 1% 1% C. Documentos do Conselho D. Documentos da : E. N.º de alunos que frequentou com sucesso cada período letivo, por ano e por tipo de ensino. F. N.º de alunos que concluiu com sucesso cada ano letivo. G. N.º de alunos que obteve sucesso na avaliação externa (PA e PN). C. Análise das atas do Conselho D. 1. Análise dos documentos da Gestão Intermédia: 1.Atas; 2.Relatórios. E. Registos da escola sobre as de período dos alunos. F. Registos da escola sobre as anuais dos alunos. G. Registos das da avaliação externa (PA e PN). A1.1.8 Melhorar a taxa de sucesso na avaliação externa na disciplina de Matemática. 2% 2% 2% 2% 8

A. CIENTIFICA E PEDAGÓGICA A1. AUMENTAR O SUCESSO ESCOLAR A1.2 Implementar mecanismos de acompanhamento do estudo e recuperação das aprendizagens dos alunos LINHA 1. FOMENTAR A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA QUE PROMOVA A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO, ATENTA À INDIVIDUALIZAÇÃO DA SUA PESSOA NO RESPEITO PELA SUA ESPECIFICIDADE, SINGULARIDADE E PELO SEU SUCESSO ESCOLAR. 18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO A1.2.1 Continuar a implementar as tutorias. 5% 5% 5% 5% A1.2.2 Dinamizar o projeto de apoio à Inclusão e apoios multiníveis (universais, seletivas, adicionais) A1.2.3 Continuar a aplicação dos planos de acompanhamento pedagógico (PAP). A1.2.4 Continuar a aplicação planos de recuperação das aprendizagens (PR). A1.2.5 Continuar a criação e aplicação planos de integração (PI). 10% 10% 10% 10% 5% 5% 5% 5% 1% 1% 0,5% 0,3% 1% 1% 0,5% 0,3% A. Planos Anuais de Escola e Planos B. Documentos da C. Documentos D. Documentos da Gestão Intermédia: 1.Atas; 2.Relatórios. E. N.º de alunos que frequentou com sucesso cada período letivo, por ano e por tipo de ensino. Planos B. Análise das atas da C. Análise das atas Documentos da : E. Registos da escola sobre as de período dos alunos. A1.2.6 Criar e aplicar planos de e Formação (PEF) 90% 90% 90% 90% A1.2.7 Continuar a dinamizar a área da Psicologia. 15% 15% 15% 15% A1.2.8 Continuar a dinamizar a área da Assistência Social. A1.2.9 Continuar a dinamizar a área das Ciências da. 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% F. N.º de alunos que concluiu com sucesso cada ano letivo. G. N.º de alunos que obteve sucesso na avaliação externa (PA e PN). F. Registos da escola sobre as anuais dos alunos. G. Registos das da avaliação externa (PA e PN). 9

A. CIENTIFICA E PEDAGÓGICA A1. AUMENTAR O SUCESSO ESCOLAR A1.3 Promover a participação dos EE na vida escolar LINHA 1. FOMENTAR A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA QUE PROMOVA A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO, ATENTA À INDIVIDUALIZAÇÃO DA SUA PESSOA NO RESPEITO PELA SUA ESPECIFICIDADE, SINGULARIDADE E PELO SEU SUCESSO ESCOLAR. 18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO A1.3.1 Realização de reuniões entre o Diretor de turma e os, no mínimo uma por período, nas turmas com maior taxa de insucesso. A1.3.2 Realização de reuniões entre os Conselhos de Turmas e alunos nas turmas com maior taxa de insucesso. A1.3.3 Desenvolver um plano de ação e de responsabilização do EE pelo percurso educativo do seu educando. A1.3.4 Desenvolver um plano de acompanhamento do EE do percurso educativo do seu educando. A1.3.5 Desenvolver um plano de ação e de responsabilização do aluno pelo seu percurso educativo. 10% 10% 5% 5% 10% 10% 5% 5% 10% 10% 5% 5% 10% 10% 5% 5% 10% 10% 5% 5% Discentes A. Planos Anuais de Escola e Planos B. Documentos da C. Documentos D. Documentos da Gestão Intermédia: 1.Atas; 2.Relatórios. E. N.º de alunos que frequentou com sucesso cada período letivo, por ano e por tipo de ensino. F. N.º de alunos que concluiu com sucesso cada ano letivo. G. N.º de alunos que obteve sucesso na avaliação externa (PA e PN). Planos B. Análise das atas da C. Análise das atas Documentos da : E. Registos da escola sobre as de período dos alunos. F. Registos da escola sobre as anuais dos alunos. G. Registos das da avaliação externa (PA e PN). 10

A. CIENTIFICA E PEDAGÓGICA A1. AUMENTAR O SUCESSO ESCOLAR A1.4 Melhorar a articulação curricular, pedagógica e educativa entre ciclos LINHA 1. FOMENTAR A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA QUE PROMOVA A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO, ATENTA À INDIVIDUALIZAÇÃO DA SUA PESSOA NO RESPEITO PELA SUA ESPECIFICIDADE, SINGULARIDADE E PELO SEU SUCESSO ESCOLAR. 18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO A1.4.1 Promover e apoiar projetos de promoção do sucesso educativo. A1.4.2 Promover a flexibilização curricular nas práticas pedagógicas. A1.4.3 Promover a interdisciplinaridade e transdisciplinaridade nas práticas pedagógicas. 50% 55% 60% 65% 0% 2,5% 5% 7,5% 1% 2,5% 5% 7,5% A. Planos B. Documentos do Conselho da C. Documentos do Conselho Planos B. Análise das atas da C. Análise das atas A1.4.4 Promover a articulação pedagógica entre departamentos. A1.4.5 Promover a articulação de atividades entre departamentos. 1% 2,5% 5% 7,5% 1% 2,5% 5% 7,5% Discentes Pessoal Não Docente D. Documentos da : E. N.º de alunos que frequentou com sucesso cada período letivo, por ano e por tipo de ensino. Documentos da : E. Registos da escola sobre as de período dos alunos. A1.4.6 Promover a articulação entre ciclos nas diversas disciplinas. 1% 2,5% 5% 7,5% F. N.º de alunos que concluiu com sucesso cada ano letivo. F. Registos da escola sobre as anuais dos alunos. A1.4.7 Promover a articulação de atividades entre ciclos nas diversas disciplinas. 1% 2,5% 5% 7,5% G. N.º de alunos que obteve sucesso na avaliação externa (PA e PN). G. Registos das da avaliação externa (PA e PN). 11

A. CIENTIFICA E PEDAGÓGICA A1. AUMENTAR O SUCESSO ESCOLAR A. 1.5 Melhorar a comunicação e a informação LINHA 1. FOMENTAR A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA QUE PROMOVA A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO, ATENTA À INDIVIDUALIZAÇÃO DA SUA PESSOA NO RESPEITO PELA SUA ESPECIFICIDADE, SINGULARIDADE E PELO SEU SUCESSO ESCOLAR. 18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO A1.5.1 Promover a integração das TIC em todas as vertentes do quotidiano escolar. A1.5.2 Promover e incentivar o uso da Língua Gestual Portuguesa no quotidiano escolar. A1.5.3 Criar condições de comunicação, ajustando-as às diferentes situações ou contextos. A1.5.4 Assegurar respostas adequadas e simplificadoras na gestão da informação. A1.5.5 Adequar a comunicação aos tempos atuais (telemóvel, e-mail) a toda a comunidade educativa. 60% 70% 80% 90% 1% 1% 1% 1% 60% 70% 80% 90% 60% 70% 80% 90% 60% 70% 80% 90% Discentes Pessoal Não Docente A. Planos B. Documentos do Conselho da C. Documentos do Conselho D. Documentos da : E. Regulamento Interno da Escola. Planos B. Análise das atas da C. Análise das atas Documentos da : E. Registos da escola sobre o cumprimento do Regulamento Interno da Escola. A1.5.6 Incentivar o uso da comunicação através dos meios digitais. 80% 85% 90% 95% F. Página eletrónica da escola F. Registos de visitantes da página eletrónica da escola 12

B. INCLUSÃO E CIDADANIA B1. COMBATER O ABANDONO ESCOLAR E A ASSIDUIDADE TEMPORÁRIA B1.3 Diversificar da oferta educativa para alunos com dificuldades de aprendizagem. B1.2 Diversificar a oferta educativa para alunos. B1.1 Reduzir a taxa de absentismo e abandono escolar. LINHA 2. DEFINIR E INCREMENTAR APOIOS A ALUNOS COM DIFICULDADES DE INCLUSÃO E CIDADANIA, A NÍVEL DISCIPLINAR, DE APRENDIZAGEM, DE INTEGRAÇÃO OU ECONÓMICO. 18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO B1.1.1 Reduzir a taxa de abandono escolar. B1.1.2 Reduzir o número de alunos que faltam injustificadamente. B1.1.3 Incentivar os alunos e os respetivos a justificar as faltas. B1.2.1 Assegurar a comunicação entre surdos e a comunidade educativa através de intérpretes de Língua Gestual Portuguesa. 5% 5% 5% 5% 30% 20% 10% 5% 30% 20% 10% 5% 5% 5% 5% 5% Discentes A. Planos B. Documentos do Conselho da C. Documentos do Conselho D. Documentos da : E. N.º de alunos que frequentou com sucesso cada período letivo, por ano e por tipo de ensino. Planos B. Análise das atas da C. Análise das atas Documentos da : E. Registos da escola sobre as de período dos alunos. B1.3.1 Continuidade dos percursos alternativos já existentes. 1% 0% 0% 0% B1.3.2 Continuidade dos cursos CEF já existentes. 1% 1% 0% 0% F. N.º de alunos que concluiu com sucesso cada ano letivo. G. N.º de alunos que obteve sucesso na avaliação externa (PA e PN). F. Registos da escola sobre as anuais dos alunos. G. Registos das da avaliação externa (PA e PN). B1.3.3 Aumento da oferta educativa (Ensino Domestico e outras). 2% 2% 2% 2% 13

B. INCLUSÃO E CIDADANIA B1. COMBATER O ABANDONO ESCOLAR E A ASSIDUIDADE TEMPORÁRIA B1.5 Promover o direito de aprendizagem a todos os alunos. B1.4 Assegurar e coordenar a integração na comunidade educativa de alunos oriundos de outros países. LINHA 2. DEFINIR E INCREMENTAR APOIOS A ALUNOS COM DIFICULDADES DE INCLUSÃO E CIDADANIA, A NÍVEL DISCIPLINAR, DE APRENDIZAGEM, DE INTEGRAÇÃO OU ECONÓMICO. B1.4.1 Sensibilizar a comunidade educativa para a integração e apoio educativo a alunos estrangeiros. B1.4.2 Adequar os critérios de avaliação a este grupo específico. 18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO 2% 2% 2% 2% 2% 2% 2% 2% A. Planos Anuais de Escola e Planos B. Documentos da C. Documentos Planos B. Análise das atas da C. Análise das atas B1.5.1 Diagnosticar os casos de alunos com dificuldades de integração, de modo a conceber um programa de intervenção realista e eficaz. B1.5.2 Implementar medidas de apoio educativo, económico ou de outra índole considerada pertinente. B1.5.3 Continuar a dinamização do projeto Gabinete de Mediação. 2% 2% 3% 5% 2% 2% 3% 5% Discentes D. Documentos da Gestão Intermédia: 1.Atas; 2.Relatórios. E. N.º de alunos que frequentou com sucesso cada período letivo, por ano e por tipo de ensino. F. N.º de alunos que concluiu com sucesso cada ano letivo. Documentos da : E. Registos da escola sobre as de período dos alunos. F. Registos da escola sobre as anuais dos alunos. 10% 8% 5% 5% G. Alunos que obtiveram sucesso nos exames para alunos autopropostos. G. N.º de alunos que obteve sucesso nos exames para alunos autopropostos. 14

B. INCLUSÃO E CIDADANIA B2. CRIAR UM BOM AMBIENTE E SEGURANÇA ESCOLAR B2.2 Plano de segurança e prevenção de risco B2.3 Promover, participar e divulgar os projetos/ atividades da escola (PAE) B2.1 Incutir atitudes e valores baseados na responsabilidade e no respeito pelo outro na comunidade educativa 15 LINHA 2. DEFINIR E INCREMENTAR APOIOS A ALUNOS COM DIFICULDADES DE INCLUSÃO E CIDADANIA, A NÍVEL DISCIPLINAR, DE APRENDIZAGEM, DE INTEGRAÇÃO OU ECONÓMICO. B2.1.1 Promover hábitos e atitudes de respeito mútuo. 18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO 60% 70% 80% 90% B2.1.2 Promover hábitos de convívio saudáveis. 60% 70% 80% 90% B2.1.3 Criar projetos de promoção do desenvolvimento pessoal e espirito de grupo. 60% 70% 80% 90% A. Planos Anuais de Escola e Planos B. Documentos da C. Documentos Planos B. Análise das atas da C. Análise das atas B2.1.4 Reduzir o número de incidentes disciplinares. B2.1.5 Incutir atitudes baseadas na responsabilidade, no trabalho em equipa, na cooperação, dentro e fora do espaço aula. B2.2.1 Promover ações de proteção e segurança através da participação em planos de evacuação 25% 20% 15% 10% 60% 70% 80% 90% 10% 10% 10% 10% Discentes D. Documentos da Gestão Intermédia: 1.Atas; 2.Relatórios. E. Registo de participações F. Registo de Processos disciplinares Documentos da : E.1. Análise do Registo de participações F.1 Análise do Registo de Processos disciplinares B2.2.2 Sensibilizar para os comportamentos saudáveis e de segurança B2.3.1 Participação dos Encarregados de nas atividades planeadas para a comunidade educativa B2.3.2 Promover a ocupação dos tempos livres e animação das épocas festivas de forma recreativa, cultural e lúdica. B2.3.3 Participação da comunidade educativa nos convívios desenvolvidas pela escola. 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10%

B. INCLUSÃO E CIDADANIA B3. PROPORCIONAR ATIVIDADES ABRANGENTES E DIVERSIFICADAS B3.3 Promover atividades no âmbito das comemorações dos 30 anos da Escola B3.2 Promover iniciativas que incentivem os valores éticos da pessoa humana, da democracia, da liberdade responsável. 16 LINHA 2. DEFINIR E INCREMENTAR APOIOS A ALUNOS COM DIFICULDADES DE INCLUSÃO E CIDADANIA, A NÍVEL DISCIPLINAR, DE APRENDIZAGEM, DE INTEGRAÇÃO OU ECONÓMICO. 18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO B3.2.1Promoção de atividades extracurriculares de modo a proporcionar aos alunos a ocupação saudável dos tempos livres, dando continuidade a clubes e atividades já existentes ou outros a criar. B3.2.2 Continuar a desenvolver, a promover e a participar em projetos propostos pela SRE. 5% 10% 15% 15% 5% 10% 15% 15% B 3.3.1 Coordenação / elaboração das comemorações dos 30 anos da escola. 50% 75% 100% --- Discentes A. Planos Anuais de Escola e Planos B. Documentos da C. Documentos D. Documentos da Gestão Intermédia: 1.Atas; 2.Relatórios. E. Comissão Responsável Planos B. Análise das atas da C. Análise das atas Documentos da : E. Análise dos registos dos protocolos e ação desenvolvida B 3.3.2 Participação nas atividades no âmbito das comemorações dos 30 anos da Escola. 50% 75% 100% --- F. Participantes na atividade. F. Registo do N.º de Participantes na atividade.

C. FORMAÇÃO CONTÍNUA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL C2.Proporcionar formação a toda a Educativa C.1 Diversificar a oferta formativa C2.1 Pessoal Docente C2.2 Pessoal Não- Docente C2.3 Encarregados de C2.4 Discentes 17 LINHA 3. PROMOVER FORMAÇÃO CONTÍNUA À COMUNIDADE EDUCATIVA. C1.1 Melhorar e diversificar a oferta formativa. 5% 10% 15% 20% C1.2 Criar uma bolsa de formadores da escola. 2,5% 5% 7,5% 10% C1.3 Realizar as ações planeadas. 5% 10% 15% 20% 18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO A. Planos Escola e Planos Anuais de Planos C2.1.1 Proporcionar formação adequada ao desenvolvimento das necessidades formativas. 5% 10% 15% 20% C2.1.2 Aumentar a participação nas ações de formação. 5% 10% 15% 20% C2.2.1 Proporcionar formação adequada ao desenvolvimento das necessidades formativas. 5% 10% 15% 20% Pessoal Não Docente C2.2.2 Aumentar a participação nas ações de formação. 5% 10% 15% 20% B. Documentos da B. Análise das atas da C2.3.1 Proporcionar uma formação adequada aos contextos atuais da escola e da sociedade. 5% 10% 15% 20% C2.3.2 Aumentar a participação nas ações de formação. 5% 10% 15% 20% C. Documentos C. Análise das atas C2.4.1 Proporcionar formação adequada a uma aproximação aos contextos do trabalho e da vida. 2,5% 5% 7,5% 10% C2.4.2 Melhorar a participação nas ações de formação. 2,5% 5% 7,5% 10% Discentes D.1. Análise dos Documentos da Gestão Intermédia: 1.Atas; 2.Relatórios Documentos da : C2.4.3 Promover ações de sensibilização sobre a importância do voluntariado como experiência de vida. 2,5% 5% 7,5% 10%

D. ASSOCIAÇÃO DE PAIS, ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO E PARCERIAS D1.1 Estimular a participação da associação de pais e encarregados de educação D1.2 Continuar a promover parcerias 18 LINHA 4. PROMOVER O ENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE D1.1.1 Dinamizar atividades culturais, lúdicas e recreativas que envolvam a comunidade, em especial os pais e encarregados de educação. D.1.1.2 Apoiar a Associação de Pais e e proporcionar espaços para as suas atividades, nomeadamente a sua sede. 18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO 25% 30% 35% 40% 30% 35% 40% 45% A. Planos Anuais de Escola e Planos Anuais de B. Documentos da Planos B. Análise das atas da D.1.2.1 Incentivar a responsabilização social dos parceiros económicos e sociais apelando à sua colaboração nas atividades da escola ao abrigo da Lei do Mecenato (Decreto-Lei N.º 74/99,de 16 de Março). 25% 30% 35% 40% C. Documentos C. Análise das atas

E2. Promover a segurança E2.2 Melhorar as condições de segurança no acesso E2.1 Manter vigilância e segurança no espaço escolar. E. INSTALAÇOES ESCOLARES E1. Melhorar o aspeto físico da escola E1.3 Manter vigilância sobre a limpeza no espaço escolar. E1.2 Realizar uma manutenção sistemática dos espaços e do material existente no espaço escolar. E1.1 Promover a manutenção e melhorar o edifício escolar. LINHA 5. MELHORAR AS CONDIÇÕES DOS ESPAÇOS DA ESCOLA 18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO E1.1.1 Promover junto das entidades governamentais, SRE, SRARN e a DRPRI, o projeto para cobertura do campo polidesportivo de forma a melhorar as condições para a prática da Física e a pavimentação do relvado anexo ao campo e construção do auditório da escola. E1.2.1 Elaborar um plano de ação para a manutenção, conservação e intervenção nos vários espaços escolares. E1.2.2 Criar inventários anuais sobre o material da escola. 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 80% 85% 90% 95% A. Planos Escola e Planos Anuais de B. Documentos da C. Documentos Planos Anuais de Escola e Planos Anuais de B. Análise das atas do Conselho da C. Análise das atas do Conselho E1.3.1 Manter os espaços limpos. 80% 85% 90% 95% E1.3.2 Zelar e respeitar o material existente na escola. 80% 85% 90% 95% E2.1.1 Controlar as entradas e saídas dos discentes utilizando o registo eletrónico (cartão da escola). 5% 5% 5% 5% Discentes D. Inventários da escola D. Análise dos inventários anuais da escola. E2.1.2 Controlar as entradas e saídas dos docentes e não-docentes utilizando o registo 30% 35% 40% 45% eletrónico (cartão da escola) E2.1.3 Controlar o acesso de pessoas à escola através de registo próprio. 30% 35% 40% 45% E2.2.1 Solicitar a colocação de lombas na estrada de proximidade à escola. 5% 5% 5% 5% E2.2.2 Continuar com a parceria do projeto Escola Segura. 30% 35% 40% 45% 19

F. Gestão de escola G. Avaliação de escola 20 LINHA 6. PROMOVER UMA GESTÃO DESCENTRALIZADA, MAS RESPONSABILIZADORA DAS DIVERSAS ESTRUTURAS, ENVOLVENDO TODA A COMUNIDADE EDUCATIVA E SIMPLIFICAR OS PROCEDIMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA F1.Delegar competências F2.Exercício profissional F3. Avaliação do cumprimento de funções F4. Agilizar a administração e gestão da escola F1.1 Acionar meios para o envolvimento e a consulta de todos os interessados nas decisões a tomar. F2.1 Respeitar e exigir de cada órgão o exercício das respetivas competências. F3.1 Criar condições nos vários departamentos para análise e avaliação e grau de cumprimento dos respetivos regimentos, numa perspetiva de responsabilização de cada profissional. F4.1 Incentivar a utilização das TIC nos processos institucionais. 18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO 30% 35% 40% 45% 60% 70% 80% 90% 60% 70% 80% 90% 70% 80% 90% 95% A. Planos B. Documentos do Conselho da C. Documentos do Conselho Documentos da : 1.Atas; 2.Relatórios Planos Escola e Planos B. Análise das atas do Conselho da C. Análise das atas do Conselho Documentos da Gestão Intermédia: 1.Atas; 2.Relatórios. LINHA 7. MELHORAR O NÍVEL DE QUALIDADE DO DESEMPENHO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR ATRAVÉS DE MECANISMOS DE INTERNA E EXTERNA G1.Melhorar o nível de qualidade do desempenho da instituição escolar através de mecanismos de avaliação interna e externa G1.1. Promover uma cultura de autoavaliação. 80% 85% 90% 95% G1.2 Promover uma recolha regular e sistemática de informação. G1.3 Promover a análise e avaliação da informação recolhida. G1.4 Promover a intervenção institucional sobre os resultados obtidos (Plano de Melhoria). G1.5 Colaborar com a Inspeção Regional de (IRE), na implementação de procedimentos de avaliação externa de modo a melhorar a qualidade da nossa ação. 18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO 80% 85% 90% 95% 80% 85% 90% 95% 80% 85% 90% 95% 80% 85% 90% 95% Conselho Executivo A. Planos Escola e Planos Planos Anuais de Escola e Planos Anuais de

Um momento 8. DO PROJETO EDUCATIVO O grau de execução do atual Projeto Educativo será objeto de avaliação no final do período vigente. No entanto, haverá uma avaliação intermédia de modo a haver um acompanhamento e monotorização permanente das estratégias e atividades desenvolvidas. Apresentam-se, de seguida, os procedimentos de operacionalização para avaliação do Projeto Educativo, os vários intervenientes, instrumentos e calendarização. Proceder-se-á à recolha de dados, a partir das estatísticas de sucesso escolar, de abandono ou de indisciplina, da aplicação de inquéritos no universo da comunidade escolar, da análise de informação recolhida em diversos documentos das atividades desenvolvidas. A amostra contemplará discentes, pessoal docente, encarregados de educação e pessoal não docente. Será efetuada uma análise quantitativa e qualitativa, através da realização de um estudo estatístico, utilizando programas informáticos adequados e aplicações Web para o efeito. Serão adotados diversos procedimentos e técnicas de análise de dados: observação, análise documental e análise de conteúdo. Os indicadores a utilizar na avaliação do Projeto Educativo são anuais. Quando os desvios detetados forem acentuados, dever-se-ão elaborar planos de ação de melhoria para o ano letivo seguinte. Todas as mudanças a serem introduzidas no presente projeto serão à luz das alterações previstas pela lei em vigor. Calendarização: Ano letivo Momentos de avaliação 2018/2019 2019/2020 Avaliação intermédia no final de cada ano letivo 2020/2021 2021/2022 Avaliação final do período de vigência 9. DIVULGAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO O Projeto Educativo será divulgado a toda a comunidade educativa, pelos órgãos de Direção da Escola. Para o efeito deverá ser divulgado através de(a): Página da Escola; Exemplar na Biblioteca em papel; Envio do link de acesso aos Pais e, à SRE, ao poder local (autarquia, juntas de freguesia e casas do Povo), ao serviço social, Comissão de Proteção de Jovens e Crianças e Centro de Saúde; 10. BIBLIOGRAFIA AA.VV. (2011). Projetos educativos: elaboração, monitorização e avaliação Guião de apoio, Agência Nacional para a Qualificação, I.P. BARROSO, J. (2005). Políticas Educativas e Organização Escolas. Lisboa, Universidade Aberta. LEGISLAÇÃO Lei de Bases do Sistema Educativo, Dec.-Lei 46/86, de 14 de Outubro. Regime Jurídico de Autonomia das Escolas, Dec.-Lei 43/89, de 3 de Fevereiro. Outra legislação em vigor no âmbito da 21